最新小学教师职称考试试题

小学教师职称考试题

一、教师应扮演多重角色：1、教学的设计者2、指导者和信息源3、学习的促进者4、组织者和管理者5、学生学习的伙伴6、学生学习的帮助者7、反思者和研究者

8、学生成长的发现者

二、校本课程的基本理念：1“以教育培养学生为本”的课程理念2、“决策分享”的民主理念3、“全员参与”的合作精神4、个性化是校本课程开发的价值追求

三、新的教材观：变“教”教材为“用”教材。教材是“材料”“学材”“媒介”

四、1、走向新的学生观：建构知识、能力、人格型的学生。

2、新的学生观的三个基本理论：学生是发展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人。

3、学生是发展的人含义：（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人。

4、学生是独立的人含义：（1）学生是有丰富个性的完整的人（2）每个学生都有自身的独特性

5、学生是具有独立意义的人：学生是处于不断变化发展的有机体，是不以教师的意志为转移的客观存在。

五、1、新的教学观：师生合作、生生合作。2、合作学习的基本要素：（1）积极互赖（2）面对面的促进性相互作用（3）个人责任（4）社交技能（5）小组自评3、合作学习的理论基础：社会互赖、选择、发展、精制、接触理论。

4、合作学习实践的组织遵循原则：平衡性、主体性、合作性、层次性、激励性原则。

5、合作学习实践中的教学策略：（1）以情带动，树立“以生为本”的教育观：①帮助学生树立自尊意识。②帮助学生建立安全感和归属感。③换位思考，与学生达到情感共鸣

（2）创设合作活动，营造和谐学习环境：明确任务，模仿与练习，赛前合作，小组间竞赛，赛后评价。

（3）建立开放、宽松的评价氛围，由、利用展示激励、明确努力方向的评价方

式

六、1、新的课堂观：教学、生

活、社会课堂的整合。

2、如何在课堂上整合，

要处理好以下几个关系：①控制与开

放②综合与选择③实践与认识④相

容⑤教学目标达成与发展

七、1、新的方法观：课堂教学

与信息技术的整合

2、课堂教学与信息技术的整合，

关注以下问题：①必须实现由“物”

到“人”的转变

②必须实现由“教”到

“学”的转变③必须实现由“静”

到“动”的转变

八、新的学习观：以学生发展为

中心的学习设计。

1 关于学习内容的安排：

①从强调学科内容到强调学习者的

经验和体验②从强调目标、计划到强

调过程本身的价值③从强调教材到

强调教师、学生、教材和环境四因素

的整合④从只强调显性课程到强调

显性课程与隐性课程并重⑤从强调

实际课程到强调实际课程与空无课

程并重⑥从只强调学校课程到强调

学校课程与校外课程的整合。

九、正确处理好课堂教学中的几

对关系：自主与引导的关系，生成与

预设，现代与传统

十、（一）现代教学思想和教学

理论有以下几个特点：1、关注发展，

强调能力 2、学科知识结构合理

3、教学学习，授予方法

4、教学信

息多向传授 5、教学手段继承创新

6、运用三论探索规律(信息论、系统

论、控制论) 7、、注重效果，有效

教学 8、一导双主体（教师主导，

学生教师都是主体） 9、课内课外

互相促进 10、因材施教，培养个

性

（二）课堂教学要实现以下转

变：1、教学目标要由一元型向多元

型方向转变 2、教学观念固执保守

向全面创新方向转变 3、教学内容

由重视知识、技术、技能传授向多样

方向发展转变 4、教学组织由僵硬

向活泼方向转变 5、教学方法由封

闭兵营型向开放型转变 6、教学评

价由划一型向系统型转变 7、教学

模式由单一型向多样型转变 8、学

科课程由单纯型向全面型转变

十一、以学生发展为本的教学原

则：1、教学设计要密切贴近学生生

活 2、充分调动全体学生的积极性

3、创设学生参与学习的条件：①采

用多种教学组织形式②给学生更多

的自学时间③引导学生大胆质疑

十二、（一）教学设计要有“三

识”：1、教学要有“融”的见识2、

教学要有“改”的意识

3、教学要有“疑”的胆识

（二）教学研究要有“三

层”：铁杵磨针，愚公搬家，嫦娥飞

天

十三、成功教学的策略（一）：1、

筛选策略——开发与优化课程资源

的教学策略2、问题策略——解决探

究性学习的难点、呈现新课堂亮点的

策略3、情感优化策略——开启课堂

生命之源的教学策略

十四、成功教学的策略（二）：1、

合作策略——师生都是资源2、模糊

策略——允许多元解读3、显隐策略

——给学生一个空间4、留白策略—

—把学习的兴趣指向更辽阔广远的

文化视野

十五、如何把握课堂教学方式变

革的核心：1、变组织教学为动机激

发 2、变讲授知识为主动求知 3、变

巩固知识为自我表现 4、变应用知识

为实践创新5、变检查知识为相互交

流

十六、学习方式的变革与思考1、

新课程倡导发现学习、自主学习、合

作学习。

2、新课程应在接受与发现，独

立与合作之间寻求一个恰当的平衡。

3、新课程倡导的学习方式的三

个基本特征：自主、探究、合作

十七、应该怎样进行课题教学设