新复式统计图教案
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学复式折线统计图教案(实用8篇)
五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。
教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。
这节课我们继续来学习复式折线统计图。
（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。
2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。
出示第3题。
（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。
（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。
（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。
而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。
但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。
2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。
3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。
复式统计图教案
复式统计图教案教案标题：复式统计图教案教案目标：1. 了解复式统计图的概念和用途；2. 掌握制作和解读复式统计图的方法；3. 培养学生的数据分析和图表解读能力；4. 提高学生的数学思维和信息处理能力。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、复式统计图的实例；2. 教学材料：复式统计图的相关教材、练习题；3. 学生材料：练习册、作业本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入本节课的主题：复式统计图。
2. 提问学生对统计图的了解和应用情况，激发学生的兴趣。
步骤二：复式统计图的概念和用途（10分钟）1. 介绍复式统计图的定义和常见的种类，如双线统计图、复合条形统计图等。
2. 解释复式统计图的用途，如比较两个或多个变量的变化趋势、分析数据的相关性等。
步骤三：复式统计图的制作方法（15分钟）1. 讲解制作复式统计图的步骤和要点，包括收集数据、选择合适的统计图形式、绘制坐标轴、标注数据等。
2. 通过实例演示如何制作复式统计图，并引导学生一起完成。
步骤四：复式统计图的解读（15分钟）1. 引导学生分析已制作的复式统计图，理解图中的数据含义和趋势。
2. 提出问题，让学生根据图表进行推理和解答，培养学生的数据分析和图表解读能力。
步骤五：练习与巩固（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
2. 鼓励学生互相交流和讨论，提高解题的思路和方法。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 强调复式统计图的重要性和实际应用。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察、收集数据，并制作复式统计图进行分析。
2. 提供更多复式统计图的实例和练习，巩固学生的知识和技能。
教学评估：1. 课堂练习和作业的完成情况；2. 学生对复式统计图的理解和应用能力；3. 学生的参与度和表现。
教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引起学生的兴趣和积极性；2. 教学方法和教学资源的使用是否合理；3. 学生对复式统计图的掌握情况和解题能力是否达到预期目标。
复式统计图(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案标题：复式统计图年级：四年级学科：数学学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解复式统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 复式统计图的构成和特点。
2. 复式统计图的绘制方法和步骤。
教学难点：1. 复式统计图的分析和应用。
2. 复式统计图与其他统计图的区分。
教学准备：1. 教师准备复式统计图的示例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的统计图，引导学生回顾统计图的概念和作用。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道什么是复式统计图吗？”引发学生思考和讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示复式统计图的示例，引导学生观察和思考复式统计图的构成和特点。
2. 教师讲解复式统计图的定义和作用，让学生理解复式统计图是一种用图形和数字来表示两组或两组以上相关数据的统计方法。
三、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示复式统计图的绘制方法和步骤，让学生了解如何绘制复式统计图。
2. 教师讲解复式统计图的分析和应用，让学生学会如何从复式统计图中获取信息和解决问题。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立绘制复式统计图。
2. 教师引导学生互相交流和讨论，共同解决问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道复式统计图在实际生活中的应用吗？”引发学生思考和讨论。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习和预习工作。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了复式统计图的概念、构成、特点和绘制方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，引导学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）
《复式条形统计图》的教学设计《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《复式条形统计图》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《复式条形统计图》的教学设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
复式统计表优秀教学设计范文5篇
复式统计表优秀教学设计范文5篇复式统计表优秀教学设计范文5篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的复式统计表优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
复式统计表优秀教学设计范文篇1一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备PPT课件等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2、（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
复式条形统计图教学教案及反思
复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。
教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。
2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。
2. 示范绘制复式条形统计图。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学准备：1. 教学PPT、课件。
2. 学生用书、练习册。
3. 数据素材、绘图工具。
教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。
2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。
六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。
2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。
复式统计图的教案
复式统计图的教案教案标题：探索复式统计图教学目标：1. 理解复式统计图的概念和作用。
2. 掌握制作和解读复式统计图的方法。
3. 能够运用复式统计图进行数据分析和比较。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。
2. 复式统计图的示例和练习题。
3. 学生练习册或工作纸。
4. 计算器和尺子。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示一些常见的统计图，如条形图、折线图和饼图，并引导学生回顾这些统计图的特点和用途。
2. 引入复式统计图的概念，解释它是一种同时展示两个或更多变量关系的统计图。
讲解复式统计图的制作方法：1. 介绍复式统计图的常见类型，如双柱图、堆积柱图、散点图等，并解释它们的应用场景。
2. 示范制作一个双柱图的步骤，包括选择合适的坐标轴、标记数据点和添加图例等。
3. 强调制作复式统计图时要注意数据的准确性和可读性，例如选择合适的比例尺和标签。
解读和分析复式统计图：1. 给学生展示一个复式统计图，并引导他们观察图表中的各个元素，如坐标轴、数据点和图例等。
2. 引导学生根据图表中的数据进行分析和比较，例如找出变量之间的关系、发现趋势和提取关键信息。
3. 通过示例和练习题，让学生自主解读和分析复式统计图，并提出自己的观点和结论。
应用复式统计图进行数据比较：1. 提供一组数据，要求学生制作适合的复式统计图，并比较不同变量之间的关系。
2. 引导学生根据图表中的数据进行推理和预测，例如预测未来的趋势或比较不同群体的差异。
3. 鼓励学生在小组或个人中进行讨论和分享，以加深对复式统计图的理解和应用能力。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调复式统计图在数据分析中的重要性和应用。
2. 鼓励学生在实际生活中寻找并使用复式统计图，以加深对统计学的理解和实践能力。
扩展活动：1. 邀请学生自行收集数据并制作复式统计图，展示给全班。
2. 探索其他类型的复式统计图，如面积图和雷达图，并比较它们与常见统计图的异同。
3. 鼓励学生使用电子制图工具，如Excel或在线统计工具，进一步提升数据可视化和分析能力。
复式统计表说课稿（精选8篇）
复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
说教学重点巩固复式统计表的相关知识。
说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
课件出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习1、出示第38页第1题。
读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2、出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习1、出示第39页第4题。
（1）每个小组派一人虎豹数据。
（2）根据数据制作复式统计表。
（3）老师示范，学生完成后对照检查。
（4）老师针对存在问题集中讲解。
（5）回答表下问题。
2、出示第39页第5题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 如何绘制复式条形统计图。
教学难点：1. 如何从复式条形统计图中获取信息并进行数据分析。
2. 如何选择合适的数据进行复式条形统计图的绘制。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 统计图绘制工具（如纸、笔、尺子等）。
教学过程：一、导入1. 引入条形统计图的概念，让学生回顾一下之前学过的单式条形统计图。
2. 提问：同学们，你们还记得什么是条形统计图吗？它有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念和特点。
2. 通过PPT或黑板展示一些复式条形统计图的例子，让学生观察并理解其特点。
3. 讲解如何绘制复式条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
三、动手操作1. 分组合作，每组选择一个主题，收集相关数据。
2. 根据收集到的数据，每组绘制一张复式条形统计图。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、数据分析1. 每组展示自己绘制的复式条形统计图，并进行数据分析。
2. 提问：从你们绘制的统计图中，你们能得出什么结论？有哪些有趣的现象？3. 引导学生从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生再次回顾复式条形统计图的概念和特点。
2. 提问：同学们，你们觉得复式条形统计图在实际生活中有什么作用呢？3. 引导学生思考如何将复式条形统计图应用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、动手操作和数据分析等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的数据分析能力。
同时，也要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和动手操作能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展复式条形统计图的应用，让学生更好地理解和运用这一统计工具。
复式统计图 教案
复式统计图教案教案标题：复式统计图教学目标：1. 了解复式统计图的定义和作用；2. 掌握绘制和解读复式统计图的方法；3. 能够运用复式统计图进行数据分析和比较。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 复式统计图的示例和练习题；3. 学生绘制复式统计图的工具，如纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍复式统计图的定义和作用。
2. 引导学生思考复式统计图与其他统计图的区别和优势。
讲解（15分钟）：1. 解释复式统计图的构成要素，包括横轴、纵轴、坐标轴、标题等。
2. 分步讲解如何绘制复式统计图，包括收集数据、选择适当的图表类型、绘制坐标轴、标注数据等。
示范（10分钟）：1. 展示一个实际的数据集，并演示如何使用复式统计图进行数据分析和比较。
2. 强调标注和解读复式统计图时需要注意的关键信息。
练习（20分钟）：1. 分发练习题，要求学生根据给定的数据绘制复式统计图，并回答相关问题。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
讨论（10分钟）：1. 收集学生绘制的复式统计图，展示在黑板上，进行讨论和比较。
2. 引导学生思考复式统计图对于数据分析和比较的优势和局限性。
总结（5分钟）：1. 总结复式统计图的重要性和应用场景。
2. 鼓励学生在实际生活中运用复式统计图进行数据分析和决策。
拓展活动：1. 要求学生在家庭、社区或学校中寻找相关数据，并使用复式统计图进行分析和展示。
2. 鼓励学生使用电子工具绘制复式统计图，如Excel或在线绘图工具。
评估方法：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括绘制复式统计图的准确性和解读能力。
2. 收集学生完成的练习题，评估他们对于复式统计图的理解和应用能力。
教学延伸：1. 引导学生了解其他类型的统计图，如折线图、饼状图等，并比较它们与复式统计图的异同。
2. 探究复式统计图在不同学科领域的应用，如数学、科学、经济等。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习、讨论和总结等多种教学方法，使学生全面了解复式统计图的定义、构成和应用。
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇
《复式折线统计图》公开课教学设计4篇《复式折线统计图》公开课教学设计【教学目标】知识与技能：认识复式折线统计图会绘制复式折线统计图，能读懂复式折线统计图中的数据。
过程与方法：经历用复式折线统计图描述数据的过程，能进行简单的分析比较判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
情感态度与价值观：进一步体会统计和现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及他人合作交流的意识。
【教学重点】经历绘制复式折线统计图以及分析判断推理的过程。
【教学难点】复式折线统计图的制作方法。
【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪些有关统计的知识？生：学过怎样收集和整理数据，并能把数据制成统计表和统计图。
师：学过哪些统计图？生：条形统计图和折线统计图。
师：它们有什么区别？生：条形统计图和折线统计图都能清楚地表示数量的多少；折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数量的变化趋势。
今天这节课我们继续研究折线统计图。
二、探究新知1.探究合成复式折线统计图课件出示例2的情境图和2001-2010年上海出生人口数及死亡人口数的折线统计图。
师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。
出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素…师：下面是一个小组调查的2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。
师：从这两幅统计图中你能得到哪些信息？生1:从两图中可以看出这几年上海出生人口数呈上升趋势，上升的幅度比较大。
生2：死亡人口也呈上升趋势，上升趋势比较缓慢。
生3：还能比较出每年出生人口数和死亡人口数的情况，但比较麻烦。
师：怎样才能更方便地比较？谁能想出好办法？生1：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？生2：可以把出生人口数统计图和死亡人口数统计图合并成一个统计图。
师：真是个好办法！应该怎样做呢？生1：要画两条折线，可以像复式条形统计图那样用颜色区分开。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：基于这样的说教材分析我确定本节课的说教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、说教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
)3、第二次尝试制作复式折线统计图。
(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。
(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图;(2)是可以照顾班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照顾到我。
《复式条形统计图》教学设计(汇总17篇)
《复式条形统计图》教学设计（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。
下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：CAI课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
(出示有关刘翔和姚明的视频。
)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。
)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。
)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。
(现场了解统计情况，做到心中有数。
)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。
)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
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提问：中国在第11届获得几枚金牌？
让学生发现用相同的颜色表示，不容易看出哪条表示中国，哪条表示韩国。
(3)课件出示：
（两国的折线颜色不同）
提问：好像我们直接从图上看还不知道哪条折线表示中国，哪条表示韩国？你有什么办法？
（加上图例）
回答问题：
投影呈现下面三幅统计图并向学生提出：“把两幅同类的单式折线统计图合并成复式折线
师：还要知道什么?
学生回答。
(教师接着出示横轴箭头旁的“时间”两字)
师：现在你又知道什么呢?
学生回答。
师：猜猜横轴上可能会写什么。
师：到底是什么呢?继续看。(出示第四周、第五周、第六周、第七周)现在你能读懂这幅折线统计图的意思了吗? (学生思考)还有什么问题吗?
学生回答。
师：那里的4 0就是这里的4 0 (师指着纵轴上4 0这个点)。所以．要想看懂折线统计图，关键要看懂纵轴、横轴表示什么意思．特别是要弄清纵轴表示什么。你有没有办法在哪儿改几个字或者加几个字，就能让别人明白纵轴表示的意思呢?
学生回答。
师(在纵轴箭头的旁边加上“单位：个”)：现在你能看懂这幅统计图了吗？
学生回答。
师：不在这里加(师去掉纵轴箭头旁加上的“单位：个”)，你有没有办法在哪个地方改几个字，同样也能让别人明白纵轴表示的意思呢?
学生回答。
师(改表的名称)：这样一改，我们也能很清楚地知道纵轴表示的意思了。看来，要看懂纵轴表示的意思，可以怎么去看?
统计图有什么优点呢？”
学生回答。
师：复式折线统计图的优点就是便于比较数量的变化趋势，那在画复式折线统计图时要注意什么？
学生回答。
三、巩固练习
1.李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练成绩统计图。
问题：（1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？
（2）李欣和刘云跳绳的成绩整体呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？
（3）你认为让哪位同学参加校运动会比较好？为什么？
2.先投影呈现图1使学生说出这幅图是说明陈明同学8~14周岁体重逐年增加情况接着在这张图中添上8~14周岁标准体重的变化趋势线如图2并提出看到这幅图你们又有什么话想说。
3.先投影呈现图3学生解读到陈明同学成绩不错但为什么第二单元测试成绩特别低呢？
接着又在单式统计图中添加陈明所在班平均成绩的折线如图4并问学生，你们现在又有什么话想说？
学生回答
师：如果你是智多星商店的老板，看了这幅统计图，你会怎么做?
学生回答。
师：现在出现了两种意见，大家觉得呢?如果这是对我们学校同学买溜溜球情况的统计，我们不妨先估计一下学校的学生人数。
学生回答。
师：你很有商业头脑，是个精明的老板。商店老板真的购进了大量的溜溜球来卖，你们猜会怎么样呢?
师：同学们通过看图、分析数据，作出了自己的决策，非常好，那么情况到底怎么样呢? (出示老板哭丧的脸)看来老板的溜溜球卖不出去了。怎么会这样啊?你们觉得可能是什么原因?
教学过程：
一．单式折线统计图的在认识
出示图(先出示点，再：这条折线也可以表示很多内容，到底表示什么内容
呢?我们继续看。(把图2加上纵横轴及纵轴的数据分段，变为图3 )
师：现在你又知道什么呢?
学生回答。
师：你们能说说每个点大概是多少吗?比比谁猜得准。
学生回答。
师：到底为什么呢?一个你们想不到的原因。(出示制图日期：2 0 0 5年4月)
师：看了这个事例，你想到什么?
学回答。
师：其实，在看统计图的时候，一个平常我们觉得不起眼的东西都可能会影响我们的判断。就像刚才的制表时间，我们平常看图的时候可能都不大会理会它，正因为看不起它，商店老板才造成了损失。所以我们看图的时候不光时间要看仔细，标题、纵轴、横轴、单位、数据都要看仔细．漏掉一个可能都会使我们理解错误，从而决策错误，造成损失。
4.投影继续呈现图5让学生解读澳大利亚和中国月平均气温变化情况，让学生猜测那一条表示的是中国。
四、总结。
学生回答。
师：要想知道准确的数字，怎么办?
学生回答。
师：所以画折线统计图时千万别忘标数据，要不然都不知道你画的点表示多少。现在老师标上数据，看看你猜得对不对。
师：现在好像还不知道这幅折线统计图画的是什么，表示什么意思，要想知道，还要在这幅图上写些什么呢?
学生回答。
(教师出示：智多星商店溜溜球销售情况统计图)
二|、复式折线统计图的教学
（1）出示第9~14届亚运会中国获金牌情况统计图和第9~14届亚运会韩国获金牌情况统计图。如图
出示问题：（1）哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？
（2）哪一届亚运会两国金牌数量相差最多？
师：回答这些问题麻烦吗？有哪些麻烦？你有没有好一点的建议？
(2)引导学生把两张统计图合并成一张。
折线统计图的再认识教案
对于“认识折线统计图”这一课，传统的教法往往是整体呈现折线统计图，然后引导学生分别认识图上的各要素，最后理解折线统计图的作用，按部就班，脉络清晰。然而，由于折线统计图涉及标题、坐标、描点、数据、单位等诸多要素，学生往往难以完全消化，死记硬背、不得要领。于是我设想，是否能将一次性完整呈现折线统计图。改为将折线统计图的各部分逐步呈现，从而达到化解难点的目的。
教学目标：
1、通过对折线统计图的标题、坐标、描点、数据、单位等诸多要素，认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、让学生体学会看折线统计图及对折线统计图进行简单的分析和预测，发展统计观念,渗透统计思想。
3、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计图的作用。
教学重难点：
会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。