北师大版小学三年级语文上册电子教案-全册
北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）
北师大版语文三年级上册优秀教案（精选3篇）北师大版语文三年级上册优秀篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。
理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学准备生字卡、图片。
教学时间2课时第一课时目的要求初读课文，学习生字词。
一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：班里、愿意、投向、调来、情况、持久、讲述、交谈珍惜、慢吞吞、困境、残疾、犹豫、骤然、鞠躬、舞蹈理解：持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字，师巡视指导。
第二课时目的要求精读课文。
一、复习1、认读词语。
2、说出文章各段的内容。
二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。
2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、这样的印象你从哪里看出来的?(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。
(2)指名读这句话。
(3)她为什么坐在教室的一角?(4)“默默地”说明了什么?(5)你从“总是”中又体会到了什么?(6)齐读这句话。
可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了?(7)指名说。
(8)读读这一小节，出示：“说也奇怪……”(9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(11)是什么原因，使她变得判若两人?(指名说)真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。
北师大版小学三年级语文上全册公开课教案及全部教学反思优秀教案
北师大版小学三年级语文上全册公开课教案及全部教学反思优秀教案一、教案：《秋天的雨》教学目标：1.学习课文，理解课文大意，感受秋天的美好。
2.培养学生通过观察、体验来认识事物，提高写作能力。
3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学重点：1.理解课文内容，感受秋天的美。
2.学会观察大自然，描绘事物的特点。
教学难点：1.如何让学生通过观察，描绘出秋天的特点。
2.如何引导学生将观察到的内容写成一篇生动的作文。
教学过程：第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的秋天元素，如落叶、菊花等。
2.邀请学生分享他们眼中秋天的美景。
二、课文学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师带领学生分析课文，引导学生关注秋天的特点。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
三、课堂活动1.分组讨论：请学生结合课文内容，描述自己眼中秋天的美景。
2.每组派代表进行分享，其他组进行评价。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于秋天的作文。
2.家长监督完成，第二天上交。
第二课时一、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评，引导学生学习写作技巧。
2.学生互相交流写作心得，共同提高。
二、课堂活动1.请学生根据自己的作文，进行口头表达练习。
2.教师指导学生如何更好地表达自己的观点。
2.教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学反思：1.部分学生观察不够细致，写作内容较为单一。
2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要加强引导。
改进措施：1.加强课堂引导，鼓励学生积极参与。
2.培养学生观察大自然的习惯，提高写作水平。
二、教案：《富饶的西沙群岛》教学目标：1.学习课文，了解西沙群岛的自然风光和丰富资源。
2.培养学生通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
教学重点：1.理解课文内容，了解西沙群岛的特点。
2.学会通过阅读，获取信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1.如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
北师大版三年级语文上册教案（精选6篇）
北师大版三年级语文上册教案（精选6篇）北师大版三年级语文上册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。
2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗? 3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
(2)出示10个生字，学生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读，知道了什么? ②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。
(2)小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么? ③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
(3)齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式? ②指名说说。
(4)小组学习：朗读课文正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：11、通讯不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点：1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。
新北师大版语文三年级上册全册教案
新北师大版语文三年级上册全册教案第一课：认识汉字教学目标：- 通过本课的研究，让学生认识到汉字的重要性- 研究并掌握一些常用的汉字教学内容：1. 介绍汉字的起源和发展历史2. 研究汉字的基本结构和构造3. 研究并书写一些日常生活中常见的汉字教学步骤：1. 导入：通过图片和视频展示一些汉字的构造和演变过程，引起学生的兴趣2. 提出问题：让学生思考汉字在日常生活中的作用和重要性3. 讲解汉字的起源和发展历史4. 分组活动：让学生分组，通过游戏形式互相书写和猜测汉字的意思5. 教师示范和指导学生正确书写汉字6. 学生练：让学生在练册上书写一些简单的汉字7. 展示和讨论：学生互相展示自己的练成果，讨论汉字的结构和笔画的顺序8. 练巩固：通过口头练和游戏巩固所学内容9. 小结：复本课所学内容，引导学生总结汉字的重要性和研究的方法第二课：识字游戏教学目标：- 通过游戏的方式提高学生的识字能力- 培养学生对汉字的兴趣和积极性教学内容：1. 引入一些识字游戏，如成语拼图、汉字填空等2. 学生分组进行游戏，互相帮助和合作3. 游戏中加入适量竞争元素，激发学生的参与意愿4. 小组间比赛，评选最佳成绩教学步骤：1. 导入：通过简单的识字游戏热身，激发学生对游戏的兴趣2. 介绍游戏规则和要求，让学生理解游戏的目的和意义3. 分组组织学生进行游戏，教师在旁边指导和辅助4. 游戏结束后，组织学生集体讨论和总结游戏中遇到的问题和困难5. 对游戏中的经验和技巧进行分享和交流6. 宣布比赛结果，表彰表现突出的小组和个人7. 总结本课所学内容，让学生反思和总结自己在识字游戏中的收获和不足第三课：阅读理解教学目标：- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生对文本的分析和理解能力教学内容：1. 选择一篇适合年级的短文作为教材2. 学生分组进行阅读理解活动3. 学生通过阅读和讨论回答问题，加深对文本的理解教学步骤：1. 导入：通过故事或图片引起学生对阅读的兴趣2. 教师介绍本课的阅读材料，并提出几个问题3. 学生分组阅读短文，讨论并回答问题4. 学生汇报答案，教师进行点评和指导5. 针对不同的阅读理解类型，学生进行相应的练6. 分组竞赛：学生进行团队协作，完成更多的阅读理解题目7. 小结：总结学生在阅读理解活动中的收获和进步，提醒学生如何在日常生活中多阅读以上是新北师大版语文三年级上册全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
北师大版三年级上册语文教案(精选6篇)
北师大版三年级上册语文教案（精选6篇）北师大版三班级上册语文教案篇1金色的草地教学目标1、熟悉11个生字，学会弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随并正确书写;正确读写快乐、一本正经、揪掉、引人注目、合拢;2、通过阅读，理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情。
激发同学擅长观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识;3、正确、流利、有感情的朗读课文;4、学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。
教学重点学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。
教学预备布置同学课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观看一下。
一、激发爱好，导入课题同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名同学回答)今日，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，同学齐读课题。
二、据题置疑发现这个题目，你想知道什么?(让同学自由提出问题，能解决的，让同学进行回答，不能解决的，留在学文时解决)。
三、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商议预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、老师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。
选择你最喜爱的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，同学自学课文。
(老师巡回指导)4、检查自学状况(1)(板书生字)在自同学字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知同学们?师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢，可让同学做一做相应的动作，重点理解合拢。
(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
北师大版三班级上册语文教案篇2《宠爱音乐的白鲸》教学时间：两课时教学预备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
北师大小学语文三年级上册教案全册
北师大小学语文三年级上册教案全册第一单元：欢乐的开学日授课目标：- 了解开学日的重要性和意义- 研究表达对开学日的期待和祝福- 研究认读生字词教学重点：- 通过图片和文字理解开学日的活动- 研究认读常见生字词教学难点：- 学生对一些生字词的初识和理解教学准备：- 开学日相关的图片和故事书- 生字词卡片教学步骤：1. 通过图片引导学生认识开学日的活动内容。
2. 介绍开学日的意义和重要性，激发学生的兴趣和期待。
3. 聆听故事书《欢乐的开学日》，并进行互动讨论。
4. 研究认读本单元生字词，包括常见的学校、教室、同学等词汇。
5. 制作生字词卡片，进行认读练和游戏。
教学延伸：- 可以组织学生开展关于开学日的小研究活动，了解不同地区开学日的特色和俗。
- 鼓励学生编写一篇开学日的短文或作文，表达自己的期待和祝福。
第二单元：小动物的学校授课目标：- 了解不同动物的特点和生活性- 研究描述小动物的外貌和行为- 研究认读与动物相关的生字词教学重点：- 听懂并理解关于小动物的故事和描述- 学会认读与动物相关的生字词教学难点：- 学生对一些生字词的初次认识和理解教学准备：- 关于动物的图片和故事书- 生字词卡片教学步骤：1. 引导学生观察不同的小动物图片，了解它们的外貌和特点。
2. 听读故事书《小动物的学校》，并通过讨论加深对小动物的理解。
3. 研究认读本单元涉及的与动物相关的生字词，如动物名称、特征等。
4. 进行生字词卡片的认读练和游戏，巩固词汇记忆。
教学延伸：- 鼓励学生选择自己喜欢的小动物，编写一个简短的介绍，描述它的外貌和生活性。
- 可以进行动物观察活动，带领学生探索校园中的小动物，观察它们的生活性。
（以下内容省略，总字数已经超过800字）。
最新部编北师大版三年级语文上册教学设计(所有课时)
最新部编北师大版三年级语文上北京师范大学出版社全册优质教学设计（教案）1.1爱什么颜色教学目标技能目标：1.会认5个生字,会写8个生字。
积累部分优秀词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解、体会诗歌意境。
3.激发学生的创造力和想象力，仿照诗歌再编一节。
情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点1.培养学生读中想象的阅读习惯。
2.引导学生理解体会诗歌的意境。
第一课时教学准备：课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。
教学过程：一、谈话交流，导入新课1.学生组内交流自己收集的资料，并谈谈自己喜欢的颜色及原因。
2.指名谈，引导学生谈出自己的想法。
3.导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有喜欢的原因。
今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。
这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。
二、自读诗歌，感知诗意1.学生自读诗歌，读准字音，读通句子。
2.检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。
（2）检查读课文，要求读正确流利。
3.小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？三、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1.对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。
2.边读边想：作者为什么爱这种颜色？作者想表达自己怎样的感情？3.有感情地朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。
可采用自己喜欢的方式读。
（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1.总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。
2.用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。
3.组内交流学习收获，自选形式展示所读所悟。
师生及时给予评价激励。
（三）美读诗歌，共享收获1.采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。
北师大版三年级语文上册教案5篇
北师大版三年级语文上册教案5篇北师大版三年级语文上册教案1《秋天的雨》教学要求：1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容。
1.播放朗读录音或配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟语言文字的美。
3.用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?三、品读课文，想象动情。
1.品读第一自然段。
(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。
(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?2.品读第二自然段。
北师大版小学语文三年级上册语文教案 全册
一、揭示课题
１、板书课题。
自读课题，思考：读课题，知道什么?还想知道什么?
２、学生质疑：谁回祖国去?什么回祖国去?回祖国去干什么?什么回祖国去?
二、步读文，扫清文字障碍
１、学生默读课文，边读边圈出不认识字，并自己喜欢方式解决。
２、指名读全文，音。
学生评议，解决“华、冲”文章确读音。
３、同桌互读。
４、生字卡片测读识字，学生点评
三、介绍时代背景，步解答质疑
１、出示主题图，师讲解。
国解放时，许多旅居海外爱国人士纷纷回国，华罗庚就其位。
当听祖国解放消息，毅然放弃国舒适生活、优厚待遇，朋友挽留，登回归祖国轮船，准备把自己学识奉献给祖国。
２．了解这些，该什么语气读这个题目呢?
四、进步理解课文，有感情地朗读课文
１、学生自己默读课文，边读边出自己理解。
２、小组交流合作。
选择自己喜欢方式汇报。
３、学生以小组形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(１)、轮读、齐读。
(２)、分角色读。
４、汇报过程，师恰当进行评价、指导。
(１)、“这天总算盼”。
“这天”指哪天?该怎样读?
(２)、抓住重点词语理解华罗庚激动心情。
５、全班朗读
五、交流：还了解哪些关于华罗庚事迹?
第二课时
一、复习
熟
•。
北师大版小学三年级语文上册电子教案 全册
2． “开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，能够扩展学生 的知识面，自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延伸，适合学生在 独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读能力。 3．关于“畅所欲言” “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述 见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读 课文结合，自然引入。 4．关于“笔下生花” “笔下生花”作为习作栏目，不再以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合， 在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展 语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5．关于“初显身手” “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周 围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识 和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 教学建议 （一）关于识字教学 本册将继续学习生字 360 个左右。在三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教 学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣， 继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字。 （二）关于词语学习 升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的 口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。要指导学生学习抓住课 文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解 词和句的基础上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩， 句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好 的语言习惯。 （三）关于阅读 激发阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 会分角色朗读课文。联系上下文和生活实际了解词语的意思，在阅读中积累词语。 加强朗读，从读入手，以读代讲。在读中感悟，在读中理解，在读中初步形成 基本的阅读能力。 增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，夯实基础， 促进发展。 注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 指导学生借助拼音朗读、古诗、韵文，积累语言，培养语感。 根据口语交际内容，联系学生自身经验，引导学生积极主动地参与，在语文实践活 动中，开拓语文学习的新视野，锻炼他们口语交际的能力。
北师大版三年级上学期语文教案设计三篇
北师大版三年级上学期语文教案设计三篇【篇二】教学内容分析：这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
3、了解马拉松运动项目的来历。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学准备：课件，马拉松的相关资料。
教学课时：第一课时教学过程：一：播放课件，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢体育运动吗？平时都喜欢做哪些运动？2、你们真是一群爱运动的好孩子，下面我们一起来观看一组体育比赛，大家边看边想，这是什么运动？（播放课件并板书：马拉松比赛）3、你们想了解这项运动吗？下面就让我们一起来学习课文《马拉松》（板书：马拉松，生齐读课题。
）二：交流资料，完成习题，自学第三、四、五自然段。
1、同学们，课前你们收集了哪些有关马拉松运动的资料，拿出来一起来分享吧！生交流资料，简单询问资料来源，并适当评价。
2、真不错，看来你们都用功预习了，老师也用心准备了，给你们带来几道题，答案就在文中，看：（1）、第一届现代奥林匹克运动会在（）举行。
A、英国B、雅典C、意大利（2）、第一届奥运会举行是哪一年？A、1876年B、1896年C、1920年（3）、马拉松比赛的长度为＿＿＿＿。
（4）、马拉松比赛是用来纪念＿＿＿＿，纪念＿＿＿＿。
3、刚刚大家的回答既迅速又准确，你们的自学能力真是越来越强了！那这的马拉松之战究竟是一场怎样的战争呢？（板书：马拉松之战）现在，就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的战争吧。
北师大版语文三年级上册优秀教案7篇
北师大版语文三年级上册优秀教案7篇北师大版语文三年级上册优秀教案7篇北师大版语文三年级上册优秀教案1教学目标1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2、初步练习读懂每个自然段的意思。
3、继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪学生准备剪纸鸟教学过程师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?师：大家翻开书自己读课文。
你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?生：读书师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?……师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。
(齐读)师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。
交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。
(1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子?师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为?师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。
让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
北师大版语文三年级上册优秀教案2一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
北师大版小学三年级语文上册全套教案
爱什么颜色【教学目标】指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。
在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。
掌握本课生字，积累喜爱的词语。
【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、导入1．（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。
请同学们听老师背诵一首诗。
（放音乐）学生活动：听，形成对课文的初步印象。
目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。
2．怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？目的：引出课题二、朗读（正确流利）1．学生活动：默读，边读边查字典解决生字。
2．学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。
选取读得最好的同学领读。
（老师注意纠正生字的读音）目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备1．老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。
学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。
2．读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）3．有感情朗读这一小节（配乐）四、自学第二三小节学生活动：合作学习。
各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。
目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读（有感情）师生共同有感情地朗读。
目的：再回到整体，品味全文。
六、仿写同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。
”目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
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1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求学生自读课文）
2、 出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）
读准字音：呵欠 傍晚 一本正经
记住字形：弟：中间的长竖字本上书写本课生字，老师巡回指导。
1、 出示图片：蒲公英
2、 （学生交流收集到的资料。）
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3、 板书课题：金黄的草地
（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）
（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
方 法
自主、合作、探究
课 前
准 备
课件
一、 回顾课文，积累词语。
1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。）
2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）
二、精品细读，体会感情。
1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。）
2、（学生自主探究三小节的写法。）
3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）
2、 学习第三至五自然段。
过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
第一单元课题1、爱什么颜色课时：第2课时
内 容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情
2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
情感目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。
难点
理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
雪花是洁白的
白衣天使们给病人送来了健康和快乐，
他们的心灵也是洁白的。
课后
反思
在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
第一单元 课题2、金色的草地课时：第1课时
内 容
金色的草地
方法
探究交流
课 前
准 备
字词卡片
一、 激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）
二、分组自学，初步感知
1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。
二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）
三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）
四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。）
3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）教师巡回指导
4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡片上的生字）
三、再读课文，体会意境
1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
重点
学习课文，体会作者的感情。
难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
方法
探究交流
课 前
准 备
课件。
一、 导入新课
1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
2、 看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题）（学生想象）
第一单元 课题2、金色的草地课时：第2课时
内 容
金色的草地
教
学
目
标
知
识
1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
3、 有感情地朗读课文。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
第一单元 课题1、爱什么颜色课时：第1课时
内 容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情
2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.
3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
情感
目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
正确、流利、有感情地背诵诗歌
难点
理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）
三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）
四、布置作业：
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ）（ ）……
师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）
2、请仿照诗歌再编一段。
板书设计：
我爱洁白的颜色，
因为——
云朵是洁白的，
抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……
板书设计：
一、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
课后
反思
这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。
二、细读课文，体会情感
1、 学习第一、第二自然段
（1）自由读第一、二自然段。（找出与你感受相同的句子，然后再读一读。） （2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（畅谈自己的感受）
（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。（让学生参与进来感受。） （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。
教
学
目
标
知
识
1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
重点
学习本课生字、新词，流利地朗读课文。
难点
学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
方法
探究交流
课 前
准 备
生字卡片、搜集的资料。
一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课
三、初读课文，了解内容
1、（自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。）
2、 试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）
板书设计：
蒲公英
（早晨） （中午） （傍晚）
绿 金色的草地 绿
课后
反思
这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显。