北师大版小学三年级语文上册电子教案-全册

4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）
三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）
四、布置作业：
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ）（ ）……
师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）
2、请仿照诗歌再编一段。
板书设计：
我爱洁白的颜色，
因为——
云朵是洁白的，
雪花是洁白的
白衣天使们给病人送来了健康和快乐，
他们的心灵也是洁白的。
课后
反思
在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
第一单元 课题2、金色的草地课时：第1课时
内 容
金色的草地
抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……
板书设计：
一、色彩
爱什么颜色
碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦
我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心
蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装
课后
反思
这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。
方法
探究交流
课 前
准 备
字词卡片
一、 激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）
二、分组自学，初步感知
1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。
二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）
三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）
三、初读课文，了解内容
1、（自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。）
2、 试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）
板书设计：
蒲公英
（早晨） （中午） （傍晚）
绿 金色的草地 绿
课后
反思
这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显。
第一单元 课题1、爱什么颜色课时：第1课时
内 容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情
2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.
3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
情感
目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
正确、流利、有感情地背诵诗歌
难点
理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
二、学习生字、新词
1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求学生自读课文）
2、 出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）
读准字音：呵欠 傍晚 一本正经
记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
方 法
自主、合作、探究
课 前
准 备
课件
一、 回顾课文，积累词语。
1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。）
2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）
二、精品细读，体会感情。
1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。）
2、（学生自主探究三小节的写法。）
3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）
1、 出示图片：蒲公英
2、 （学生交流收集到的资料。）
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3、 板书课题：金黄的草地
（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）
（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
第一单元课题1、爱什么颜色课时：第2课时
内 容
爱什么颜色
教
学
目
标
知
识
1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情
2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
情感目标
激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
重点
学习诗歌，理解诗歌内Biblioteka Baidu，体会作者的感情。
难点
理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
2、 学习第三至五自然段。
过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
重点
学习课文，体会作者的感情。
难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
方法
探究交流
课 前
准 备
课件。
一、 导入新课
1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
2、 看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题）（学生想象）
二、细读课文，体会情感
1、 学习第一、第二自然段
（1）自由读第一、二自然段。（找出与你感受相同的句子，然后再读一读。） （2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（畅谈自己的感受）
（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。（让学生参与进来感受。） （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。
四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。）
3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）教师巡回指导
4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡片上的生字）
三、再读课文，体会意境
1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
教
学
目
标
知
识
1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
重点
学习本课生字、新词，流利地朗读课文。
难点
学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
方法
探究交流
课 前
准 备
生字卡片、搜集的资料。
一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课
第一单元 课题2、金色的草地课时：第2课时
内 容
金色的草地
教
学
目
标
知
识
1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
3、 有感情地朗读课文。
情感目标
体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。