发挥图书馆英文报刊优势,强化高中英语阅读能力

发挥图书馆英文报刊优势，强化高中英语阅读能力摘要：图书馆中的英语报刊语言鲜活，内容新颖，形式多样，教师应善于借助这些刊物，扩大学生的阅读面，培养学生的英文阅读能力，提高阅读水平。

关键词：拓展教学资源阅读方法语言魅力能力

中图分类号：g250 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0081-01

阅读是人们获取信息的重要途径，也是人类社会文化交流的重要形式。英语“新课标”明确规定高中英语教学侧重提高学生的阅读能力。然而，课本资源是有限的，而且更新速度相对滞后，学生仅靠课本获得的阅读量远远不能满足生活和学习的需要。因此，除课本阅读外，教师在教学中还应积极尝试其他的阅读材料，努力扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识面。图书馆中有大量的英文期刊和报纸，这些报刊以其丰富的内容、地道的语言，成为教师和学生不可或缺的英语学习伙伴。教师可充分发挥图书馆英文报刊的优势，强化和提高学生的阅读能力。

1 英文报刊阅读的优势

1.1 英文报刊阅读能够激发学生学习英语的兴趣

图书馆中的英语报刊语言鲜活，内容新颖，形式多样，时效性强，图文并茂。作为大众传播媒介，报刊内容紧扣现代生活节奏，把握时代发展脉搏，突出阅读话题，扩大学生的知识面，丰富语言知识，培养学僧的观察、记忆、思维、判断和创新能力，在学识和

生活之间架起了一座桥梁。学生可以了解流行明星和最火的球员，知晓世界的风云变化，分享生活的大智慧与小温馨，体验身在他乡同龄人的花季故事和校园生活，激发了学生学习英语的兴趣，使学生在不知不觉中有效的提高英语应用能力。

1.2 英文报刊阅读是拓展教学资源的良好途径

纵观近几年的高考英语试题，阅读题量逐年增加，更强调语言的应用能力，加强了对考生的语篇领悟能力和语言解码能力的考查。阅读材料更趋于原汁原味，既考学生的语言体验，又考学生的语言积累。这就要求教师平时应注意拓展教学资源，让学生广泛涉猎，培养学生获取信息的能力。英文报刊上的时事之窗、校园热点、科技生活、奥运文化、灾区重建、体育娱乐等内容贴近广大学生的学习和生活，富有鲜明的时代特征，能激发学生的兴趣。报刊语言清新、简练、妙趣横生，紧跟时代步伐，富有感染力，具有很强的实用性，拓展了教学资源。

1.3 英文报刊阅读有助于提高学生的文化素养

英语教学的首要任务是培养学生的文化意识，提高学生的文化素养。英语有丰富的文化内涵，如：英美国家的历史地理、风土人情、生活习惯、行为方式等。英文报刊以地道的英语为工具，提供最新的新闻报道和丰富的信息资讯，集知识性、趣味性、可读性为一体，让学生时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，开辟了一个了解各国社会文化的窗口，让学生了解到西方国家的风土人情、文化习俗等背景知识。学生在阅读报刊的同时能准确了解英美

社会和当今世界的现状，了解一些西方国家的新事物和新动态，扩大学生的知识面，提高学生的文化素养。

2 英文报刊的阅读方法

英文报刊有如此好处，教师要科学引导，让学生切实从报刊阅读中体悟到报刊阅读的优越性。笔者在课堂教学中从以下几个方面作了一些尝试和探索，取得了一些成效。

2.1 学生独立的进行课外泛读

课上利用多媒体介绍一些明星照片、体育赛事等，并提示学生去图书馆找相应的英文报刊去阅读。这样充分挖掘英语报刊的趣味性，利用英语报刊本身的魅力，激发学生的阅读兴趣。鼓励学生从图书馆借阅英文报刊杂志，做到人手一份。学生根据自己的爱好，有选择的读到了自己喜欢的英文文章。并要求学生做阅读笔记，学生可以在笔记上摘抄优美词句，积累使用词汇，也可以针对某篇文章或某个人物写出读后感。

2.2 开设专门的阅读课

为了把英文报刊阅读工作开展得有声有色，实效显著，教师可以在每周专门划出两个课时作为阅读课，指导学生通过英文报刊阅读提高阅读能力。在阅读课前，教师先精心备课，根据学生的实际情况选择有关新闻、人物描述、事件描述、体育报道、名人轶事、明星动态、科普短文等不同题材的文章，每次一个专题，让学生感受浓厚的文化气息、深邃的思想内涵，丰富的语言魅力，以期启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，拓宽学生的文化视野，培养学生的

文化意识和语感。对于一些句子较长、生词较多、难度较大、寓意深刻的文章，教师可以在课堂上领着学生阅读。除此之外，教师还要搜集一些与文章相关的文字或音频材料，向学生介绍一些背景知识，教授一些阅读方法，比如运用构词法、语境、插图等猜测词义和跳读、略读等技巧，帮助学生找出段落主题句，总结文章的中心思想，化单调为灵活，化枯燥为有趣，化深奥为浅易，让学生获得最大程度的阅读收益。

2.3 课堂限时阅读

高考要求学生以一定的速度读完阅读材料，因此，利用英文报刊进行完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等形式多样的限时阅读，能促进学生迅速提高阅读效率。阅读理解是高考的重要考查形式，为了报刊限时阅读形式更接近高考，教师在课堂限时阅读教学之前要研读阅读材料，为文章配一些相关习题，习题形式包括猜测词义、填空、添加标题、段意总结、主旨推测和事件排序等，这些形势与高考的出题样式基本吻合，学生在做题过程中有身临其境的感觉，会更投入、更重视。

随着英文报刊阅读进入课堂，学生阅读报刊的兴趣越来越高，渐渐养成了报刊阅读的习惯。这样，通过利用图书馆英文报刊，提高了学生英语阅读的能力。

参考文献

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