细胞中有能量转换器
七年级生物上册测试题
七年级生物上册测试题一、选择题1、动物细胞中的能量转换器是什么？A、叶绿体B、线粒体C、细胞膜D、细胞核2、瓜或番茄时，会流出许多汁液，这些汁液主要来自于细胞中的哪个部分？A、细胞质B、细胞核C、细胞壁D、液泡3、植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是哪个？A、表皮B、叶肉C、叶脉D、气孔4、校园内的一棵大树在初夏阳光的照耀下所进行的生理活动有哪些？A、光合作用和呼吸作用B、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用C、光合作用和蒸腾作用D、呼吸作用和蒸腾作用5、植物在光下制造有机物的实验中，把银边天竺葵放在暗处24小时的目的是什么？A.让有机物积累起来B.让有机物运走消耗C.进行光合作用合成有机物D.不让植物产生二氧化碳6、水中存在着“藻类→小虾→小鱼→大鱼”这样一条的食物链，如果水受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是哪个？A．藻类B．小虾C．小鱼D．大鱼7、猫头鹰和老鼠的关系属于哪种关系？A、竞争关系B、合作关系C、捕食关系D、寄生关系8、下列各项中，不能称为生态系统的是哪个？A.一块农田中的所有生物；B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸；C.一条河流；D.一个植物园。
9、下列四项中，正确表示了一条食物链的是哪个？A.阳光→草→牛→虎；B.草→兔→鹰；C.鹰→蛇→青蛙→昆虫；D.阳光→玉米→鼠。
10、在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于哪个？A.生产者；B.消费者；C.分解者；D.非生物成分。
11、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于哪个？A.阳光；B.羊；C.草；D.水。
12．植物细胞分裂的顺序是什么？A．①②③④B．②①③④c．①②④③D．④②①③13．玉米细胞的染色体数是20条，经过两次细胞分裂后，新形成的玉米细胞的染色体数是多少？A．20条B．40条C．80条D．5条14、细胞通过分裂产生新细胞，能永远分裂的细胞是哪个？A肌细胞B神经细胞C口腔上皮细胞D癌细胞15、绿叶在光下制造淀粉的实验证明了什么？A．光合作用的条件之一是光，产物是淀粉B.光合作用需要光才能进行，并释放氧气C．光合作用的产物是淀粉，原料是二氧化碳D.光合作用有光无光都可以进行16.正确描述基因的是A、B、C选项，因为基因位于DNA上，主要存在于细胞核中，含有特定的遗传信息。
高中生物 细胞的能量转换器—线粒体与叶绿体
细胞的能量转换器——线粒体与叶绿体线粒体与叶绿体是真核细胞内两种重要的细胞器，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在线粒体内有机物被彻底氧化分解成无机物，其中的能量被转移到ATP 中，所以线粒体是细胞内供应能量的“动力工厂”。
叶绿体是绿色植物光合作用的场所，通过光合作用太阳光能转变成有机物中的化学能，可以进一步被各种生物所利用。
所以，线粒体与叶绿体是真核细胞内的能量转换器。
此外，线粒体与叶绿体内都有少量的DNA，与细胞质遗传有关。
线粒体与叶绿体外包双层生物膜，叶绿体内还有生物膜构成的基粒。
围绕线粒体与叶绿体可以把细胞呼吸、光合作用、细胞质遗传、生物膜等重要知识综合起来。
1 基础知识线粒体与叶绿体都是真核细胞内具有双层膜结构的细胞器，都与细胞内的能量代谢有关，都含有少量DNA和RNA。
1.1在细胞内的分布线粒体普遍存在于各种真核细胞内，绿色植物细胞内的线粒体普遍少于细胞。
在正常的细胞中，一般在需要能量较多的部位比较密集：细胞的新陈代谢越旺盛的部位，线粒体的含量就越多。
而哺乳动物成熟的红细胞（没有细胞核和各种细胞器）、蛔虫等寄生虫，细菌等原核生物没有线粒体。
叶绿体只存在于绿色植物细胞内，如叶肉细胞，植物幼嫩的茎、幼嫩的果实等绿色器官。
叶绿体在细胞中的分布与光照强度有关：在强光下常以侧面对着光源，避免被强光灼伤；在弱光下，均匀分布在细胞质基质中，并以正面（最大面积）对着光源，以利于吸收更多的光能。
而蓝藻等进行光合作用的原核生物、植物的根细胞没有叶绿体。
1.2 结构显微观察形态：线粒体一般呈球状、粒状、棒状，并且随细胞类型及生理条件的不同而存在较大的差别。
叶绿体一般呈扁平的球形或椭球形。
线粒体大致有外膜、内膜和基质(线粒体基质)三部分构成。
外膜平整无折叠，内膜向内折叠凹陷而形成突起的嵴，从而扩大了化学反应的膜面积。
叶绿体由外膜、内膜两层膜包被，内含有几个到几十个基粒，每个基粒都是由很多个类囊体(囊状结构)堆叠而成，基粒与基粒之间充满叶绿体基质。
高中生物必修1《第4章细胞的能量代谢第2节能量的获得一细胞能量转换器——叶...》67北师大PPT课件
名称和颜色分别是 D(
)
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿色的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
5．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色
素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈
的色素是 ( A )
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
6．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。
（2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
• SiO2——使研磨充分 • CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏 • 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放 置单层尼龙布），获取绿 色滤液，及时用棉塞将试 管口封严。
过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
恩格尔曼实验的巧妙之处在哪里呢？
利用水绵做试验材料。水绵不仅有细而长的带状叶绿 体，而且螺旋分布于细胞中，便于观察和分析研究。
利用好氧细菌进行检测，能够准确的判断出水绵细胞中 释放氧气的部位。
利用棱镜将可见光分成7色连续光谱，便于观察出好氧 细菌集中分布在哪些色光区，从而知道叶绿体中的色素 主要吸收哪些色光进行光合作用.
3、功能：进行光合作用的场所
“养料的制造车间”、“能量的转
1880年，恩格尔曼的实验
水绵和好氧 细菌的装片
隔绝空气
黑暗，用极细光束照射
完全暴露在光下
这一实验说明了什么？
结论： 氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的
场所。光合作用需要光照。
恩格尔曼又一个实验
这一实验又说明了什么？ 叶绿体中的光合色素对不同波长的光吸 收强度不同，主要吸收红光和蓝紫光， 几乎不吸收绿光。
人教版生物七年级上册2.1.4《 细胞的生活》同步练(有答案)
第四节细胞的生活基础巩固一．选择题1.如图为人体肌肉细胞结构模式图。
下列与肌肉细胞收缩关系最大的是（）A.①可以控制物质进出B.②中含有无机盐C.细胞内含有大量的③D.④内含有遗传物质2.关于细胞膜功能的叙述，不恰当的是（）A.保障细胞相对独立B.使细胞与外界环境彻底隔开C.控制物质进出D.使细胞内部相对稳定3.我们摄入的食物经消化吸收后，为生命活动提供所需要的能量。
这一能量转换过程发生在人体细胞中的（）A.细胞核B.叶绿体C.线粒体D.染色体4.玉米种子内储存的化学能来自阳光，大量的玉米种子堆积久了会散发热量。
这两种能量转化分别是在玉米细胞的哪一结构完成的（）A.细胞膜、细胞质B.细胞质、叶绿体C.叶绿体、线粒体D.细胞核、线粒体5.蒲草生活在水中。
经检测发现，某有毒物质在其细胞内的浓度远远低于周围污水中的浓度。
控制该有毒物质进入蒲草细胞的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核6.绵羊丁（多莉）像（）。
A.绵羊甲B.绵羊乙C.绵羊丙D.既像绵羊丙又像绵羊乙二、实验探究题7.如图分别为显微镜、植物细胞和动物细胞结构示意图，请根据题意在[]中填写相应的字母或序号，在上填写文字。
（1）显微镜下的乙、丙所示细胞的放大倍数，是图甲中c和[__]放大倍数的乘积。
（2）菠菜蛋汤呈现绿色，是因为高温破坏了图乙中的[__]，使其丧失了控制物质进出细胞的功能。
（3）③和⑦是两种能量转换器，光合作用发生在[__]中。
（4）将乙、丙所示细胞置于清水中，会涨破的是图_____所示细胞。
（5）克隆羊“多莉”的培育过程中，乳腺细胞只提供图丙中的[__]。
参考答案:一、选择题1.答案：C2.答案：B解析：细胞膜将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，使细胞成为一个相对独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定，但是细胞要和外界不断地进行物质交换，因此，细胞与外界环境不可能彻底隔开。
3.答案：C解析：为人体生命活动提供所需要的能量的结构是线粒体。
细胞器定义及简介
定义及简介细胞器是细胞质中具有一定结构和功能的微结构。
细胞器分为：线粒体；叶绿体；内质网；高尔基体；核糖体；溶酶体；液泡；中心体。
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
又称＂动力车间＂。
细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。
叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体对来自内质网的蛋白质加工，分类和包装的“车间”及“发送站”。
核糖体是“生产蛋白质的机器”，有的依附在内质网上称为附着核糖体，有的游离分布在细胞质中称为游离核糖体。
溶酶体分解衰老，损伤的细胞器，吞噬并杀死入侵的病毒或细菌。
液泡是调节细胞内的环境，是植物细胞保持坚挺的细胞器。
含有色素（花青素）.中心体与低等植物细胞、动物细胞有丝分裂有关。
由两个相互垂直的中心粒构成.内质网一般真核细胞中都有内质网，只有少数高度分化真核细胞，如人的成熟红细胞以及原核细胞中没有内质网。
在电镜下可以看到内质网是一种复杂的内膜结构，它是由单层膜围成的扁平囊状的腔或管，这些管腔彼此之间以及与核被膜之间是相连通的。
内质网按功能分为糙面内质网(rough ER)和光面内质网(smooth ER)两类。
糙面内质网上所附着的颗粒是核糖体，它是蛋白质合成的场所。
因此糙面内质网最主要的功能是合成分泌性蛋白质，膜蛋白以及内质网和溶酶体中的蛋白质。
所合成蛋白质的糖基化修饰及其折叠与装配也都发生在内质网中。
其次是参与制造更多的膜。
光面内质网上没有核糖体，但是在膜上却镶嵌着许多具有活性的酶。
光面内质网最主要的功能是合成脂类，包括脂肪、磷脂和甾醇等。
核糖体核糖体是蛋白质合成的场所，它是由RNA和蛋白质构成的，蛋白质在表面，RN A在内部，并以共价键结合。
核糖体是多种酶的集合体，有多个活性中心共同承担蛋白质合成功能。
而每个活性中心又都是由一组特殊的蛋白质构成，每种酶或蛋白也只有在整体结构中才具有催化活性。
细胞生物学第六章细胞的能量转换器
3.细胞色素
分子中含有血红素铁（图7-7），以共价形式与蛋白结合，通Fe3+、Fe2+形式变化传递电子，呼吸链中有5类，即：细胞色素a、a3、b、c、c1，其中a、a3含有铜原子。
图7-7 血红素c的结构
5.Q：
4.铁硫蛋白：
在其分子结构中每个铁原子和4个硫原子结合，通过Fe2+、Fe3+互变进行电子传递，有2Fe-2S和4Fe-4S两种类型（图7-8）。 图7-8 铁硫蛋白的结构（（引自Lodish等1999） 是脂溶性小分子量的醌类化合物，通过氧化和还原传递电子（图7-9）。有3种氧化还原形式即氧化型醌Q，还原型氢醌（QH2）和介于两者之者的自由基半醌（QH）。
线粒体的超微结构
1.2 线粒体的形态结构
图 7-3 肌细胞和精子的尾部聚集较多的线粒体， 以提供能量 图7-4 线粒体包围着脂肪滴，内有大量要被氧化的脂肪 图7-1线粒体的TEM照片
内膜向线粒体基质褶入形成嵴（cristae），嵴能显著扩大内膜表面积（达5~10倍），嵴有两种类型：①板层状（图7-1）、②管状（图7-3），但多呈板层状。 图7-3 管状嵴线粒体 嵴上覆有基粒（elementary particle），基粒由头部（F1偶联因子）和基部（F0偶联因子）构成，F0嵌入线粒体内膜。 图7-1线粒体的TEM照片
图7-9 辅酶Q
呼吸链的复合物
利用脱氧胆酸（deoxycholate，一种离子型去污剂）处理线粒体内膜、分离出呼吸链的4种复合物，即复合物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ，辅酶Q和细胞色素C不属于任何一种复合物。辅酶Q溶于内膜、细胞色素C位于线粒体内膜的C侧，属于膜的外周蛋白。
即NADH脱氢酶，哺乳动物的复合物Ⅰ由42条肽链组成，呈L型，含有一个FMN和至少6个铁硫蛋白，分子量接近1MD，以二聚体形式存在，其作用是催化NADH的2个电子传递至辅酶Q，同时将4个质子由线粒体基质（M侧）转移至膜间隙（C侧）。电子传递的方向为：NADH→FMN→Fe-S→Q，总的反应结果为：
细胞的能量转换器——线粒体和叶绿体
细胞内重要的能量转换器——线粒体和叶绿体真核细胞就像一座复杂的工厂，工厂的内部被分成许多不同的车间，这些车间就是细胞内的各种细胞结构，这些车间各自行使着不同的功能，使得整个细胞有条不紊地进行复杂的生命活动。
这些车间中，有两个重要的能量转换场所，它们就是线粒体和叶绿体。
线粒体是真核生物生命活动所需能量的主要产生场所，被誉为“细胞的动力车间”，没有了线粒体，细胞或生物体的生命就将终结。
叶绿体是大多数植物进行光合作用的场所，被誉为“细胞的养料制造车间”，光能是生物界赖以生存的最根本的能量来源，绿色植物通过光合作用，利用光能将CO2和H2O合成为有机物，这些有机物不仅为植物自身所用，动物和微生物也要直接或间接以之为食，因此叶绿体对整个生物界都有重要作用。
线粒体和叶绿体在外观和构造上都有很多相似的地方，但它们所行使的功能却存在着很大的区别，要弄清线粒体和叶绿体的功能具有很大差别的原因，就必须从它们的亚显微结构入手。
一．叶绿体和线粒体的膜叶绿体和线粒体结构上的相同点之一就是它们都具有双层膜结构，这两层膜和细胞膜一样，都由磷脂双分子层作为基本支架，其上结合各种蛋白质分子，具有一定的流动性，在物质运输方面也都有选择透过性。
叶绿体除了含有表面的两层膜外，其内部的囊状结构也是由一层膜围成的，囊状结构膜也具有上述特点。
但是如果进一步分析这些膜上的各成分的含量，尤其是蛋白质的含量，就不难发现其中的差异。
相关的研究结果如下表：为什么会出现上述结果呢？我们知道蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞内的各种膜要行使其功能，也离不开蛋白质。
线粒体内膜上蛋白质含量高，原因是线粒体进行有氧呼吸所需要的各种酶有很多都位于其内膜上，而其外膜并不直接参与有氧呼吸。
叶绿体的双层膜蛋白质含量都很低，也是因为它们并不直接参与光合作用，而囊状结构膜却是光合作用的重要场所，其上含有大量与光合作用有关的酶。
通过上面的分析可以看出，叶绿体和线粒体的各种膜，由于它们的结构组成不同，功能也就不同。
细胞中有哪些物质(精)
Байду номын сангаас2、细胞膜控制物质的进出 3、细胞质中有能量转换器。
1、细胞中有哪些物质 细胞中的物质可以分为两大类： 一类是分子比较小的，一般不 含碳，如，水、无机盐、氧等， 这类物质叫无机物；一类是分 子比较大的，一般含有碳，如 糖类、脂质、蛋白质和核酸， 这类物质是有机物。
蔗 糖
2、细胞膜控制物质的进出 细胞膜能够让游泳的物质进
氢分子模型
细胞膜
细胞膜结构
细胞膜结构模型
细胞膜模板
线粒体
叶绿体与线粒体
原子模型
例3 甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的___散失到空 气中去了。我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中 的___并未到达细胞外。又因为细胞壁上有很大的缝隙，不 致影响物质的进出。因此证明细胞中的___能控制物质进出。
解析 本题通过常见的现象来提示你运用分析、推理的能力 发现细胞膜的作用。我们还可以再举一个例子。比如在地里 施肥，土壤中的肥料被植物吸收了，而土壤中的其他很多物 质不被植物吸收，说明这些不被吸收的物质不能进入细胞。 这证明了细胞膜控制物质的进出。 答案 水分子 糖类物质 细胞膜
入细胞，把其他物质挡在外
面，同时还能把细胞内产生 的废物排到细胞外。
细胞膜外排
3、细胞质中有能量转换器。 叶绿体和线粒体都是细胞 中的能量转换器。
叶绿体与线粒体
例1 将几滴碘液滴入清水中放置一会儿，整杯清水都变成 了黄色。你能试着用自己的猜想解释该实验现象吗？ 解析 本题其实应从分子、原子水平对溶液的扩散现象进 行解释。通过你观察几滴碘液使烧杯中的水慢慢变黄的 过程，体会物质（包括碘液、水等物质）是由分子组成 的，分子处在不断地运动之中。 答案 这是由于碘液是由许多小的颗粒构成的，当它进入 水中的时候，这些小的颗粒就分散进入到水（水也是由 小小的颗粒组成的）里面了，这些小的颗粒就是分子。
人教版生物七年级上册 知识点填空
第一单元生物和生物圈生物的特征1、凡是有生命的物体被称为生物。
2、生物的特征：①生物的生活需要营养例：植物通过光合作用产生有机物；海豚捕食大马哈鱼②生物能进行呼吸例：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳③生物能排出身体内产生的废物例：人的排尿、出汗和呼出气体；植物落叶④生物能对外界刺激作出反应例：触碰含羞草叶片合拢；猎豹发现羚羊迅速追击⑤生物能生长和繁殖例：种子萌发并长成幼苗；鸡生蛋⑥生物都有遗传和变异的特性例：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”；“一龙生九子，连母十个样”⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的3、科学探究基本方法——观察：①观察要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
②对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
调查周边环境中的生物1、调查可分为：全面调查/普查和抽样调查/抽查两种类型。
2、调查的步骤：①选择调查范围；②分组；③设计调查路线；④调查；⑤归类；⑥整理3、生物归类方法：①按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物②按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等③按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等生物与环境的关系1、地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
3、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
4、影响生物生活的生态因素可分为两类：非生物因素（光、温度、水）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。
5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是温度对植物生长的影响。
6、在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方，说明温度对植物分布的影响；沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明水分对植物分布的影响。
7、通过探究可以发现，光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布，温度会影响金鱼的呼吸。
细胞生物学 第7章 细胞的能量转换线粒体和叶绿体
第七章细胞的能量转换――线粒体和叶绿体生物的基本能量来源于太阳光的辐射能。
但生物体不能直接利用太阳光的辐射能，必须先使之转换成化学能，再为生物体利用。
叶绿体通过光合作用把光能转换为化学能，并储存于糖类、脂肪和蛋白质等大分子有机物中。
线粒体是一种高效地将有机物转换为细胞生命活动的直接能源ATP的细胞器。
因此，线粒体和叶绿体是细胞内的两种产能细胞器。
线粒体和叶绿体都具有环状DNA及自身转录RNA与翻译蛋白质体系。
很多学者把线粒体和叶绿体的遗传信息系统称为真核细胞的第二遗传信息系统，或称为核外基因及其表达体系。
线粒体和叶绿体都是半自主性细胞器。
第一节线粒体与氧化磷酸化人体内的细胞每天要合成几千克的ATP，且95%的ATP是由线粒体中的呼吸链所产生，因此线粒体被称为细胞内的“能量工厂”（power plants）。
线粒体通过氧化磷酸化作用，进行能量转换，为所需要的细胞进行各种生命活动提供能量。
一、线粒体的形态结构1、线粒体的形态、大小、数量与分布1)线粒体的形状线粒体的形状各种各样，以线状和颗粒状最常见。
也可呈环形、哑铃形、枝状或其他形状。
2)线粒体的大小线粒体的一般直径为0.5-1.0um,长,1.5-3.0um。
有的长达5um（如肝细胞）或10－20 um（胰腺细胞）或40 um（人的成纤维细胞）。
3)线粒体的数量线粒体的数目由数百――数千个不等。
如利什曼原虫中只有一个巨大的线粒体，海胆卵细胞则多达30万个。
4)线粒体的分布线粒体在细胞中的分布一般是不均匀的。
二、线粒体的超微结构在电镜下观察到线粒体是由两层单位膜套叠而成的封闭的囊状结构。
主要由外膜（outer membrane）、内膜（inner membrane）、膜间隙（intermembrane）、基质（matrix）或内室（inner chamber）4部分组成。
图7－11.外膜外膜是包围在线粒体最外面的一层单位膜，光滑而有弹性，厚约6 um。
2021年中考生物总复习重点题型突破：选择题30练(四)
2021年中考生物总复习重点题型突破：选择题30练（四）（共30道题，时间：30分钟，满分：60分）1. 下列组成细胞的物质中，属于无机物的是（）①水②糖类③无机盐④脂类⑤蛋白质⑥DNA⑦二氧化碳A.②③④⑤⑥B.①③⑦C.②④⑤⑥D.②④⑤⑦2. “万物生长靠太阳”太阳能是地球上所有生物能量的最主要来源，植物细胞中将太阳能转换为化学能，被誉为能量转换器的是（）A.细胞质B.线粒体C.叶绿体D.细胞核3. 植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是（）A.细胞质B.线粒体C.叶绿体D.细胞核4. 我们平常吃的青菜的叶肉细胞中具有的能量转化器是（）A.线粒体B.叶绿体C.液泡D.叶绿体和线粒体5. 下列有关细胞分裂、分化及多细胞生物体结构层次的叙述，正确的是（）A.细胞分裂过程中遗传物质要先进行复制B.细胞分化过程不受遗传物质控制C.人体内的所有细胞都具有分裂和分化能力D.人体与小麦相比，缺少系统这一结构层次6. 如图表示植物细胞分裂和分化的过程。
下列有关叙述正确的是（）A.①②③④⑤中细胞都具有较强分裂能力B.④⑤的形成是细胞分裂的结果C.①到②的过程中，遗传物质进行了复制再均分D.⑤具有保护作用，属于上皮组织7. 中国女科学家屠呦呦成功地提取出了青蒿素，因而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
青蒿素能够有效降低疟疾患者的死亡率，从而挽救了数百万人的生命。
疟疾的病原体是一种单细胞生物——疟原虫，下列哪一种生物也属于单细胞生物（）A.珊瑚虫B.涡虫C.草履虫D.蛔虫8. 黑藻是多年生沉水草本绿色开花植物，下列有关叙述不合理的是（）A.制作黑藻叶片细胞临时装片的基本步骤可概括为：擦→滴→取→展→盖B.在显微镜视野中观察到黑藻叶肉细胞内叶绿体呈顺时针流动，则实际是逆时针流动C.正常情况下，黑藻茎尖细胞分裂后染色体的数目保持不变D.黑藻的结构层次是。
细胞→组织→器官→植物体9. 蜾赢（细腰蜂）捕捉螟蛉的幼虫，用毒液将其毒死放在窝内作为细腰蜂幼虫备用的干粮。
初中生物教学-教学难点研究：细胞质中有能量转换器
教学难点研究：细胞质中有能量转换器一、难点研究的提出：细胞质中的能量转换器作为《细胞的生活需要物质和能量》这节课中的教学重点和教学难点，包含了许多比较难理解的抽象概念，例如，能量、能量转换器、线粒体、叶绿体等。
其次，细胞质中的能量转换器——叶绿体和线粒体的结构和功能与本学期生物学中的许多知识点都有密切的联系，例如，“动物和植物细胞结构”、“绿色植物通过光合作用制造有机物”、“绿色植物对有机物的的利用”。
因此将这个难点突破，才能使学生顺利的理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现能量的转换，理解细胞的生活需要物质和能量，以及更好的去学习下面的知识。
二、学情分析：初一年级学生刚接触生物学不久，才刚刚学习了第一单元“生物和生物圈”——从宏观上对生物学的一个初步认识，而对于微观的细胞认知很少，只是用显微镜观察动物和植物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构功能，但是对于细胞质中的一些更为微小且有特定功能的细胞器，学生普遍觉得过于抽象，难以理解。
因此，如何提高学生的抽象思维能力，从宏观的角度认识微观细胞的生活，帮助他们建立科学的认知，是难点研究的突破点。
三、教师教法：细胞质中的能量转换器是本节课的一个难点，因为学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
在教师用书和许多的教学设计中，都建议采用类比、推理的方法，使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现了能量的转变：首先让学生理解，任何事物的运动都需要消耗能量，能量存在于物质中，是一种化学能。
采取“为什么汽车要加油”引入“人要吃饭”，从中获得物质和能量。
而进入细胞的物质一部分会参与细胞的组成，还有一部分就是用来提供能量的。
而能量的储存和释放需要借助于叶绿体和线粒体这两种细胞器。
如果把每时每刻都在进行生命活动的细胞比作一辆开动的汽车的话，那么叶绿体就相当于加油站，提供燃料；而线粒体相当于发动机，将燃料中的化学能释放出来，驱动汽车。
四、难点突破和教学设计：细胞质中的能量转换器是很抽象的，通过学生已经具备的知识和一些与生活密切相关的常识做为切入点，将抽象的事物具体化、形象化，有利于学生的理解和掌握。
线粒体
化学渗透假说详细示意图
胞液侧 H+ + + + + + + Q
H+ Cyt c H+
+
+ +
F
+
NADH+H+
Ⅰ
Ⅱ
NAD+ 琥珀酸
延胡索酸
Ⅲ
Ⅳ
0
- - 1/2O2+2H+
- H 2O F1
-
基质侧
ADP+Pi H+ ATP
质子动力势 （ △P）
动画1
动画2
3个ATP合成部位 个 合成部位
1分子葡萄糖产生的能量
在线粒体基质中进行，二十几步酶促化学反应 。
结果： 2×CH2CO~SCOA→2×2CO2 →2×3NADH+H+ →2×1FADH2 → 2×1ATP
分子CO2，能量已转移到 NADH、FADH2、 ATP中
即 G →10 → →2 FADH2 →4ATP →6 CO2 下面的问题是 NADH、 FADH2中的能 NADH、
（一）氧化磷酸化的分子结构基础
1968年，E Racker等 人用超声波将线粒体 破碎，线粒体内膜可 自然卷曲成颗粒朝外 的小膜泡，——亚线 亚线 粒体小泡or亚线粒体 粒体小泡 亚线粒体 颗粒。具有正常的电 颗粒 电 子传递和磷酸化 磷酸化的功 子传递 磷酸化 能。
此实验说明：
参与氢和电子传递的各种氧化还原酶即呼 呼 相当于“ 吸链位于线粒体内膜中。相当于“放能装 相当于 吸链 氧化的结构基础) 置”。(氧化的结构基础 氧化的结构基础 而颗粒 颗粒是氧化磷酸化的耦联因子，位于内 颗粒 膜的基质侧，它是ATP合酶的组分之一， 相当于“换能装置”。（磷酸化的结构基 相当于“换能装置”。（磷酸化的结构基 础）
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学以致用
1.线粒体被称为“动力车间”的原因是（ D ） 叶绿体 • A制造有机物，储存能量 • B制造能量供细胞生活利用 • C将有机物转化成能量供细胞生活利用 • D使有机物分解，释放其中能量供细胞生活利用 2.牛肝脏细胞和玉米叶肉细胞都有的能量转换器（ C ） A.叶绿体 B.细胞核 C.线粒体 Ｄ.细胞膜 3.玉米根和叶的细胞，分别有的能量转换器是（ A ） A.线粒体 ； 叶绿体和线粒体 B.叶绿体； 线粒体和叶绿体 C.线粒体和叶绿体； 线粒体 D.叶绿体和线粒体； 叶绿体
发现了吗？动物和植物都有的能量转化器是什么？
拓展思考：
1.是不是所有的生物都具有叶绿体和线粒体两 种能量转换器？
2.动物体活动能力很强的肌细胞中都含有大量 的线粒体，为什么？
由此，你可以得出什么生物学观点？
拓展思考：
1.是不是所有的生物都具有叶绿体和线粒体两种 能量转换器？ 答：不是。动物只有线粒体，植物绿叶部位有线 粒体，还有叶绿体，叶绿体能进行光合作用，把 光能转变成化学能储存在有机物中，没有绿色的 部位只有线粒体1种能量转换器。 2.动物体活动能力很强的肌细胞中都含有大量的 线粒体，为什么？ 答：活动能力很强的肌细胞生活需要大量的能量， 同时需要大量的线粒体来转化能量，供细胞利用。 由此，你可以得出：生物体的结构和功能相 适应的观点。
细胞质中有能量转换器
——第一节细胞的生活
学习目标:
1.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在 能量转换方面的作用。 2.通过类比、推理，理解细胞中的能 量。 3.认同生物体的结构和功能相适应的 观点。
自主学习：
阅读课本P60-61，分析: 1.能量有哪些存在的形式？ 2.汽车怎样获得能量？类比推想，细 胞怎样获得能量？ 3.细胞中的能量转换器是什么？位于 细胞的那个部位？ 4.线粒体和叶绿体怎样转变能量？
学习目标:
1.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在 能量转换方面的作用。 2.通过类比、推理，理解细胞中的能 量。 3.认同生物体的结构和功能相适应的 观点。 检查一下，你的学习目标完成了吗？
叶绿体将光能转 变成化学能
光能
化学能
（贮存在有机物中）
土壤
• 1.能把细胞中的有机物分解，同时释放出能量 供给细胞利用的结构是 。 • 2.绿色植物能利用光能把二氧化碳、水等制造 成有机物，这与细胞的 有直接关 系。 • 3.下列生物仅有一种能量转换器的是（ ） • A小麦 B桃树 C兔子 D苹果树
电灯亮
产生热水
汽车开动
蜡烛燃烧时，其中的化学能转变成了 什么形式的能量？
化学能
光能和热能
能量可以由一种形式转变成另一种形式
发动机 汽油
能量
线粒体 食物
能量
氧 二氧化碳 和水
化储 学存 能
有机物
供细胞利用
植物生活 线粒体 有机物中 所需能量 的化学能
叶绿体
太阳光能
光合作用
动物生活 线粒体 有机物中 所需能量 的化学能 （来自食物）