如何打造书香校园(1)

全国政协常委、民进中央副主席朱永新在“两会”上建议设立“国家阅读节”，北京十一学校校长李希贵曾说：“阅读比上语文课更管用”。

在阅读极其重要的今天，如何打造书香校园，不妨试试这10个创意。

如何打造书香校园
1、循环读书节
小学传统的读书节要么主题单调，学生感到乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因为年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。

鉴于此，不妨推出循环读书节的小创意。

循环读书节以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节、二年级童话节、三年级故事节等。

这样做的好处在于考虑到学生的年龄差异，每个孩子会在6年的学习中度过6个不同的读书节。

此外，对学校来说，每个主题内容都不是零起步，而是在原来的基础上不断地丰富、补充、拓展、提升，既减轻了教师的筹划压力，又提升了读书节的品位。

2、为学生定制阅读方案
北京十一学校校长李希贵提出的为学生量身定制阅读方案的建议值得借鉴、推广。

尽管现在市面上出现了大量的中小学生阅读推荐书目，但是在实际教育教学过程中，教师们需要根据不同学生的阅读基础以及未来发展的需要，为其私人定制个性化的阅读方案。

量身定制的个性化阅读方案必须在师生互动中形成，教师在与学生充分沟通、了解的基础上，与之共同拟定。

方案应包括:本人阅读现状的分析、阅读习惯的优势与问题的解剖、近期与长期阅读计划、阅读达成目标及需要注意的问题等。

在量身定制个性化方案积累到一定数量时，可以通过归类的方式，形成具有一定规律、适合某类学生的阅读方案。

3、图书漂流
图书漂流是指在学期初，全校师生挑选出1本自己读过的、并认为最有价值的书，在扉页上写上推荐理由，赠送给好友，好友阅读后写出读后感，像这样依次让这本书漂流下去。

学期末，评选最佳推荐图书及优秀读后感撰写者。

4、《读书成长手册》
为了激发学生的阅读兴趣、记录阅读成长足迹，可以让学生编撰一本记录自己心灵成长的自传体读书笔记——《读书成长手册》。

栏目设计简介：
1.同学们，我想对你说：以书信形式向学生介绍读书及坚持记读书笔记对个人精神成长的价值。

2.我的天地我妆扮:让学生为自己的读书笔记起一个诗意的名字，并配上有个性的插图。

3.阅读留影:选一张自己读书时的靓照，将其粘贴在“此时我最美”栏目处。

4.读书宣言：学校倡议的文采飞扬的读书宣言。

5.阅读标尺：依据课标研发的低、中、高3段阅读书目、数量及阅读素养目标。

6.我的读书明信片:如笔名、书友，喜爱的读书名言、作家、人物、书目等。

7.学期读书计划。

8.读书周记：如故事梗概、人物评价、续写故事、好书推存，自由摘抄、积累大本营等。

9.小驿站:阅读感悟、自我反思、同伴鼓励、师长评价、父母嘱托等。

10.假日阅读：个性化的阅读日志。

11.期末大盘点：阅读书目一览表、获奖情况一览表、剪报集锦、优秀读书征文荟萃等。

12.阅读积累套餐：中小学生必背古诗词、读书格言选录、成语分类集锦、常用谚语、歇后语推荐等。

13.版块跟踪指导：详细的使用说明及一一对应的典型案例。

从语文角度来说，《读书成长手册》实现了“课内外一体化、读写一体化、我手写我心”的大阅读目标。

5、班级数字图书角
农村中小学因为条件限制无法购置图书柜，可以设置班级数字图书角。

设想：班级图书让本班全体学生分散保存，墙壁上张贴包括“图书目录编号、保存人”等内容的表格即可。

学生借阅时，可以先从数字图书角查阅书目，再向保存人借阅，阅读后归还。

6、童话人物蒙古包
为了调动小学生的阅读兴趣，有条件的学校可以创设校园文化景观——童
话人物蒙古包、读书小阁楼，实现情景阅读、分级阅读。

童话人物蒙古包:将中外着名童话故事中主人公以塑像形式分类建立在一个个蒙古包中，四周配置惬意舒适的椅凳及与之有关图书，阅读完后可与相关人物合影。

读书小阁楼:仿照少数民族小阁楼的样式，在校园适当位置建立读书小阁楼，小阁楼从下至上每层依次放置不同层次的图书。

每学期定期开展阅读考级活动，学生持考级证书在不同层次的区域阅读。

7、书香家庭与亲子阅读
创建书香家庭：新学年，各校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将
书香教育拓展到家庭、社区等更大的领域。

书香家庭评选细则：
1.为孩子创设一个良好的家庭读书环境，如小书屋的构建。

2.购置一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少50册，每年购买新书不少于6册。

3.家长和孩子共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。

4.根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假，每周的亲子共读时间不少于2小时，孩子每天的阅读时间不低于30分钟。

5.经常带孩子去书店买书，让读书成为一种习惯。

6.家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法。

7.家长要引导和教育孩子读好书，广泛涉猎各种类型的书籍。

8.家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化熏陶孩子的心灵。

9.鼓励和引导孩子写读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生。

10.鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。

亲子阅读擂台赛的创意：
1.学期初，学校向家庭推荐亲子阅读书目及各自自由阅读书目。

2.父母与孩子共同协商制定亲子阅读计划。

3.按计划筹划实施一次家庭阅读茶话会。

4.同读一本书，家长、孩子各自完成一篇读后感，并参加校级交流。

5.书香家庭获得者可以不经过初赛直接进入亲子阅读擂台赛决赛。

6.父母与孩子共同组成小组参赛，决出本届擂主，颁发购书卡。

8、课外阅读“七色晋级”评价
“七色晋级”分为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级，达到相应的阅读指标
即可参加阅读晋级。

实施方案：
1.考级前应上交课外阅读手册，由组委会委托语文教师审核课外阅读量、读书摘录卡，达到要求者可以参加学校的晋级考试。

2.如果阅读量达到了高一级的要求，可以申请越级考试。

3.书目以学校推荐的为主，也可以自由选择。

4.每学期组织两次阅读考级。

由学生本人向校读书考级组委会提出考级申请，然后参加统一考试。

5.通过学校的课外阅读考级，颁发相应级别的课外阅读考级证书。

6.考试形式为口头和笔试相结合，从第五级起将增加阅读速度测试。

7.申请七级考试的学生需提交一份千字以上的“名着研读报告”。

9、课外阅读五星级评价
课外阅读五星级评价实施方案，星级名称包括：
1.兴趣态度星：热爱阅读，在图书馆能做到专心读书，并坚持每次半小时以上（图书管理员评价）。

2.习惯方法星：除了班级规定的阅读时间，每月来图书馆次数不少于15次（已建立学生阅读档案，图书管理员进行检查）。

3.精读积累星：会搜集整理阅读资料，认真完成《读书成长手册》的填写，
特别在“读后感想”、“续写故事”栏目里，能体现出自己的特色和创意（语文教
研组检查）。

4.诵读博览星：按学校要求，出色完成本月所规定的古诗词背诵、国学经典诵读任务（语文教研组和图书管理员检查）。

5.运用感悟星：积极参加学校举办的各项读书活动，在读书活动中表现优秀的，已获得班级奖和校级奖；在学校文学社不断有作品发表；平时的口语交际和写作有明显起色的。

10、课外阅读课程化
推行课外阅读课程化的10项措施：
1.创设读书的浓厚氛围和营造读书的“软环境”。

2.从抓教师读书开始，进而感染学生读书。

3.出台课外阅读实施方案，对学生6年的课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价。

4.举办校园读书节、开展“建设读书型班级，做读书型学生”主题活动、尝试
师生同读、图书漂流、悬赏阅读等新的读书形式。

5.在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条，相互补充，相辅相成。

6.协调好学校规定时间与学生自读时间的关系；充实、更新书香苑存书，建设班级图书角。

7.在开设阅读指导课的基础上，开设阅读经验交流、阅读汇报课。

8.举办故事会、手抄报、散文名篇诵读、优秀读后感展示、适用阅读笔记展评等评比活动。

9.在实施读书争章、阅读考级等活动的基础上，设立读书综合奖——“读书三学士”，读书单项奖——“读书笔记优秀奖”、“读书面最广奖”、“读书进步奖”。

10.寒暑假开展“我与爸爸、妈妈同读一本书”活动，向家长发出《亲子读书
倡议书》并监督执行，在此基础上评选书香家庭。