学前心理学作业
学前教育心理学作业整理
学前教育心理学作业整理1．受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。
B.皮亚杰认知主义 2．物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。
B.巴宾斯基反射3．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（） B.相同要素说4．攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
D.挫折5．“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的( )。
A.社会性6．认知内驱力属于（）。
A.内部动机7．下列属于非正式测验的是( ) B.谈话8．下列哪一项是最好的依恋类型( )。
B.安全型9．儿童最初的创造想象是（） D.情境性想象 10．（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。
A.加工水平理论 11．（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。
A.分配时间12． ( )是幼儿道德发展的核心问题。
C.亲社会行为的发展 13．注意是一种（） C.心理现象14．幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象 A.想象 15．以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展16． ( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
C.性别角色 17．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A.游戏情境 18．（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
B.诱因19．下列说法错误的是( )。
A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的标准答案：D20． ( )认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应 C.华生 1．（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
学前儿童发展心理学作业
学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题（每题2分，共30分）1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8、9岁 B. 0—3岁 C. 0—6岁 D. 0—13、14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ A ）。
A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。
A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。
A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。
A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A ）。
A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。
A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B ）为主。
A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B ）。
A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A ）。
A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B ）进行思考。
A．动作 B．表象 C．语言 D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。
学前儿童发展心理学作业
教育部人才培养模式改革和开放教育试点学前儿童发展心理学形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第一至二章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为, 把被研究者称为。
3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
一、名词解释（每小题5分，共25分）1、直觉行动思维2、具体形象思维3、记忆策略4、自传体记忆5、记忆恢复二、填空题（每小题1分，共39分）1、具体形象思维的特征是、。
2、复发性中耳炎是导致儿童的普遍原因。
3、对于婴儿来说和的分离是引起痛苦的重要原因。
4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的。
5、美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫。
7、直觉行动思维一方面使儿童的动作，一方面把客体从时间和空间上。
8、儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。
9、具体形象思维主要表现在。
10、尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。
11、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。
学前儿童发展心理学作业及答案
《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释（每小题 5分，共 20分）1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究对一个或者一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。
4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或者几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或者求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。
二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？答:关键期概念的由来；对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
2、试述横向和纵向研究的优缺点。
答：横向法的焦点在同一时刻的大规样子组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或者几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。
福师大学前心理学作业.
作业一一、选择题1-5:BDACA6-10:CADAA11-15:BDBAC1、自然实验法的特点是（B）。
A．所有实验条件是严格控制的B．实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的C．在儿童的正常生活条件中观察其行为D．根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别2、手的真正的触觉探索产生标志是（D）。
A．神经活动参与B．口腔与手的协调C．手与脚的协调D．眼手协调3、儿童的再认要比再现（A）。
A．发展早并好于再现B．发展晚，但好于再现C．发展晚，但比再现差D．发展早，但比再现差4、儿童心理发展的年龄特征是指（C）。
A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B．和儿童生理成熟有关的年龄特征C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D．每个具体儿童的个别差异5、学前儿童想象萌芽的表现形式是（A）。
A．动作和语言B．记忆和动作C．记忆和语言D．语言和情景6、具体形象思维所用的工具主要是（C）。
A．感知B．动作C．表象D．语词7、以下说法正确的是（A）。
A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期C．3～6岁是个性形成的最初阶段D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期8、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）。
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉9、消极词汇是指（A）。
A．不能理解也不能运用的词汇B．不能理解但能运用的词汇C．能理解但不能运用的词汇D．能理解也能运用的词汇10、关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（A）。
A．是人的认识和行为的唤起者和组织者B．促进儿童智力的发展C．使儿童形成良好的性格特征D．阻碍儿童去做不良的行为11、儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（B）。
A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁12、儿童运用情境性言语最多的是在（D）。
A．复述故事时B．看图复述故事时C．看图讲述故事时D．不看图而独立讲故事时13、儿童亲社会行为产生的基础是（B）。
学前儿童发展心理学作业---南京浦口中等专业学校
《学前儿童发展心理学》作业一1、什么是学前儿童的概念？2、学前儿童发展心理学的概念？3、学前儿童发展心理学的研究方法主要有哪些？4、掌握学前儿童发展心理学的意义何在？5、如何看待学前儿童发展心理学的三个基本问题？6、学前儿童发展心理学的主要理论学派有哪些？如何评价各派别的观点？《学前儿童发展心理学》作业二1、影响学前儿童心理发展的因素有哪些？2、如何看待学前儿童心理发展的关键期？3、早期经验与学前儿童心理发展的关联是什么？4、人文生态环境的期待性与现实性给我们的启示是什么？5、如何看待人文生态环境的相互性与应答性？《学前儿童发展心理学》作业三1、婴儿在身体发展过程中遵循哪些原则？2、如何理解婴儿脑发育中的敏感期？3、婴儿大脑发育的特点有哪些？4、如何利用婴儿大脑的可塑性来进行早期教育？5、婴儿的视觉探索特点是什么？6、新生儿的生存反射、原始反射的联系与区别？《学前儿童发展心理学》作业四1、婴儿的感觉运动的特点是什么？2、幼儿的前运算阶段的思考特征是什么？3、婴幼儿进入象征性思考时期的标志是什么？4、如何理解幼儿在直觉思维时期的认知？5、简要介绍婴儿言语发展的三个理论？6、影响婴儿的社会认知发展的重要因素有哪些？《学前儿童发展心理学》作业五1、托马斯和奇斯把婴幼儿分为哪几种气质类型？这和罗斯巴特和莫罗的气质类型有何不同？2、如何理解拟合集优度模型？3、婴儿情绪研究有哪些新的进展？4、形成安全依恋的条件有哪些？5、何为群体社会化理论？6、同伴相互作用类型可划分为哪三个阶段？《学前儿童发展心理学》作业六1、与婴儿相比，幼儿在脑机能发育方面有哪些进展？原因何在？2、如何看待肢体的偏利现象？3、动作技能的发展与智能的发展存在怎样的关系？《学前儿童发展心理学》作业七1、幼儿象征技能形成的过程是怎样的？2、如何看待儿童的目击证词？3、加纳德的多元智能理论是什么？《学前儿童发展心理学》作业八1、如何培养儿童的创造力？2、怎样促进儿童学习第二语言？3、请分析讨论道德情感中的移情？4、性别特征形成与性别角色发展的理论？《学前儿童发展心理学》作业九1、试述“信念”与“愿望”两个概念的区别与联系？2、如何理解儿童攻击性行为的成因？3、父母教养方式和父母意识的区别与联系？《学前儿童发展心理学》作业十一、选择题1、幼儿指的是（）。
西南大学0303《学前心理学》作业参考答案
2. 依赖体罚
3.
4. 转移注意
5. 延迟满足
6. 自我反省
28、下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（ ）。
1. 瞳孔扩大
2. 觉醒状态
3. 习惯化
4. 心率变化
5. 吸吮抑制
29、学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（ ）。
1. 0-6岁
2. 3-6岁
3. 4-7岁
4. 弗洛伊德
25、以个性作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。
1. 弗洛伊德
2. 皮亚杰
3. 格塞尔
4. 埃里克森
多项选择题
26、幼儿掌握数概念包括哪些成分？（ ）
1. 数的实际意义
2. 数的组成
3. 比较数字的大小
4. 数的运算法则
5. 掌握数的顺序
27、 幼儿自制发展的表现形式有（ ）。
1. 普遍伦理定向阶段
2. 自律阶段
3. 无律阶段
4. 他律阶段
7、弗洛伊德认为“自我”实行的原则是（）。
1. 节约原则
2. 经济原则
3. 现实原则
4. 开放原则
8、容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。
1. 心理发展的敏感期
2. 心理发展的转折期
3. 心理发展的稳定期
4. 心理发展的危机期
44、婴儿的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快的事情和那些引起他们强烈的消极情绪的事物。（）
1. 抽象性
2. 象征性
3. 夸张性
4. 形象性
4、最近发展区存在于儿童心理发展的（）。
1. 关键期
2. 任何时候
3. 敏感期
学前儿童发展心理学实践作业
“学前心理学”实践作业1．选择一个儿童作为研究对象，随着本课程的展开，运用所学知识对他进行个性鉴定。
2．设法观察、了解一个新生儿的能力。
3．观察一对母子的交往片断，分析一下母子双方的交往行为。
4．把教育儿童“爱动”和“闹独立”的整个过程记录下来，并分析一下：孩子的表现如何，你采用了什么方法？效果如何？为什么取得这样的效果？5．观察大、中、小班幼儿的游戏，比较它们的异同。
6．用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿各3名，了解其几何图形认知能力的发展水平。
7．让幼儿观察、讲述一幅不熟悉的图画，然后分析一下这位幼儿图画认识能力的发展水平。
8．在看图讲述或谈话活动中，观察本班幼儿的注意情况，按下表要求作记录。
并对幼儿注意的个别差异及全班的整体情况作出评价和分析（包括对影响因素进行讲论）。
幼儿注意情况观察记录表观察人--------班级-------- 观察时间（---时---分至---时---分）活动内容（类型名称）说明：1）表中序号视本班儿童数目而定；2）观察程序：a．准备好观察表格。
b．与组织活动的教师联系好，最好将儿童座位排成半圆形，记录表中的名单顺序最好与儿童座位次序相一致，以利于观察。
c．按顺序依次观察记录。
每个儿童观察记录一次约用10秒钟（在符合的行为表现档下划“正”字中的一道）。
从头到尾观察记录一遍后，再从头开始第二遍，直至活动结束。
3）记录结果统计。
表中前三种行为属于“注意”，其余属于分心。
一道为1次，一个“正”字为5次。
注意状况=注意总次数/观察总次数×100%，分心状况亦然。
可以统计儿童个人情况，也可以统计全班儿童状况。
9．数字跟读。
目的在于测查幼儿的短时记忆能力。
方法：随机选择一些不同年龄的幼儿（最好每个年龄3—5人，越多越好）为测查对象，个别进行。
测查者按每秒1位数的速度读下列数字，然后让儿童复述。
每组3个数字全部正确复述为通过。
3位数：263、754、185；4位数：1538、2747、3751；5位数：71563、34785、41562；6位数：685127、476839、583662；7位数：8316954、6732158、2576531；8位数：65275431、25834719、59427963。
0303-《学前心理学》作业答案
判断分析题（判断正误并说明理由）：1.对学前儿童来说，他们已经形成了自己的个性。
2.可以利用各种刺激物对婴幼儿的感觉进行刺激，以开发其早期智力。
3.皮亚杰认为，儿童是对环境的积极主动的探索者。
4.3岁幼儿相信一个人同时有两种不同的情绪，如一边哭一边笑。
5.刚出生不久的新生儿已经具有自我。
6.3-4岁儿童身上存在明显的双人或集体独白。
7.儿童的依恋一般要在2.5岁以后才能真正形成。
8.到1岁大时，婴儿已经能够"以貌取人”了。
9.尊重儿童的关键是尊重儿童的游戏权。
答案:1.错。
儿童的个性发展是一个长期的过程，对学前儿童来说，他们的个性远没有形成。
2.错。
感觉轰炸会让婴幼儿退却，并会对他们的学习兴趣和乐趣构成威胁。
3.对。
儿童不是简单地对外部刺激作出反应，而是积极主动的探索者和实践者。
4.错。
由于受认识水平的限制，年幼儿童很难相信一个人同时有两种不同的情绪。
5.错。
刚出生的新生儿没有自我，他们的第一个任务是将自己与周围环境区别开来。
‘6.对。
这一年龄的儿童，相互之间说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。
7.错。
儿童依恋的形成一般在6个月至2.5岁。
8.对。
婴儿很早就具有视觉偏好，能长时间注视漂亮的面孔。
9.对。
游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，也是儿童的权利。
简答题：1.简述发展心理学研究的几大主题。
2.如何理解婴儿的微笑。
3.简述儿童性别角色的发展。
4.简述爱斯沃斯的依恋类型。
5.阐述父母鼓励对孩子同伴关系的作用。
6.简述儿童早期依恋发展的阶段。
7.如何理解儿童早期词使用的扩张与缩小倾向。
8.简述学前儿童自我评价的发展。
9.如何理解幼儿的愤怒情绪。
10.简述婴儿记忆形成的条件。
11.简述心理过程的内容。
12.简述皮亚杰关于语言与儿童思维的关系。
13.简述加拿大布里奇斯情绪的观点。
14.简述儿童语言发展的准备阶段。
15.影响依恋安全性的因素有哪些？16.简述幼儿具体形象思维的特点。
17.试比较两类不同性质同伴关系。
西南大学学前教育心理学作业
西南大学学前教育心理学作业第一篇：西南大学学前教育心理学作业简答题：1.简述幼儿多动症的表现。
答：（1）活动过度。
（2）注意力集中困难。
（3）情绪不稳定。
（4）学习困难。
2.简述幼儿学习动机的主要特征。
答：（1）内在动机以好奇与兴趣为主。
（2）外在动机逐渐增长。
（3）较稳定的学习成败归因的形成。
3.简述影响幼儿社会能力的因素。
答：（1）儿童自身因素。
（2）同伴。
（3）教师。
（4）文化差异。
4.简述幼儿创造性学习的特征。
答：（1）强调学习的主动性。
（2）创造性学习离不开学习动机。
（3）追求有创意的学习目标。
（4）主要体现在自我表现性创造。
5.简述幼儿语言教学的策略。
答：（1）温馨、丰富、真实的语言环境。
（2）师生共同确定主题、共同计划。
（3）倾听、积极反馈。
（4）经常给予阅读、书写示范。
（5）鼓励尝试使用语言。
（6）肯定期待。
6.简述3-6岁幼儿语言发展的有效促进策略。
答：（1）指导幼儿掌握正确的语音。
（2）帮助幼儿进行阅读准备。
（3）培养幼儿的言语能力。
（4）培养幼儿的阅读能力。
（5）培养幼儿的表达能力7.简述幼儿园区角环境的设计原则。
答：（1）各区的最佳配置：注意动静区分开。
（2）注意环境设计时的流动线。
（3）教室的物理环境设计问题。
（4）学习区的数量、种类及人数管理问题。
8.简述幼儿学习评价的目标。
答：1）为幼儿提供反馈的信息，促进学习。
（2）帮助教师发现幼儿的学习问题，改善教学。
（3）改善幼儿的学习态度和情感体验。
（4）修改教学方案、教学计划。
9.幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。
答：（1）范围不同。
（2）情感关系。
（3）适度理性。
（4）目的性。
（5）公平性。
10.幼儿教育心理学对幼儿学习特点的新发现。
（1）什么样的学习者。
（2）学习方式。
（3）学习的条件。
（4）学习的环境。
（5）学习的个体差异。
简答题：1.简述教师反思的几种主要形式。
教师的反思是促进其专业发展的重要内在机制。
之所以说教师是主动、自主而不是被动、消极发展的，是因为他能反思。
19春福师《学前心理学》在线作业一
(单选题)1: （）研究学前儿童教育的规律。
A: 发展心理学B: 普通心理学C: 学前教育学D: 儿童解剖生理学标准解答:(单选题)2: 在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。
A: 记忆B: 注意C: 动作D: 口头言语标准解答:(单选题)3: 儿童最初的感觉是（）。
A: 后天学习得来的B: 逐渐形成的C: 与生俱来的D: 成人训练下形成的标准解答:(单选题)4: 用作品分析法研究儿童是指（）。
A: 通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动B: 通过儿童的谈话内容分析儿童的心理C: 通过调查访问了解儿童的心理D: 通过分析儿童的作品了解儿童的心理标准解答:(单选题)5: 刚吃过巧克力再吃水果，会觉得水果特别酸，这是（）现象。
A: 味觉适应B: 嗅觉适应现象C: 对象与背景的关系造成的D: 对比现象标准解答:(单选题)6: （）又称达尔文反射。
物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
A: 吮吸反射B: 眨眼反射C: 怀抱反射D: 抓握反射标准解答:(单选题)7: 下面对幼儿的无意想象，认识错误的是（）。
A: 想像有预定目的B: 由外界刺激直接引起C: 想像的主题不稳定D: 想象的内容零散，无系统标准解答:(单选题)8: 视知觉已经有（）参与。
A: 记忆B: 思维C: 经验D: 想像标准解答:(单选题)9: 新生儿和幼小婴儿的视力低于成人的主要原因是（）。
A: 他们的角膜发育不全B: 他们的晶状体不能变形C: 他们的瞳孔不能变化D: 他们的眼球小标准解答:(单选题)10: 消极词汇是指（）。
A: 不能理解也不能运用的词汇B: 不能理解但能运用的词汇C: 能理解但不能运用的词汇D: 能理解也能运用的词汇标准解答:(单选题)11: 归因训练的基本步骤如下：⑴了解学生的归因倾向；⑵让学生进行某种活动，并取得成败体验；⑶让学生对自己的失败进行归因；（）A: （4）引导学生进行积极的归因B: （4）确定问题所在C: （4）针对学生的不同特点选择方法D: （4）让学生参与特定的活动标准解答:(单选题)12: （）是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过（）掌握别人的经验。
学前心理学作业
《学前心理学》作业1、简述学前儿童心理学的研究对象。
P1-22、简述研究学前儿童心理的具体方法。
P14-223、简述幼儿期儿童心理发展的主要特征。
P42-544、简述学前儿童感知发展的一般趋势。
P61-66P57-595、名词解释：视觉敏度P60 颜色视觉P62 空间知觉P806、幼儿观察的发展表现在哪几个方面？P867、简述学前儿童注意发展的一般趋势。
P93-948、简述幼儿期儿童无意注意的特点。
P1069、简述幼儿期儿童有意注意的特点。
P10710、简述学前儿童记忆发展的一般趋势。
P112-11611、简述幼儿期记忆发展的特点。
P122-13312、名词解释：表象与表征P13613、简述学前儿童想象发展的一般趋势P15314、简述幼儿无意想象的特点P153-15415、简述幼儿再造想象的特点P160-16116、简述幼儿想象夸张的表现P165-16617、简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义P178-17918、简述学前儿童比较的发展趋势P20019、简述学前儿童判断的发展趋势P219-22120、幼儿对词汇的掌握主要表现在哪几个方面？P24921、简述幼儿对句型掌握的发展趋势P260-26622、简述学前儿童情绪和情感发展的一般趋势P295-303《学前儿童科学教育》作业1、什么是学前儿童科学教育？其特点有哪些？P92、国外学前儿童科学教育的实施对我们有何启示？P293、我国近代建立学前儿童科学教育实施体系的标志是什么？P164、皮亚杰理论的主要观点是什么？P32、34、355、分别阐述三个年龄阶段幼儿学科学的主要特点P42——456、学前儿童科学教育的总目标是什么？P497、学前儿童科学教育的内容范围有哪些主要方面P598、学前儿童科学教育内容的选编原则是什么？P64-679、学前儿童科学教育常用的内容选编方法有哪几种？P68-7010、什么是观察P79有哪几种常用的观察类型？P79-81如何进行观察活动的指导？P82-8311、什么是实验？P8412、什么是种植？什么是饲养？P8813、什么是分类？P92什么是测量？P9514、信息交流中非语言方式包括哪些类型？P99-10115、早期科学阅读的类型有哪几种P109-11116、幼儿园科学教育活动过程的特点P118-12017、幼儿园科学教育活动设计有哪些要求？P121-12618、如何对待幼儿的好奇好问？P169-17019、家园互动开展科学教育有哪些方式方法？P174-17520、对学前儿童发展进行评价的内容的哪些P207-208《儿童文学引论》作业1、儿童文学的最大特征是什么？P22、儿童文学与成人文学的主要区别是什么？P3-53、婴幼儿文学的主要特点是什么？P42-434、婴幼儿文学常用的表现手段是什么？P48-495、童年期儿童文学的常用样式有哪些？P61-636、少年前期儿童文学的基本特征是什么？P73-757、儿歌的基本艺术特征是什么？P91-958、儿童诗有哪六种类型？P107-108主要特征有哪些P102-1069、儿歌有哪七种类型？P95-10010、儿童故事的主要特征有哪些？P112-11411、童话常用的表现手法有哪些？P124-12712、寓言有什么特征？P131-132通常有哪两部分组成？P13413、儿童小说有哪四个主要特征？P136-14014、儿童散文的结构特征是什么？P150-15115、儿童文学批评有哪些作用？P186-187。
学前儿童发展心理学作业
学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学2．纵向研究3．实证研究法4．横向研究二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2．在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为。
3．母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8．纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11．调查法包括、、和四种。
12．儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？2．横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2 分，共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
学前心理学试题练习题
学前心理学试题练习题学前心理学是研究0-6岁孩子心理发展规律和幼儿教育的科学。
近年来，随着对孩子教育重视程度的提高，学前心理学逐渐被广大父母所认知。
了解学前心理学对于从源头上了解孩子的心理成长，为他们提供适宜的教育环境，具有重要意义。
下面是一些学前心理学的试题练习。
1. 学前心理学是对什么年龄段的孩子进行研究和教育？2. 以下哪些属于学前儿童感受发展的方面？3. 学前儿童的大脑发育过程中，以下哪个时期是最为关键的？4. 学前儿童的情绪发展中，以下哪种情绪是在1-3岁阶段较为常见的？5. 在学前儿童认知发展的过程中，以下哪个能力是在2-6岁期间飞速发展的？6. 学前儿童的语言发展中，以下哪一项是其中的重要标志？7. 下面哪个理论强调了社会文化环境对学前儿童发展的重要影响？8. 学前儿童与同伴的互动游戏可以促进各个方面的发展，以下哪个方面不属于互动游戏的促进范围？9. 学前儿童的道德发展中，以下哪个阶段是孩子初步形成道德概念的关键期？10. 学前儿童的性别认同发展中，以下哪种情况是常见的？以上就是一些学前心理学的试题练习。
下面将给出答案和解析。
1. 学前心理学是对0-6岁的孩子进行研究和教育的学科。
这个阶段是孩子心理发展的关键时期，也是形成孩子人格和认知结构的基础。
2. 学前儿童感受发展的方面包括感知、知觉、情感等。
在这个阶段，孩子对于外界的感知逐渐增强，开始有了自我意识，并且可以体验到各种情感。
3. 学前儿童的大脑发育过程中，0-3岁被认为是最为关键的时期。
这个时期，儿童的大脑发育处于高速增长期，神经元连接快速发展，对于刺激的敏感度也很高。
4. 在1-3岁阶段，学前儿童的情绪发展中，愤怒是最为常见的情绪。
这个阶段的儿童尚未掌握自我情绪调节的能力，往往会因为一些事情而感到愤怒。
5. 学前儿童的认知发展中，逻辑思维是在2-6岁期间飞速发展的。
这个阶段的儿童开始能够进行简单的逻辑推理，并且可以理解一些抽象的概念。
西南大学《学前心理学》网上作业题及答案
西南大学《学前心理学》网上作业题及答案（0303）《学前心理学》网上作业题及答案 1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业 1：[论述题] （一）简答题 1. 2.幼儿掌握复合句有何特点？ 3.简要说明学前儿童性别角色的发展。
4.简述学前儿童情绪发展的趋势。
5.幼儿常见的记忆策略有哪些。
（二）论述题 1.联系实际说明幼儿性格的年龄特征。
2.根据儿童句型发展的特点，谈谈如何提高儿童语言表达能力的发展。
参考答案：（一）简答题 1. 56岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。
（2）抽象能力明显萌发。
（3）开始掌握认知方法。
（4）个性初具雏形。
2.（1）数量较少，比例不大。
（2）结构松散，缺乏连词。
（3）联合复句出现较早。
（4）并列复合句比例大。
（5）偏正复句出现较晚。
3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。
（3）性别化行为发展。
4.（1）情绪和情感的社会化。
（2）情感的深刻化和丰富化。
（3）情绪的自我调节化。
5. 1 反复背诵或自我复述。
2 使记忆材料系统化。
3 间接的意义识记。
（二）论述题? 1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。
（1）好动。
（2）好奇、好问。
（3）好模仿。
（4）好冲动。
（二）结合实际论述。
2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。
根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为6种发展水平：第一种水平，即最低水平。
儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。
第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。
第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。
第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。
(0303)《学前心理学》网上作业题及答案
（0303）《学前心理学》网上作业题及答案1：[单选题]儿童运算的可逆性出现在（）。
A：感知运算B：具体运算C：形式运算D：前运算参考答案：B2：[单选题]大脑占整个脑重的比例是( )。
A：90%B：80%C：70%D：50%参考答案：B3：[单选题]儿童最初的有方向的运动，形成各种方式摆弄物体的复杂动作的出发点是（）。
A：反射B：追踪C：抓握D：推拉参考答案：C4：[单选题]皮亚杰研究儿童道德发展所使用的方法是（）。
A：实验法B：观察法C：临床法D：两难故事参考答案：C5：[单选题]在游戏活动中“当别人遭到挫折会去安慰他，有相互帮助的举动”，这属于（）。
A：简单的社会游戏B：平行游戏C：互补的社会游戏D：共同关系的平行游戏参考答案：A6：[单选题]哈洛的“代理妈妈”实验证明了影响依恋安全性的因素中是（）。
A：稳定的照看者B：照看的质量C：照看态度D：照看环境参考答案：A7：[单选题]儿童能发出连续音节是在（）。
A：0-3个月B：4-8个月C：8-10个月D：10-12个月参考答案：B8：[单选题]研究表明，我国幼儿自我体验发生于（）。
A：3岁B：4岁C：5岁D：6岁参考答案：B9：[单选题]研究表明，儿童的社会性微笑一般出现在（）。
A：出生后B：3-6周C：6-10 周D：4个月参考答案：B10：[单选题]幼儿期主要的思维形式是（）A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：辩证思维参考答案：B11：[单选题]不属于实证研究方法的是（）。
A：观察法B：调查法C：实验法D：元分析法参考答案：D12：[单选题]以多元视角看待儿童主要是关注（）。
A：儿童的成长性B：儿童的可教育性C：儿童的个体差异D：儿童的幼稚性参考答案：C13：[单选题]科尔伯格的“好孩子取向”相当于塞尔曼的（）。
A：社会信息角度B：自我反省角度C：第三者角度D：无显著特征参考答案：C14：[单选题]婴儿能“以貌取人”发生在（）。
A：半岁B：1岁C：1.5岁D：2岁参考答案：B15：[单选题]儿童依恋中的B型依恋是（）。
2022年学前儿童发展心理学作业册
《学前小朋友发展心理学》形成性考核册学校：尤溪电大年级：专业：学前教育【专科】姓名：学号：学前小朋友发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每题5分，共20分）1、学前小朋友心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每题2分，共44分）1、发展旳持续性是指个体心理发展是一种、过程。
2、在心理学中一般把实验旳研究者称为 , 把被研究者称为 .3、妈妈年龄对胎儿旳影响重要指与。
4、遗传具有重要旳作用，它是小朋友心理发展旳。
5、发展旳社会性是指个体旳心理发展不能脱离。
6、对核心期旳理解，与其说是个体接受外部刺激旳期限，不如说是对外部刺激可接受旳限度即更为妥当。
7、发展旳阶段性是指个体心理发展过程是由一种个构成旳。
8、纵向和横向旳研究取向具体体现为、、三种措施。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素旳互相作用中得到发展旳，这就体现了。
10、发展旳差别性是指每一种小朋友旳心理均有自己旳、等，从而构成个体间心理发展旳不同。
11、调查法涉及、、和四种。
12、小朋友心理学旳研究措施涉及和两大类。
三、简答题（每题18分，共36分）1、应当如何理解“核心期”旳概念？2、试述横向和纵向研究旳优缺陷。
学前小朋友发展心理学作业2一、名词解释（每题5分，共25分）1、直觉行动思维2、具体形象思维3、记忆方略4、自传体记忆5、记忆恢复二、填空题（每题1分，共39分）1、具体形象思维旳特性是、。
2、复发性中耳炎是导致小朋友旳普遍因素。
3、对于婴儿来说和旳分离是引起痛苦旳重要因素。
4、视敏度就是视觉辨别旳精细限度，也就是一般所说旳。
5、美国心理学家范茨专门用旳措施研究了婴儿对形状旳辨别和偏好。
6、婴儿对发生在自己身上旳具体事件旳记忆叫。
7、直觉行动思维一方面使小朋友旳动作，一方面把客体从时间和空间上。
8、小朋友情绪旳调控能力和调控方式与有重要联系。
9、具体形象思维重要表目前。
10、竭力减少环境中旳是保护小朋友听力旳重要保障。
学前心理学作业
《学前心理学》作业一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是、、。
2、新生儿最基本的无条件反射是、、。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主，以为主。
4、感觉既是一种______，又是一种_______ 现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾是 .6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为_______ 和________ 两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即________ 、________ 、________ 。
9、学前儿童语言的发展表现在_______、________、_______ _、________ 、_______。
10、广义的学前期是指_______。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________ 。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______ ，______个月时能追随物体的移动而移动，称为_______。
13、儿童心理实验分为_______ 、________ 、________ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________ 、________ 、_________ 、_________。
15、影响儿童心理发展的主要因素有_________ 、________ 、_________。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为________ 、________ 、________ 、________四个阶段。
二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（）3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。
（）4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。
（）5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。
（）6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。
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学前心理学作业
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《学前心理学》作业
一、填空
1、研究儿童心理必须遵循的原则
是、、。
2、新生儿最基本的无条件反射
是、、。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主，以为主。
4、感觉既是一种_____ _ ，又是一种_______ 现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾
是 .
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________ 两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即 ________ 、
________ 、 ________ 。
9、学前儿童语言的发展表现在______ _、_ _______ 、_______ _ 、________ 、 _____ _ _。
10、广义的学前期是指
_______ 。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________ 。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿
的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______ ，______个月时
能追随物体的移动而移动，称为 _______。
13、儿童心理实验分为_______ 、________ 、 ________ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________ 、________ 、
_________ 、 _________。
15、影响儿童心理发展的主要因素有_________ 、 ________ 、
_________。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为___ _____ 、 _______
_ 、________ 、 _____ ___ 四个阶段。
二、判断题
1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（）
2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（）
3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。
（）
4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。
（）
5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。
（）
6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。
（）
7、个体心理发展总是呈现出连续性。
（）
8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。
（）
9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。
（）
10、儿童的记忆比成人好。
（）
三、解释名词
1、关键期
2、积极言语
3、观察法
4、自然实验法
5、情绪记忆
6、习惯化
7、观察法
8、平衡化
9、儿童社会化
10、延迟模仿
11、二因素论
12、运动记忆
13、纵向研究
14、遗传决定论
四、回答问题
1、学前心理学研究的内容包括哪些方面
2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。
3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点
4、简述学前儿童心理发展的趋势。
5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。
6、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点
7、分析影响学前儿童注意力缺失的主要原因。
并谈谈矫治对策。
8、简述儿童思维发展的一般趋势。
9、学前儿童有哪几种基本情绪怎样培养学前儿童的良好情绪
10、怎样看待2---3岁儿童的第一反抗期
五、论述题
1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么
2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。
3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些
4、怎样理解社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用请谈谈你的看法。
5、维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么。