案例《秋天的故事》
案例《秋天的故事》
案例《秋天的故事》一、背景：随着秋天的临近，孩子们在运动活动中发现了好多的树叶都落下来了，黄黄的，有的小朋友还发现了树叶变成了红色的，引发了孩子们进一步探索的兴趣。
我们《在秋天里》的主题内容由此展开。
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，为了让幼儿进一步认识秋天，围绕着主题目标：1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动体验丰收的喜悦。
通过环境创设及学习活动的方式开展主题。
二、实录：片段一：孩子们看到主题墙上布置上了内容，都纷纷的上前来看。
欣然好奇的问：“老师，这个是秋天的树？”我点点头对她说：“是呀，你认识这些树吗？”一旁的丹妮大声的说：“我知道的，这个是枫叶树，上次龚老师带我们去幼儿园里找过的。
”我高兴的回答：“对呀，这个就是枫叶，到了秋天它会变成红色的，很漂亮吧！”欣然和丹妮点点头：“嗯，很漂亮的！”于是我再问：“你们还认识其他秋天的树吗？”他们俩都摇摇头：“不知道，老师你知道吗？”分析：我将主题墙分为四块，这是第一块秋天的大树。
孩子们看到我正在布置主题墙的时候，都非常的好奇。
接着就有了一个互动的环节，孩子们在互相提问与回答的时候虽然老师也参与了她们的话题，但是经验丰富的孩子们是通过自己已有的知识来告诉另外一个孩子的。
我觉得这样通过一个墙面设置让孩子自己互相交流之下得到的答案，是另一种孩子的学习方式，也体现出了孩子们对学习的一个自主性。
调整：通过之前的环境创设孩子们虽然得到了知识，但还是有个别幼儿不会与主题墙有个互动性，所以我将主题墙中三种不一样的树叶投放到个别化学习中，让每个孩子去画一画、说一说。
于是把他们所画的树叶布置在主题墙中，孩子们可以通过树叶来找树。
有的孩子就会说：“这是我画的银杏树叶，它是从这棵银杏树上掉下来的。
”片段二：第二个小主题接近尾声，我将秋天几种比较有特征的昆虫都布置在主题墙上，小哲跑过来说：“老师，这个是蟋蟀吗？”我摇了摇头：“小宝，你忘记了有两把大刀的是什么昆虫呀？”浩浩听到我们的对话：“老师，是螳螂。
秋天的故事作文详细11篇
秋天的故事作文详细11篇第1篇：秋天的故事作文给你一篇秋天的故事作文的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
秋天是一个美丽的季节，秋姑娘带来了五彩缤纷的颜色。
秋天和也是一个丰收的季节，无数果实都在这个季节丰收。
记得有一次，爸爸带我去果区采摘水果：金灿灿的大金帅苹果，晶莹剃头如玛瑙般的石榴，还有“大红灯笼高高挂”虱子被这绚丽多彩的水果给息吸引了接下来该采水果了和爸爸连忙拿起篮子，跑想我第一目标”橘子树。
第一次摘，所以不会。
先让爸爸给我做了个示范，爸爸如猴子般“嗖”一下就窜上了树，只间爸爸用手轻轻一掰，橘子就掉了下来，爸爸让我也试一下，于是小心翼翼地爬上了树，拨开碧绿的叶子，也学着爸爸的样子，轻轻一掰，可是掰不下来，用力一拔，把整跟树枝都弄了下来。
急得像热锅上的蚂蚁―团团转：掌握不了要领了正当我泄气之时，看到别人用手指甲在掰，也试了下，真的橘子终于下来了接连几次都是这样，一个接一个门可是大丰收啊！怀着兴奋的心情回了家，这就是秋天的故事―丰收！第2篇：秋天的故事作文希望你能喜欢这篇秋天的故事作文范文。
秋天既是丰收的季节，又是我生日的季节。
记得去年，我和妈妈爸爸一起去奶奶家过生日。
我们去了杨家银杏林，银杏叶的颜色是黄色的，形状像一把扇子。
银杏林里还有一棵很大很大的银杏树，我们第一眼看到就觉得它很壮观！我想看看它的树干有多粗，就和妈妈去抱了一下，没想到树干太粗了，两个人抱根本不够，再加上了爸爸，我们三个人一起才能围住它。
我说：“这棵树怎么这么粗呀，有多少年的历史啦？”爸爸说：“这棵树可是有七百多年的历史了呢！”我觉得它生命力好顽强啊！这棵古银杏树的落叶洒在地上很美。
很多游客都赶到这里来看银杏林的美景，除了杭州的游客，还有外地人，甚至外国人。
人群里还有一些专业的摄影师，他们拿着长焦镜头。
他们可不是随便拍的！而是在不同的角度拍，有趴着的、有在二楼拍的，还有斜的拍。
我们也在古银杏树旁边拍了一张照，大家都感觉像在金色的海洋里游泳。
演示文稿秋天的故事讲稿
（二）活动目标。 根据《纲要》和活动具体内容，本着课程整
合的理念，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适 合幼儿最近发展区的3个目标：
1、引导幼儿体验秋收的喜悦，感受秋天的美。 2、引导幼儿应用一些恰当的形容词或短句来 描述秋天的景色。 3、引导幼儿尝试有顺序的讲述秋天的景象。 （三）活动重难点。
在整个教学过程中，我把引导幼儿感受秋天
1、分析教法。 新《纲要》中提出：教师应成为学习的支持
者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标、幼儿真正成为学习的主体。因此，本 次活动主要采用以下教学方法：
（1）情景创设法； （2）交流讨论法； （3）提问法； （4）多媒体教学等方法。
的美，用语言表述秋天的美，从而感受语言的优美 作为这次教学活动的重点。把引导幼儿运用恰当的 语句有顺序地讲述秋天的景象作为活动的难点。
二、活动准备
根据教学活动的需求，我做了以下准备工作： 1、知识方面：幼儿对秋天有一定的认识。 2、教具方面：多媒体课件 篮子一个（里面 装有香蕉、梨等）。
三、分析教学方法
2、根据幼儿具体形象思维比较突出的特点，活 动中我利用课件，以幼儿为主体，让幼儿在看一看、 听一听、想一想、说一说的轻松氛围中掌握活动的 重、难点，幼儿将运用观察法、讨论谈话法等学习 方法主动探索、发现学习。
四、分析活动程序（说教学过程）
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次 活动的目标，我采用“环环相扣，层层深入”的教 学原则来组织本次活动，我设计了以下几个环节
每组信息中给幼儿提供日常生活中所熟悉的物件如苹果梧桐树叶等让幼儿在教师利用直观教具的引领和启发下讲述秋天的景象便于幼儿理解和感受能够充分发挥幼儿的想象力从而引发幼儿应用已有的知识经验进行讨论交流秋天的热情和欲望
秋天的故事
秋天的故事前段时间，老师说了一件关于“年纪文化代言人”的事情，并且召集同学们为它帮忙，这一切让我怦然心动、跃跃欲试。
这项活动需要摄像、视频编辑，而这些历来是我的爱好与长处，而我也一直想为班级做些事，这就是一个机会啊！很快，我加入了这个团队。
制定计划，编写稿子……终于要到录制视频的时候了，“英雄终于有了用武之地”，我兴奋地期待着。
可是谁也没料到原定的那天雾霾严重，本来计划的场景都只好转移到了室内，虽然有些遗憾，但这并没有降低我们的热情。
不过我们还是遇到了一个大问题——到处都是来来往往的人。
刚想到这一点，就有两位自称为“大白菜”的同学来帮我们。
他们尽心尽力，只要来一个人，他们就说“他们在录视频请慢行，谢谢合作”，这可解决了我们的大麻烦！然而这段视频的主角没把稿背下来，另一位同学就“任劳任怨”地一直给他举着稿件。
结果当我们录完标本室的场景要去下一个地方时，她带着稿子“走丢”了。
我们十分着急，几人一起齐心协力寻找，终于在班门口找到了她。
最终，我们回到班里准备录最后一段的时候，问题又来了，我们需要在黑板上写几个字，而这个团队里却没人的字比较合适。
班里当时还有些同学，他们见状纷纷过来帮忙，先后修改了好几次才满意。
我非常感动，倘若大部分参与到这些事情的同学不想来帮忙，他们也完全不需要对这些事情负责任，然而他们却那么热心地、不余遗力地向我们伸出了援助之手。
尽管窗外寒风呼啸，这个秋天似乎格外寒冷，我心中却充满了一片温暖；尽管这些只是几件“小事”，但在我看来，这就是发生在这个秋天最美丽的故事……都说秋天是收获的季节，而这件事情不仅仅到让我体会到了同学对班级活动的热情，更让我收获到同学之间的友谊。
相信我们班在大家的团结下会有一个美好的未来，我也将收获更多。
秋天的故事幼儿园
秋天的童话故事秋天的童话故事篇1小熊家门后有一个秋千，小熊可喜欢可喜欢它了，整天荡呀荡。
这件事被小兔知道了，她摸着头，小心翼翼的问：“小熊能不能让我荡一下啊？”小熊连忙摇头，说：“不行，不行，那要是你把我的秋千弄坏了，怎么办？”小兔听后一肚子气，离开了。
过了一天小公鸡来了，他看见小熊的秋千，满怀心喜的问：“小熊给我荡一下吧，行吗？”小熊板着脸，说：“不行，我连碰都不让你碰一下，你还想玩吗？”小公鸡听后，嘴里嘀咕着什么离开了。
第三天小鹅大摇大摆的经过小熊家，看见小熊的秋千，说：“小熊你能让我荡一下吗？”小熊固执的说：“不行，就是不行！”小鹅拍着翅膀不甘示弱回答：“就让我荡一下嘛。
”小熊不理小鹅，自个荡秋千去了。
小鹅气极了，头也不回的走了。
过了一些日子，小熊感到越来越孤独，他想为什么没有人再来光顾我的秋千了，小伙伴为什么不找我玩了？他终于想通了其中的道理：“友谊是可贵的，友情是真诚的。
”小熊终于鼓起勇气来到伙伴们的家，说：“对不起，那天是我太自私了，我要把这个缺点改掉！你们能原谅我吗？”大家笑着说：“不用说了，其实我们早就原谅你了”小熊听后把头低更低了。
从此，小熊的秋千上有了许多小伙伴的身影，他们玩得可高兴了，你看他们笑的是多么的甜！秋天的童话故事篇2夏姑娘还没完全收拾好行李，秋姑姑就来了。
秋天美好的东西有很多，但人们最要赞叹的要数秋天的落叶了。
你瞧，微风吹来，一些树叶便跳着优美的舞蹈纷纷扬扬地飘落下来，既形成了一道别样的风景，又为冷清的公园增添了几分活力。
秋姑姑穿着一身黄纱，提着她那神奇的篮子正要出去播种秋天，正巧来了一群正在传递秋的信息的小精灵，原来是银杏叶呀！一阵秋风吹来，树上的叶子一片一片地跳下来，像一只只金蝴蝶，又像一个个穿着连衣裙的舞蹈家。
我弯下腰，从地上拾起一片银杏叶放在手心里仔仔细细地观察。
春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，到了秋天，银杏叶的颜色则多种多样。
有的是黄中带绿，有的是绿中带黄，还有的则是一半黄一半绿。
初二写景作文《秋天的故事》700字(共9页PPT)
初二写景作文《秋天的故事》
银杏树的叶子开始泛黄，在秋风中摇
初二写景作文
秋天的故事
700字
季节 秋天，是个清高气爽的
，
是个丹桂飘香的季节。当然，秋天也 是个美丽的季节。
秋天的天空静悄悄的，颜
色像大海一样尉蓝，一碧如洗。一
大雁 群
从北方飞来，像无数个奇
黑点 妙的
，一会儿排成“一”字，
一会儿排成“人”字。
关键词：秋天,清高,气爽,季节,
丹桂,飘香,季节,当然,秋天,美丽, 季节,秋天,天空,静悄悄,颜色,大海, 一样,尉蓝,一碧如洗,一群,大雁,北 方,飞来,无数个,奇妙,黑点,一会儿, 排成,一会儿,排成。
摇欲坠。它们有的随风在树枝
蝴蝶 上荡秋千，有的像
一样翩翩
旋儿 起舞，有的跳着舞，打着
落
枫叶 入水中随波逐流，火红的
，
像少女害羞的脸颊，又像小
孩拍红的手掌，也像一只拍着
翅膀的红蝴蝶。
关键词：银杏树,叶子,开始,泛
黄,秋风,摇摇欲坠,它们,随风,树枝, 荡秋千,蝴蝶,一样,翩翩起舞,打着, 旋儿,落入,水中,随波逐流,火红,枫 叶,少女,害羞,脸颊,小孩,手掌,一 只,翅膀,蝴蝶。
初二写景作文《秋天的故事》
它们说笑着，嬉闹着，快活地向
南飞去。
秋天的田野是金黄色的，像
金子一样闪闪发光。这是秋
姑娘来了，她迈着轻盈的步伐，
初二写景作文《秋天的故事》750字(总10页PPT)
“秋”字加上“心”，就成了“愁”。
所以秋天总是让人怀旧，总是充满愁
文豪 怅。唐代大
刘禹锡有诗曰：
“何处秋风至，萧萧送雁群，朝来入
庭树，孤客最先闻”。
关键词：文豪,庭树,加上,怀旧,
来入,充满,愁怅。 词语：文豪 拼音：wénháo 解释：杰出的大作家。宋欧阳修 《归田录》卷一：“杨大年每欲 作文……倾刻之际，成数千言，真 一代之文豪也。”宋陆游《题＜ 夷坚志＞后》诗：“岂惟堪史补， 端足擅文豪。”胡适《吴敬梓 传》：“我们安徽的第一个大文 豪，不是方苞，不是刘大櫆，也 不是姚鼐，是全椒县的吴敬梓。”
初二写景作文《秋天的故事》
己 古典名着《红楼梦》里也有“
觉秋窗愁不尽，那堪秋雨助凄源自凉”。果实经历了风雨，彰显
本色 出
，完成了使命，带给人喜
树叶 悦，却奉献了自己。
黄了，
枫叶红了，煞是好看，但秋风微
吹，落叶成堆，化作肥
料，滋润树根；
关键词：己觉,秋窗,经历,风雨,
本色,树叶,枫叶,落叶,成堆,化作, 肥料,滋润,树根,彰显,完成,使命, 带给,奉献,凄凉,喜悦。 词语：经历 拼音：jīnglì 解释：历时久远。《书·君奭》： “弗克经歷。”孔传：“不能经 久歷远。”犹经过。《汉书·哀帝 纪》：“经歷郡国，西入关至京 师。”宋司马光《乞罢保甲状》： “自教閲保甲以来，河东、陕西、 京西盗贼，已多至...
初二写景作文《秋天的故事》
花儿也在最后的瞬间绽放着灿烂，
释放着美丽。等待它的也是一同枯萎， 一起凋谢。对于花儿来说，只要能绽 放，那怕是短暂的一瞬，也便不负此 生了。其实，人的一生不也如此吗？
秋天的故事令人陶醉。
关键词：花儿,故事,绽放,释放,
秋天的故事作文模板7篇
秋天的故事作文模板7篇作文是我们记录生活点滴和思想火花的工具，能够让读者反思的作文，才是真正有力量的文字，本店铺今天就为您带来了秋天的故事作文模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天的故事作文篇1丹桂飘香的金秋，我们回到了老家。
这次回老家还跟着爷爷一块到老屋后面的小河里捕鱼呢。
午饭后，我们准备好了几张渔网，一些鱼饵，网兜等工具，爷爷带我乘上了河边的小船，我们出发了。
午后的阳随笔光照在水面上，波光粼粼，银光闪闪，仿佛是鱼鳞片发出的银光似的。
爷爷找了一片相对宽阔的河面准备撒网了，他将船划到了河岸边，将渔网的一端系在了河岸的小木桩上，又将船划到对岸将渔网系在了另一个小木桩上，就这样做起了一道围墙似的拦网。
转身，爷爷将船划了一段开去，做起了第二道渔网围墙。
正当我们坐在船上等待鱼儿自投罗网时，我才发现秋天里的丰收都在我眼前：河对岸的高粱红了，稻谷黄了；爷爷家那棵老梧桐的树叶落在河面上，被调皮的小虫子当成船，又被水下的鱼儿当成伞；河沿上还有一丛丛茭白，不时有几只鸭子在追逐玩耍；对岸人家屋后的石榴红着脸咧着嘴可爱的笑着。
就在这时，河面忽然激起了一阵水花，水中冒出了一串串泡泡，我小心上前察看，哇，原来是条鱼！鱼撞上了我们的渔网了！我不禁兴奋极了，心扑通扑通跳起来，不敢大声呼喊爷爷，害怕鱼儿听到喊叫声会挣扎逃脱，于是我抑制不住心中的兴奋拼命地朝爷爷打手势，爷爷见此情景，用竹竿一撑，船头立刻调了过来，朝鱼的方向划了过去，只见爷爷用网兜在水中轻轻一捞，鱼就乖乖进了网兜。
爷爷把鱼往小船舱里一放，顿时，鱼儿像是才明白了什么似的开始在小船舱里乱窜，溅起的水花弄的我满脸都是，我想一把抓住它，鱼儿却狡猾的逃窜，于是又溅起一阵水花，把我弄成了大花脸，我们开心的大笑起来，河面上回荡着我和爷爷欢快的笑声。
紧接着，我们又听到了一阵水花声音，紧接着，我们又看到了河面上鱼鳞闪闪的景象，一条一条鱼儿闻着鱼饵的香味不由自主的自投罗网过来。
没过多久，我们的小船舱里收获了好几条大鱼。
秋天的故事满分作文
秋天的故事满分作文秋天的故事秋天是一个美好的季节，那是一年中风景最美的季节。
金色的秋阳，红色的枫叶，让整个世界都变得美丽起来。
秋天的美丽让人不禁想起那些温馨的故事，这些故事或各有千秋，或充满深情。
一、故事：枫叶的华年秋天是枫叶的盛放期，枫叶在这季节中绽放出了最美的颜色，那金黄、深红、橙黄与翠绿的交织使得整个山林变得十分美丽。
但是，这种美丽却是短暂的，枫叶虽然最美，但也是最脆弱的。
一旦受到外界环境的影响，就会失去它的美丽。
然而，枫叶这种脆弱的美却成了它独特的风格，是它的经历，是它的韵味，是它的美。
这个故事告诉我们，人生也是如此，人在自己的最优秀的时候，也许会遭受一些无可避免的打击，但其中也蕴藏着非凡的价值和意义，正如枫叶的华年。
二、故事：金秋的思念一个雨天，一个女孩在窗台上望着窗外的红叶。
回想起和十年前的那个男孩的约定，那个秋天，他说他一定会来陪伴她看秋天的红叶。
但是，等了一整个秋天，他没有来。
直到十年后，一个陌生的男子找来，朵朵的窗边再次坐到了和那个少年的相遇。
原来他被家父安插到了十年前就已去世的科学家爷爷的乡下。
这个故事让我进一步地深刻理解到现实世界的残酷，科学与教育，事业与家庭之间的冲突。
爱情是一种信仰，红叶也有它美丽的历程，它们都需要我们真正去用心体验。
三、故事：思绪从树叶流淌秋天虽然美丽，但又让人感到肃杀，蓝天白云、树木叶子，使人感到无限慵懒沉睡的情绪。
江南人喜欢把树叶变着法儿的描绘，石头跳跃，浮萍飘散，山林间的生命又会如何板滞而沉静？这个故事告诉我们，秋天是一种独特的情绪状态，是一种流淌的思绪和情感。
人们在季节的变化中，不断地去体验着自己的人生。
秋天若是咀嚼得仔细，便是能够从树叶中汲取不一样的思考和理解。
四、故事：红叶落下的念想秋天是一个落叶满地，万物脱落的季节，颜色斑斓的叶子翩翩起舞，慢慢地飘散在空气中，重重地落在地上。
在这个季节里，许多人会伴随着落叶一起迎来自己的念想。
这个季节的美丽与感伤互为共生，仿佛散发着一股强烈的情感，它让我们感到这个季节的美好和珍贵，它让我们明白时间的流逝是如此的短暂，它让我们思考生命的价值。
初三叙事作文《秋天的故事》700字(共12页PPT)
初三叙事作文《秋天的故事》
”
秋天，你是否把那个小女孩
记在了心里？
关键词：秋天,是否,那个,小女
孩,记在,心里。
初三叙事作文《秋天的故事》
不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你 成大事之前，必须经受的准备工作。
再见
们马
上附和“对对！”班主任说：
小事 “那可不是一件
了。”×××
是班上最不受欢迎的人，班主任也不
讲台 喜欢她，班主任把她叫到
上，
对她说：“你不能偷东西，你家又不 是穷，想要什么让你爸爸妈妈给你买。
关键词：马上,老师,五元,承认,
同学,马上,附和,班主任,可不是,一 件,小事,班上,受欢迎,班主任,喜欢, 班主任,讲台,不能,偷东西,你家,不 是,想要,什么,爸爸妈妈。
自
班主 己把钱藏起来了！？”这时
任进来了。
班主任看见我们围在×××桌边， 又叫又骂，问：“怎么回事？
关键词：话音未落,一巴掌,打
在,头上,还是,人家,自己,钱藏,起 来,这时,班主任,进来,班主任,看见, 我们,桌边,怎么回事。
初三叙事作文《秋天的故事》
老师 ”我马上说：“
，他偷了我
同学 五元钱，还不承认！”
我想：肯定是她偷了我的钱！这时
同学也说起来了，“真是的，偷
人家 了
的钱还不快承”“这
银行 么喜欢偷，怎么不去偷
呢？
关键词：肯定,这时,同学,起来,
真是,人家,不快,承认,祖上,就是, 这行,这么,喜欢,怎么,银行。
初三叙事作文《秋天的故事》
根针 ”一句句话如一根
初三叙事作文《秋天的故事》
” 我们都沉默了，为什么一个这么
好的小女孩有一个这样的家？好
秋天的故事
秋天的故事
放学了！我跟奶奶一起走在回家的路上。
忽然，我在路边的草丛里发现了一株奇怪的草，它的身材特别高大，上面还长着几个白花花的球。
它随风舞动，像是在跳舞，又像是在和路过的人打招呼。
我沉思片刻，觉得这株奇怪的草可能是蒲公英。
我想：“我从来都没有近距离观察过蒲公英，可以把它采来保存呀！”于是我迈着流星大步向它走去，然后伸出手打算去折断它的茎。
就在茎将断未断的那一瞬间，那些白色的种子都纷纷扬扬飞上了天，有几个特别调皮的还飞到了我头上来！呜……虽然第一个回合失败了，我还是不甘心，于是环顾四周，找到了另一颗蒲公英，更加小心翼翼地折断了它。
但还是有一些种子飞到了天上。
一阵风吹来，它们快乐地在我头顶上盘旋着，好象还在一个劲儿地唱：“你真笨，你真笨！”
我气不打一处来，把旁边的蒲公英全给踢倒了，又向天空中的种子咬牙切齿地咆哮了几声，才憋着一肚子气回家了。
浙江省嵊州市爱德外国语学校三年级2班丁喆帆。
秋天的故事主题实践教学(3篇)
第1篇一、引言秋天，是一个收获的季节，也是一个充满诗意的季节。
它带来了凉爽的气候，五彩斑斓的景色，以及丰富的教育资源。
为了让学生更好地体验秋天的美好，感受大自然的魅力，我们将开展一次以“秋天的故事”为主题的实践教学活动。
本文将详细阐述活动的目的、内容、实施步骤以及预期效果。
二、活动目的1. 培养学生观察、体验、表达的能力，提高学生的审美情趣。
2. 激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3. 培养学生团结协作、乐于奉献的精神，提升学生的综合素质。
三、活动内容1. 秋天的色彩：组织学生观察秋天的自然景色，如金黄的稻田、火红的枫叶、碧绿的松柏等，感受秋天的色彩变化。
2. 秋天的果实：引导学生了解秋天的农作物，如苹果、葡萄、柿子等，体验收获的喜悦。
3. 秋天的故事：收集整理关于秋天的民间故事、神话传说，让学生了解秋天的文化内涵。
4. 秋天的诗篇：组织学生创作关于秋天的诗歌、散文，表达对秋天的热爱之情。
5. 秋天的环保：开展环保实践活动，如捡拾垃圾、植树造林等，提高学生的环保意识。
四、实施步骤1. 准备阶段（1）确定活动主题：秋天的故事。
（2）制定活动方案：包括活动时间、地点、内容、形式等。
（3）准备活动材料：如笔记本、画笔、相机、录音笔等。
2. 实施阶段（1）观察秋天的色彩：组织学生外出采风，拍摄秋天的美景，并要求学生用文字、绘画等形式记录下来。
（2）了解秋天的果实：组织学生参观果园，了解果实的生长过程，品尝新鲜果实。
（3）收集整理秋天的故事：让学生收集关于秋天的民间故事、神话传说，并进行分享。
（4）创作秋天的诗篇：组织学生进行诗歌、散文创作，表达对秋天的热爱之情。
（5）开展环保实践活动：组织学生捡拾垃圾、植树造林，提高环保意识。
3. 总结阶段（1）展示学生作品：组织学生展示自己的作品，如摄影作品、绘画作品、诗歌、散文等。
（2）总结活动经验：对活动进行总结，提出改进意见。
（3）表彰优秀个人：对在活动中表现优秀的学生进行表彰。
秋天的故事作文最新5篇
秋天的故事作文最新5篇作文是我们记录生活点滴和思想火花的工具，写作文可以帮助我们更好地理解和感受生活，本店铺今天就为您带来了秋天的故事作文最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
秋天的故事作文篇1树是金黄的，树上似乎满是丰硕的果实，黄的，红的，杂色的各样的树叶在风中舞蹈。
地上铺着一层黄红的地毯，温和的拂去了夏天的燥热，树皮上的棕色衬托出成熟的美，而楼旁得万年青却在这金黄得季节中添了一抹绿意，显得格外亮眼。
连平常嘈杂的工地仿佛也安详了许多。
下课铃响了，带着我的心，我的欢乐飞进了金色的秋天。
放学后留下来与众宣委一同出黑板报。
出去转了一圈便眉头一紧。
其他班远的不说，四班五班斗已经大体成形，而我们班黑板还没有擦好。
我回班里一说，不想小胖却反过来骂我。
我瞬间怒从心头起，恶向胆边生。
我本来就口才不凡，再加上这怒火，便有如滔滔江水，绵绵不绝地骂了小胖一通。
揭短策略运用的更是极好的!他竟是哭了，我呢，还不上一句：和小姑娘似的。
这时，我朋友赵兄突然和我说：你以为你恨了不起，你以为你很帅吗？你有什么权力去嘲笑别人？别人长的胖一些，就应该被嘲笑吗？这话如同那扫落叶的秋风从我领口，一下灌下去，使我整个人从头凉到脚。
秋天的金色，秋天的风，周围的一切仿佛都变得不在祥和，而狰狞的像野兽一样扑向我。
我呆愣在那里，半晌才回过神来。
赵兄觉得话说重了：给小胖道个歉吧，以后还是好哥们儿。
我木讷地迈着我僵硬的步伐，真诚地对小胖说了声：对不起。
是的，在赵兄那一段话说出后的一段时间，我的确如同植株被吹掉了花朵一般，但是我获得了果实。
收获了平等、待人的平等，以及互相尊重与一个真诚的朋友。
抬眼望去，碧蓝天空，片片白云下，金色的秋天是我收获的季节。
秋天的故事作文篇2秋天，是果实累累的季节，是红红火火的季节，是书生朗朗的季节，是秋高气爽的季节。
秋天，学生们回到学校，继续上学；农民们来来回回地摘果实，枫叶显出红色；秋风正在四处玩耍。
有时，秋天让人勾起无限回忆。
幼儿园秋天的故事教案
幼儿园秋天的故事教案【篇一：秋天的怀念教案】教学过程一、扣题探读，激情导入师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?是呀。
秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）请大家一起来有感情地朗读课题。
二、自读课文，整体感知1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁？（板书：母亲），作者为什么会这么怀念他的母亲？他的母亲对他做了什么说了什么？带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。
读后学生概括。
2、那么，文中的母亲是个怎样的人？三、作者为什么会这么怀念他的母亲：（一）要了解母亲，我们先来看一下作者：（板书：我）21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。
想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。
没有了双腿，该怎么办？他的心里会怎么样？（估计学生会说：痛苦）是啊。
请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。
a、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。
（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。
他对生活的绝望，暴怒无常） b、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。
言下之意，是我已经不想活了。
）故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
问学生，“我”在想什么？如果是你，你会想什么？生答??师：这样一个不想活的史铁生，如果你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他？生答??是呀，谢谢你们。
那么，母亲又是怎么劝他的呢？大家找找课文的句子。
1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”问：你从这句话中读到了什么？（母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象）a 母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么？b 母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？c母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？（估计学生回答：忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。
秋天的故事
秋天的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学作文、初中作文、写作指导、造句大全、优美段落、高考作文、自然节气、散文大全、看图作文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical materials for everyone, such as elementary school composition, junior high school composition, writing guidance, sentence making, beautiful paragraphs, college entrance examination composition, natural solar terms, prose, picture composition, other materials, etc. Different data formats and writing methods, please pay attention!秋天的故事我很喜爱自家电脑桌面的一幅画：一条大道上，落满了金黄的树叶，几乎将路面完全覆盖。
秋天的故事
想知道秋天的颜色吗？看一看树下的落叶，
金黄的地毯tǎn
，有一个软绵绵的梦。
想知道秋天的气味吗？停下来闻一闻，
甜甜的桂花ɡuì
香，是小时候摇篮的味道。
想知道秋天的故事吗？问一问夜空的月亮，
它睁zhēnɡ
着大大的眼睛，看到了所有的秘密。
（指导教师
罗姝/插图
魏恺）
我和作家赛童诗
小诗人眼里的秋天是有故事的。
那是落叶如梦，也是花香摇篮，更是月亮的眼睛。
这是一场来自季节的赐予，也是一次孩子纯净的抒情。
故事在于讲述，诗意却不能说尽。
在似乎都要说尽的结尾，还好，我们看到了小诗人用“月亮”和“秘密”收住了。
言有尽而意无穷，这是我们要向优秀的大诗人学习的地方。
青出于蓝
湖南省长沙市雨花区长塘里小学
一年级2205班
李容臻
秋天的故事
9
Copyright ©博看网. All Rights Reserved.。
秋天的故事——秋季故事阅读与创作教案
秋天的故事——秋季故事阅读与创作教案一、引言秋季是一个让人沉浸在美好故事中的季节。
金黄的树叶在微风中翩翩起舞，阳光逐渐温柔起来，而这一切都为我们带来了无限的灵感与创作的欲望。
本教案将着重介绍秋季故事的阅读与创作方法，通过培养学生的创造力和表达能力，引导他们进入丰富多彩的故事世界，感受秋天的美妙。
二、教学目标1. 了解秋季故事的特点及其在文学中的重要性；2. 培养学生对秋季故事的阅读兴趣，提高阅读理解能力；3. 引导学生运用所学知识，创作属于自己的秋季故事；4. 提升学生的写作能力和表达能力。
三、教学重点1. 秋季故事的阅读与理解；2. 学生对故事中人物、情节、环境等要素的观察与分析；3. 创作属于自己的秋季故事，培养学生的创造力和表达能力。
四、教学过程【教学步骤一】引入通过秋天的图片或诗歌小品等形式，向学生展示秋季的美景，引发学生对秋季故事的兴趣。
【教学步骤二】秋季故事的阅读与讨论1. 介绍几个经典的秋季故事，如《稻草人》、《小王子》等，并简要说明它们在文学中的重要性。
2. 分发秋季故事阅读材料，要求学生在限定时间内阅读，并思考以下问题：- 故事中的人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？- 故事的背景与环境是怎样的？有什么特点？- 故事中的情节有哪些？它们有什么联系与发展？- 故事的结尾给你留下了什么印象？3. 社会讨论时间，提出问题引导学生分享他们的阅读体验和理解。
鼓励他们互相交流、提问与回答。
【教学步骤三】创作秋季故事1. 介绍故事创作的基本要素：人物、情节、环境等。
2. 分组或个人作业，要求学生根据所学的秋季故事阅读经验，创作属于自己的秋季故事。
鼓励学生展示自己的想象力与创造力，并用恰当的语言将其表达出来。
3. 在限定时间内，学生完成作文，并交换作品进行互评。
鼓励学生积极给予建议和正面反馈。
【教学步骤四】展示与评价1. 邀请学生分享他们创作的部分秋季故事，并让其他同学进行点评。
2. 教师以一种鼓励的方式，对学生的作品进行总结评价，并提供具体的改进意见。
秋天的故事
秋天的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学作文、初中作文、高中作文、单元作文、话题作文、叙事作文、状物作文、名言警句、成语故事、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as primary school compositions, junior high school compositions, high school compositions, unit compositions, topic compositions, narrative compositions, description compositions, famous aphorisms, idiom stories, and other materials. If you want to understand different data formats and writing methods, please pay attention!秋天的故事是那秋风，轻轻的推开紧闭的门扉，阶前的梧桐也被吹得漫身雨烟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例《秋天的故事》
一、背景：
随着秋天的临近，孩子们在运动活动中发现了好多的树叶都落下来了，黄黄的，有的小朋友还发现了树叶变成了红色的，引发了孩子们进一步探索的兴趣。
我们《在秋天里》的主题内容由此展开。
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，为了让幼儿进一步认识秋天，围绕着主题目标：1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动体验丰收的喜悦。
通过环境创设及学习活动的方式开展主题。
二、实录：
片段一：孩子们看到主题墙上布置上了内容，都纷纷的上前来看。
欣然好奇的问：“老师，这个是秋天的树？”我点点头对她说：“是呀，你认识这些树吗？”一旁的丹妮大声的说：“我知道的，这个是枫叶树，上次龚老师带我们去幼儿园里找过的。
”我高兴的回答：“对呀，这个就是枫叶，到了秋天它会变成红色的，很漂亮吧！”欣然和丹妮点点头：“嗯，很漂亮的！”于是我再问：“你们还认识其他秋天的树吗？”他们俩都摇摇头：“不知道，老师你知道吗？”
分析：我将主题墙分为四块，这是第一块秋天的大树。
孩子们看到我正在布置主题墙的时候，都非常的好奇。
接着就有了一个互动的环节，孩子们在互相提问与回答的时候虽然老师也参与了她们的话题，但是经验丰富的孩子们是通过自己已有的知识来告诉另外一个孩子的。
我觉得这样通过一个墙面设置让孩子自己互相交流之下得到的答案，是另一种孩子的学习方式，也体现出了孩子们对学习的一个自主性。
调整：通过之前的环境创设孩子们虽然得到了知识，但还是有个别幼儿不会与主题墙有个互动性，所以我将主题墙中三种不一样的树叶投放到个别化学习中，让每个孩子去画一画、说一说。
于是把他们所画的树叶布置在主题墙中，孩子们可以通过树叶来找树。
有的孩子就会说：“这是我画的银杏树叶，它是从这棵银杏树上掉下来的。
”
片段二：第二个小主题接近尾声，我将秋天几种比较有特征的昆虫都布置在主题墙上，小哲跑过来说：“老师，这个是蟋蟀吗？”我摇了摇头：“小宝，你忘记了有两把大刀的是什么昆虫呀？”浩浩听到我们的对话：“老师，是螳螂。
”小哲：“对的，螳螂耍大刀。
”于是两个人你一句我一句的说着：“这个是小瓢虫，这个是天牛……。
”
分析：孩子与环境融合就可以从孩子会不会与环境互动起来，以上两名幼儿非常的会与环境交流，通过之前的学习活动孩子们对这些昆虫有了认识，于是我就在墙面上把这个他们已认识的昆虫布置在墙上可以让孩子们对已有的经验巩固一下，这样已学的知识就能反复的拿出来使用，不会学好了就给忘记。
主题墙的创设是否能吸引幼儿的兴趣，就要与区域活动结合起来，这样就能起到事半功倍的效果了，我在主题墙中还创设有趣的小瓢虫这一空白，可在美工区中我提供了折纸材料。
在环境的刺激下，孩子们活动的非常投入，折完之后马上把小瓢虫拿来让我给布置在墙上。
可见，有趣的小瓢虫墙面为幼儿去交活动的操作提供的适宜的环境，这样主题墙面起了无形的推动作用。
调整：为了让孩子们能更有效的与主题互动起来，我又将孩子们与父母做的调查问卷做成《秋天》的书布置在主题墙面上。
问卷中有每个幼儿找到的秋天的虫这一内容，可以对孩子们已有的知识进行拓展，孩子们可以通过问卷中其他孩子收集到的昆虫图片认识新昆虫。
片段三：琦琦指着稻子的图片对雯雯说：“这个是麦子。
”雯雯急着说：“不对的，老师说的这个是稻子。
”琦琦还是默默的看着两张图片，过了时久才回答：“哦！”
分析：环境时幼儿的老师，孩子们不仅仅时在环境中成长，也在环境里探索和学习。
搭班老师上了一节语言活动《稻子和麦子》，孩子们对稻子和麦子都有的认识。
但还是有个别幼儿会把这两者给搞混，常常把稻子说成麦子。
于是我们决定在主题墙面上贴上稻子和麦子的图片，并对应贴上了两者果实的图片。
还是会有个别幼儿要搞错，说明孩子们对这一知识认识的还是不够透彻。
现在的孩子生长的环境周围都没有这些实物，很难在图片上辨别两者。
所以我们会在主题墙上做一个新的调整。
调整：孩子们对主题墙上的图片依然会搞混，所以我们将稻子与麦子的生长环境以及加工后的样子图片也布置在主题墙内，可以让孩子们对稻子和麦子更进一步的认识。
最好的还是能够用真是的稻子与麦子布置在主题墙上，这样就可以让孩子们亲手摸一摸、亲眼看一看这两者的区别了。
片段四：一群孩子站在主题墙面前指手画脚着，我悄悄的走过去听到佳妤说：“这个香蕉皮可以擦皮鞋我爸爸跟我说过的。
”诗瑜指着橘子皮说：“这个可以泡水喝。
”珺玮说：“我家里的冰箱里也有柚子皮的。
”兜兜抢着说：“我妈妈一直泡柠檬水喝的，酸酸的。
”于是我指着墙壁跟他们开始交流起来。
分析：为了引领幼儿走进主题中，环境创设往往紧随主题的步伐，主题开展到哪个阶段，环境就相应创设到哪里，环境也一直处于动态的调整中，主题墙也不例外。
孩子们通过主题墙中水果皮的用处展开了一个话题，但是孩子们只凭着生活中所见到的能说出这个皮能做什么用不知道有什么功能，只有少数的几个能说出。
同时也让孩子们拥有了一个环保的小常识，知道这些水果皮是还可以有用处的，以后就能在生活中体现出来。
调整：孩子们因为只知道水果皮可以干吗，但不知道正真的用途，所以我将主题墙面中水果皮的旁边留出了一个空白，让孩子们自己找到相应的答案然后创设在主题墙面上。
让孩子们把单独的经验分享给大家，也可以让孩子们做了主题墙布置的小主人角色。
三、反思：
《在秋天里》的主题活动开展了五周已经接近了尾声，在主题墙环境创设上我运用了很多的技巧也从中得出了很多的经验与不足之处。
1、熟悉主题，确定墙面内容
一个阶段的主题确定后，教师先要熟悉主题中的内容，并思考哪些内容可以做深、做透，这样在开展活动时才能做到有的放矢。
主题下的“秋天的树叶”活动中，树叶就是一个很好的切入点。
首先收集幼儿熟悉的树，布置在墙面上供幼儿认识树叶的的不同。
围绕树叶，幼儿会提出很多问题。
同时还让幼儿自己画了自己喜欢的树叶，把幼儿画的树叶贴在主题墙上。
由此，以“树叶”为主的主题墙面就越来越丰富了。
2、文字说明，凸显主题内容
布置主题墙面时，首先要让别人看懂所布置的是什么主题，因此必须以醒目的形式标出一级主题的名称。
为了便于区分，教师可以采用不同颜色、大小的字分别表示一级主题和二级主题。
当然，这些字的表现形式是多样的，可以用电脑打印在彩纸上，也可以用蜡笔直接写在彩色纸上。
幼儿用图画表达自己的想法时，教师可以配上文字说明，让大家明白幼儿的想法。
如在“秋虫的歌”墙面布置中，在昆虫旁贴上了简单的文字，有的幼儿可以通过文字来认识昆虫。
3、设计版面，xx墙面
在墙面布置中，教师仅仅将幼儿的作品贴上去还不够，还需要进行一番设计。
如主题墙上的《秋天》问卷，在家长的协助下用不同的表现形式呈现调查表，让原本单一的白底调查表增色不少。
由于版面有限，将调查表则制作成小册子挂在墙上，这样既尊重每个幼儿的劳动，又便于幼儿相互学习。