XXXX年上海市教育科学研究市级项目
2005年度上海市教育科学研究项目
生共同对疑难问题探究解答，从而推动幼儿探究问题。
可以通过带领幼儿一起观察、操作、查阅资料等去发现答案，也可留给幼儿一些时间，让他们自己去寻找问题的答案，并随时报告自己的点滴发现。
总之，教师的回应对幼儿生成问题起着至关重要的作用，教师在回应幼儿提问时必需要体现主体性原则、互动性原则、发展性原则、开放性原则。
引导幼儿从不会提问到会提问；从不敢提问到大胆提问；从低水平提问到较高水平提问。
帮助、支持幼儿在问题中探索，在问题中学习，在问题中成长。
四、引发幼儿生成问题的有效性评价评价是一种导向，适宜、适度的评价能支持幼儿的生成问题，激励幼儿更自主积极地活动。
教师对幼儿生成问题的评价，即评价幼儿观察事物发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力。
１．评价原则（１）评价标准具体化：幼儿生成的问题是否与幼儿生活、主题探究等内容息息相关。
如“问题角”、“小问号”、“小博士”等把幼儿的问题及时记录、展示，并对问题进行具体的回应，开展具体的、有意义的探索。
（２）评价过程动态化：幼儿探索的兴趣在不断变化的，生成、回应问题也无时不刻在变化的，教师视不同的问题产生的背景与问题的探究给予不同的评价，或过程的评价，或结果的评价。
（３）评价主体多元化：教师、幼儿、家长共同参与发现问题、收集问题、探究问题。
（４）评价程序灵活化：在探究事物中问题可幼儿提出、教师提出、或师幼共同提出，回应的方式灵活多样。
因此生成、回应问题无定规，且灵活随机。
２．评价指标＊流畅性———幼儿思维流畅，生成的问题数量多，表达自然而清晰。
＊灵活性———幼儿对事物、现象敏感，能时时处处生成问题，问题指向幼儿生活、学习、游戏、运动多方面，涉及自然（动物、植物、天文地理等）、社会（人、事、物）。
＊深刻性———幼儿经验丰富，认知水平较高，生成问题有一定的深度和质量。
＊独创性———幼儿思维独特、新颖，生成的问题富有创意，充满遐想。
３．评价等第好、较好、一般。
〔宋志红上海市奉贤区教师进修学院２０１４００〕２００５年度上海市教育科学研究项目（市级重点项目）编号项目名称申请人申请人所在单位Ａ０５０１上海教育舆情的形成机理及引导策略研究李本乾上海交通大学Ａ０５０２教师聘任制度的国际比较研究陈永明华东师范大学教育管理学系Ａ０５０３基于办学主体多元化的幼儿园教育质量鉴定体系研究郭良菁华东师范大学Ａ０５０４博士研究生教育质量保障对策研究李学昌华东师范大学研究生院Ａ０５０５多视角下的上海教育资源网格构建的研究吴永和华东师范大学网络教育学院Ａ０５０６旨在促进小学教师专业发展的校本培训研究杨庆余上海师大教育科学学院小教所Ａ０５０７地方工科院校本科应用型人才培养途径改革与实践徐箐利上海工程技术大学Ａ０５０８以服务为宗旨，就业为导向的高职院校管理模式的研究黄秋明上海第二工业大学Ａ０５０９高等教育财政分级制投入与产出对称性研究储敏伟上海金融学院Ａ０５１０名校发展的制度与文化研究李伟涛上海市教科院普教所Ａ０５１１内地新疆高中班高预教材《汉语文》的研发与试验王全忠上海市七宝中学Ａ０５１２课程改革过程中教师的心理冲突与干预对策研究李彦荣浦东教育发展研究院Ａ０５１３特教学校课程领导中教师群体发展的研究夏峰长宁区初级职业技术学校Ａ０５１４构建区域教育质量监测体系，促进义务教育均衡发展的研究姚仲明黄浦区教育局Ａ０５１５千名小学生数学学习全过程的跟踪研究胡松林上海市实验小学Ａ０５１６生态崇明：初中乡情教育综合课程开发研究黄强崇明县教育局Ａ０５１７上海市地方高校公用经费拨款及增长机制研究王志伟上海市教育委员会编号项目名称申请人申请人所在单位Ｂ０５００１研究型大学本科通识教育改革的个案研究乐毅复旦大学高教所Ｂ０５００２上海高校卓越绩效管理体系研究姜进章上海交通大学Ｂ０５００３大学生传媒素养教育的目标、途径与方法的建构蒋宏上海交通大学Ｂ０５００４创建服务西部农村医学连续教育的远程与实践教育新模式谢宗豹上海交通大学医学院Ｂ０５００５技术应用型本科教育的功能、定位与发展研究董大奎同济大学Ｂ０５００６创业人才素质和培养模式研究谢胜强同济大学Ｂ０５００７上海市社区教育模块课程研究蒋逸民华东师范大学社会学系Ｂ０５００８体验式学习的心理机制、类型及其教学适用情境的研究庞维国华东师范大学心理学系Ｂ０５００９硕士研究生入学业务课考试的调查与对策研究侯定凯华东师范大学高教所Ｂ０５０１０国际大都市中的学校与社区———构建上海市学习型社区的对策研究吴遵民华东师范大学基础教育改革与发展研究所Ｂ０５０１１职业教育发展观研究马庆发华东师范大学职业教育研究中心Ｂ０５０１２职业教育与就业关系的结构研究———以学生职业生涯为主线陆素菊华东师范大学职成教所Ｂ０５０１３信息技术与写作教学整合：框架、方法与样例叶丽新华东师范大学网络教育学院Ｂ０５０１４大中专学生生涯辅导系统的开发研究刘德恩华东师范大学职成教所Ｂ０５０１５研究生就业重点、难点问题研究蒋秀卿华东理工大学Ｂ０５０１６上海法学教育的反思和重构———以案例教学法为考察重心刘金祥华东理工大学Ｂ０５０１７中国和日本高校会计制度体系的比较研究张爱民华东理工大学Ｂ０５０１８风险投资参与式产学研联合模式与路径研究金永红华东理工大学Ｂ０５０１９网络教育学院的管理模式研究朱雪文东华大学Ｂ０５０２０教育不平等、经济非平衡与反贫困政策———中国农村教育与区域协调发展问题研究吴方卫上海财经大学Ｂ０５０２１产学研合作教育培养创新人才的模式研究刘志平上海财经大学Ｂ０５０２２经济全球化背景下的高等教育国际营销战略研究田圣炳上海财经大学Ｂ０５０２３医学生知识、技能与心理素质临床综合能力评价方法及其优化的研究朱村梁第二军医大学Ｂ０５０２４中国近现代美术教育图史阮荣春上海大学艺术研究院Ｂ０５０２５互联网对大学生成长影响及对策研究金波上海大学文学院Ｂ０５０２６德国弗朗霍夫模式与中国研究生教育发展战略陈湛匀上海大学Ｂ０５０２７大学生创业服务体系研究孙继伟上海大学Ｂ０５０２８单科性院校交叉学科建设问题与对策研究阎晓天上海中医药大学Ｂ０５０２９高等教育成本、效益与收费的实证研究武长河上海师范大学商学院Ｂ０５０３０多元文化背景下高校学生的政治信仰和道德教育问题研究石书臣上海师范大学法政学院Ｂ０５０３１上海市大学教育园区管理模式及运行机制的实证比较研究黄虹上海师范大学商学院Ｂ０５０３２后８０年代出生大学生政治信仰及道德教育研究马依依上海师范大学法政学院Ｂ０５０３３二期课改的历史教材改革研究苏智良上海师范大学Ｂ０５０３４高等院校公共艺术（音乐）教育跨校课程与实施研究冯季清上海师范大学音乐学院Ｂ０５０３５旅游学科体系与前沿问题研究刘住上海师范大学旅游学院Ｂ０５０３６上海教育适应建设国际经济、金融、贸易和航运中心城市的对策研究刘伟上海海事大学Ｂ０５０３７国际航运中心建设背景下的航海教育和培训国际化研究阮巍上海海事大学Ｂ０５０３８面向二十一世纪上海市中小学竞技体育发展战略研究杨烨上海体育学院学校竞技体育研究所Ｂ０５０３９上海市学生体质健康现状与体育教学改革的对策研究陆大江上海体育学院Ｂ０５０４０上海体教结合及其发展研究虞重干上海体育学院Ｂ０５０４１法治化视野中的高校学生学籍权利及学籍管理研究施贵康华东政法学院２００５年度上海市教育科学研究项目（市级项目）Ｂ０５０４１法治化视野中的高校学生学籍权利及学籍管理研究施贵康华东政法学院Ｂ０５０４２网络和短信交往对大学生个性发展的二重效应的研究钟晓鸣上海应用技术学院Ｂ０５０４３高校构建产学研战略联盟的模型和运行机制胡守忠上海工程技术大学Ｂ０５０４４品牌专业的产生背景与成长环境研究宋桂珍上海金融学院Ｂ０５０４５文科高校产学研运作机制的实证研究吴大器上海金融学院Ｂ０５０４６上海金融教育与上海金融服务业耦合研究孙桂芳上海立信会计学院Ｂ０５０４７制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策研究曹建清上海第二工业大学Ｂ０５０４８学习型城市构建市民学习公共服务体系的实践研究张德明上海电视大学Ｂ０５０４９高校依法自主招生改革试点研究陈生根上海建桥学院Ｂ０５０５０高职学前教育专业培养模式研究舒仙桃上海行健职业学院学前教育系Ｂ０５０５１高等学校财务风险预警及风险管理研究刘志强上海政法学院Ｂ０５０５２面向２１世纪高等学校学期制改革问题研究－－以上海法政学院为例金国华上海政法学院Ｂ０５０５３近代中国女大学生群体研究（１９００－１９３０年代）张素玲中国浦东干部学院Ｂ０５０５４高职学生通用职业能力培养途径和方法研究徐静缪钅上海商学院Ｂ０５０５５上海建立高等教育需求预测和预警系统的研究任智军上海商学院Ｂ０５０５６我国高校学生就业指导师资队伍建设研究陈敏上海商学院Ｂ０５０５７园林园艺类中高职课程结构衔接与教学计划一体化的研究黄建上海农林职业技术学院Ｂ０５０５８上海市民办高等教育面临的主要问题及相应对策研究杨顺勇上海杉达学院Ｂ０５０５９技术活动导向的高职教育课程开发模式研究李晓军上海电机学院高教所Ｂ０５０６０上海地区先进制造业发展与高技能人才培养杨若凡上海电机学院Ｂ０５０６１对话教学的实践研究刘耀明上海市教科院民办所Ｂ０５０６２上海成人的教育需求与成人教育应对策略之研究胡秀锦上海市教科院职成教所Ｂ０５０６３上海市职业教育管理体制创新研究陈嵩上海市教科院职成教所Ｂ０５０６４基础学校课程领导共同体的构建研究杨四耕上海市教科院普教所Ｂ０５０６５０－３岁婴幼儿社区早教公共服务体系构建及指导的研究胡育上海市教科院普教所Ｂ０５０６６轻度智障学生情绪性行为表现与纠正对策的研究实践王瑞兴杨浦区风帆初级职业学校Ｂ０５０６７单亲家庭初中学生心理状况、行为特征及教育对策的研究董华杨浦区市二十五中学Ｂ０５０６８从“知识课堂”到“生命课堂”的实践和探索林美凤上海市杨浦高级中学Ｂ０５０６９基于学生成长需要的小学语文教学长程结构研究郑煜普陀区洵阳路小学Ｂ０５０７０依托实验性示范性高中创建优质教育园区综合研究王志刚上海市曹杨二中Ｂ０５０７１示范性高中现代教学质量保障体系建设研究庄新华上海南汇中学Ｂ０５０７２地区教育综合改革的策略研究陈肖南南汇区教育局Ｂ０５０７３创建工读学校和谐教育环境，促进学生健康发展实践研究薛妙忠闵行区启德学校Ｂ０５０７４构建生命健康教育校本课程促进学生和谐发展的实践探索毛伟莉闵行区闵行中学Ｂ０５０７５城郊新建寄宿制高中“和谐发展”的教育资源优化的实践研究季洪旭上海市奉贤中学Ｂ０５０７６“三区联动”背景下的区域教育发展战略研究王森龙奉贤区教育局Ｂ０５０７７小学生生命健康教育研究孔宇玮浦东新区梅园小学Ｂ０５０７８构建中学生自信教育网络的探究倪瑞明浦东新区华林中学Ｂ０５０７９普通高中学校教育中学科德育研究陈胜庆华东师大二附中Ｂ０５０８０蔡元培基础教育思想在中小学办学过程中的应用研究罗峻浦东新区元培学校Ｂ０５０８１构建区域教师培训券制度的理论与实践研究陈珍国浦东教育发展研究院Ｂ０５０８２初中数学教与学电子平台创建的研究刘京海闸北区闸北八中Ｂ０５０８３小学虚拟创造技术的实践与研究张军瑾闸北区和田路小学Ｂ０５０８４上海市高中生价值观教育的有效途径研究徐阿根上海市新中高级中学Ｂ０５０８５“磨练”理念引领下的研究型教师成长研究丁学军上海市青浦高级中学Ｂ０５０８６利用中华民族传统节庆资源，开展语文综合性学习的实践与研究杨玉红青浦区大盈学校Ｂ０５０８７利用图式理论，促进学科学习困难学生的能动性及教师智慧发展的研究陶洁宝山区和衷高级中学Ｂ０５０８８项目行运模式及其教师自我管理机制严青宝山区宝林路第三小学编号项目名称申请人申请人所在单位Ｃ０５００１校外教育在二期课改推进中的实践研究顾锦匡崇明县青少年活动中心Ｃ０５００２农村初中开展“系列化探究型体悟式”主题班队活动的实践研究俞建彬崇明县实验中学Ｃ０５００３农村初中“情景再现”德育活动模式的实践研究赵品德崇明县裕安中学Ｃ０５００４基地带教城乡联动促进幼儿园教师实施新课程能力的研究施建萍崇明县教师进修学校Ｃ０５００５崇明本土文化背景下引进教师发展的研究刘伟超崇明县教师进修学校Ｃ０５００６实验性示范性高中化学学习困难学生的成因与对策研究余方喜上海市松江二中Ｃ０５００７小学探究性学习指导策略及其心理支持的实践研究胡银弟松江区实验小学Ｃ０５００８“互动”在高中语文新教材教学中的应用研究陆家治松江一中Ｃ０５００９上海市郊小学初步实现教育现代化建设与发展的研究朱学清松江区中山小学Ｃ０５０１０利用社区美术资源，构建幼儿园主题渗透式美术活动方案研究奚峰金山区枫泾镇幼儿园Ｃ０５０１１基于网络的小班学生成长档案袋评价研究潘亚军金山区临潮小学Ｃ０５０１２以童谣为载体，提高幼儿道德启蒙教育有效性的研究沈渊洪金山区山阳中心幼儿园Ｃ０５０１３区域性加强学生学习生活监控的实践研究王俊山静安区教育学院Ｃ０５０１４高中学生学业评价的行动研究———在“双通道”学校课程背景下探索李家元静安区华东模范中学Ｃ０５０１５构建九年一贯制学校“新德育”课程的实践研究张人利静安区教育学院附属学校Ｃ０５０１６“小学生学会提问”成果的推广和创新研究毕宏玲静安区西康路第三小学Ｃ０５０１７建设新型绿色学校的初步探索汪仲黄浦区市六十二中学Ｃ０５０１８百年名校持续发展的规律性研究杨荣上海市实验小学Ｃ０５０１９在艺术教育中提升学生生命质量的实践研究马丽敏黄浦区徽宁路三小Ｃ０５０２０促进幼儿教师自主发展的支持策略研究钱秋萍黄浦区蓬莱路幼儿园Ｃ０５０２１高中学生数学思维障碍的分析、诊断与克服徐泼上海市嘉定一中Ｃ０５０２２实施全面质量管理推动学校管理创新的实践探索祝郁嘉定区迎园中学Ｃ０５０２３学校课程改进与教师专业成长计划印建芬嘉定区缪田城实验学校２００５年度上海市教育科学研究项目（规划项目）Ｂ０５０８８项目行运模式及其教师自我管理机制严青宝山区宝林路第三小学Ｂ０５０８９科教文化发达地区学习型城区的特点与运行机制的研究王懋功徐汇区教育局Ｂ０５０９０构建数字化学校的实践研究唐盛昌上海市上海中学Ｂ０５０９１医教科研结合，优化聋童语言学习策略的研究代秀琴上海市第四聋校Ｂ０５０９２促进实践行为改善的教师科研方法研究卫德平卢湾区教师进修学院Ｂ０５０９３区域内促进新课程实施与教师专业成长“互动”的管理改革研究王伟民卢湾区教育局Ｂ０５０９４因特网环境下的研究型课程———教师自主发展的行动研究廖学东虹口区教师进修学院Ｂ０５０９５教师发展自我设计和自我评价的实践研究徐永初上海市第三女子中学Ｂ０５０９６弘扬民族文化融入现代设计理念的少儿工艺美术活动研究陈发奎长宁区少年宫Ｂ０５０９７课改背景下幼儿园集体教学中师幼有效互动的研究杨宗华长宁区教师进修学院Ｂ０５０９８立足公信教育，建设嘉定区教育诚信体系的实践探索顾惠清嘉定区教育局Ｂ０５０９９以课堂教学为突破口，以民族精神教育为主线的校本德育体系的研究管彦丰黄浦区尚文中学Ｂ０５１００高级中学“增效减负”教学管理模式的实践研究卢起升黄浦区市八中学Ｂ０５１０１中学地理智能测试评价系统设计与应用研究吴照上海市格致中学Ｂ０５１０２虚拟计算机技术与网络教学整合的研究陈重威静安区业余大学Ｂ０５１０３区域推进以校为本年级组研修的实践研究张扬静安区教育学院Ｂ０５１０４“有效教育”理论与实践研究叶汝强上海市金山区人民政府Ｂ０５１０５生命教育背景下初中男生性健康教育行动研究王银花松江区教师进修学院Ｃ０５０２４小学生品德评价与基础型课程学习评价整合的实践研究秦红嘉定区普通小学Ｃ０５０２５建设多元校本课程开发学生多元智能的实践研究俞金星嘉定区南翔中心校Ｃ０５０２６京剧艺术教育融合于幼儿园美育的研究与实践张彩华嘉定区丰庄第一幼儿园Ｃ０５０２７家长参与幼儿园管理决策机制的研究张志萍嘉定区实验幼儿园Ｃ０５０２８嘉定区学前教育信息化建设与应用的研究王浩嘉定区教育局Ｃ０５０２９“高中音乐欣赏”教学人文关怀的实践研究孙丹青上海市延安中学Ｃ０５０３０“对话教学”开发中学生多元智能的实践研究戴群长宁区复旦初级中学Ｃ０５０３１发挥中学思想政治教学人文教育魅力的研究马海波长宁区建青实验学校Ｃ０５０３２初中数学拓展课教学设计的实践研究周未长宁区娄山中学Ｃ０５０３３合作型校本教研的探索与实践王克坚长宁区愚一小学Ｃ０５０３４教师教育叙事的行动研究瞿雨琴长宁区安顺路小学Ｃ０５０３５生成性教学中教师实践智慧提升的研究孟水莲长宁区天一小学—学生需求相匹配的课程实施研究唐群上海市南湖职校第一分校Ｃ０５０３６职业学校：市场——Ｃ０５０３７教师专业对话有效性的实践研究李霜艳虹口区澄衷初级中学Ｃ０５０３８博客支持的教学问题反思及行为跟进研究归朝平虹口区新市学校Ｃ０５０３９利用普特融合幼儿园对障碍幼儿进行分合教育的实践研究夏国琴虹口区曲阳第二幼儿园Ｃ０５０４０新时期培养小学生学习品质的实践研究龚锦华虹口区第一中心小学Ｃ０５０４１促进初中生基础与特长和谐发展的优质教育课程开发研究徐隆图虹口区钟山初级中学Ｃ０５０４２初中学生强势智能拓展和迁移的教学研究李明虹口区江湾初级中学Ｃ０５０４３“教学、科研、培训”一体化的教研组效能研究田志强虹口区澄衷高级中学Ｃ０５０４４“四自”式校本学生评价方案的设计与运作的实践研究孙爱军虹口区广灵路小学Ｃ０５０４５课程统整理念下的小学协同教学实践研究陈珏玉虹口区第四中心小学Ｃ０５０４６生活体验式的幼儿审美教育的实践研究陆敏虹口区西街幼儿园Ｃ０５０４７３～６岁幼儿探索型体育活动的实践研究丁凤娣卢湾区奥林幼儿园Ｃ０５０４８现代教学理念下小学语文“教学做合一”的教学实践研究吴蓉瑾卢湾区第一中心小学Ｃ０５０４９绿色学校的课程统整研究朱勤卢湾区海华小学Ｃ０５０５０学校发展性督导效能生成因素与操作要素的研究陈志国卢湾区教育局督导室Ｃ０５０５１中小学（幼儿园）教研组长专业发展的研究杜俭徐汇区教师进修学院Ｃ０５０５２幼儿园基本教育服务项目标准化管理的探索研究应雅芳徐汇区教育局托幼办Ｃ０５０５３基于教师专业发展的知识共享平台构建的校本化研究滕平徐汇区高安路第一小学Ｃ０５０５４小学知识管理校本制度的构建与运行研究吴德明徐汇区建襄小学Ｃ０５０５５中等职业学校附设综合高中的课程改革研究陆震谷徐汇区董恒甫职业技术学校Ｃ０５０５６校园生态文化的建设与研究高屹上海市南洋模范中学Ｃ０５０５７生成性教研中高价值研究点及其研究活动生成的研究潘小明宝山区第一中心小学Ｃ０５０５８乡镇幼儿园本土民间艺术资源开发及其教育活动的实践研究韩英宝山区小天鹅幼儿园Ｃ０５０５９科教兴国背景下的中小学教师科学教育培训课程的开发与实践研究吴强宝山区少科站Ｃ０５０６０小学生德育浸润模式及其实践的探索余慧斌宝山区实验小学Ｃ０５０６１当前行为失范青少年自我认知的深层分析与对策研究张威兴宝山区教师进修学院Ｃ０５０６２高中生态型课程建设与管理改革研究徐惠民宝山区吴淞中学Ｃ０５０６３依托小班化教育，加强年级组建设的实践与研究陆红娟青浦区香花桥中学—乡镇初中推进有效教学的行动研究徐银云青浦区练塘二中Ｃ０５０６４师生多向互助——Ｃ０５０６５绿色教育理念下学校文化建设的实践与研究吴亚军青浦区东方中学Ｃ０５０６６新课改背景下中学生学习心理的系列研究陈德华上海市成功教育研究所Ｃ０５０６７弘扬民族文化，促进学生和谐发展的实践研究乐霆上海市回民中学Ｃ０５０６８基于课堂教学微观研究的教师专业发展团队建设与实践朱建飞闸北区实验小学Ｃ０５０６９小学生作业改革研究阙奋闸北区中山北路小学Ｃ０５０７０提高初中班主任工作实效性研究王钢闸北区教师进修学院Ｃ０５０７０提高初中班主任工作实效性研究王钢闸北区教师进修学院Ｃ０５０７１《小学课堂即时记录系统》预警功能的案例研究余盼闸北区第二中心小学Ｃ０５０７２构建基于学习共同体的幼儿教师专业发展模式的研究钱莹臻闸北区安庆幼儿园Ｃ０５０７３中小学随班就读区域教育管理系统的构建黄孟源闸北区教育局Ｃ０５０７４构建学校危机管理制度的理论与实践徐士强浦东教育发展研究院Ｃ０５０７５建平中学建设“模块课程”，推进学校文化的研究程红兵上海市建平中学Ｃ０５０７６中学生“三品”教育的研究卢明兴浦东新区龚路中学Ｃ０５０７７中学“精致教育”的实践研究黄爱娟浦东新区侨光中学Ｃ０５０７８高级中学构建现代学校教育服务体系的研究与实践刘金袁浦东新区三林中学Ｃ０５０７９构建小学课堂教学生态环境的实践研究王金龙浦东新区金茂小学Ｃ０５０８０小学生目标性学习的研究刘涌浦东新区浦三路小学Ｃ０５０８１中学生诚信教育研究赵国弟浦东新区东昌中学Ｃ０５０８２幼儿园开展国际象棋活动的实践与探索童美丽浦东新区金钥匙幼儿园Ｃ０５０８３幼儿探索类型与教师支持策略的研究朱幸嫣浦东新区北蔡幼儿园Ｃ０５０８４创设社会性体验环境培养幼儿道德素养的研究李金华浦东新区黄楼幼儿园Ｃ０５０８５区域优质教师资源共享制度建设的研究褚继平奉贤区教育局Ｃ０５０８６九年一贯制学校管理中引入现代管理思想的实践研究翁肇桢奉贤区育秀实验学校Ｃ０５０８７教师育德能力项目培训的实践研究徐红奉贤区古华小学Ｃ０５０８８学校“回归教育”的研究瞿保安奉贤区奉城第二小学Ｃ０５０８９托班幼儿在摆弄真实物品中获得基本经验的实践研究夏芳奉贤区奉浦幼儿园Ｃ０５０９０区域家庭教育现代化理论与实践研究王浩闵行区现代家庭教育研究指导中心Ｃ０５０９１基础教育内涵发展与教育生态改造的区域性研究刘景升闵行区教育教学研究所Ｃ０５０９２美育引领，构筑和谐学校文化的理论与实践研究陆振权闵行区田园高级中学Ｃ０５０９３建立“数学学习实验室”，优化高中数学学习方式的实践研究裴钟怡闵行区金汇高级中学Ｃ０５０９４基于网络环境的高中学生主体性表达的研究高彩霞闵行区莘格高级中学Ｃ０５０９５“自主———发展”：当代学校制度与文化的变革研究何学锋闵行区实验小学—合作——Ｃ０５０９６创建学校“零缺陷”服务质量文化的实践研究张小娟闵行区平南小学Ｃ０５０９７小学校本教研多组织制度设计的实践研究赵瑛群闵行区田园第一小学Ｃ０５０９８“参与、体验、感悟”德育模式研究姜晓勇南汇区民办尚德学校Ｃ０５０９９“双体互动、研教融合、多层辐射”美术教研模式的研究瞿剑宛南汇区教师进修学院Ｃ０５１００农村小学教学活动中教师服务于学生的方法与策略研究汪明章南汇区盐仓小学Ｃ０５１０１提高小学生学校生活质量的校本研究孙纳新普陀区武宁路小学Ｃ０５１０２基于互动白板的课堂协同教学模式研究杨杰普陀区教师进修学院Ｃ０５１０３影响新课程实施效果的关键性教学细节研究熊斌贝华普陀区宜川中学Ｃ０５１０４新课程背景下高中课程与信息技术整合的研究与探索王丽萍上海市晋元高级中学Ｃ０５１０５新课程背景下“小班化教学”促进学生学科能力发展的实践研究吴玉琦上海市教科院普教所Ｃ０５１０６资源型校本课程建设的实践研究郑胤飞复旦大学附属中学Ｃ０５１０７牛津英语教材课程资源的开发赵建群上海市控江中学Ｃ０５１０８网络环境下高中学生基础道德教育的探索与实践陆戌令杨浦区同济一附中Ｃ０５１０９依托高中优质教育资源实行初中小班化教学的研究和实践冯纬世杨浦区市东中学Ｃ０５１１０学校实施问题教学的保障体系研究与实践姜明彦杨浦区教科院附中Ｃ０５１１１运用网络系统加强小学生全面教育的实践探索张治杨浦区杨浦小学Ｃ０５１１２“伙伴合作共同发展”教师继续教育途径和方法的探索赵洁慧上海师范大学师资培训中心Ｃ０５１１３适应新形势需要的旅游高等人才培养模式研究杨卫武上海师范大学旅游学院Ｃ０５１１４网络成人英语教育中运用语言意识教育的研究武成上海师范大学外国语学院Ｃ０５１１５上海市创建高等知识产权教育体系的对策研究徐剑上海交通大学Ｃ０５１１６上海成人高等教育内涵建设的理论与实践研究杨谊青上海商学院成教学院。
2024年上海市教育科研课题
2024年上海市教育科研课题随着科技的不断发展，教育在上海市的地位变得越来越重要。
2024年，上海市教育局决定推出一项教育科研课题，以进一步提高学校教育的质量和效果。
本文将讨论这个课题的背景、目标、方法以及预期的成果。
背景：上海市一直以来都在致力于提升教育质量。
近年来，上海市的教育制度和教学方法得到了高度赞誉。
然而，随着社会变革和科技进步的不断推动，传统的教育方式也面临各种挑战。
因此，为了保持上海市在教育领域的领先地位，有必要进行更广泛、深入的教育科研。
目标：2024年上海市教育科研课题的目标是为了提高教学质量和教学效果，促进学生的综合素质发展。
通过深入研究和实践，探索适合上海市教育环境的创新教学方法和教育技术的应用。
最终目标是培养出具备批判性思维、创新能力和国际竞争力的综合型人才。
方法：为了达到上述目标，首先将组织相关专家和教育工作者进行广泛的调研，了解当前上海市教育环境中存在的问题和挑战。
通过定期会议和研讨会，专家们将就课程设置、教学方法、评估方式等方面进行充分的讨论和交流。
其次，根据调研结果，将有针对性地开展教育科研活动。
这包括创新性的教学实践、设计和推广高效教学课程、开发和应用新的教育技术等。
通过跨学科的合作研究，教育科研课题将积极探索新的教学理念和方法，以满足不同学生的需求。
预期成果：通过这个教育科研课题，上海市教育局期望取得以下预期成果：1.提供具体可行的教育改革方案。
这些方案将基于科学研究和实践经验，为学校和教育工作者提供详细的指导，帮助他们更好地开展教育工作。
2.推广成功的教育实践。
研究发现教育科研课题将推广和分享成功的教学实践，并在更多的学校推广使用。
这将有助于提高整个上海市的教学质量。
2021年度上海市教育科学研究规划课题指南
序号
课题名称
主要研究内容
1
市属高校本科教学工作审核评估研究
研究地方高校本科教学工作审核评估理论与方法，提出对本市市属高校实施审核评估的XX策建议，研究构建本科教学质量状态信息化管理平台。
２
中小学品格教育XX理论与XX研究
十八届三中全会明确提出立德树人是学校教育的根本任务，在理论与XX研究的基础上，研究中小学品德教育XX的课程、教学、教师、评价等方面，并提出一定范围内的教育XX策的总体建议。
13
基于大中衔接的大学语文课程体系研究
在分析中学和大学语文教育的现状的基础上，探讨XX级XX类大学语文课程与中学语文课程的有效衔接问题，以此对大学语文课程的定位和功能、内容和特征进行国内外比较研究和分析，从而提出XX策建议。
１４
XX市中小学教学关键要素研究
依据学生核心素养和学科素养，围绕学习内容、学习活动(自主性、合作性、探究性、反思性、XX性等）、学习经历(XXXX、社区服务、社团活动、项目研究等）,以及作业设计与实施、过程性综合评价等教学关键要素，开展理论与XX相结合的研究。
3
3—６岁幼儿评价的XX研究
在把握、尊重3-6岁幼儿规律的前提下,探究在教育XX中对幼儿进行评价的必要性、途径、价值、方式和策略等内容，寻求相应的、适切的、积极的幼儿评价方式和机制.
４
XX市推进学区化、集团化的XX策设计与区域模式探索研究
结合XX市综合教育管理架构、制度创新、XX共享平台建设、内部激励与保障机制等方面XX策设计，探索XX市在学区化、集团化办学上的创新路径和模式。
构建统筹教育学历资格证书和职业资格证书的多层次的资格框架,是本市教育综合XX重点项目之一。研究如何制定整合教育和培训等XX类证书合资格的标准，建设认定、比对、互认、评价的公共平台,探索有效可行的XX机制等问题。
2015年度上海市教育科学研究项目
C15009
传统文化视角下幼儿园“品性养成”课程构建
俞文珺
普陀区豪园幼儿园
10
C15010
幼儿园“书香”特色课程的研究
吴丹
华东师范大学附属幼儿园
11
C15011
关键教学事件现场研析模式与经验教师蜕变式发展的研究
周金玉
宝山区教师进修学院
12
C15012
幼儿“生存”课程的再构研究-基于“零起点”教育视野的实践探索
运用反思性对话提升幼儿园教师教学智慧的案例研究
吴晓芬
黄浦区教育学院
6
C15006
当代高中生媒介素养培育的实践研究
阮为
上海市同济大学第一附属中学
7
C15007
家庭参与早教指导课程拓展的实践研究
吴玲玲
中国福利会托儿所
8
C15008
社会主义核心价值观教育背景下培养少先队员道德思维的课程开发与研究
戴宏娟
奉贤区教师进修学院
C15019
上海教育领域政府和社会资本合作模式实现机制研究
刘荣飞
上海市教育科学研究院
20
C15020
构建资格框架的体制机制研究——基于国际比较的视角
杨琳
上海市教育科学研究院
21
C15021
基于“海洋文化教育课程”的特色高中建设的研究
董永华
上海海洋大学附属大团高级中学
22
C15022
基于课程标准的课堂教学自我诊断与改进研究
上海外国语大学
11
A1511
基于大中衔接视角的一般理工类高校大学语文课程建设研究
花艳红
上海工程技术大学
12
A1512
上海市中小学教学关键要素研究
上海市浦东新区教育局关于公布2024年上海市浦东新区教育科学研究区级课题名单的通知
上海市浦东新区教育局关于公布2024年上海市浦东新区教育科学研究区级课题名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市浦东新区教育局
•【公布日期】2024.08.08
•【字号】浦教高〔2024〕10号
•【施行日期】2024.08.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市浦东新区教育局关于公布2024年上海市浦东新区教育
科学研究区级课题名单的通知
各教育单位：
根据《上海市浦东新区教育局关于开展2024 年度教育科学研究区级课题申报工作的通知》文件精神，教育局开展了2024年教育科学研究区级课题申报与评审工作。
经评审，共评出区级重点课题76项，一般课题148项，规划课题315项，青年课题208项，推广课题65项。
现将《2024年上海市浦东新区教育科学研究区级课题名单》予以公布（见附件）。
请各申报单位重视对浦东新区教育科学研究区级课题的管理，保障相关人员的科研工作条件。
请课题主持人抓紧推进相关研究工作，确保课题在研究周期内按时完成。
特此通知。
附件：2024年上海市浦东新区教育科学研究区级课题名单（重点、一般、规
划、青年、推广）
上海市浦东新区教育局
2024年8月8日。
上海科学技术学院上海科学技术职业学院
上海科学技术学院上海科学技术职业学院学院积极探索人才培养模式，大力加强校企合作，建立牢固的实习基地，先后与上海宝钢股份公司、上海大众汽车有限公司、中国电信等70余家单位合作，建立了学生实习与就业基地，有11家单位在我院设立企业奖学金、助学金，捐赠教学设备。
学院则根据企业发展需要调整专业课程，为企业培养“订单式”人才，连续多年的毕业生就业率达到95%以上，xx年毕业生就业率为98.27 %。
“向学生提供合格的高素质教育，向社会提供技术型应用性专门人才”始终是上海科学技术职业学院追求的目标，它将引领学校在今后的发展中不断地提高和完善。
办学条件据xx年1月学校官网显示，学院设有通信与电子信息系、商务流通系、机电工程系、经营管理系、人文与社会科学系5个教学单位，开设专业23个。
校级特色专业：电子商务专业学院实训室：电子技术、模拟电路、安全技术、汽车电控市级精品课程：老年社会工作、网络支付与结算、汽车底盘电控技术、大学生创业基础、电气控制与PLC技术、电子感测技术立体构成、商务英语精读、现代汽车发动机电控技术、模拟电子技术“通讯与电子技术类职业教育公共实训基地的建设与教学实践”荣获xx年上海市教学成果二等奖。
上海科技学院《市场营销理论与实训》获上海市优秀教材奖。
在历届“全国大学生电子设计竞赛”中，多次获全国二、三等奖，上海赛区一、二、三等奖。
其中在xx年，作为上海赛区唯一参加本科组比赛的高职院校，获全国二等奖，也是在全国获此奖项的唯一一所高职院校。
在历届“全国大学生数学建模竞赛”中，获全国二等奖，上海赛区一、二、三等奖多次。
“xx年上海市高职高专汽车类专业职业技能竞赛”，我院学生获团体二等奖一项，个人二等奖1人，个人三等奖3人。
“xx年全国高职高专实用英语口语大赛”，该院获上海赛区一等奖，全国总决赛第九名;xx年“第七届全国高职高专实用英语口语大赛”(上海赛区)，我院1人获专业组一等奖，1人获非英语专业组二等奖。
上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学研究项目的通知
上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学研究项目的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.09.11•【字号】沪教委科[2013]61号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文上海市教育委员会关于公布2013年度上海市教育科学研究项目的通知（沪教委科〔2013〕61号）各有关高等学校，各区县教育局，各区县教师进修学院，其他各有关单位：根据《上海市教育委员会关于开展上海市2013年度教育科学研究重点项目申报工作的通知》（沪教委科〔2013〕15号）和《上海市教育委员会关于开展上海市2013年度教育科学研究一般项目申报工作的通知》（沪教委科〔2013〕52号），各高校、各区县开展了2013年度上海市教育科学研究项目的申报工作。
经学科组专家评议，上海市教育科学规划领导小组审定，共确定28项市级重点项目、200项市级项目，现将各类项目名单予以公布（详见附件1、2）。
根据中共上海市委宣传部、上海市教育委员会《关于将上海市教育科学研究重点项目设立为上海市哲学社会科学规划教育学课题的通知》（沪委宣〔2009〕188号），本次确立的28项市级重点项目同时确立为上海市哲学社会科学规划教育学课题。
请各有关单位及项目承担者与上海市教育科学规划办公室联系，以便做好立项工作。
上海市教育科学规划办公室联系人：劳南怡、熊立敏地址：茶陵北路21号，邮编：200032联系电话：64184439、64182088附件：1.2013年度上海市教育科学研究重点项目2.2013年度上海市教育科学研究市级项目上海市教育委员会2013年9月11日附件1附件2。
上海教育科研项目结题材料装订要求
上海市教育科研项目结题材料装订要求（2019年1月起实行）一、封面（三号宋体加粗居中）××年度上海市教育科学研究项目结题申请材料立项编号项目名称项目承担人所在单位填表日期二、书脊标注：立项编号、项目名称、项目承担人姓名三、需合并装订成册的材料顺序（目录）1．课题申报书…………………………………………（）2．开题报告……………………………………………（）3．中期报告……………………………………………（）4．研究报告……………………………………………（）5．发表的论文…………………………………………（）6．成果影响证明材料…………………………………（）7．课题成果摘要………………………………………（）四、需独立装订的材料1. 项目结题申请·审批书。
可从规划办网页上下载，填写后应由所在科研管理部门审核盖章。
2.经费决算报告书。
从规划办网页上下载《上海市教育科研项目经费决算报告书》，加盖所在单位的公章和财务部门章。
五、若干说明1．项目申报书。
应为规划办盖章反馈的申报书复印件。
2. 成果主件。
研究报告为课题研究结项的必备要件，但课题成果主件为与申报预期一致的公开出版著作的，可单独另附。
3. 与课题成果相关的重要附件。
有对课题成果进行补充和深入展示的重要附件，如相关论文或政府部门采纳证明。
公开发表的成果应标明“上海市教育科学研究××××项目××××年度，立项编号××××”的字样。
论文需将发表的当期封面、版权页一并进行装订。
4. 成果摘要。
成果主件为著作的，提供8000字左右的成果摘要；成果主件为研究报告的，提供5000字左右的成果摘要。
所有申请结题的项目提交的纸质材料均为一式三份（其中一份应为原件），请同时将电子版发送至**************。
2023年上海教育科学课题公示
2023年上海教育科学课题公示
摘要：
1.2023 年上海教育科学课题公示背景
2.公示的课题内容概述
3.课题的意义和价值
4.对未来教育发展的影响
正文：
【2023 年上海教育科学课题公示背景】
近日，上海市教育科学研究院发布了2023 年上海教育科学课题公示。
本次公示旨在提高教育科研课题的透明度，广泛征求社会意见，促进教育科学研究质量的提升。
【公示的课题内容概述】
本次公示的课题涉及多个领域，包括教育心理学、课程与教学论、教育经济学等。
课题内容丰富多样，具有一定的代表性和前瞻性。
以下是部分课题的简要概述：
1.基于大数据的学生个性化学习研究
2.义务教育阶段学生心理健康教育的实践与探索
3.家庭教育对学生成长的影响及其教育策略研究
4.职业教育改革与发展战略研究
【课题的意义和价值】
这些课题的研究意义和价值不言而喻。
首先，通过对学生个性化学习的研
究，有助于实现教育资源的优化配置，提高教育质量。
其次，心理健康教育对于学生全面发展具有重要意义，本课题将有助于提高心理健康教育的针对性和实效性。
此外，家庭教育和职业教育的研究将分别从微观和宏观层面为教育改革提供有力支撑。
【对未来教育发展的影响】
这些课题的研究成果将为我国教育发展带来积极影响。
一方面，课题成果将为教育政策制定提供科学依据，推动教育改革的深化。
另一方面，课题成果将促进教育教学方法的创新，提高教育质量，培养更多适应社会发展需要的人才。
总之，2023 年上海教育科学课题公示的课题具有很高的研究价值和现实意义。
2024年度上海市教育科学研究项目编号
2024年度上海市教育科学研究项目编号摘要：1.项目背景及重要性2.项目研究内容与目标3.项目预期成果与应用价值4.项目实施策略与方法5.项目时间表与预算6.项目团队与合作伙伴7.项目风险评估与应对措施8.项目资助与资金管理9.项目评估与监督10.项目可持续发展策略正文：一、项目背景及重要性随着科技的飞速发展，教育行业正面临着前所未有的变革。
在新时期，如何提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，成为我国教育事业发展的重要课题。
为此，上海市教育科学研究项目应运而生，以期推动教育教学改革，促进教育公平与质量提升。
二、项目研究内容与目标本项目围绕教育教学改革的核心问题，立足于理论与实践相结合，研究内容包括：1.教育教学理念与方法创新2.课程体系建设与优化3.教育资源配置与利用4.教师队伍建设与培养5.学生综合素质评价与发展项目旨在实现以下目标：1.形成一套具有中国特色的教育教学改革理论体系2.构建一套科学、合理的课程体系与教学方法3.提高教育教学资源利用效率，缩小区域差距4.提升教师队伍整体素质，促进教师专业发展5.创新学生综合素质评价机制，关注学生全面发展三、项目预期成果与应用价值本项目预期将产出以下成果：1.一批高质量的教育科研成果，包括论文、研究报告等2.一批具有实践价值的教育教学改革案例3.一份全面、系统的教育政策建议报告项目成果将为我国教育教学改革提供有力支撑，提升教育质量，推动教育公平，助力国家人才培养。
四、项目实施策略与方法本项目将采用以下实施策略与方法：1.跨学科研究：整合多学科优势，开展协同创新2.实证研究：深入一线教育教学实践，收集数据，进行实证分析3.国际合作与交流：与国际知名教育研究机构开展合作，共享资源，提升研究水平五、项目时间表与预算本项目预计历时4年，预算合理，确保项目顺利实施。
六、项目团队与合作伙伴项目团队由一批经验丰富的教育研究者组成，合作伙伴包括国内外知名教育研究机构、企事业单位等。
课题成果鉴定书 课题成果鉴定意见
课题成果鉴定书课题成果鉴定意见受xxxx教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于xx年x月x日，对xxxxxx(学校)xxx同志承担的xxxx(省市区)教育科学"十一五"规划课题"xxxxx的研究"(编号：xxxxxxxx)成果进行了鉴定验收，课题结题鉴定意见。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了"成长三部曲"德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了"我与xx共成长"月主题教育活动、构建了相对完善的"xx之星"多元评价机制、提炼了"提高小学生自主能力的班集体建设"小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
关于XX年市级竞争性项目经费申报说明
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关于XX年市级竞争性项目经费申报 说明
•第一部分
•申•项报目栏二目：、一双级证大融类通---专-市业级改竞革争试性点项目与实施
•
二级类别----中职人才培养试点项目
•
三级细目----双证融通专业改革试点与实施
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关于XX年市级竞争性项目经费申报 说明
•项目二、双证融通专业改革试点与实施
•一、贯通培养试点工作要求 • 1、开展市场需求调研，明确专业培养目标，进一步优化 一体化人才培养方案。 • 2、建立贯通培养的教学管理工作小组，制定相应的教学 管理文件，规范教育教学（实习实训）。 • 3、优化课程内容，形成符合贯通培养目标、规范科学的 实施性教学文件，组织开发与课程实施配套的相关教学资源。 • 4、积极探索教学方法改革与教学模式创新，积累教学改 革实践案例。 • 5、建立与贯通培养模式相适应的教学评价机制，加强过 程性教学质量监控，形成相应的档案材料。
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关于XX年市级竞争性项目经费申报 说明
•项目一、国际水平专业教学标准试点工作
•二、2016年拟新增试点的专业 • 1.申报条件： •（1）申报试点的专业应属于已开发了国际水平专业 教学校标准的52个专业； •（2）申报学校为国际水平专业教学标准牵头开发单 位，或主要参与开发单位； •（3）学校具有一定的中外合作办学基础，专业有优 势，师资力量较强。
关于XX年市级竞争性项 目经费申报说明
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2020/11/6
关于XX年市级竞争性项目经费申报 说明
关于2016年市级竞争性项目经费申报说明
一、项目属性
凡属于本项目的均为市级竞争性项目，申报学校应 依据教育部和上海职业教育发展要求，以及相关行业部 门需要，围绕本校建设重点，根据每一项目的工作任务 、申报范围和申报经费等要求，由各中职校自行申报， 委托市教委教研室组织课程、行业及财务等各方面专家 ，对申报的项目进行评议和审核，通过后由市教委统一 拨款。
上海市教育科研究项目管理办法
上海市教育科学研究项目管理办法总则第一条为了加强上海市教育科学研究工作的管理，规范上海市教育科学研究项目从选题、申报、评审、立项到鉴定与验收等整个工作过程，提高项目的研究水平和研究效益，从而更好地发挥教育科学研究对教育改革与发展的积极促进作用，特制订本管理办法。
（以下简称“办法”）第二条本办法适用于上海市教育委员会所确立的市级教育科学研究项目。
第三条上海市教育科学研究坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的科研方针，确立的项目主要为本市教育改革与发展中具有现实指导意义的重大理论问题和实践问题，教育科学研究领域内对丰富和发展教育理论具有重要学术价值的前沿问题。
（一）选题第四条上海市教育科学研究项目主要采取项目指南招标的形式确定，部分项目可根据指南确定的研究领域和研究范围自行选题。
上海市教育科学规划课题指南一般每五年制订公布一次。
可根据情况每隔二至三年作一次补充与修改，每年申报的项目参照课题指南选题。
第五条在教育改革和发展的实践中出现的急需研究的重大项目，采取指令或公开招标的形式，由上海市教育委员会认定、立项。
（二）申请第六条市级项目定期受理申请，定期审批，原则上每年6月底前组织申报当年的项目，当年评审完毕，由上海市教育委员会发文公布。
第七条凡本市高教、普教、职教、成教的广大教育工作者、教育管理工作者和教育科研专业院所的科研人员等均可按本办法申报研究项目。
其它系统有志于教育问题研究的单位与个人也可申报，符合条件者，同意立项，但原则上不给予经费资助。
第八条项目申请人须在做好前期研究工作的基础上，认真填写申报表，申报表一式三份。
应于规定日期前向市科研管理部门提出申请，逾期一律不进入当年评审。
第九条项目申请人须是项目的实际主持者，在项目中担任实质性研究工作。
每一申请人同一时间内不得申报两项研究项目。
未完成已承担的市级项目任务者，不得承担新的研究项目。
项目负责人应具有高级专业技术职称，不具有高级专业技术职称的项目申报者须由两名具有高级职称的研究人员书面推荐。
上海市教育科学研究项目申请书
上海中医药大学课程建设项目
申请书
项目名称推拿学科系列双语教学课程建设（三）
项目负责人李征宇
负责人所在部门针灸推拿学院
填表日期2008年1月
上海中医药大学
填表说明
一、每个项目限报负责人一人。
项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该
项目研究中承担实质性任务。
二、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人
员与子项目负责人等。
三、申请书须经项目负责人所在部门领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可
上报。
四、本表用计算机如实填写，交送一式五份，其中一份原件，四份复印件。
复印
请用A4复印纸，于左侧装订成册。
一、一般情况
二、负责人和项目组成员近期取得的与本项目有关的研究成果
三、负责人和项目组成员近期承担的教育教学研究课题
四、项目设计论证
五、完成项目的条件和保证
六、预期研究成果
七、经费预算
八、推荐部门意见和评审意见。
2023年上海市教育科研项目公示
2023年上海市教育科研项目公示在教育领域，科研项目的公示是非常重要的一环。
公示的过程和结果直接关系到教育科研质量的保障，也是推动教育事业发展的重要保障。
2023年上海市教育科研项目公示，备受广大教育工作者和社会各界的关注。
在这篇文章中，我将就2023年上海市教育科研项目公示这一重要主题进行全面评估和深入探讨。
1. 全面评估2023年上海市教育科研项目公示2023年上海市教育科研项目公示是今年教育领域的重要事件之一。
在这次公示中，涵盖了哪些具体的内容？公示的项目范围和数量如何？公示的内容和标准是怎样的？再次，公示的程序和流程是否公开、公平、公正？公示结果的影响和意义是什么？通过对这些问题的深入探讨，可以全面评估2023年上海市教育科研项目公示的质量和效果。
2. 深度探讨2023年上海市教育科研项目公示的重要性教育科研项目公示对于教育发展的重要性不言而喻。
公示可以促进科研项目的公开透明，确保科研活动的公正性和合法性。
公示可以加强对科研项目的监督和评估，提高科研质量和效益。
再次，公示可以促进科研成果的转化和应用，推动教育改革和发展。
通过深度探讨2023年上海市教育科研项目公示的重要性，可以更加深刻地认识到科研项目公示对于教育事业的推动作用。
3. 个人观点和理解在我看来，2023年上海市教育科研项目公示是一次非常重要的活动。
它不仅是对教育科研工作者的一种肯定和鼓励，也是对教育科研工作的一种规范和监督。
通过公示，可以更好地促进教育科研的深入发展，推动教育事业的不断提升。
我对这次公示抱有期待，也希望它能够取得良好的效果，为上海市乃至全国的教育科研事业做出更大贡献。
总结回顾通过本文的深入探讨，我们对2023年上海市教育科研项目公示有了更加全面、深刻和灵活的理解。
我们也对公示的重要性和影响有了更清晰的认识。
希望这次公示能够取得成功，为上海市的教育事业注入新的活力和动力。
2023年上海市教育科研项目公示是一项非常重要的活动，它关系到教育科研的质量和效益，对于促进教育事业的发展具有重要意义。
2024年度上海市教育科学研究项目查项目编号
2024年度上海市教育科学研究项目查项目编号摘要：1.上海市教育科学研究项目简介2.2024年度项目主题及重点方向3.项目申报条件与要求4.项目申报流程与时间安排5.项目资助与奖励政策6.结论：上海市教育科学研究项目对教育事业的推动作用正文：一、上海市教育科学研究项目简介上海市教育科学研究项目（以下简称“项目”）旨在促进教育事业的发展，提高教育教学质量，推动教育改革创新。
该项目由上海市教育委员会主管，上海市教育科学规划领导小组办公室负责组织实施。
自1986年设立以来，已成功开展了多个年度的项目申报与评审工作，为上海市教育事业发展提供了有力的理论支撑和实践指导。
二、2024年度项目主题及重点方向2024年度上海市教育科学研究项目围绕“深化教育改革创新，提高教育质量”的主题，设置以下重点方向：1.基础教育改革与发展2.高等教育改革与发展3.职业教育改革与发展4.教师队伍建设与专业发展5.教育信息化与智能化6.学生综合素质评价与成长监测7.家庭教育与社区教育8.教育政策研究三、项目申报条件与要求1.申报单位：全市各级各类教育行政机构、学校、科研院所、企事业单位等。
2.申报人员：具有中级以上职称的教育工作者，或具有硕士以上学历的研究生。
3.项目主持人须具备一定的学术研究能力和组织协调能力。
4.项目选题具有现实意义、创新性和可行性。
5.项目预期成果具有较高的理论价值和实践指导意义。
四、项目申报流程与时间安排1.发布申报通知：每年年初，上海市教育科学规划领导小组办公室发布项目申报通知。
2.申报单位填写《上海市教育科学研究项目申报书》，并报送相关材料。
3.申报材料审核：市教育科学规划领导小组办公室对申报材料进行审核，确定入围项目。
4.专家评审：组织专家对入围项目进行评审，确定立项项目及资助金额。
5.立项项目公示：将立项项目及资助金额进行公示，接受社会监督。
6.立项项目实施：立项项目单位按照项目计划开展研究工作。
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上海应用技术学院
43
B10043
改革课程体系与教学内容 培养杰出一线工程师
张东民
上海应用技术学院
44
B10044
完善上海公办大学内部治理结构的研究——基于美国体会的经济学分析
程北南
上海金融学院
45
B10045
思想政治理论课话语体系的转换研究
温美平
上海金融学院
46
B10046
绘画艺术疗法在大学生心理咨询中的应用
XXXX年上海市教育科学研究市级项目
序号
项目编号
项目名称
负责人
所在单位
1
B10001
“接口”与“集聚”——高校地点研究院在战略性新兴产业进展中的作用
刘凡丰
复旦大学
2
B10002
“十二五”上海行业特色划转院校融入地点经济进展研究
张慧洁
复旦大学
3
B10003
大学生网络意见表达及教育引导策略研究
周葆华
复旦大学
易宁艳
同济大学
9
B10009
近现代上海私立大学研究
蒋纯焦
华东师范大学
10
B10010
当代政府、学校、社会角色关系及其权限研究
卜玉华
华东师范大学
11
B10011
多元文化对大学生价值观的阻碍与计策研究
邱伟光
华东师范大学
12
B10012
学生生存与进展：基于流淌儿童都市融入与文化适应
崔丽娟
华东师范大学
13
B10013
以课程建设水平评估推进区域中小学课程建设的实践研究
顾宏伟
金山区教育局
98
B10098
区域基础教育教学质量保证体系的建构与运营研究
杨 敏
松江区教师进修学院
99
B10099
运用萨提亚家庭治疗模式干预初中学生逆反心理的实践探究
庄 艳
青浦区实验中学
100
B10100
上海市进城务工人员随迁子女学校学生心理特点与教育计策研究
34
B10034
上海市高校大学生艺术审美教育研究
张 颖
上海音乐学院
35
B10035
国际闻名高等艺术院校进展研究
吴爱丽
上海戏剧学院
36
B10036
体育学研究生教育质量保证体系构建与应用研究
陈佩杰
上海体育学院
37
B10037
民族传统体育专业课程体系改革与创新研究
虞定海
上海体育学院
38
B10038
现代传播手段在高校传承人文传统教育过程中的作用
谢庆文
上海交通大学医学院
22
B10022
医院教学能力评判指标体系和治理模式研究
杨国平
上海交通大学医学院
23
B10023
以能力为基础的八年制卓越医师培养模式研究
张艳萍
上海交通大学医学院
24
B10024
内隐认知角度的大学生精神文明研究
胡 娟
华东理工大学
序号
项目编号
项目名称
负责人
所在单位
25
B10025
国医大师中医教育思想的研究
王 琴
上海市教育科学研究院
67
B10067
上海市一般高中多样化进展的政策和路径研究
冯 明
上海市教育科学研究院
68
B10068
高中物理教具与学具的新设计以及效能研究
方成亚
上海外国语大学附属大境中学
69
B10069
集体主题反思研修提升显性德育课程实效性研究
黄玉霞
黄浦区储能中学
70
B10070
课堂教学中教育公平咨询题研究
网络考试主动评分模型的开发与应用研究——以高中《信息科技》为例
吴志刚
东华大学
14
B10014
英语博士研究生学术能力进展研究
王雪梅
上海外国语大学
15
B10015
上海市大学生媒介素养调查和教育策略研究
党芳莉
上海财经大学
16
B10016
日本研究型大学本科课程改革及其启发
管 斌
上海财经大学
17
B10017
外科学立体化教材的构建和应用研究
毕玉芳
上海立信会计学院
47
B10047
上海国际金融中心应用型复合型国际化金融经济人才培养教育方案
白 莉
上海立信会计学院
48
B10048
应用型本科院校学科建设的路径研究
郑世良
上海第二工业大学
49
B10049
技术本科院校校企共建教学体系的研究
易 丽
上海电机学院
50
B10050
技术本科校企联合人才培养机制研究:利益有关者的视角
卢广华
宝山区上大附中
86
B10086
教师德业兼修教学实践形状的本土构建
张晓静
宝山区教育局
87
B10087
幼儿园现场教研与网络教研融合的实践研究
王蔚蓉
嘉定区外冈幼儿园
88
B10088
基于现场的校本分层研修课程体系建设探究
陈永康
上海南汇中学
89
B10089
小学科学教育双语校本课程的开发与实施
孔宇玮
浦东新区海桐小学
李文萱
徐汇区教师进修学院附属实验中学
75
B10075
知识治理视野下，建设学习型学校的校本策略研究
吴德明
徐汇区建襄小学
76
B10076
轻度智障学生个不化职业转衔服务打算编制与实施研究
沈 立
长宁区初级职业技术学校
77
B10077
在生活活动中促进幼儿自主性与规则意识和谐进展的实践研究
符 芳
静安区威海路幼儿园
娄维义
华东师范大学第二附属中学
105
B10105
中英高中科学实验教学的对比研究及整合实践
白立根
上海师范大学附属中学
106
B10106
幼儿欢乐感的建立与教师教育观念和行为的研究
骆效瑜
宋庆龄幼儿园
范玉吉
华东政法大学
39
B10039
上海地区研究型大学核心竞争力分析及提升策略研究
冯 敏
上海对外贸易学院
40
B10040
基于能力提升视角的两岸商科人才培养模式比较研究
高运胜
上海对外贸易学院
41
B10041
“基础+实践+创新+工程应用”四位一体的人才培养模式构建
王锦成
上海工程技术大学
42
B10042
英语专业学生语言水平与思维能力之关系研究
史铭之
上海电机学院
51
B10051
上海应用型本科高校学生信息素养现状及其提升策略研究
吴晓伟
上海商学院
52
B10052
女大学生就业弱势改善的内隐认知研究
连淑芳
上海政法学院
序号
项目编号
项目名称
负责人
所在单位
53
B10053
二本高校一年级学生教育教学模式研究和实践
尹永生
上海建桥学院
54
B10054
我国海关法学特色专业教育与人才培养模式研究
马 莉
虹口区教育局
82
B10082
青春期两性情感辅导的实践与研究
戴耀红
杨浦区教师进修学院
83
B10083
基于校本课程建设的教学质量评判机制的研究
顾庆余
闵行区莘庄镇小学
84
B10084
“基于学科分类词汇编码体系的智能化教学诊断分析系统”开发与应用研究
施海庆
宝山区教师进修学院
85
B10085
高中时期创新型工程技术人才的早期发觉及培养策略研究
90
B10090
区域“领衔+参与”模式推进学校信息化应用的研究
谢忠新
浦东教育进展研究院
91
B10091
农村一般高中实施“学案”教学的实情分析及改进策略研究
严福明
浦东新区老港中学
92
B10092
基于儿童体会的幼儿园科学启蒙教育
龚卫玲
浦东新区南门幼儿园
93
B10093
“独二代”家庭教育的学校支持研究
金卫东
78
B10078
中小学班主任的情感素养及其提升研究
王俊山
静安区教育学院
79
B10079
适应学生差异，变革学校教学组织形式的实践研究
吴庆琳
普陀区江宁学校
序号
项目编号
项目名称
负责人
所在单位
80
B10080
优化学前教师课程执行行为的策略研究
郁 青
闸北区芷江中路幼儿园
81
B10081
区域性推进幼儿园课程园本化的特色出现行动研究
潘家俊
上海工艺美术职业学院
59
B10059
中高职教育贯穿培养模式实践研究
杨秀英
上海电子上海教育信息化云服务模式研究
肖 君
上海远程教育集团
61
B10061
远程学习服务质量的实证研究——基于学习者的视角
黄复生
上海远程教育集团
62
B10062
基础教育学校评估的元评估实践探究
浦东新区进才中学北校
94
B10094
城郊农村“九年一贯制”学校教育衔接与贯穿的策略研究
唐正权
浦东新区康城学校
95
B10095
民办农民工子女学校教师职业生存与进展研究--以浦东新区为现场