人教版高中物理必修一说课课件
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03
第三章：相互作用
重力与弹力
重力
重力是由于地球的吸引而使物体 受到的力，其方向竖直向下。重 力的大小称为重量，单位为牛顿 。
弹力
弹力是物体发生弹性形变后，在 恢复原状的过程中对与它接触的 物体产生的力。弹力的方向与物 体形变的方向相反。
摩擦力
静摩擦力
静摩擦力发生在两个相对静止的物体 之间，当它们有相对运动的趋势时。 静摩擦力的方向与物体相对运动趋势 的方向相反。
04
第四章：牛顿运动定律
牛顿第一定律
总结词
惯性定律，描述了物体保持静止或匀速直线运动状态的性质 。
详细描述
牛顿第一定律，也被称为惯性定律，指出如果没有外力作用 ，物体会保持其静止状态或匀速直线运动状态。它揭示了物 体的固有性质，即惯性。
牛顿第二定律
总结词
加速度定律，描述了物体加速度与作用力之间的关系。
天体运动
总结词
天体运动是指宇宙中的天体在空间中的位置 和速度随时间的变化。
详细描述
天体运动的研究涉及到天文学、物理学和数 学等多个学科。天体运动遵循牛顿的万有引 力定律，行星和卫星的运动轨迹可以通过计 算得出。此外，天体运动还涉及到地球的自 转和公转、太阳辐射压和其他因素。
万有引力定律的应用
总结词
05
第五章：曲线运动
曲线运动
详细描述曲线运动的定义、性质和特点。
曲线运动是物体运动轨迹为曲线的运动。它是一种常见的运动形式，具有速度方 向时刻改变和加速度可以变化的特点。曲线运动中，物体受到的合外力可以分解 为切向力和法向力，切向力改变速度大小，法向力改变速度方向。
平抛运动
详细描述平抛运动的定义、性质和特点。
06
高一物理人教版必修一课件(全册)(共548张PPT)
考系，则另一辆是静止的．
2．选择参考系的原则 (1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系
统来决定．
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例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为 参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不 动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如 “汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”． (2) 参考系的选取可以是任意的 .在实际问题中 , 参考系的 选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则． 四、坐标系 1．建立坐标系的物理意义 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考 系上建立适当的坐标系． 2．坐标系的种类及特点 (1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长 度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向 的意义．
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二、参考系与相对运动问题 例2 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看见高楼在向 下运动；乙中乘客看见甲在向下运动；丙中乘客看见甲、乙 都在向上运动．这三架电梯相对地面的运动情况可能是( ) A．甲向上，乙向下，丙不动 B．甲向上，乙向上，丙不动 C．甲向上，乙向上，丙向下 D．甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢 解析 电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时，是以自 己所乘的电梯为参考系．甲中乘客看见高楼向下运动，说明 甲相对于地面一定在向上运动．同理，乙相对甲在向上运动， 说明乙相对地面也是向上运动，且运动得比甲更快．丙电梯 无论是静止，还是在向下运动，或以比甲、乙都慢的速度在 向上运动，丙中乘客看甲、乙两电梯都会感到它们是在向上 运动．
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基础梳理
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知识精析
一、理想化模型 1 ．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问
人教版 高一物理 必修一 PPT课件
录
课时13 弹力 课时14 摩擦力 课时15 力的合成 课时16 力的分解 课时17 探究弹力与弹簧伸长的关系 课时18 验证力的平行四边形定则 课时19 《相互作用》单元小结 课时20 牛顿第一定律 课时21 实验：探究加速度与力、质量 的关系 课时22 牛顿第二定律 课时23 力学单位制 课时24 牛顿第三定律 课时25 用牛顿定律解决问题（一） 课时26 用牛顿定律解决问题（二） 课时27 《牛顿运动定律》单元小结
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答案 BCD 点评 要准确地描述物体的运动，参考系的选取非常关 键．如在本题中，甲中乘客在观察高楼的运动时，是以自己 所乘的电梯为参考系．若以地面为参考系，高楼是静止的． 变式训练1 我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考 系．下列说法正确的是( ) A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的 B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的 C．我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为 参考系的 D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面 向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的
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解析 若汽车的坐标是1 km，则表示汽车旗杆以东1 km； 汽车在的坐标是－2 km，则表示汽车在旗杆以西2 km.
答案 旗杆以东1 km，旗杆以西2 km
点评 用坐标确定了物体的位置，我们就能定量地描述物
体的运动，特别要注意坐标正负号的含义，坐标的绝对值表
示汽车离开坐标原点的距离，正负号表示方向．
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解析 “太阳东升西落”是相对于我们居住的地球而言， 是以地球为参考系的，所以选项 A正确； “地球围绕太阳转 ” 是以太阳为参考系的，所以选项 B错误； “ 同步卫星在高空 静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所 以选项 C错误；火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎 面向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以选项 D正确． 答案 AD 例3 为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置， 我们可以取x轴表示长安街的东西方向，x轴的正方向指向东， 并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点，那么汽车的位置 就由它的坐标完全确定了．若汽车的坐标是1 km，则表示汽 车处于什么位置？汽车的坐标是－2 km呢？
2024年人教版必修一高中物理全册课件
2024/2/29
17
04
能量守恒定律与动量定理
2024/2/29
18
功和能概念辨析及计算方法
功的定义及物理意义
能的概念及分类
功是力在空间上的积累效果，表示力对物 体运动状态的改变所做出的贡献。
能是物体具有做功的本领，可以分为动能 、势能、热能等多种形式。
功和能的关系
功和能的计算方法
功是能量转化的量度，做了多少功就有多 少能量发生了转化。
向心力和向心加速度
向心力是维持质点做圆周运动的力，向心加速度是描述质点做圆 周运动时速度方向改变快慢的物理量。
24
万有引力定律内容讲解
2024/2/29
万有引力定律内容
任何两个物体之间都存在引力，且这个引力与它们质量的乘积成 正比，与它们距离的平方成反比。
引力常量
万有引力定律中的比例系数G，称为引力常量，其值由卡文迪许通 过实验测得。
13
牛顿运动定律内容讲解
2024/2/29
牛顿第一定律（惯性定律）
01
讲解惯性概念，阐述物体在不受外力作用时，其运动状态不会
发生改变。
牛顿第二定律（加速度定律）
02
阐述物体加速度与作用力、质量之间的关系，即F=ma，并解释
其物理意义。
牛顿第三定律（作用与反作用定律）
03
说明作用力和反作用力的关系，即大小相等、方向相反、作用
5
学习方法与技巧分享
01
02
03
04
理解概念
掌握物理概念是学好物理的基 础，要注重对概念的理解和记 忆。
建立知识体系
将各个知识点联系起来，形成 完整的知识体系，有助于更好 地理解和运用物理知识。
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四、摩擦力
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阅读材料 液体的阻力
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二、重力
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三、弹力
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0002页 0108页 0189页 0317页 0354页 0448页 0492页 0494页 0525页 0564页 0588页 0626页 0628页 0661页 0663页 0665页 0679页
绪言 一、力 三、弹力 阅读材料 液体的阻力 六、力的分解 一、几个基本概念 三、运动快慢的描述 速度 四、速度和时间的关系 六、匀变速直线运动的规律 七、匀变速直线运动规律的应用 阅读材料 伽利略对自由落体运动的研究 一、牛顿第一定律 二、物体运动状态的改变 四、牛顿第三定律 阅读材料 用动力学方法教版高一物理第一册（必修 ）全册完整课件
第一章 力
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一、力
人教版高一物理必修1 开学第一课：走进高中物理 课件13张优质课件
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•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
有人统计，新高考改革后，选 考物理，可以满足1070个专业 （共1096个）选科要求，覆盖 率为97.63%，覆盖率最高。
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三、怎样学好高中物理？
物理是个美妙的东西。——爱因斯坦
走进高中物理
判天地之美，析万物之理。 ——庄子
学习目标：
• 了解什么是物理 • 知道学习物理的重要性 • 掌握学习物理的方法
一、什么是物理？
二、为什么要学习物理？
• 物理学与国防军事
二、为什么要学习物理？
• 物理学与电子科技
二、为什么要学习物理？
• 物理学与无人驾驶
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小结：
• 了解了什么是物理 • 知道了学习物理的重要性 • 掌握了学习物理的方法
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高中物理必修一全册课件pptx
将一个力分解为两个或多个分力，以便分析物体 的受力情况。
3
力的合成与分解的应用
解决复杂受力问题，如斜面上的物体受力分析等 。
摩擦力与弹力
摩擦力
阻碍物体相对运动的力，分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦 力。
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，如弹簧的弹力等。
摩擦力与弹力的应用
分析物体在接触面的受力情况，如刹车距离的计算等。
高中物理必修一的内容与目标
内容
高中物理必修一主要包括力学、热学 和电磁学等基础知识。
目标
通过学习高中物理必修一，学生应掌 握基本的物理概念、原理和规律，具 备分析和解决简单物理问题的能力。
学习方法与建议
学习方法
注重理解物理概念和规律的本质，通过练习和实验加深对知识的理解和应用。
学习建议
保持积极的学习态度，及时复习和巩固所学知识，多做练习题和实验，提高分 析问题和解决问题的能力。
描述电场的方法有
电场线、等势面用
电势差是指电场中两点间电势的 差值，也叫电压，用U表示。单
位是伏特（V）。
电势能是电荷在电场中所具有的 势能，其大小等于电荷从该点移
到零电势点电场力所做的功。
等势面是电场中电势相等的各个 点构成的面，等势面与电场线处
牛顿第三定律与动量守恒定律
01
牛顿第三定律
阐述作用力与反作用力的关系，即“作用力与反作用力大小相等、方向
相反”。
02
动量守恒定律
在不受外力作用的系统中，系统总动量保持不变。
03
牛顿第三定律与动量守恒定律的应用
分析碰撞、爆炸等过程中的受力及运动情况，如子弹打木块、小球碰撞
等问题。
04
曲线运动与万有引力
3
力的合成与分解的应用
解决复杂受力问题，如斜面上的物体受力分析等 。
摩擦力与弹力
摩擦力
阻碍物体相对运动的力，分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦 力。
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，如弹簧的弹力等。
摩擦力与弹力的应用
分析物体在接触面的受力情况，如刹车距离的计算等。
高中物理必修一的内容与目标
内容
高中物理必修一主要包括力学、热学 和电磁学等基础知识。
目标
通过学习高中物理必修一，学生应掌 握基本的物理概念、原理和规律，具 备分析和解决简单物理问题的能力。
学习方法与建议
学习方法
注重理解物理概念和规律的本质，通过练习和实验加深对知识的理解和应用。
学习建议
保持积极的学习态度，及时复习和巩固所学知识，多做练习题和实验，提高分 析问题和解决问题的能力。
描述电场的方法有
电场线、等势面用
电势差是指电场中两点间电势的 差值，也叫电压，用U表示。单
位是伏特（V）。
电势能是电荷在电场中所具有的 势能，其大小等于电荷从该点移
到零电势点电场力所做的功。
等势面是电场中电势相等的各个 点构成的面，等势面与电场线处
牛顿第三定律与动量守恒定律
01
牛顿第三定律
阐述作用力与反作用力的关系，即“作用力与反作用力大小相等、方向
相反”。
02
动量守恒定律
在不受外力作用的系统中，系统总动量保持不变。
03
牛顿第三定律与动量守恒定律的应用
分析碰撞、爆炸等过程中的受力及运动情况，如子弹打木块、小球碰撞
等问题。
04
曲线运动与万有引力
高中物理必修一人教版全册课件
并联电路是指将各用电器并列连接在电源两端，电流有多条路径。
闭合电路欧姆定律是指在闭合电路中，电流的大小与电源电动势成正比，与整个电 路的电阻成反比。
感谢您的观看
THANKS
解题方法
根据机械能守恒定律列出等式，求解 相关物理量。
能量转化与守恒定律简介
能量转化
不同形式的能量之间可以相互转化，如动能和势能之间的转化、电能和热能之 间的转化等。
能量守恒定律
在一个孤立系统中，总能量保持不变，即能量不能被创造或消灭，只能从一种 形式转化为另一种形式。
06
电场与电路基础
电场的基本性质
机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的 物体系统内，动能与势能 可以相互转化，而总的机 械能保持不变。
动能定理及其应用
动能定理
合外力对物体所做的功等于物体 动能的变化。
应用
通过计算合外力做功，可以求解 物体动能的变化，进而分析物体 的运动情况。
机械能守恒定律的应用
应用场景
适用于只有重力或弹力做功的物体系 统，如自由落体、抛体运动、简谐振 动等。
加速度定义
描述物体速度变化快慢的物理量，等于速度 变化量与发生这一变化所用时间的比值。
匀变速直线运动规律
匀变速直线运动定义
加速度恒定且方向与速度方向在同一直线上的直线运动。
匀变速直线运动基本公式
v=v0+at，x=v0t+1/2at^2，v^2-v0^2=2ax。
匀变速直线运动推论
中间时刻速度等于平均速度，连续相等时间内的位移之差为定值。
自由落体运动
自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
自由落体运动基本公式
v=gt，h=1/2gt^2，v^2=2gh。
闭合电路欧姆定律是指在闭合电路中，电流的大小与电源电动势成正比，与整个电 路的电阻成反比。
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THANKS
解题方法
根据机械能守恒定律列出等式，求解 相关物理量。
能量转化与守恒定律简介
能量转化
不同形式的能量之间可以相互转化，如动能和势能之间的转化、电能和热能之 间的转化等。
能量守恒定律
在一个孤立系统中，总能量保持不变，即能量不能被创造或消灭，只能从一种 形式转化为另一种形式。
06
电场与电路基础
电场的基本性质
机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的 物体系统内，动能与势能 可以相互转化，而总的机 械能保持不变。
动能定理及其应用
动能定理
合外力对物体所做的功等于物体 动能的变化。
应用
通过计算合外力做功，可以求解 物体动能的变化，进而分析物体 的运动情况。
机械能守恒定律的应用
应用场景
适用于只有重力或弹力做功的物体系 统，如自由落体、抛体运动、简谐振 动等。
加速度定义
描述物体速度变化快慢的物理量，等于速度 变化量与发生这一变化所用时间的比值。
匀变速直线运动规律
匀变速直线运动定义
加速度恒定且方向与速度方向在同一直线上的直线运动。
匀变速直线运动基本公式
v=v0+at，x=v0t+1/2at^2，v^2-v0^2=2ax。
匀变速直线运动推论
中间时刻速度等于平均速度，连续相等时间内的位移之差为定值。
自由落体运动
自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
自由落体运动基本公式
v=gt，h=1/2gt^2，v^2=2gh。
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平行四边形定则
平行四边形定则是力的合成与分解的基本法则，即两个共点力可以合 成为一个对角线力，或者一个对角线力可以分解为两个共点力。
共点力的平衡条件及其应用
共点力的平衡条件
物体在共点力作用下处于平衡状态时，必须满足合力为零 的条件。
三力平衡条件
当物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态时，这三个 力必须满足一定的几何关系，即任意两个力的合力与第三 个力大小相等、方向相反。
刹车问题
刹车问题是匀变速直线运动规律的一个典型应用。在刹车过 程中，汽车做匀减速直线运动，直到速度减为零。通过匀变 速直线运动的规律可以求出刹车距离、刹车时间等关键参数 。
竖直上抛运动
竖直上抛运动是另一个典型的匀变速直线运动应用。物体以 一定的初速度竖直向上抛出，在重力的作用下做匀减速直线 运动。通过匀变速直线运动的规律可以求出物体上升的最大 高度、上升和下落的时间等关键参数。
的阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩 擦力和滚动摩擦力三种类型。
摩擦力的应用
摩擦力在生活和生产中有广泛应 用，如刹车系统、传送带等。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个等效的力，称 为力的合成。
力的分解
一个力可以按照一定的规则分解成两个或多个分力，称为力的分解 。
安装器材、启动打点计时器、拉动纸 带、关闭打点计时器、取下纸带、数 据处理。
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
描述物体速度变化快慢的物理量，即速度变化量与发生这一变化所用时间的比值 。
匀变速直线运动
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动叫做匀 变速直线运动。
平行四边形定则是力的合成与分解的基本法则，即两个共点力可以合 成为一个对角线力，或者一个对角线力可以分解为两个共点力。
共点力的平衡条件及其应用
共点力的平衡条件
物体在共点力作用下处于平衡状态时，必须满足合力为零 的条件。
三力平衡条件
当物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态时，这三个 力必须满足一定的几何关系，即任意两个力的合力与第三 个力大小相等、方向相反。
刹车问题
刹车问题是匀变速直线运动规律的一个典型应用。在刹车过 程中，汽车做匀减速直线运动，直到速度减为零。通过匀变 速直线运动的规律可以求出刹车距离、刹车时间等关键参数 。
竖直上抛运动
竖直上抛运动是另一个典型的匀变速直线运动应用。物体以 一定的初速度竖直向上抛出，在重力的作用下做匀减速直线 运动。通过匀变速直线运动的规律可以求出物体上升的最大 高度、上升和下落的时间等关键参数。
的阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
摩擦力可分为静摩擦力、滑动摩 擦力和滚动摩擦力三种类型。
摩擦力的应用
摩擦力在生活和生产中有广泛应 用，如刹车系统、传送带等。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个等效的力，称 为力的合成。
力的分解
一个力可以按照一定的规则分解成两个或多个分力，称为力的分解 。
安装器材、启动打点计时器、拉动纸 带、关闭打点计时器、取下纸带、数 据处理。
速度变化快慢的描述——加速度
加速度
描述物体速度变化快慢的物理量，即速度变化量与发生这一变化所用时间的比值 。
匀变速直线运动
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动叫做匀 变速直线运动。
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运 动 的 描 述
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第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
返回
第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
返回
第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
返回
第1节 质点、参考系和坐标系
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第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
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第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
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第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
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第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
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第1节 质点、参考系和坐标系
说教材-人教版高中物理必修一整本书说教材说课标--说课ppt课件(27张ppt)
出贡献。
体
5．具有一定的质疑能力，
6. 关心国内、外科技发展现状与趋势，信息收集和处理能力，分析、
目 有振兴中华的使命感与责任感，有将科学 解决问题能力5和交流、合作能
标 服务于人类的意识。
力。
落实三维课程目标的前提
把“过程”的设计落实到 对学生学习行为的设计上 来。
6
相互作用与
新 课
科学 运动规律
必 确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 修 发展5的．贡知了献解识，并关与体注会技并物能思理考学与对物经理济学、相社关会的
与4价．参值加观一些科学实践活动，
尝试经过思考发表自己的见解， 尝试运用物理原理和研究方法
Ⅰ
具 热点问题，有可持续发展的意识，能在力 解决一些与生产和生活相关的
所能及的范围内，为社会的可持续发展做 实际问题。
1.第一次建立物理模型-----质点 2.第一次学习标量与矢量概念----位移、路程，
速 度差 3.第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念
--△v/△t 4.刚开始较多运用初等数学工具----坐标系、方
程、图像 5.第一次运用极限思想----瞬时速度导出
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发现过程
速度与时间、 位移与时间、
速度与位移
描述速 度变化快慢
方向和大小
平行四边形定则 三角形定则、
矢量运算
弹力、 力的合成
摩擦力
分解
重力、
基本
力学
相互作用
重力、重心 四种相互作用
牛顿第一定律 第二定律 第三定律
质点、时间
运动学
横
动力学
联系运动学 与力学
位移
速度
向
整
合
高中物理必修一说课课件：牛顿第一定律
牛 顿 第 一 12 定 律
教学活动
合 作 交 流
设计意图
亚里士多德（古希腊学者）：
如果要使一个物体持续运动，就必 须对它施加力的作用。
通过问 题的引导， 让学生相互 讨论，交流 ，究
物体运动不需要力来维持，运 动之所以停下来，是因为受到了 摩擦阻力。
牛 顿 第 一 13 定 律
科 学 推 理
A
猜想与假设
B
得 出 新 知
制定计划与设计实验（理想斜面实验）
进行试验 分析与论证得出结论 任何速度一旦施加给一个运动着的物体，只要除去 加速或减速的外因，此速度就可保持不变，不过这是只 能在水平面上发生的一种情形 。
牛 顿 第 一 15 定 律
教学活动
笛卡儿的观点
如果物体处在运动之中，那么如无其他原因 作用的话，它将继续一同速度在同一直线方向上 运动，既不停下，也不偏离原来的方向。 建议将笛卡儿的观点与伽利略的观点对比
教学活动
惯性
（1）通过观看惯性的视频录像，复 习惯性的概念（球车视视频）
设计意图
惯性：物体具有保持原来 匀速直线运动状态或静止 状态的性质
可通过实 验及视频 增加学生 的感性认 识
牛 顿 第 一 21 定 律
教学活动
惯性
对“固有属性”的理解及惯性的大小（学生讨论）
设计意图
与状态，速度，受力均无关，惯性表现为 物体改变运动状态的难易程度，物体惯性 越大，运动状态越难改变。物体都有“抵 抗”运动状态变化的本领。
模式
方法 原则 手段
讨论探究、实验演示、习题练习、作业巩固
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牛顿第一定律
亚里士多德提出观点 情景引入 活动感受 探究总结 伽利略质疑实验 笛卡儿的观点
人教版高中物理必修一高中物理第一课课件
1.蒸汽机的改进的广泛应用得益于热学的 研究。
2.电气时代源于电磁学的发展。
3、物理学推动了社会进步。
3.信息时代是微观物理方面的重大突破。
物理学的发展使人类对大地乃至宇宙的认识发生了翻天覆地的变化。
4.物理学改变着人类的思维方式。
牛顿力学建立后，人们 能精确的预言 哈雷彗星每76 年回归一次。
(二) 如何学好高中物理1、做好实验，亲手操作，不只当观察员和记 录员．要亲身感受知识的获取过程，学会 探索，学会创新．2、认真阅读教材，学会做摘记，养成良好的 自学习惯，为学习课后知识以及今后的进 一步学习打好基础．3、上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、 主动回答老师提出的问题，不做旁听生．4、要理解概念和规律的实质，不死记硬背， 不把物理知识数学化．
判天地之美，析万物之理
一、为什么要学好物理1、物理学就是探究物质的结构和基本运动规 律的科学。即：物体存在、发展、运动的道理。
2、物理学是其他科学技术的基础。(1)物理科与其它科关注点不同。化学更关心水的分子成分和 结构，水质的变化。生物学则侧重水中的微生物种 类，以及瀑布对周围生态的影 响。地球科学更关注瀑布周围的 地层结构。物理学更关心瀑布的基本运动规律。(2)与其它学科形成交叉学科：物理化学、 生物物理、地球物理等。
四、我的物理课堂1.课堂气氛要活而不乱,听课 要注意力集中,打 造高效课堂.2.每人一本错题本,整理重点题型和错题.3.作业:布置的作业必须独立完成.不会的在题 头上标注后可参考其他同学.
电学 ：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭 合电路欧姆定律和电磁感应定律。 ⑴为什么要采用高压输电 ?⑵电磁炉的加热原理是什么？⑶………这些都是电学所要研究的问题。
原子物理 ：主要研究原子和原子核的组成与变化。例如核聚变、核裂变、人工核反应等都是原子物理要研究的.
高中物理人教版必修一 2.5 自由落体运动(说课)(共22张PPT)
相同地区的重力加速度大小相同
提问：不同地区重力加速度大小有何特点？
学生阅读一些地点的重力加速度
自由落体运动规律
v v0 at
1 2 x v0t at 2
a=g v0=0
v gt
h
1 2 gt 2
v v 2ax
2 2 0
v 2 2 gh
3、发散思维，拓展新知
学以致用 首尾呼应
板书设计
自由落体运动
一、影响物体下落快慢的因素：空气阻力。 二、自由落体运动：只受重力作用，从静止开始下落的运动。 三、自由落体运动的规律：
谢谢指导
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地 口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达 到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤
反应尺 测反应 时间
思考：能否把刚上课时电影票的运动看作自由落体运动？
为何抓不到电影票？
例题：屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运动。假定
水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，问:1s后水滴下落的速度大约是 多少？3 s后水滴下落的速度又是多少呢？
注：还没到3s水滴早已落地。
4、反思小结，巩固新知
提问：“自由”二字应当怎样理解呢？
设计说明：引出概念并进行强调，突出本课教学重点。
探究自由落体运动规律
猜想假设
会不 会是 匀加 速直 线运 动呢？
设计实验
收集数据 分析讨论归纳总结ຫໍສະໝຸດ V-t图象纸带 分析
Δx=aT2
a=恒定值
结论：自由落体运动是初速为0
的匀加速直线运动。
提出重力加速度的概念
自由落体运动的加速度称为自由落体加速度，也叫做重力加速度。
人教版高中物理必修一说课课件
问题法 观察法 讨论法
探究法
说教法
讲授法 练习法
情境导入，设置悬念
球由静止到运动、球由运动到停止、头球球的运动方向改变了说明 了什么？
树枝压断了，矿泉水瓶变形说明了什么？
教学设计：力的概念、力的效果
讨论问题 探究问题 归纳总结
力的作用效 果
物体运动状态 发生变化。 物体发生形变。 说明了什么？
2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问 题的能力．
教学重、难点及突破重难点的方法
重、难点：1．力的概念 2．力的表示方法
为什么是重、难点：本节力的相互作用最为抽象，学生难以 实现从实践到理论的转变，为本节重点。而画力的图示，学生 又是第一次，很难一下掌握，为本节的难点。 突破重难点的方法：主要是通过观察法和亲身体验法以及课 堂练习法加以分散和突破。
错误! 正确! 错误!
错误!
正确! 错误! 正确! 错误!
谢谢指导！
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例题:Βιβλιοθήκη 卡车对拖车的牵引力F的大小是2000N，方向水平向 右，作出力F的图示。
操作步骤： 1、从力F的作用点O向右水平画 一线段， 2、然后画上箭头， 3、标上力的符号。
两者的区别：
力的图示：用有向线段表示出力的三要素
力的示意图：用有向线段表示出力的作用
在生活中我们知道哪些力？它的大 小、方向、作用点又如何呢？
学以致用 承上启下
相互作用
一、力的作用效果。
三、力的三要素 1、大小 2、方向
五、力的种类 1、强相互作用
1、改变运动状态
2、改变物体形状
二、概念：力是物 体 间的相互作用。
3、作用点
四、力的表示方 法 力的图示
2、弱相互作用
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教学设计：力种类
学生阅读：力的种类
1、强相互作用：存在于原子核内 是短程力 2、弱相互作用：存在于原子核内 是短程力比
强相互作用要小得多 3、万 有 引 力 ：存在于任何物体之间 4、电 磁 力 ：存在于电荷之间、磁极之间等
教学设计：问题与思考
思考与讨论
在生活中我们知道哪些力？它的大 小、方向、作用点又如何呢？
错误! 正确!
错误! 错误! 正确! 错误! 正确! 错误!
谢谢指导！
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例题:
卡车对拖车的牵引力F的大小是2000N，方向水平向 右，作出力F的图示。
操作步骤： 1、从力F的作用点O向右水平画
一线段， 2、然后画上箭头， 3、标上力的符号。
两者的区别：
力的图示：用有向线段表示出力的三要素
力的示意图：用有向线段表示出力的作用 点和方向
定了基础．
学生在初中已经学过了力的概念，对力已有 初步的了解，学生的这种储备有利于这 节课的教学。然而学生的思维抽象能力 比较薄弱这不利于教学，但老师可以充 分利用和发挥学生的兴趣和好奇心强的 特点加以弥补。
通过图片、技
1、认识力和力的作用，了解的三
能 ：
要素和表示方法
?
谁导致的？
教学设计：力的三要素
提出问题
力的作用效果与那些因素有关？
设计实验
Flash
归纳总结
力的三要素：大小、方向、作用点
教学设计：力表示法 学生探究力的表示方法
有向线段
力的图示 力的示意图 两者的区别
结论：用有向线段的方向表示力的方向，用有向线段的长短表示力的
大小，用有向线段的起点或终点表示力的作用点
1．下列关于力的说法正确的是 [ ] A．一个力可能有两个施力物体 B．不存在不受力的物体 C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用
2．关于力的说法，正确的是 [ ] A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变 B．力是使物体产生形变的原因 C．力的三要素相同，作用效果一定相同 D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力
问题法 观察法 讨论法
说教法
探究法 讲授法 练习法
情境导入，设置悬念
球由静止到运动、球由运动到停止、头球球的运动方向改变了说明 了什么？ 树枝压断了，矿泉水瓶变形说明了什么？
教学设计：力的概念、力的效果
讨论问题
说明了什么？
探究问题
归纳总结
力的作用效 果
物体运动状态 物体发生形变。 发生变化。
力的定义：力是物体对物体的相互作用。
空白演示
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第一节 相互作用
•彭泽一中黄岩
2要1用、3的、、力力作的本教用—相章，材—互对重作重的后点用力面这为介一、本种些绍弹章力结了的力的构第力理、一安解的摩节尤排概，擦为在很念重力本要及好，章。三中地以起种及突到相矢出非互量常了重作合
这成理一的节论教基与材本实主法要践则通的过—分统—析一平日常，行生四有活边利和生形于产法学中则大生，量的的这实接一际收章问 题是系内穿能是一，的容引这种力出节普整是和力课遍整个课的的现高个作重象堂中高用、。效效难力中阶果点的率段物和。概的物理力念的、提比理概力较，高念的重从。，作让用要而学效的为生果今，明与后它白三力要学始的素习终存的奠贯在关
学以致用 承上启下
相互作用
一、力的作用效果。 三、力的三要素
1、改变运动状态
2、改变物体形状
二、概念：力是物 体 间的相互作用。
特点：物质性 相互性 矢量性
1、大小 2、方向 3、作用点 四、力的表示方 法
力的图示 力的示意图
五、力的种类
1、强相互作用 2、弱相互作用 3、万有引力 4、电磁力
补充练习:
判断正误：
1、物体受到力的作用，运动状态一定改变。 2、物体运动状态发生变化，一定是物体受到了力。 3、物体只有相互接触才会产生力的作用。 4、甲把乙推倒在地，但甲并没有倒，说明甲没有受
到力的作用。 5、同一个物体既可以是施力物体也可以是受力物 体。
6、力的大小可以用天平测量。 7、找不到施力物体或受力物体的力是不存在的。 8、无生命的物体不能产生力的作用。
例题:
卡车对拖车的牵引力F的大小是2000N，方向水平向 右，作出力F的图示。
操作步骤： ①选一标度(依题而定其 大小)：如用1cm长的线段 表示500N的力。 ②从力F的作用点O向右 水平画一线段四倍于标 度(4cm)， ③然后画上箭头(图1)提 示（从箭头到箭尾的长 度为4cm） ④标上力的符号。
：
教学重、难点及突破重难点的方法
重、难点：1．力的概念 2．力的表示方法
为什么是重、难点：本节力的相互作用最为抽象，学生难以 实现从实践到理论的转变，为本节重点。而画力的图示，学生 又是第一次，很难一下掌握，为本节的难点。
突破重难点的方法：主要是通过观察法和亲身体验法以及课 堂练习法加以分散和突破。
2、培养学生的观察能力、动手能力
、语言表达能力
过
1、从观察中讲授和归纳出力概念 和力的作用效果
程 与 方
2、探究体验力的作用效果与三要 的关系
法：
情
感 态
1、通过与日常生活和生产有关的图片和学生亲 手体验（手捏瓶）等现象，激发学生对科学的
度 求知欲、激励探索与创新的意识．
与
价
值 2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问 观 题的能力．