建构区区域活动
建构区教案优秀8篇
建构区教案优秀8篇大班建构区域活动教案篇一活动目标1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。
2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。
重点难点用雪花片接插空心园。
活动准备幼儿状况：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征物质准备：实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。
活动过程1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣提问：青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？小蝌蚪是什么样的？头像什么形状？头的后面还有什么？2、学习蝌蚪的建构方法。
（1）将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。
3、小朋友操作，教师指导。
（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。
（2）帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、小结：（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。
（2）学小蝌蚪听音乐离开教室，活动结束。
大班建构游戏教案篇二一、设计意图建构教材十月主题活动“美丽的家乡”正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。
孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化，并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上，逐步萌发了热爱家乡的情感。
而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡，对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。
大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙经验和建构经验，但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱，他们更多是表现出联合性游戏的行为，合作性行为也只能是初见雏形，本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构，具有一定的挑战性。
为此，根据以上分析，本次活动的重点在于主题的形成，难点在于幼儿之间的“合作”。
二、活动目标1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构，感受材料组合带来的创造乐趣。
2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难，体验合作带来的带来的成就感。
大班教研活动建构区(3篇)
第1篇一、活动背景建构区是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的创造力、动手能力、空间想象力和团队协作能力等多方面的发展。
大班幼儿正处于认知和身体发展的高峰期，对建构活动有着浓厚的兴趣。
为了更好地发挥建构区的作用，提高幼儿的建构水平，我们特此开展大班教研活动，旨在探讨建构区活动的有效设计与实施。
二、活动目标1. 提高教师对建构区活动的认识，明确建构区活动对幼儿发展的意义。
2. 探索适合大班幼儿的建构区活动设计，丰富活动内容，提高活动质量。
3. 培养幼儿的建构技能，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 促进幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的团队协作能力。
三、活动内容1. 构建理论探讨（1）教师们共同学习建构区活动的相关理论知识，了解建构区活动对幼儿发展的作用。
（2）分析建构区活动在幼儿园教育中的地位和意义。
2. 构建活动设计（1）教师们分组讨论，根据大班幼儿的特点，设计适合他们的建构区活动。
（2）设计内容包括：活动主题、活动目标、活动材料、活动步骤、活动评价等。
3. 构建活动实施（1）教师们分组进行建构区活动实施，观察幼儿在活动中的表现。
（2）教师们根据观察结果，对活动进行反思和调整。
4. 构建活动评价（1）教师们对建构区活动进行总结和评价，分享各自的经验和心得。
（2）共同探讨如何优化建构区活动，提高幼儿的建构水平。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍本次教研活动的背景、目的和内容，并邀请教师们积极参与。
2. 构建理论探讨（1）教师们共同学习建构区活动的相关理论知识，包括建构区活动的起源、发展、特点等。
（2）教师们分组讨论，分析建构区活动在幼儿园教育中的地位和意义。
3. 构建活动设计（1）教师们分组讨论，根据大班幼儿的特点，设计适合他们的建构区活动。
（2）每组教师分享自己的活动设计，其他教师提出修改意见和建议。
4. 构建活动实施（1）教师们分组进行建构区活动实施，观察幼儿在活动中的表现。
（2）教师们根据观察结果，对活动进行反思和调整。
幼儿园建构区区域活动计划方案
一、活动名称：幼儿园建构区区域活动二、活动目标：1. 培养幼儿的空间感知能力和创造力；2. 培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力；4. 培养幼儿的审美情趣和环保意识。
三、活动时间：每周二下午3:00-4:30四、活动地点：幼儿园建构区五、活动对象：幼儿园中班全体幼儿六、活动内容：1. 活动准备：（1）各类标准积木、塑料彩色积木、废旧材料自制积木等；（2）辅助材料：植物小模型、小眼睛、乐高颗粒、雪花片等；（3）空间设计：相对宽阔、开放的空间，提供多积木柜、积木分类存放框，铺设塑料泡沫垫子。
2. 活动流程：（1）导入：以绘本导入，培养幼儿保护野生动物，爱护环境的环保意识。
绘本参考：《最后一只老虎》。
（2）观看动物保护宣传片，如野生保护动物（熊猫、金丝猴等）。
（3）老师示范搭建动物以及用雪花片制作花朵。
（4）老师将幼儿分组，5-6人一组，每组选取1名组长。
（5）幼儿以小组形式，搭建一组动植物小型景观角；制作完成后，将小眼睛贴在动物模型上。
（6）游戏结束，老师评价。
3. 活动实施：（1）教师讲解活动目的和注意事项，引导幼儿积极参与活动；（2）教师示范搭建技巧，帮助幼儿掌握搭建方法；（3）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导；（4）教师对幼儿的搭建成果进行评价，鼓励幼儿发挥创意；（5）活动结束后，教师引导幼儿进行整理，培养幼儿的环保意识。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的空间感知能力和创造力；2. 评价幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 评估幼儿的团队合作精神和沟通能力；4. 观察幼儿的审美情趣和环保意识。
八、活动总结：1. 教师总结活动中的亮点和不足，提出改进措施；2. 鼓励幼儿在日常生活中发挥创意，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 强调环保意识，引导幼儿关爱动物，保护环境。
通过本次建构区区域活动，让幼儿在游戏中学习、成长，培养他们的综合素质，为幼儿的全面发展奠定基础。
中班建构区教案20篇
中班建构区教案20篇《中班建构区教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班建构区教案20篇！（1）中班建构游戏详案教案反思《各种各样的汽车》设计意图自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。
根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。
活动目标：1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
2.在观察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
3.能根据需要选择玩具，有良好的游戏常规。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：各类汽车款式图片、各种积塑材料等。
重难点：在观察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插活动过程：1、以谜语引入，引起幼儿兴趣。
谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!2、观察图片，了解汽车的特征。
重点观察：汽车的形状和颜色。
3、提出游戏时的要求：(1)选图片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。
(4)游戏时的常规要求。
4、幼儿建构，教师辅导。
幼儿需要帮助时，教师进行帮助。
(指导幼儿观察图片颜色、形状)5、指导要点：(1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题，激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
(2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
(3)结合1~2种玩具，让幼儿观察其造型，引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
(4)介绍游戏材料，提出游戏要求：a选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
b要爱护积木，轻拿轻放。
6、幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
7、游戏结束评议。
(1)请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。
(2)幼儿互相欣赏作品。
(3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。
!出自:快思老.师!(可以请有创意的小朋友上来介绍作品)活动反思一、适宜行为1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。
建构区区域活动教研(3篇)
第1篇一、引言建构区区域活动是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的动手能力、空间想象力和创造力的发展，还能培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
为了更好地开展建构区区域活动，提高幼儿园教育教学质量，我们开展了一次建构区区域活动的教研活动。
以下是对本次教研活动的总结和反思。
二、教研背景1. 现状分析目前，我园建构区区域活动开展得较为丰富，幼儿在活动中表现出较高的兴趣。
然而，在实际活动中，也存在一些问题，如：（1）建构材料单一，缺乏创新性。
（2）教师对幼儿的指导不够，幼儿在活动中自主学习能力较弱。
（3）幼儿之间的合作与交流不足，影响建构成果。
2. 教研目标（1）提高教师对建构区区域活动的认识，明确建构活动的教育价值。
（2）丰富建构材料，激发幼儿的创造力和想象力。
（3）优化教师指导策略，提高幼儿在建构活动中的自主学习能力。
（4）加强幼儿之间的合作与交流，提升建构成果。
三、教研过程1. 案例分享（1）教师分享建构区区域活动的成功案例，分析案例中的亮点和不足。
（2）教师针对案例提出改进建议，共同探讨如何优化建构区区域活动。
2. 材料创新（1）教师们共同讨论如何丰富建构材料，提出以下建议：- 利用废旧物品进行创意制作，如使用废旧纸盒、瓶子、竹子等。
- 结合季节特点，引入自然材料，如树叶、树枝、果实等。
- 拓展建构材料种类，如引入金属、塑料、玻璃等材质。
（2）教师们分组进行材料创新实践，制作出富有创意的建构材料。
3. 教师指导策略（1）教师们共同探讨如何优化指导策略，提出以下建议：- 关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿自主选择建构材料。
- 提供丰富的示范和指导，帮助幼儿掌握建构技能。
- 鼓励幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的社会交往能力。
（2）教师们进行模拟教学，展示如何运用指导策略开展建构区区域活动。
4. 合作与交流（1）教师们共同讨论如何加强幼儿之间的合作与交流，提出以下建议：- 设立合作任务，引导幼儿共同完成任务。
大班建构区域活动教案10篇
大班建构区域活动教案10篇第一篇：探索自然世界在大班的幼儿教育中，探索自然世界是一个重要的主题。
通过建构区域活动，幼儿可以获得多种感官的刺激和丰富的经验。
教师可以设立一个探索自然的建构区域，提供一些与自然相关的材料，比如花瓣、树枝、石头等等。
幼儿可以用这些材料自由地建构，并观察它们的特点和变化。
第二篇：创造力的发展培养幼儿的创造力是幼儿教育的一项重要任务。
通过建构区域活动，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出各种形式的作品。
教师可以提供一些具有启发性的材料，比如彩色积木、纸张、贝壳等等。
幼儿可以根据自己的兴趣和想法，在建构区域中自由地创造。
第三篇：学习数字概念在大班中，数字概念是幼儿需要学习的内容之一。
通过建构区域活动，教师可以设计一些与数字相关的建构任务，比如组装数字拼图、用积木搭建数字形状等等。
这样幼儿在完成任务的过程中，不仅能够学习数字的形状和大小关系，还能培养手眼协调和逻辑思维能力。
第四篇：发展精细运动技能在幼儿教育中，发展精细运动技能是非常重要的。
通过建构区域活动，幼儿可以进行一些需要使用手指和手腕的活动，比如用小珠子串珠子、用纸板折叠等等。
这些活动可以帮助幼儿锻炼手指的灵活性和手眼协调能力，提高他们的精细动作技能。
第五篇：培养社交技能幼儿在大班中的社交能力的培养也是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以设计一些需要团队合作的任务，比如一起搭建高楼、一起组装拼图等等。
这样幼儿可以与其他同伴一起合作、交流和分享想法，培养他们的社交技能和团队合作精神。
第六篇：培养想象力和表达能力在幼儿教育中，培养幼儿的想象力和表达能力也是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以提供一些具有启发性的材料，比如绘画用具、多彩纸张等等。
幼儿可以根据自己的想象，自由地进行创作，并将自己的作品展示给其他同伴，从而培养他们的表达能力和自信心。
第七篇：培养科学探究精神在大班的幼儿教育中，培养幼儿的科学探究精神是非常重要的。
通过建构区域活动，教师可以设计一些与科学相关的任务，比如使用放大镜观察昆虫、在水中观察物体的浮力等等。
大班建构区教案20篇
大班建构区教案20篇《大班建构区教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构区教案20篇！（1）大班建构游戏教案《华阳体育馆》含反思活动目标：1、能够积极主动地参与建构游戏。
2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
活动过程：一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
师：小朋友们，今天要参加运动会了。
瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。
二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。
师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。
六、教师点评，有序收拾玩具。
师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。
活动反思：今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。
两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。
又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。
从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。
大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。
（2）大班建构游戏教案《九龙公园--组合》含反思活动目标：1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。
中班建构区教案10篇
中班建构区教案10篇这是中班建构区教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。
所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程（一）开始部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
（二）展开部分1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）教师出示图片，请幼儿说房子名称教师：“小朋友们。
建构区活动教案(实用8篇)
建构区活动教案（实用8篇）建构区活动教案第1篇活动目标：1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。
2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。
3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。
活动准备：1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木建构经验。
2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。
活动过程：1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。
师：“这是什么？”（亭子）“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。
）“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。
）师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。
这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。
”3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。
（1）提出建构内容。
师：“今天积木区的小建筑师就来建造漂亮的亭子。
”（2）讨论建构方法。
师：“亭台可以用什么来搭?”“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”“亭盖怎么搭呢？”4、幼儿建构“亭子”，教师指导。
（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。
（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。
5、评价小结。
（1）欣赏、交流建构作品。
请小设计师们来介绍自己的作品。
（2）教师讲评。
从作品的造型及幼儿合作进行评价。
建构区活动教案第2篇活动目标：1、幼儿了解秋天都有什么果实成熟。
2、培养幼儿热爱劳动的品质。
活动准备：1、各种秋天成熟的果子实物。
2、学习与活动用书——社会p8。
活动过程：一、谈话：1、师：小朋友们！秋天到了，你们都知道什么果子成熟了吗？2、幼儿讨论有什么果实在秋天会成熟。
二、学儿歌1、师：有这么多的果实在秋天成熟。
那我们就学一首儿歌吧！一二三四五六七，七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，七个花篮手中提。
七个果子摆七样：苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
小班建构区域活动教案
小班建构区域活动教案一、活动主题“小小建筑师”二、活动目标1、能够认识不同的建构材料，如积木、乐高、泡沫板等，并了解其特点和用途。
2、尝试用平铺、垒高、围合等基本建构技能搭建简单的物体，如房子、桥梁、城堡等。
3、在建构活动中，锻炼手眼协调能力和空间想象力。
4、培养幼儿的合作意识和分享精神，体验建构游戏的乐趣。
三、活动准备1、建构材料：各种形状和大小的积木、乐高积木、泡沫板、塑料插片等。
2、辅助材料：玩偶、小汽车、树木花草模型等。
3、场地准备：在教室的一角或专门的建构区域，铺上地垫，为幼儿提供一个舒适、安全的建构环境。
四、活动过程1、导入活动（1）教师展示一些建构作品的图片或实物，如高楼大厦、城堡、桥梁等，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们见过这些建筑吗？它们是用什么材料建造的？”激发幼儿的讨论和思考。
2、认识建构材料（1）教师将准备好的建构材料一一展示给幼儿，介绍它们的名称、形状和颜色。
（2）让幼儿触摸和观察建构材料，感受其质地和特点。
（3）鼓励幼儿说一说自己喜欢哪种建构材料，以及想用它们来搭建什么。
3、学习建构技能（1）教师示范平铺、垒高、围合等基本建构技能，边示范边讲解动作要领。
（2）例如，平铺时要将积木一块挨着一块摆放整齐；垒高时要将积木一层一层往上叠，注意保持平衡；围合时要将积木围成一个封闭的形状。
（3）请个别幼儿上台尝试，教师给予指导和帮助。
4、幼儿自主建构（1）将幼儿分成小组，每组幼儿选择自己喜欢的建构材料和主题进行搭建。
（2）教师巡回观察，鼓励幼儿大胆想象和尝试，及时给予幼儿肯定和鼓励。
（3）引导幼儿在搭建过程中相互合作，共同解决遇到的问题。
5、作品展示与分享（1）每组幼儿完成搭建后，邀请他们向大家介绍自己的作品，如作品的名称、用途、搭建的方法等。
（2）其他幼儿可以提问和发表自己的意见，教师给予适当的评价和总结。
6、整理与收拾（1）活动结束后，引导幼儿一起将建构材料分类整理，放回原处。
小班区域教案建构区9篇
小班区域教案建构区9篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是作者整理的小班区域教案建构区9篇，欢迎阅读与收藏。
【篇一】小班区域教案建构区区域活动：巧克力豆树、喂娃娃【游戏目标】1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。
锻炼小肌肉的发展。
2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体验分享的快乐。
【游戏准备】1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各区域游戏的玩法和规则。
2.游戏场所：本班各游戏区域室内：美工区、益智区。
室外：娃娃家。
3.游戏材料：(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。
(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。
(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。
【游戏过程】一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。
交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。
1.美工区：制作巧克力豆豆、包糖果。
玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。
最后放到小盒子里。
2.益智区：喂娃娃玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。
另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。
3.娃娃家：玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。
三、教师巡回观察与指导。
重点指导美工区的活动。
提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。
四、游戏评价1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良习惯。
2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。
3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。
【篇二】小班区域教案建构区幼儿园小班活动教案:天公公的脸活动目标:能听信号做相应动作并保持平衡。
活动准备:物质准备:三张脸谱(太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C)。
小班建构区活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景建构区是幼儿园教育活动中非常重要的一部分，它不仅能够帮助幼儿锻炼动手能力，还能促进幼儿的认知发展、社会交往能力和创造力。
小班幼儿正处于认知和动作发展的关键时期，通过建构区活动，可以让幼儿在游戏中学习，在操作中成长。
为了更好地开展建构区活动，提高幼儿的建构技能和综合能力，特制定本教研方案。
二、活动目标1. 了解建构区活动对小班幼儿发展的意义。
2. 掌握小班建构区活动的设计与实施方法。
3. 提高教师对建构区活动的指导能力。
4. 促进幼儿在建构区活动中全面发展。
三、活动内容1. 建构区活动的基本概念及意义2. 小班建构区活动的设计与组织3. 建构区活动中的教师指导策略4. 建构区活动案例分享与研讨5. 建构区活动环境创设与材料选择6. 建构区活动与主题活动的融合四、活动时间2022年10月10日至2022年12月31日五、活动对象幼儿园小班教师六、活动地点幼儿园多功能厅、建构区七、活动流程1. 开场致辞：介绍活动背景、目标及意义，明确活动流程。
2. 专题讲座：- 建构区活动的基本概念及意义- 小班建构区活动的设计与组织3. 观摩与研讨：- 观摩小班建构区活动案例- 分组讨论：针对案例，分析教师指导策略及幼儿发展情况4. 案例分享与研讨：- 分享优秀建构区活动案例- 分组讨论：如何将建构区活动与主题教育活动融合5. 建构区活动环境创设与材料选择：- 讲解建构区活动环境创设原则- 分享优秀建构区活动材料选择案例6. 教师指导策略培训：- 讲解教师在建构区活动中的角色与职责- 分享有效的教师指导策略7. 总结与反思：- 教师分享参与活动的收获与感悟- 总结活动成果，提出改进建议八、活动实施步骤1. 准备阶段：- 确定活动主题和内容- 设计活动流程和安排- 准备活动所需的场地、设备和材料2. 实施阶段：- 按照活动流程进行，确保活动顺利进行- 观察记录幼儿在活动中的表现，收集活动数据- 针对活动中的问题，及时调整活动方案3. 反馈阶段：- 收集教师和幼儿的反馈意见- 分析活动效果，总结经验教训- 对活动方案进行修改和完善九、活动评价1. 教师评价：- 教师对建构区活动的了解程度- 教师指导策略的运用情况- 教师在活动中的参与度和积极性2. 幼儿评价：- 幼儿在建构区活动中的兴趣和参与度- 幼儿建构技能的提升情况- 幼儿在活动中的合作与交流能力3. 家长评价：- 家长对建构区活动的认可程度- 家长对幼儿在建构区活动中的表现的满意度通过以上评价，对建构区活动进行总结和改进，以提高活动的质量和效果。
区角建构区活动教案7篇
区角建构区活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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建构区区域活动教案优秀6篇
建构区区域活动教案优秀6篇师：“宝贝们，你们今天早上吃的什么早餐啊？它是什么样子的？”（2）欣赏PPT，观察爱心早餐的创意造型，拓展经验。
师：“我们一起看看妈妈做的爱心早餐吧。
这是什么好吃的食物？它变成了什么样子？”（3）和老师、同伴一起梳理总结。
师：“哇，我们的妈妈们真有创意，她们用好吃的食物变成了各种造型。
圆圆的煎蛋可以变成小花，圆圆的包子加上耳朵变成了小动物，妈妈真爱宝贝们！”3、自主探索建构，感受建构快乐：师：“今天我们也做一次小厨师，为妈妈、老师和好朋友用我们的雪花片做早餐好吗？”（1）认识半成品。
师：“桌子上有不同颜色的雪花片，等你插完雪花片后，旁边还有一些配菜可以选用哦。
”（2）尝试建构完成后选用配菜造型，适当寻求老师帮助。
4、展示作品，介绍、评价：师：“小厨师们，谁来介绍一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”5、观看视频，结束活动：师：“你们今天都是快乐的小厨师，愿不愿意把你的早餐和好朋友、老师分享呢？”四、活动延伸鼓励幼儿在区域活动中继续探索创意早餐。
大班建构区域活动教案篇三一、活动目标1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3、通过教师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程1、导入小朋友们，今天教师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征（1）、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？（2）、围墙是什么样的？高不高？（3）、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗（4）、我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法教师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求（1）、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
（2）、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
小班建构区区域活动教案30篇
小班建构区区域活动教案30篇《小班建构区区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班建构区区域活动教案30篇！（1）小班建构优秀游戏教案《小动物的家》含反思活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，教案出自：快思老.师教案网从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
(3)教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。
小动物在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
（2）小班结构游戏优秀教案《美丽的公园》含反思游戏目标：1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.游戏准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、教.案来自：快思教案网立体建构积木等。
若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：①我们走路时在哪儿走?②碰倒了别人的积木怎么办?③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
幼儿建构区域活动方案
幼儿建构区域活动方案一、活动主题: 奇妙的积木王国二、活动目标:培养幼儿的想象力、创造力、动手能力和解决问题的能力。
锻炼幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
促进幼儿的语言表达能力和社交能力。
增强幼儿的安全意识和责任感。
三、活动材料:各种类型的积木，如：大型积木、塑料积木、木质积木、磁性积木等.其他辅助材料：小人偶、布块、玩具汽车、搭建图纸等。
四、活动准备:清理积木区域，摆放整齐积木和辅助材料。
根据幼儿年龄特点，准备不同难度水平的积木，并进行分类和摆放。
提前准备一些搭建图纸作为参考，激发幼儿的创作灵感。
准备安全措施，如：安全手套、眼罩、台阶等，确保幼儿安全活动。
五、活动流程:1. 引入活动 (5分钟):教师带领幼儿围绕积木进行自由讨论，例如：积木是什么形状？可以做成什么样的小物件？播放一些积木搭建的动画片或图片，激发幼儿的兴趣。
2. 自由搭建 (15分钟):幼儿自由选择喜欢的积木进行搭建，可以根据自己的想法构建各种形状和结构，也可以参考搭建图纸进行模仿搭建。
教师在旁边观察幼儿的搭建过程，及时提供帮助和鼓励，并与幼儿进行交流互动，了解其搭建的想法和意图。
3. 交流分享 (10分钟):幼儿分组或者轮流分享自己的搭建作品，并以语言、肢体等方式表达作品的功能、特色和感受。
教师引导幼儿之间互相交流学习，例如：问对方搭建是如何完成的？你作品有什么特点？你想建造另一个什么物品？4. 主题拓展 (5分钟):教师根据幼儿的搭建作品和想法，开展一些相关的主题拓展活动，例如：玩积木故事、进行积木角色扮演等。
5. 收尾 (5分钟):教师引导幼儿一起整理工作区域，将积木归位。
回顾今天在积木区域的活动，鼓励幼儿继续发挥创造力。
六、评价标准:幼儿参与活动热情高，积极探索积木的可能性。
幼儿根据自身能力，能够独立或与同伴合作搭建玩具。
幼儿能够用语言表达自己的搭建作品，并向他人展示和分享。
幼儿安全意识强，保管好积木和安全工具。
七、活动建议:根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的积木类型和搭建主题。
大班建构区域活动教案
大班建构区域活动教案第一章：活动目标1.1 了解建构区域活动的基本概念和意义，提高对建构活动的兴趣和参与度。
1.2 培养观察、思考、创新和合作的能力，促进幼儿全面发展。
第二章：活动准备2.1 环境准备：选择一个宽敞、安全、易于清洁和布置的活动场地，设置建构区域。
2.2 材料准备：准备各种建构材料，如积木、积塑、纸管、废旧物品等，以及辅助工具如剪刀、胶水等。
2.3 教学准备：制定活动计划，准备教案、PPT等教学资源。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿进入建构区域，介绍建构区域活动的规则和注意事项。
3.2 教师出示建构主题，引导幼儿观察和思考，激发幼儿的创造力和想象力。
3.3 教师与幼儿一起探讨建构的方法和技巧，引导幼儿自主选择材料和工具进行建构。
3.4 教师观察幼儿的建构过程，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿解决问题。
3.5 幼儿完成建构作品后，组织分享和评价，培养幼儿的表述和评价能力。
第四章：活动延伸4.1 根据幼儿的兴趣和需求，提供相关的建构区域活动资源，如书籍、视频等。
4.2 鼓励幼儿在家进行建构活动，与家长保持沟通，共同促进幼儿的发展。
4.3 定期组织建构区域活动展示，邀请家长和同伴参与，共同分享幼儿的建构成果。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在建构区域活动的参与程度、兴趣和积极性。
5.2 评价幼儿在建构过程中的合作、创新和解决问题的能力。
5.3 收集幼儿的建构作品，对作品进行评价和分析，了解幼儿的发展情况。
5.4 定期与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的建构活动情况，共同关注幼儿的发展。
第六章：活动注意事项6.1 确保建构区域活动环境的安全性，检查材料和工具的质量和安全性。
6.2 尊重幼儿的个性和选择，避免过度干预幼儿的建构过程。
6.3 注重培养幼儿的自主性和创造力，避免过分强调成果的完美性。
6.4 保持与家长的沟通，了解幼儿的兴趣和发展需求，及时调整活动内容和方式。
第七章：特殊需求幼儿的适应7.1 了解特殊需求幼儿的特点和需求，提供适合他们的建构活动材料和工具。
大班建构区角活动教案
大班建构区角活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对建构区活动的兴趣，发展幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的空间观念、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识、分工意识以及解决问题的能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的美工技能。
二、活动准备：1. 各种建构材料（积木、拼图、磁力棒等）。
2. 搭建场地、桌椅等基础设施。
3. 辅助工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
4. 安全防护用品（如防护垫、防护手套等）。
5. 建构主题相关图片、视频等教学资源。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿掌握基本的建构技巧，培养幼儿的建构兴趣。
2. 活动难点：幼儿在建构过程中能充分发挥想象力和创造力，完成有难度的建构作品。
四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿参观建构区，激发幼儿对建构活动的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范基本的建构技巧，如搭桥、围墙、搭建立体结构等，让幼儿跟随操作。
3. 自由建构：幼儿根据自己的兴趣和意愿进行自由建构，教师巡回指导。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的建构作品，让大家共同欣赏、学习和交流。
5. 总结评价：教师对幼儿的建构作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起完成一个家庭建构作品，拍照记录并分享到班级群。
2. 区域活动：在班级其他区域开展与建构相关的美工、科学等活动，如搭建小动物家园、制作建构玩具等。
3. 主题建构活动：围绕特定主题（如城堡、动物园等）开展建构活动，提高幼儿的建构技能和想象力。
4. 建构区角环境创设：让幼儿参与建构区角的环境布置，提高幼儿的审美观念和动手能力。
六、活动内容与步骤：1. 活动内容：学习使用积木进行建构活动。
2. 步骤：a. 教师向幼儿展示各种积木的形状和颜色，讲解如何正确使用。
b. 教师示范搭建一个简单的积木结构，如塔或桥。
c. 幼儿跟随教师一起搭建简单的积木结构。
d. 教师鼓励幼儿自由发挥，尝试搭建更复杂的结构。
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——幼儿园区域活动与指导期末考试
学院教育科学与管理学院
班级14学前教育A
姓名杨敏
任课教师孔垂斌
学号1443102000074
小班建构区活动方案
班级：梅花鹿班人数：6人执教者：杨敏时期：小班下学期
一、情况分析
从儿童发展心理学分析来说，小班的幼儿主要以无意注意、无意想象、再造想象、直觉行动思维为主，开展建构区区域活动有利于培养中班幼儿的有意注意，和有意想象、提高创造性想象水平，锻炼逻辑思维能力，促进幼儿的发展。
同时还可以促进小班幼儿对相关概念的掌握，拓展词汇，促进幼儿的建构技能发展，激发他们的建构兴趣，还可以促进幼儿的同伴交往与合作的发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域第一子领域科学探究目标3在探究中认识周围事物和现象对小班幼儿明确提出“能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”同时在教育建议中明确提出“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料特性和物体的结构特点。
”第二子领域数学认知目标2中对小班幼儿提出“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词来表达”，目标3感知形状与空间关系对小班幼儿明确提出“能感知物体基本的空间位置和方位，理解上下、前后、里外等方位词”，教育建议中明确提出“鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。
如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
故本次区域活动，让幼儿根据自己的已有经验，发挥想象力，选择不同材料结合本次的活动主题“我的新房子”进行搭建、拼板，让幼儿体验搭建成功的喜悦。
二、目标定位
1.尝试运用上下、前后、里外等方位词取材料和搭建；
2.感受物体的粗细和长短并尝试用词来表达。
三、区域选择：建构区
四、主题：我的新房子
五、情境创设
1.环境创设：幼儿积木、雪花片作品照片
2.材料：各种形状的大型积木、中型积木若干。
3.辅助材料：木板、大小不等的箱子、石头、插塑玩具、雪花片、自制花、草
小人和动物的立体摆件、小木桥
六、过程设计
老师：宝宝们，今天我们的区域活动主题是“我的新房子”，宝宝们可以根据自己所想出来的造型进行创造，同时可以挑选自己在搭建时所要用的材料，可以一个人搭，也可以两个人合作搭。
但是要遵守建构区的约定哟！当听到音乐声时就把还没使用的材料收放好。
七、分享与评价
附录：观察记录表。