基数词变序数词的教学设计
基数和序数教案
基数和序数教案基数和序数教案在学习英语的过程中，基数和序数是我们必须掌握的两个重要概念。
基数表示数量，而序数则表示顺序。
掌握基数和序数的正确用法，不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以避免在交流中出现误解。
本文将为大家提供一份基数和序数的教案，帮助大家更好地理解和运用这两个概念。
一、基数的概念和用法基数是表示数量的词，例如：one, two, three, four等。
在句子中，基数通常用来回答“how many”的问题。
下面是一些基数的用法示例：1. 表示数量：There are three books on the table.（桌子上有三本书。
）2. 表示年龄：She is twenty years old.（她二十岁。
）3. 表示顺序：He is the first student to arrive.（他是第一个到达的学生。
）在教学中，可以通过以下步骤来帮助学生掌握基数的用法：1. 引入基数的概念，通过图片或实物让学生感知不同数量的物品。
2. 教授基本的基数词汇，如one, two, three等，并进行发音练习。
3. 进行基数的练习，让学生用英语表达不同数量的物品。
4. 引入基数在句子中的用法，让学生学会用基数回答“How many”的问题。
5. 进行基数的口语练习，让学生在实际交流中灵活运用基数词汇。
二、序数的概念和用法序数是表示顺序的词，例如：first, second, third, fourth等。
在句子中，序数通常用来回答“which”的问题。
下面是一些序数的用法示例：1. 表示顺序：He came in second place in the race.（他在比赛中获得第二名。
）2. 表示日期：Today is the fifth of June.（今天是六月五号。
）3. 表示年级：She is in the third grade.（她在三年级。
）在教学中，可以通过以下步骤来帮助学生掌握序数的用法：1. 引入序数的概念，通过图片或实物让学生感知不同的顺序。
最新基数词与序数词初一英语语法讲课教案精品课件
ten (10)
two (2)
twelve (12)
twenty (20)
twentytwo (22)
three (3)
thirteen (13)
thirty (30)
thirtythree (33)
four (4)
fourteen (14)
forty
(40)
forty-four (44)
第四页，共48页。
2. 从第四到第十九的序数词在基数词后加 “-th”．注意(zhù yì)：
3. f十ift位h 整数e基ig数h词th的序n数in词th需将t词w尾elf的th“y”改为 “i”，
再加 “eth” 构成． twenty twentieth
forty fortieth
ninety ninetieth
100 以 内 的 基 数 词 有 时 也 可 用 复 数 形 式 ， 表 示 一 些 (yīxiē)特别的意义。例如：
They went to the theatre in twos and threes. 他们三三两两地来到了剧院。
The girl is in her teens. 这个女孩不到二十岁。He
第六页，共48页。
⑵ 100以上的大数词有：
a hundred
一百(yī bǎi)（100）
a thousand
一千（1,000）
ten thousand
一万（10,000）
a hundred thousand
十万（100,000）a
million(=a thousand thousand 一 百 (yī bǎi) 万
基数词与序数词初一英语语法 (yǔfǎ)
基数与序数教案
基数与序数教案教案一：教学目标：1. 能够区分基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别与运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：Step 1 引入新知- 引导学生回顾几个常见的数字，如1，2，3等，并提问：“这些数字叫什么？”学生回答基数词。
- 再提问：“如果我们要用来进行排序，应该使用哪种数字？”学生回答序数词。
- 解释基数词和序数词的概念，基数词用来表示数量，序数词用来表示顺序。
Step 2 认识基数词- 准备一些贴有基数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：one，two，three等。
- 请学生看卡片并重复读出每个基数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 3 认识序数词- 准备一些贴有序数词的卡片，将它们粘贴在黑板上。
例如：first，second，third等。
- 请学生看卡片并重复读出每个序数词。
- 将卡片打乱次序，要求学生将卡片重新排列成正确的顺序。
Step 4 运用基数词和序数词- 将学生分成小组，给每个小组准备一些卡片，上面写有一些基数词和序数词。
例如：fourth，eight，five等。
- 让学生自己组成句子，运用基数词和序数词来表示数量和顺序。
Step 5 练习巩固- 教师出示一些图片，要求学生用基数词或序数词来进行描述。
- 提供一些练习题，让学生用基数词和序数词填空。
Step 6 总结反思- 与学生一起回顾基数词和序数词的概念和用法。
- 检查学生对基数词和序数词的掌握情况，提供反馈和指导。
教案二：教学目标：1. 能够理解基数词和序数词的概念；2. 能够正确运用基数词和序数词进行计数和排序。
教学重点：基数词和序数词的区别和运用。
教学难点：能够准确运用序数词进行排序。
教学准备：教学课件、黑板、粘贴纸、笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并复习基数词的概念，例如：one, two, three 等。
中班序数教案
中班序数教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和认识1-10之间的序数词。
2. 能够正确地用英语表达1-10的序数。
3. 通过游戏和练习，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二、教学重点：1. 学生能够正确地理解和使用序数词。
2. 学生能够准确地用英语表达1-10的序数。
三、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他教学工具。
2. 打印好的练习题和游戏材料。
四、教学过程：Step 1: 引导学生1. 导入新课前，请学生回顾一下数字1-10的基数词。
2. 出示图片，让学生说出图片中的事物，并告诉老师它们在序列中的位置。
Step 2: 学习序数词1. 出示数字1-10的序数词，并读出来。
2. 与学生一起重复几次。
3. 强调每个序数词的读法和拼写。
4. 与学生一起进行游戏和练习，比如帮助学生排序数字卡片，或者玩一个“跳格子游戏”。
Step 3: 制作序数卡片1. 给学生分发卡片，上面写有数字1-10和相应的序数词。
2. 学生们可以根据自己的兴趣，设计和装饰卡片。
3. 打乱卡片顺序，然后让学生按照正确的序数重新排列。
Step 4: 跟读和扩展1. 让学生跟读一遍序数词。
2. 给学生一些扩展任务，比如：完成填空题，写下缺失的序数词，或者找到教室里的不同物品并用序数词来描述它们。
Step 5: 游戏时间1. 给学生介绍一个简单的游戏，比如“序数接龙”。
2. 分成几个小组，每个小组轮流说出下一个序数词，以此类推。
3. 如果有学生说错了，需要重新开始。
Step 6: 总结和评价1. 让学生复习一遍学过的内容，并检查他们对序数词的掌握程度。
2. 可以带领他们一起完成一个小测验，看看他们是否能正确地填空或者排序序数词。
3. 为学生的优秀表现给予鼓励和奖励，并指出他们需要加强的方面。
五、教学延伸：1. 让学生在日常生活中运用所学的知识，比如排队时用序数词指示自己的位置。
2. 使用图书和绘本，帮助学生更深入地理解和记忆序数词。
基数词变序数词教案王秀艳
基数词变序数词教案王秀艳教学目标：让学生掌握如何将基数词变成序数词教学重点及难点让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：一.片头：内容：Hello,welcome to English world!本节课重点讲解基数词变序数词引出数词，数词分为基数词和序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，举例子。
序数词就是表示顺序的数词，举例子。
并说明本微课的主要教学内容：即，从几个方面来总结序数词的变化规律二：正文讲解1.首先展示： 4 four----fourth6 six----sixth7 seven----seventh启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。
2.继续展示：1 one -----first2 two-----second3 three----third引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。
即：一二三单独记。
3.继续观察：8 eight----eighth9 nine----ninth引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。
即：八去t，九去 e 。
4.引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。
5 five----fifth12 twelve—twelfth对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f 再加th的。
即：ve要用 f 替。
学习整十数词的变化规律。
20 twenty----twentieth40 forty----fortieth90 ninety----ninetieth整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。
即：ty 变成tie。
最后展示几十几的序数词变化形式：21 twenty-one ----twenty-first36 thirty-six ----thirty-sixth97 ninety-seven ----ninety-seventh这三个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
七年级语法教案--基数词和序数词
三的序数词 Numbers--语法教案语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2. 13-19(+teen): thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3. 20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4. 21-99间的两位数，先说“十位”，再说“个位”，中间要加连字符“-”5. 101-999之间的三位数，先说“百位”，再加and,再加末尾两位数。
e.g: one hundred and one nine hundred and ninety-nine156--读作： 709--读作：6. 1000以上的大数，使用计数符号，每三位加以逗号，从第一个逗号起单位依次为thousand, million, billion.“万”表达为ten thousand【考考你】The road is over___________ meters long.A. six hundred and fifty-twoB. six hundreds and fifty-twoC. six hundred, fifty-twoD. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点：】基数词表示顺序编号时：名词+基数词，此时两个词的首字母都要大些。
Class Three the third classroom Room 5 Lesson One【考考你】Now, everyone, please turn to Page ______and look at the ______picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five确数与概数的表达。
基数词变序数词专题复习说课稿
基数词变序数词专题复习说课稿松桃县三完小谭继英各位领导，各位老师，大家好！很荣幸能有机会坐在这里与大家一起交流学习。
我今天的说课主要包括以下五个方面内容：一、说教材序数词这一个知识点在湘少版五年级下册出现的次数很多，比如第五单元的when is your birthday?My birthday is on the +序数词+ of 月份，第十一单元Who was first?描述第几的时候也会运用到序数词，考虑到序数词在这一册课文出现的频率多，学生学习课文后还是不能区分基数词和序数词，以及不能灵活运用这些序数词，便设计了基数词变序数词专项复习。
在此之前学生们已经学习过这些课文，以及在课本中初步感知了这些序数词，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1.复习和归纳基数词变序数词的方法。
2.复习（Unit5 When’s your birthday？My birthday is on the +序数词+of+月份）序数词在实际生活中的运用。
3.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力。
三、说教学重、难点教学重点：1.熟练掌握基数词变为序数词的方法。
教学难点：熟练掌握基数词变为序数词的方法并能灵活运用。
四、说教法和学法五年级学生已经有了英语学习经验，这给他们掌握新知识做了铺垫，但仍有一部分同学基础知识不牢固，积极性差，因此在教学过程我主要注重面向全体学生，利用课件演示直观法和情境教学法，充分调动学生学习积极性。
五、说教学过程Step 1:热身活动，激发兴趣首先我利用One two tie my shoe歌曲作为热身活动，复习学生以前学过的基数词,如：one ,two ,three ......学生听到数字时便马上拍手，在这个过程主要是激发学生学英语的积极性，让所有学生都参与进来。
Step2整合教材，梳理知识。
基数词与序数词的变化规律
设计理念
回优化教学模式 □翻转课堂模式 □项目学习模式 □数据驱动模式□在线为学习模式
教学目标
1.学生能正确区分基数词与序数词
2•基数词变序数词的规律。掌握：一到二十及整十数的基数词变序数词变化规律。
3.学生能灵活进行基数词与序数词的转换。
4.学生能通过一个句子，准确判断该用基数词抑或序数词。
姓名
试点校 （盖章）
所选 能力点
B2微课程设计与制作
能力点 描述
本节微课的内容是PEP版小学英语五年级下册Unit4 When is the art show中 的基数词与序数词的变化规律。学生在学生过程中对于基数词变序数词的问题一直 是难点，通过本节微课能够重点教授学生基数词如何变为序数词，及一些特殊的基 数词变序数词的规律，对于学生的今后学习更有帮助。
教学重点
1.学生能正确区分基数词与序数词
2.基数词变序数词的规律。掌握：一到二十及整十数的基数词变序数词变化规律。
教学难点
1.学生子，准确判断该用基数词抑或序数词。
方法工具
录屏（Camtasia软件）+PPT（讲解）
具体过程 描述
所用技术：整个微课的制作是利用Camtasia软件录屏，结合PPT讲解制作而成。
1onefirst
2twosecond
3threethird
4、出示特殊变化的序数词
1eighteighth
2nineninth
3fivefifth
4twe lvetwe1fth
5、出示11-20基数词和序数词
eleven〜eleven
twelve —（twelfth ）
thirteen —thirteenth
微课基数词变序数词实用资料ppt
思考：一、二、三变序数词有规律可循吗？
结论：没有规律，只有牢记。
口诀：一、二、三特殊记。
five → fifth (第五) [fifθ] twelve → twelfth (第十二) [twelfθ]
思考：这两个词都是以ve结尾的词， 把ve替换成什么？然后再加什么？
结论：把ve替换成f，再加th。
谢谢观看
→ fourthຫໍສະໝຸດ ten→ tenth
thirteen → thirteenth
思考：一般情况下都在词尾加什么？
结论：加th。
口诀：基变序,有规律,加上th很容易。
one
two three
→ first (第一) [fə:st] → second(第二) ['sekənd] → third(第三) [θə:d]
思考：以ty结尾的表“几十〞的词，把ty变成什么？ 然后呢？
结论：把ty变成tie，然后再加th。
口决：ty变成tie。
→ nine_____
eighth (第八)
twenty five_____ – one
twenty – first
thirty-six 思考：一、二、三变序数词有规律可循吗？
思考：一般情况下都在词尾加什么？
口诀： ve要用f替。
eight → nine →
eighth (第八) ninth (第九)
思考： eight和nine分别去掉了什么再加th？
结论： eight去掉t，再加th， nine去掉e，再加th。
口诀：八去t，九去e。
twenty → twentieth ['twentiiθ] forty → fortieth ['fɔ:tiiθ] ninety → ninetieth ['naintiiθ]
微课课件基数词变序数词
fourth fifth sixth
seventh eighth ninth
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
ten
twelve fifteen eighteen
tenth
twelfth fifteenth eighteenth
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
( )1. My brother's birthday is on October _____. A. three B. first C. the second
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
( )2. Twenty-eight minus(减)six is______. A. the twenty- second B. twenty-two C. twenty- second
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
Who is coming?
What time is it?
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
How many rabbits/foxes?
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
基数词变序数词：
5 其它情况
nine eight ninth eighth
基数词变序数词
人教版小学英语五年级下册第四单元第5课
基变序，有规律， 词尾加上th(fourth,sixth) 一、二、三，自变形 (first, second, third) 八去 t，九去 e (eighth,ninth) ve要用f替 (fifth,twelfth)
基数词变序数词专项复习教学设计(1)
基数词变序数词专题复习教学设计执教人：松桃县*** 谭**一、教学内容：湘少版小学英语五年级所学基数词变序数词专题复习二、教学目标：1.复习和归纳基数词变序数词的方法。
2.复习（Unit5 When’s your birthday？My birthday is on the +序数词+of+月份）序数词在实际生活中的运用。
3.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力。
三、教学重点：1.熟练掌握基数词变为序数词的方法。
四、教学难点：1.掌握基数词变为序数词的方法；在生活中熟练应用序数词。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：Step 1，热身活动，激发兴趣。
Sing the chant: One two tie my shoe.T：What numbers did you just hear?教师板书1-10的英文单词。
Step2,整合教材，梳理知识。
a.复习基数词,体会基数词在生活中的运用。
(课件出示病毒图)T：What can you see?How many virus can you see?Ss:one ,two ,three......设计意图：创设语境，为下一步“消灭病毒”活动作铺垫。
b.复习序数词，复习序数词在课文句型中的运用。
T:Great!How many months are there in a year?Ss:twelve.T:Let’s count.教师课件出示1-12个月月份，学生数数。
T:My birthday is on May first,When is your birthday? 引导学生用英文回答：或 My birthday is on+月份+序数词。
Or My birthday is on the +序数词+of+月份c.归纳比较数词和序数词概念及其构成。
1.课件出示数词和相对应的序数词，学生齐读。
2.知识点梳理，教师点拨。
概念：数词分为基数词和序数词，表示数量的词为基数词，如：one ,two ,three,four......，表示顺序的词称为序数词，如：first, second, third......3.师生总结序数词的构成方法。
英语人教版五年级下册基数词变序数词教学设计
基数词变序数词的教学设计教学目标：让学生掌握如何将基数词变成序数词教学重点及难点让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：一、本节课重点讲解基数词变序数词引出数词，数词分为基数词和序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，举例子。
序数词就是表示顺序的数词，举例子。
并说明本微课的主要教学内容：即，从几个方面来总结序数词的变化规律：一至十二几十几，和整十。
二、正文讲解1.首先展示：1 one -----first2two-----second3 three----third引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。
即：一二三单独记。
2.继续展示：4 four----fourth6 six----sixth7 seven----seventh启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。
3.继续观察：8 eight----eighth9 nine----ninth用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。
即：八去t，九去e 。
4.引导学生再看剩下的五。
5 five----fifth对比后，引导学生指出序数词fifth是把基数词中的字母ve替换成f再加th的。
即：ve 要用f 替。
学习整十数词的变化规律。
20 twenty----twentieth整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。
即：ty变成tie。
最后展示几十几的序数词变化形式：21 twenty-one ----twenty-first22 twenty-two ---- twenty-second23 twenty-three---- twenty-third24 twenty-four---- twenty-fourth25 twenty-five---- twenty-fifth26 twenty -six ----thirty-sixth27 twenty -seven ----ninety-seventh28 twenty-eight---- twenty-eighth29 twenty-nine---- twenty-ninth这几个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，基数词后加序数词就可以了。
从数字到序数的转换教案
从数字到序数的转换教案一、教学目标：1.学生通过学习，能够掌握数字到序数的转换方法，使其从知道一个数字，能够顺利地转换成相应的序数。
2.学生通过练习，能够在较短的时间内能够熟练掌握数字到序数的转换方法。
二、教学内容：1.数字到序数的转换方法在英语语言中，数字变成序数除了 eleven（11th）、twelve （12th）、以及以 -ty 结尾的数字（如 twenty-five）外，其余的数字均需添加后缀 -th。
例如：3 → the thir d6 → the six t h9 → the nin th11 → the elev enth20 → the twen ty th22 → the twenty-secon d2.练习题请把下列数字转换成相应的序数。
1. 52. 123. 174. 235. 306. 45三、教学步骤：Step1: 教师向学生介绍数字到序数的转换方法。
教师可以向学生讲解如何将数字转换成序数的一些基本方法和规则，例如 -ty 结尾的数字需要变成 twenty-th、thirty-th 等等，同时 eleven 和 twelve 变成 eleven-th、twelve-th，其他数字需在末尾加上 -th。
Step2: 学生进行练习，通过练习巩固知识点。
教师可以设计一些练习题，要求学生把给出的数字转换成相应的序数。
这样可以帮助学生巩固和实践所学知识。
Step3: 回顾和总结教师可以通过课堂回顾的方式总结本课所学内容。
同时可以指出学生在学习中存在的错误，帮助他们理解问题所在，并在未来的学习中做出相应的改进。
四、教学效果及评价：1. 效果通过本次课的学习和练习，学生们能够熟练地掌握数字到序数的转换方法。
2. 评价教师可以采用自我评价和互评的方式对学生进行评价。
通过观察学生每个环节的表现以及练习题的答案，对他们进行综合评价，以便更好地了解他们的学习状况和认识到需要加强的地方。
基数词变序数词教学设计
基数词变序数词的教学设计南陈小学杨小玲教学目标：1.让学生了解基数词与序数词的概念及作用。
2.让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学重点及难点：1.让学生了解基数词与序数词的作用。
2.让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：一、.热身：用大西瓜小西瓜热身。
二、导入：用自编chant导入，配合手指动作（I am first ,you are second ,she is third）引出一二三和第一第二第三（基数词序数词）三、新授课：1.复习基数词的作用（表示事物的编号表示“加减乘除”表示时间….）教学活动：抢答2.认识序数词的作用（用来表示时间，用来表示楼层，用来表示顺序）教学活动：小组比赛3.基数词变序数词的规律:教学活动（记忆大王pk）：口诀背诵比赛：基变序，有规律。
一、二、三、特殊记，词尾字母t,d,d.(first, second, third)。
八减t,九去e,（eighth, ninth）, f 来把ve替。
（twelfth）.单词ty作结尾，ty变成tie(twentieth).若是碰到几十几，只变个位就可以。
（twenty-first）四、拓展练习：1-31的基数词变序数词学情分析：五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
序数词教学设计
序数词教学设计成人高考英语第七章数词的基本用法：序数词教学设计安远中等职业学校杜譞教学内容：序数词教学目标：能听、说、认读序数词教学重点：掌握序数词的构成及其基本用法教学难点：基数词转化为序数词，分数的构成，日期的表达教学方法：对比法、归纳演绎、TPR教学准备：图片、单词卡、课件教学过程：Step1.Preparation1.Greetings:Sayhello.2.Singasong.t henumbers让学生把课件上的单词用英语读出来最后教师拿出图问:Whereisthelivingroom?It’sonthefirstfloor.Step2.Presentation1.单词导呈教学单词first.利用图片直接介绍Thisisalivingroom.It’sonthefirstfloor.老师指着图片介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词运用“Whereisthelivingroom?引出It’sonthefirst/secondfloor.”利用相同方法教授单词second 和third出示序数词概念：表示数目顺序的词，我们称为序数词运用单词图片简单复习刚学的新词课件出示基数词，并逐个出示20以内的序数词(6)教授整十和几十几的序数词(老师要让学生明白序数词和基数词的不同，并通过观察归纳出基数词变序数词的方法)2.归纳出基数词变序数词的口诀基变序，有规律1，2，3，特殊记，词尾字母t，d，d;(first,second,third)8减t，9去e，f来把ve替；基数词与序数词的教案1.基数词变序数词的规律：基变序，有规律一、二、三、特殊记，词尾字母t,d,d.(first,second,third)八减t,九去e,,f来把ve替.单词ty作结尾，ty变成tie(twentieth).若是碰到几十几，只变个位就可以序数词1stfirst2ndsecond3rdthird4thfourth5thfifth6thsixth7 thseventh8theighth9thninth10thtenth11theleventh12th twelfth20thtwentieth21sttwenty-first30ththirtieth31 stthirty-first40thfortieth50thfiftieth60thsixtieth7 0thseventieth80theightieth90thninetieth100thhundred th2.序数词的用途a.用来表示时间例如：2008年2月28日可以表示为February28th,2007b.用来表示顺序例如：Heisalwaysthefirsttocometoschool.他总是第一个来学校c.用来表示楼层例如：Helivesonthefourthfloor.他住在四楼以下是表示月份的单词，同学们要牢记：January,February,March,April,May,June,July,August,S eptember,October,November,December,数词的用法：一、表示事物的编号：如：theninthpart=partnine第九部分theFourthLesson=LessonFour第四课thesixthparagraph=paragraphsix第六段二、表示年月日：“年”用基数词，“日用序数词”例如：微课教学设计基数词在英语中表示数目的词称为基数词 1.基数词的构成1-20one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,s eventeen,eighteen,nineteen,twenty21-99先说“几十”，再说“几”，中间加连字符23→twenty-three,34→thirty-four,45→forty—five,56→fifty-six,67→sixty-seven,78→seventy-eight,89→eighty-nine,91→ninety-one101—999先说“几百”，再加and,再加末两位数或末位数；586→fivehundredandeighty-six,803→eighthundredandthreel,000以上,先从右往左数，每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion或thousand,million,然后一节一节地表示1,001→onethousandandone9,785→ninethousand,sevenhundredandeighty-five18,423→eighteenthousand,fourhundredandtwenty-three6,260,30 9→sixmilliontwohundredandsixtythousandthreehundredand nine750,000,000,000→sevenhundredandfifty,billionsevenhundredandfiftytho usandmillion4.基数词的用法:1.表年代年份通常分成两部分说例如：1626年sixteentwenty-six 2000年twentyhundred／twothousand1902年nineteenotwo／nineteenhundredandtwo 2003→twothousandandthree2.表时间①整点5：00five／fiveo’clock②半小时以内eleventhirty halfpasteleveneighttwenty twentypasteight③超过半小时onefifty-eight twototwo注意：半小时以内的表达用介词past，表达“几点过几分”之意；超过半小时要用介词to，表示“到下一个钟点还有几分”之意④一刻常用aquarter表示如：aquartertoseven六点四十五分a．m．表上午，p．m．表下午例如：7：20a．m．早7点20分3．表电话、车牌等号码一．读出下列数字1).5/15/50/552)13/30/333)14/40/4451023451,65883,890 6,783,310__________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________4).1:05____ ___________8:15_______________3:30_______________9: 32_______________10:45_______________1:58__________ _____5).1991187420006)在20世纪50年代_______________在14世纪80年代__________________7）在他60几岁时_________________在我40几岁时_____________________8)“一次”___________“两次”____________“三次以上”_______________9)1).WangQingisa__________________(一个五岁大的男孩)boy.1o).Wecansee__________________(数千颗星星)starsatnightifitdoesn?train.11).Morethan________ __________(超过一万)peopletookpartintheWalkForMillions.(参加了百万行)14..Ihave_________orange.Youmaydrinkit.A.alittle B.afewC.fewD.little15.Jimoftengetsupat_______.A.aquarterpastsi xB.aquarterpasssixC.sixaquarterD.sixfifteenth16．Th ereare_______daysinayear．A．threehundredssixty-five B．threehundredsandsixtyfiveC．threehundredandsixty -five D．threehundredandsixtyfive17．Sixmillion，sixhundredandsixty-sixthousand，sixhundredandsixty-sixis_______．A．6，666，666B．666，666，666C．6，600，666D．60，600，66618．Thereare_______studentsinourschool．A．eight hundredandfiftyfourB．eighthundredandfifty-fourC．eighthundredsandfift y-fourD．eighthundredsandfiftyfour19．Thebeautifulhotelis about_______yearsold．A．hundredofB．ahundredC．ahu ndredofD．hundreds20．Wearegoingtolearn_______tomor row．A．LessonTenthB．LessonTenC．TenthLessonD．The LessonTen初一英语预科教学辅导教案Unit2sister/’s?st?(r)/姐；妹mother/’m?e?(r)/母亲；妈妈father/’fɑ:e?(r)/父亲；爸爸parent/’per?nt/父亲brother/br?e?(r)/兄；弟grandmother/’ɡr?n,m?e?(r)/祖母；奶奶；外婆；姥姥grandfather/’ɡr?nd,fɑ:e?(r)/祖父；爷爷；外公；姥爷grandparent/’ɡr?n,per?nt/祖父；外祖父family/’f?m?l?/家；家庭those/e??z/那些who/hu:/谁；什么人oh/??/哦；啊these/ei:z/这些they/ee?/他们well/wel/嗯；好吧have/h?v/经受；经历day/de?/一天；一日；白天Haveagoodday!过得愉快！son/s?n/儿子cousin/’k?z?n/堂兄；表兄grandpa/’ɡr?np ɑ:/祖父；爷爷；外公；姥爷mom/m?m/妈妈=mumaunt/ɑ:nt/姑母；姨母；伯母；婶母；舅母grandma/’ɡr?nmɑ:/祖母；奶奶；外婆；姥姥dad/d?d/爸爸uncle/’?nkl/舅父；叔父；伯父；姑父；姨父daughter/’d?:t?(r)/女儿here/h?r/这就是；在这里photo/’f??t??/照片of/?v/属于;关于next/nekst/下一个；接下来picture/’p?k??(r)/照片；图画girl/ɡ?:(r)l/女孩dog/d?ɡ/狗。
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基数词变序数词的教学设计
教学目标：
让学生掌握如何将基数词变成序数词
教学重点及难点
让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：
一.片头：
内容：Hello,welcome to English world!本节微课重点讲解基数词变序数词
引出数词，数词分为基数词和序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，举例子。
序数词就是表示顺序的数词，举例子。
并说明本微课的主要教学内容：即，从几个方面来总结序数词的变化规律：一至十二几十几，和整十。
二：正文讲解
1.首先展示： 4 four----fourth
6 six----sixth
7 seven----seventh
启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。
2.继续展示：1 one -----first
2 two-----second
3 three----third
引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。
即：一二三单独记。
3.继续观察：
8 eight----eighth
9 nine----ninth
用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t 而九是去掉基数词中的e然后加上th的。
即：八去t，九去 e 。
4.引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。
5 five----fifth
12 twelve—twelfth
对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f 再加th的。
即：ve要用 f 替。
学习整十数词的变化规律。
20 twenty----twentieth
40 forty----fortieth
90 ninety----ninetieth
整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。
即：ty 变成tie。
最后展示几十几的序数词变化形式：
21 twenty-one ----twenty-first
36 thirty-six ----thirty-sixth
97 ninety-seven ----ninety-seventh
这三个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
三：总结巩固基数词变序数词变化小规律总结成为口诀：
基变序有规律，词尾加上th
一二三单独记，结尾带有tdd
八减t 九去e，ve要f替,th紧跟要牢记
若ty作词尾ty变成tie,th千万别忘记
若是碰到几十几,只变个位就可以。
四：练习
最后，做两个小练习，也能巩固学习一至十二的序数词的变化。
自我教学反思：本节微课任务明确，指向性强，学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。
但是一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是挑取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里让学生掌握序数词的变化规律，这只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
由于长时间带班主任，我的声带有问题，自认为我录制时声音沙哑或许会给学生负面的学习动机。
语言不够优美，没有抑扬顿挫，如果指出序数词前面经常和定冠词the连用的知识会更好。
在今后的教学作中不求最好只求更好！。