梁衡《夏感》ppt课件

从色、味几方 面描写麦浪、 表现了夏天的 热情。
请同学们小组交流自 己最喜欢的句子，并说 说喜欢的理由。
文章主题
本文抓住夏天热烈、紧张、 急促，收获已有而希望未尽的 特点，描绘夏天金黄色的大地 上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物 蓬勃生长的景象，表达了对夏 天的喜爱之情，深情赞美了辛 勤劳作的农民。
仿写练习仿照下列句式，写一写“冬之 色”
默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（ 5）个自然段。第（ 1） 段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、 急促 ）；第（ ）至（ ）段具体描 2 4 述夏季的自然风光和夏季里农民劳作 的景象；第（ ）段表达作者对夏季 5 的热爱和赞美。
默读课文，根据提示理清作者的思路。 1 全文共（ 5 ）个自然段。第（1 ） 5 段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、 急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具体 4 2 描述夏季的自然风光和夏季里农民劳 作的景象；第（ 5 ）段表达作者对夏 5 季的热爱和赞美。
“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄 金的夏季。”
研读二： 作者为什么要大声赞美夏季？
请用这样的形式： “因为夏天____________，所以我 要大声赞美它。”
研读三：文章以“夏”为题，为什 么只写自然之夏和农人之夏？
乡野景象更有季 节特征，农人夏 季劳作更为紧张 繁忙。 （抓住特征来写， 寓情于景）
欢迎各位领导、各位老 师莅临指导
夏天悄悄地走了,大家还记 得它么?请说说你对夏天的感 受……
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆 海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王 少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三 月晦日偶题 》)
3、文章为什么把夏天和春天、秋 天的色彩进行比较呢？
春：碧波、嫩竹——冷
抽象事物具体化 秋：夕阳、红叶——赤
夏：夏之色处于春、秋季节间的一种 过渡色，它标志着收获已有，而希望 未尽。突出夏天是一个承前启后、生 命交替的旺季。
研读一： 散文最大的特点是“形散神不 散”，请同学们再读课文，找出本文最能 表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一 句话。
映日荷花别样红。
夏感
——执教：俞海方
义务教育课程标准实验教科书七年级上册
梁 衡
走近作者
梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普 作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、 赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中 宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他 历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现 任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、 中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾 问。 他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演 义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的 脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、 《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、 《当代散文名家精品文库——粱衡卷》。
读准下列加点字词的音：
· 黛色
dài
· 磅礴 páng
bó
· 主宰 zǎi
贮立 zhù · 芊芊细草 qiān 闲情逸致 yì · ·
· 匍匐 pú fú · · 澹澹 dàn dàn ·
解释下列词语：
主管，统治。 主宰： 磅礴：（气势）盛大。 匍匐： 爬行。 澹澹：荡漾的样子。 芊芊：草木茂盛。 闲适的情致。 闲情逸致： 春华秋实： 春天开花，秋天结果。
结构美
总: 概述夏天的总特点，总领全文。
自然风光 分： 色彩 旋律 总： 由景生情，热爱夏天， 赞美 辛勤的劳动人民——直抒胸臆， 总结全文。
｛
品味语言
文中多处运用比喻、拟人 的修辞手法。 请同学在课文中找出你最 喜欢的一句，并说说你推荐的 理由。
范例（一）
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒 气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细 草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
范例（二）
太阳温度高
火红的太阳烘烤着一片金黄的大 地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。 描写了麦浪翻滚
写出了麦浪 翻滚的气势 的动态美
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风 浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦子的香味。
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望 “夏之色” 之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着 事物的终极。
仿例句: ①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着新的 生命力。 ②夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情;
“生活中并不缺少美，只是缺少发现”， 希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中 更深刻地领悟到这一点，用你们善于发 现的眼睛捕捉到生活中更多的美。
我会读
朗读本文要大声，要有“磅礴之 势”，倾吐“升腾”之气，表达出 “我却要大声赞美这个春与秋之间 的黄金的夏季。”的情调、语调， 读出梁衡散文语言的刚性气质、男 性风格。
再读课文,感知文段内容
第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. (实写和虚写) 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度.
思考：
课文题目为《夏感》，那么 作者对于夏天的总体感觉是 什么？夏天的特点是什么？
充满整个夏天的是一种紧张、 热烈、急促的旋律。
自主探究：
作者从哪几个方面来描写夏 天景色的？
夏天的自然景色 （第2段） 夏天的色彩 （第3段） 夏天的旋律 （第4段）
合作探究：
1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 首段是全文内容和情调的总概括，对下 文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文的写景抒 情。 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美 这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂 劳动，赞美辛勤劳动的农民。
拓展延伸，比较阅读
正如作者所说，“历代文人不知写 了多少春花秋月，却极少有夏的影 子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天 “紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说 与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。
这首唐诗描绘了一幅情调 清和的夏日图画， 表现诗人 悠闲自在的闲适情趣、而课文 抒发的是对夏天充满“紧张、 热烈、急促的旋律”的赞美， 和对那些在夏日里分外繁忙的 农人的讴歌，表达作者对这种 充满激情火热生活的向往。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天，有春风。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 冬天，雪花大如草席。
西瓜 冷饮
冰激凌…还有呢？
雪山
沙 滩
森林
源自文库
《晓出净慈寺送林子方》 ——杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，
课后作业
如果你来写城市（深圳） 之夏，你将选取哪些景物？准 备写出景物的哪些特点？请用 你灵动的文字展现我们城市的 美丽吧！（300字左右)
谢谢各位领导、各位老师莅临指导