人教版数学家教辅导二年级上( 第四单元)
新版人教版二年级上册数学第四单元教案【精选6篇】
新版人教版二班级上册数学第四单元教案【精选6篇】人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇一一、课题：量的计量1、单名数、复名数的复习，并举例。
请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。
2、小组共同回忆探讨。
二、平面图形的面积。
谈话：回到学校，马明对手头的材料认真争辩起来。
提问：你能帮马明出个办法，更好地对这些数据进行比较争辩吗？小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。
提问：我们依据统计表选择什么样的统计图？为什么？总结：我们是依据统计图的特点来选择统计图的。
现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。
三、依据统计表画统计图。
要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。
每个小组3人，每人完成一种统计图。
引导评价板演同学的制图。
四、分析统计图。
出示争辩题：1、从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？人教版学校二班级数学上册期末复习教案2021文案篇二教学目标：1、通过复习，让同学会用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物体的相对位置，并能在具体情景中，依据行，列去确定物体的位置，一下（2册）数学总复习教案(五)。
2、通过操作活动，培育同学的空间观念。
3、通过复习，让同学进一步体验数据的收集、分析、描述的过程，生疏条形统计图，能够依据统计图表中的数据，提出并回答简洁的问题。
4、在学习过程中，感受数学与生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好。
教学重点：条形统计图数据的分析，图形的拼组和同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教学难点：同学空间观念的培育，会用上下前后左右描述物体的相对位置。
教具：实物投影仪等教学过程：一、复习位置与图形（一）位置的复习1、师：小伴侣谁能介绍一下你在班级中的位置？（同学介绍老师引导）师；谁能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”几个字说一句话。
人教版数学二年级上册《第四单元整理复习》教学设计
人教版数学二年级上册4.12《第四单元整理复习》教学设计教学内容：教材第66页、67页。
教学目标：1.在已有知识积累和已有生活经验基础上整理和复习乘法的意义。
2.全面有序整理1--6的乘法口诀，理解口诀排列规律，沟通乘法口诀与乘法算式之间的关系。
3.体会知识间的联系，培养学生系统整理知识、解决生活中实际问题的能力。
教学重点：深入理解乘法意义、有序整理并熟记1--6乘法口诀。
教学难点：构建知识网络，巩固提升知识运用技能。
学习准备：数学书、练习本、铅笔、水彩笔。
教学流程：律。
（2）能根据口诀说出两个乘法算式，还能解决实际问题。
3.同学们，我们一起来整理教材66页第一题的表格。
（1）整理完成后，仔细观察表格，你发现表格是按什么规律排列的？小提示：你可以横着看、竖着看、或者斜着看等等，自己说说有什么发现吧！（2）请你们在表格里选一个你喜欢的乘法口诀，根据这个口诀说出两道乘法算式。
（3）PPT 出示66页2题，大家看1--6的乘法算式卡片，我们也可以按规律摆出一个表，如果你手里没有算式卡片，就用彩色笔写出算式并摆一摆吧！现在请你说一说你是按什么规律摆的？算式与口诀之间有什么联系？习题讲解4.张老师也找到自己喜欢的口诀了，我们一起来读一读：四六二十四。
（1）说算式：根据口诀说两道乘法算式。
表现这么棒，根据口诀快速口算一定难不倒你，请你准确、快速完成67页第一题。
（2）标各部名称及意义：在算式上标示出乘数和积、在练习本上用水彩笔画任意图形表示习题讲解出4个6、6个4。
（3）实际应用：A:ppt出示教材67页5题。
现在老师想问问你，1只小猫钓6条鱼，4只钓了多少条鱼？怎样解决这个问题？4和6分别表示什么意思？B:想一想：1只小猫钓6条鱼，6只小猫可以钓多少条鱼？算式是什么？那7只小猫可以钓多少条鱼？比40条多还是少？你是怎么知道的？我们还没有学习7的乘法口诀，但是老师相信，你们根据我们学过的乘法的意义，用学过的方法，一定可以解决这个问题。
新版人教版二年级上册数学第四单元教案
新版人教版二年级上册数学第四单元教案第四单元：表内乘法（一）第8课时课题 6的乘法口诀教学内容教科书第60、61页例6、做一做及练习十三第1、2题教学目标 1．使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2．培养学生的计算能力和应用能力。
3．养成认真审题的好习惯。
教学重点教学难点学生自主探究6的乘法口诀，熟练运用乘法口诀。
教具学具主题图教学过程增删修改一、创设情境：出示题目，要求：1分钟内完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×51×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+23×5 5×2介绍算得快的方法。
二、自主探究：1．出示主题图，表格。
豆荚个数 1 2 3 4 5 6豆子颗数 6 12师：比赛分三部分：（1）看图填表。
（2）根据表写乘法算式。
（3）根据算式编口诀。
小组合作，比赛开始。
2．小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：1．完成“做一做”第1题。
根据一句口诀写出两个乘法算式。
（1）独立完成。
（2）全班交流。
（3）齐读。
2．完成“做一做”第2题。
（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。
（4）全班交流。
3．练习十三第1题。
（1）独立计算。
（2）说说上下第组两个算式有什么联系？4．练习十三第2题。
（1）说说从图上发现了哪些信息？（2）有几个几？（3）列式计算。
（4）全班交流。
四、全课总结。
板书设计第四单元：表内乘法（一）第9课时课题练习课教学内容教科书第61、62页练习十三第3——10题教学目标 1．使学生熟记6的乘法口诀。
2．会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。
3．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点教学难点会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。
人教版二年级数学上册第四单元教案附教学反思.doc
第四单元表内乘法（一）•教学分析乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
•教学目标1. 在具体的情境中，了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。
2. 熟记2〜6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。
3. 初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
4. 培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
•教学方法采用动手操作、发现法、合作交流法和讨论法等使学生掌握。
•单元重点1. 正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2. 掌握乘法的意义，熟记2〜6的乘法口诀。
3. 4和6的乘法口诀是教学的难点。
•课时安排13课时1. 乘法的初步认识第一课时乘法的初步认识•教学内容课本46〜47页，例仁•教学目标1. 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2. 认识乘号、因数、会读写乘法算式。
•教学重点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
•教学方法采用观察引导法和动手操作法使学生进一步掌握。
•教学准备小棒、练习本、题卡•教学过程一、情景启发，明确目标1. 课件出示游乐场情景图。
问：小朋友们到公园看见过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友在做什么。
2. 让学生观察画面，提出问题。
启发引导：小朋友坐小火车，有几列车厢，每列车厢坐几人呢？⑴你们首先算一算火车上坐了多少人？如果列算式怎样列？(2)交流计算方法和结果。
【小学数学】人教版二年级数学上册第四单元知识点带练习
人教版二年级上册数学第四单元知识点1. 乘法的初步认识（1）乘法的意义：求几个相同加数的和.叫做乘法。
乘法是加法的简便运算。
（2）乘法的各部分名称：（3）乘法算式的写法：如3个5相加.写作：3×5.也可以写作5×3。
（4）乘法算式的读法：如2×5=10.读作：2乘5等于10。
2. 1~6的乘法口诀注意：几的乘法口诀就有几句哦!3. 乘加、乘减运算顺序是.先算乘法.再算加法或减法。
4. 解决问题5.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。
其运算结果称为积。
“×”是乘号.乘号前面和后面的数叫做因数.“=”是等于号.等于号后面的数叫做积。
10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)6.1—6的乘法口诀1×1=11×2=2;2×2=41×3=3;2×3=6;3×3=91×4=4;2×4=8;3×4=12;4×4=161×5=5;2×5=10;3×5=15;4×5=20;5×5=251×6=6;2×6=12;3×6=18;4×6=24;5×6=30;6×6=367——9的乘法口诀1×7=7;2×7=14;3×7=21;4×7=28;5×7=35;6×7=42;7×7=491×8=8;2×8=16;3×8=24;4×8=32;5×8=40;6×8=48;7×8=56;8×8=641×9=9;2×9=18;3×9=27;4×9=36;5×9=45;6×9=54;7×9=63;8×9=72;9×9=817.乘法的运算定律整数的乘法运算满足：交换律.结合律. 分配律.消去律。
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元《解决问题》主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的加减混合运算。
这些内容是学生学习数学的基础，也是培养学生解决问题能力的重要环节。
通过本单元的学习，学生能够掌握加减法的运算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于进位加法和退位减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算方法。
同时，学生对于实际问题的解决能力还不够强，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.教学难点：进位加法和退位减法的计算过程，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作交流教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些实际的例子，用于引导学生解决问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2.呈现（10分钟）讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，让学生通过观察、操作、交流等方式理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
新二年级上册数学第四单元《解决问题》参考教案人教版
新二年级上册数学第四单元《解决问题》参考教案人教版解决问题教学内容：教科书二年级上册第63页例7及相关内容。
教学目标1．使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
2．经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。
3．感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
学具、教具准备：课件、练习纸。
教学重点：根据四则运算的意义解决问题。
教学难点：利用画图、语言描述等方式表征数学问题。
教学过程（一）借助直观图形表征算式，巩固运算意义教师：你能画图表示下面算式的含义吗？6×3 5＋2教师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎样想的。
（设计意图：让学生用画图的方式表示算式的含义，了解学生对运算的理解与掌握情况，激活认知经验，为后面用运算的意义解决问题奠定基础。
）（二）多种方式表征问题，选择合适的运算解决问题1．明确条件和问题，初步感知两道题的不同教师出示例7中的第一个问题：(1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？教师：仔细读题，说一说你都知道了什么？问题是什么？教师出示例7的第二个问题：(2)有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？教师：这道题的条件是什么？问题是什么？教师：比较这两道题，说一说它们有什么相同点？学生：两道题说的都是桌子的事，问题都是求一共有多少张；两道题的条件中都有4和5。
（设计意图：引导学生仔细读题，关注题目中的数量，明确题目中的条件和问题，为理解题意、分析数量关系作好铺垫。
）2．自主尝试，解决问题教师：怎样列式计算？请你把它写出来，并和同桌交流一下自己的想法。
教师随着学生的回答适时板书如下。
(1)5×4=20（张） (2)5+4=9（张）3．表征数量关系，沟通实际问题与运算意义的联系(1)鼓励学生用多种方式表征数量关系。
人教版数学二年级上册第四单元教案
人教版数学二年级上册第四单元教案人教版数学二班级上册第四单元教案最新模板1教学目标:1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识;3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。
4、感受猜想与验证的重要性。
体会理论上的最优与实践中的最优的区分。
教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。
教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。
一、谈话引入1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。
星期天，李老师接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想方法吧!2、同学汇报想法。
(师引导)3、小结入题，板书课题。
为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。
那么你估量一下你最少要几分钟?(同学可自由猜想)二、探究新知先让同学想想都有哪些通知的方法?这里有须要引导同学说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。
是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有?2、老师巡察，参加争论，了解状况。
3、反馈。
同学分别说出自己找到的最好的方法。
你刚才比较了几种方法?(设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程)方案1要15分钟。
这样确定太慢了。
那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。
方案2(1)：5组，每组3人(要7分钟)方案2(2)：3组，每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。
人教版二年级数学上册第四单元教案（精选14篇）
二年级数学上册第四单元教案人教版二年级数学上册第四单元教案（精选14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版二年级数学上册第四单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册第四单元教案篇1教材分析：教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。
第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。
教学目标：(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
(2)借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
教学重难点：(1)会数、读、写万以内的数。
(2)中间末尾有0的多位数的读法。
教学过程：一、复习(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
(2)各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课三、新授(一)学习二百九十八1、拨一拨动说一说二百九十八该怎样拨。
生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。
2、学习二百九十八的写法这计数器上的数该怎样写呢?生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。
(二)学习从298一个一个的数，数到302。
1、学数298的下一个数(1)298的下一个数是多少。
生;是299，师;为什么。
因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。
(2)学习299的写法，百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九(3)学习299的读法。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
人教版二年级数学上册第四单元教案
人教版二年级数学上册第四单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元主要讲述了万以内数的加法和减法。
本单元的内容包括笔算加法和减法，以及解决实际问题。
通过本单元的学习，学生将掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行笔算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和基本的运算规则有一定的了解。
但是，对于万以内数的加法和减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
同时，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：学生能够通过具体的情境和操作，理解和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行笔算。
2.难点：学生能够理解和掌握万以内数的加法和减法的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，引导学生理解和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学材料。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境，引导学生思考和讨论，引出本节课的主题——万以内数的加法和减法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT和教学卡片，展示万以内数的加法和减法的计算方法，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生通过实际操作，巩固对万以内数的加法和减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT和练习题，对学生进行测试，检查学生对万以内数的加法和减法的掌握情况。
(人教版)数学二年级上册 第四单元 复习教案
第四单元表内乘法（一）教学目标1.通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2.熟记1-6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
3.在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
4.培养学生分析、比较、总结的能力。
教学重难点1.掌握并熟练运用1~6的乘法口诀，并能熟练计算6以内的乘法。
2.能发现、提出并解决身边用乘法计算的数学问题。
教学过程一、复习导入教师:我们已经学过了1-6的乘法口诀,如果把这些口诀有规律地整理出来,那么就更容易记住了。
下面请同学们分组合作,把1-6的乘法口诀整理出来。
预设答案：教师：接下来，就让老师带领大家一起复习一下表内乘法（一）的重点内容吧！教师：PPT出示游乐场图片，让同学们完成几个问题，引入乘法的话题。
二、知识点回顾老师总结知识点：1.乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2.乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=124×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3.乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4.乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
新人教版二年级上册数学第四单元教案2021范文
新人教版二年级上册数学第四单元教案2021范文教学最重要的任务是：让学生学会怎样学习和怎样思考。
要鼓励学生独立思考，有根据的怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维。
可采用讨论法、发现法和自学研究法等。
今天小编在这里整理了一些新人教版二年级上册数学第四单元教案2021范文，我们一起来看看吧!新人教版二年级上册数学第四单元教案2021范文1教学总目标：使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的'笔算和简单口算。
使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。
结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：培养学生的抽象、概括能力。
新人教版二年级上册数学第四单元教案2021范文2教学内容：教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。
教学目标：1.经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
人教版二年级上册《第四单元-教材分析》数学教案
人教版二年级上册《第四单元教材分析》数学教案人教版二年级上册《第四单元教材分析》数学教案“第四单元表内乘法”教材分析一、教学内容乘法的初步认识，5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减，用乘法解决问题，6的乘法口诀。
二、教学目标1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分名称，知道乘法口诀的编制过程，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3．使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
三、单元特点1．体现知识的形成过程。
（1）从乘法的引入来说，是从一般加法--相同数相加--乘法逐步过渡的。
（2）乘法口诀的结果以加法的得数为基础进行编制的。
2．让学生经历编制乘法口诀的过程，为学生的自主探索提供了很大空间。
3．体现算法多样化（主要是在乘加、乘减部分体现）。
4．重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。
四、具体单元1．乘法的初步认识主题图：（1）展示了游乐园一角的情境，其中包含了四个相同加数相加的例子：大转盘每个吊厢里坐4人，过山车每个车斗里坐2人，小火车每节车厢坐3人，每个桌子旁有3把椅子。
使学生知道相同数相加在生活中到处存在，为引入乘法做准备。
（2）情景图既可以作为乘法的引入，在学生会列乘法算式后，也可以回过头来让学生用乘法算一算主题图的人数或椅子数。
这样，就能充分利用主题图。
乘法的初步认识：与以前引入乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成一个乘法算式；修订以后，利用方阵排列用两个加法算式同时引出两个乘法算式。
本册教学的思想与修订教材一致，但不再出现方阵排列的例子，乘法的意义并没有改变，仍然是指若干个相同数相加的一种简便算法，但不同的是一个加法算式可以用两个乘法算式表示，一个乘法算式可以用两个加法算式表示。
例1（引出乘法算式）（1）由学生用小棒摆图形的活动情景图引入，让学生说一说每个小朋友摆出了什么图形，每个图形用了多少根小棒，引导学生列出加法算式。
人教版二年级数学上册第四单元教案2023范文
人教版二年级数学上册第四单元教案2023范文人教版二年级数学上册第四单元教案2023范文1一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗二、教学新知1.表示相反意义的量。
(1)引入实例。
谈话：假如沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③ 与规范体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。
④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢请同学们选择一例，试着写出表示方法。
(3)展示交流。
2.认识正、负数。
(1)引入正、负数。
谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6-6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。
“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。
“+”是正号。
像“+6”是一个正数，读作：正六。
我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。
其实，过去我们认识的很多数都是正数。
人教版二年级数学上册第四单元教案2023范文2教学目标：1、理解、掌握商不变的性质。
会用商不变的性质进行一些简单的应用。
2、经历提出猜测，验证猜测，得出结论的探究过程，发展学生探究与解决问题的能力。
3、感受知识的发现与应用的过程，体验成功的快乐。