说明文阅读复习课
五年级语文专项复习(说明文)公开课精品课件
说明文的阅读指导
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1.说明文的类型 2.说明的方法 3.说明方法的作用 4.说明语言 5.例题解析
说明文的类型
说明事物的文章 说明事理的文章
常见题型:
以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象 的特征。
如:本文的说明对象是什么? 本文的说明内容是什么? 拟标语、提建议等。
列数字
用具体的数据对事物的特征/ 事理加以说明,使说明更准确,更 有说服力。
作比较
把__________和__________ 加以比较,突出强调了事物的特征/ 事理。
打比方
将__________比作__________, 从而形象生动地说明了事物的特征/ 事理。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象/ 科学事理加以揭示,从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征/事理。
类型3 词语能否删去?
答:(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如:“比较”估计;
“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来
的意思就变成了 的
意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4 “这些条件”、“这种现象”“同样道理” 等在文中具体指代什么?
如何把握说明的对象和特征
说明事物:一般题目就是说明的对象 说明事理:找准开头结尾的总结句
说明的方法
常见的说明方法有:举例子、分类别、 打比方、列数字、下定义、摹状貌、作诠释、 列图表、引用说明。
这段话主要运用了……的说明方法, 说明了……(内容:事物特征或事理), 使说明……(作用)
举例子
通过举具体的实例对事物的 特征/事理加以说明,从而使说明 更具体,更有说服力。
复习课件2说明文阅读
• 8、说明语言 、 类型1、加点字词有何作用?抓住说 类型 、加点字词有何作用? 明文语言准确这一特点答题。 明文语言准确这一特点答题。 • 对策:答:准确 生动形象 地说明了事物“……”的特 对策: 准确/生动形象 地说明了事物“ 生动形象/ 的特 事理。 征/事理。 事理 • 类型 、能否替换为另一个词语?并说明理由。 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 • 对策:答:( )不可以。 对策: :(1)不可以。 • (2)原词的意思或内容。 )原词的意思或内容。 • (3)所换词语的意思或内容。 )所换词语的意思或内容。 • (4)换了后意思有何改变,与不符合实际。 )换了后意思有何改变,与不符合实际。 • 类型 、限制性词语能否删去? 类型3、限制性词语能否删去? • 对策:答:( )表态(删还是不删)。 对策: :(1)表态(删还是不删)。 • (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程 )定性。 比较”“几乎”“相当” ”“几乎”“相当 度修辞; 大约”“可能”“ ”“可能”“左 等表估计, 度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计, ”“有余 等表数量。 有余” “多”“有余”等表数量。 • (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意 )若删去, 思了,不符合实际,太绝对了。 思了,不符合实际,太绝对了。 • (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 ) 词体现了语言的准确 周密性、科学性。
说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角 、说明文的类型:事物、事理说明文( 根据说明的对象和目的)。 度,根据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句。 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理, 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理, 一般是一个名词或名词短语, 一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入 一看文题二看首尾段。 手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说 明事物即可。事理说明文指出说明内容, 明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一 个短语:介绍了……的……(对象加内容 。 对象加内容) 个短语:介绍了 的 对象加内容 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达 、说明文的语言:平实、生动说明文( 角度) 角度) 。
说明文阅读专项复习教学设计
《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标:知识与技能:1.把握说明文语段的主要内容:能够准确地找到说明文语段的说明对象,学会概括说明对象的特征。
2.准确辨别常见的说明方法,并体会它在文中的作用。
3.体会说明文语言基本的特点:语言的准确性。
4.学会运用说明文的答题技巧做题,提高阅读说明文的能力。
情感态度与价值观:让学生自主合作,激发学生的阅读热情和兴趣。
教学重点、难点:学会运用说明文的答题技巧做题,提高阅读说明文的能力。
教学课时:一课时教学准备:PPT教学过程:一、导入新课子曰:“温故而知新,可以为师矣!”今天,我们上一节复习课,说明文阅读方法应用和答题技巧训练。
首先,老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。
二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师:把握说明文语段,首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面:说明对象和说明对象的特点)师:怎样把握说明对象和它的特点?方法是:(首先,看一看文段是否有中心句,中心句里就有说明的对象和他的特点;其次,没有中心句,结合语段概括说明对象和说明对象的特点。
)(二)掌握常见的说明方法及其作用师:小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法?(举例子列数字作比较打比方)师:孩子们,每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧,你们还记得吗?列数字:准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子:具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较:把___和___进行比较,突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方:把___比作___,生动形象地说明了(说明对象+特点)师:孩子们要牢记他们的答题格式,并在阅读中灵活运用。
(三)说明文语言的准确性。
师:这个方面常考的题型是:“XXX”一词能否删掉?为什么?答题技巧是:1.表明态度:删还是不能删,一般情况是不能删的。
2.解释这个词语的意思。
3.比较:删掉这个词之前是什么意思,删掉这个词之后是什么意思。
中考专题复习课件:说明文阅读复习
要说明方法的作用的答题术语如下:
举例子:具体真切地说明了事物的……的特点。
使文章更具体、更有说服力。 分类别:条理清楚地说明了事物的……
作比较:突出了事物的……(寻找比较点) (地位、 影响、成因、结构等)。
打比方:形象生动的说明了事物的……。增强 文章的趣味性。 列数字:更科学、准确、具体的说明了事物 的……特点
有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
说明方法及作用
下定义 ① 正方形就是四边相等,四个角都是直角的四边形。 ② 燃料工业可分为煤炭工业、石油工业、太阳能利用 工业、原子能工业以及天然气加工工业等。 分类别 ③ 纯数据文件不会被病毒感染,如:声音、图像、动 画、文本等文件。 举例子 ④大礼堂椭圆形,有两层挑台像两弯新月,围拱着主席 台。 打比方 ⑤有时,一个气孔在一秒钟内能吸进二万五千亿个二氧 化碳分子。 列数字 作比较 ⑥松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
我总结,我提升
本节课你掌握了说明文阅读的哪些知 识?
千淘万漉虽辛苦
吹尽狂沙始到金
实战演练:
分析下列句子所用的说明方法,并说明其作用。 ——这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。 据说秦始皇每天批阅文书,那些竹简和木片有 一百二十斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝 写了一篇文章,用了三千片竹简。
作用分析: 这里用了举例子和列数字的说明方法。作者 举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武 帝写的文章用简之多为例,具体、真切而又准 确地说明了简书的笨重和不方便,给读者留下 鲜明、深刻印象。
1 哈勃望远镜 2. 分类别,条理清楚,层次分明 的说明用地面的望远镜观测太空存在两个缺陷。 列数 字,通过列举1弧秒,具体准确的说明了大气湍流对地 面光学望远镜角分辨率的影响程度。 3.体现了材料的权威性,使说明更有说服力,突出 了哈勃望远镜的意义和价值。 4. 不能。“以外”是在....之外的意思。原文的意思 是 不能辨别在140亿光年之外的物体。表明哈勃望远镜 观测的距离是不确定的数字,去掉后成为准确数字, 句意与实际不符,这体现了说明文语言的准确性。 5.题目运用比喻的修辞手法,点名了说明的对象, 生动形象地说明了哈勃望远镜的独特,新颖,引起读 者的注意,激发读者的阅读兴趣。
说明文阅读复习课堂教学设计详案
说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标:1、复习有关说明文的一些知识。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点:学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图:在教师的启发点拨下,学生通过练习,探究,再练习,以实现教学目标。
四、教学过程:(一)、复习说明文基础知识今天,我们上一节复习课,说明文阅读指导。
首先,老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况,咱们来一个小型的知识竞答,不用举手,在你听到问题后,用最快的速度,最大的声音把你的答案告诉大家,看谁回答的正确,声音宏亮,准备好了么?请听题1、根据说明对象及目的的不同,说明文可以分为:根据说明语言的风格,说明文可以分为:2、常见的说明顺序:3、请你说出常见的说明方法:4、说明文语言突出的特点是:大屏幕显示答案:1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学,生动形象结合课文复习以上知识点。
小评:过渡:大家不仅要记住这些知识点,还要知道他们是如何体现在中招试题上的,老师通过对近年来中招试卷的分析,将说明文的命题角度大致上划分为六个方面:师读:1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
(学生读)(二)、把握说明对象的特征本节课,我们重点复习前三个方面的知识,先看第一点,把握说明对象的特征,说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志,这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力,表现在中考试题中,通常情况下,有以下几种出题形式:例如,在2005年河南中考试卷《钧瓷》中,是这样问的:从全文看,钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么?这个出题方式直接问你说明对象的特征,而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法,选文第一段主要说明了什么内容?无论怎么问,其实都是在考查你对说明对象及特征的把握,想要准确的答出这些题目,老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句,就必须知道什么是中心句。
《说明文阅读复习和训练》课堂教学实录
《说明文阅读复习和训练》课堂教学实录教学目标:1.复习说明文的文体知识2.培养学生说明文的阅读和解题技巧3.掌握答题思路,增强做题的信心。
教学方法:1.师生共同回忆、归纳知识2.结合文段练习掌握阅读方法和解题技巧教学过程:(一)、课前读并听写(二)、复习说明文基础知识师:今天,我们这一节进行说明文阅读复习课和训练指导。
请同学们齐读本节课目标。
生:(齐读目标)师:首先,老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况,咱们来一个小型的知识竞答,不用举手,在你听到问题后,用最快的速度,最大的声音把你的答案告诉大家,看谁回答的正确,声音宏亮,准备好了么?师:请听题 1、根据说明对象及目的的不同,说明文可以分为:根据说明语言的风格,说明文可以分为:生答。
再大屏幕显示答案:1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文师:2、常见的说明顺序:生:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序师:第3个题目,我要个别提问。
(停3秒)伟东,请你说出常见的说明方法,伟东:举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方……画图表、作引用师:第4个题目,也要个别提问。
杨少平,请你说说,说明文语言突出的特点是什么?少平:准确性师:其实说明文的语言特点是:准确科学,生动形象,即两种语言风格。
(课件点击展示)(三)试题回放,弄清考点:老师:(过渡语)大家不仅要记住这些知识点,还要知道他们是如何体现在中招和期考试题上的。
现在,请同学们浏览并分析一下前两年的中考题目,待会谈谈考试考什么。
学生看近年中考考题,并分析、讨论。
老师:通过对近年来中招试卷的分析,将说明文的命题角度大致上划分为六个方面:先师读:1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
(学生齐读)考点基本上有三个,分值为10分,三道题目,一个选择题。
考题一般有4个类型。
师:下面我们来复习考点一:筛选信息,把握内容(可适用于考题1和2),大家请看资料,并划好线,再读一读。
语文人教版九年级下册说明文阅读复习课
说明文阅读复习复习目标:1、复习巩固说明文的文体常识,了解说明文的考点;2、熟悉说明文考察的题型,训练学生的解题思维与技巧;3、提高学生思辨能力与表述能力,提高学生语文、思想素养;复习重点:1、说明的基本知识;2、说明的考点与答题技巧;3、学生的解答能力与表述能力。
复习难点:1、阅读中的综合题开放题解答;2、学生的思辨能力与表述能力的培养;3、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习过程:一、导入同学们,说明文阅读是中考阅读题的一大块,今天,我们就复习这部分,相信我们能掌握好,并运用自如的。
二、回顾文体知识,加深学生感知:概念:说明文是以说明为主要表达方式,介绍客观事物,解说事理,给人以知识的一种文体。
它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。
2、分类三、考点归纳及答题技巧:(一)说明对象明确说明对象及方法1、说明对象的特征,把握说明内容(1)、文章的题目即明确特征(2)、从文中开头的语句找出事物的特征(3)、从文中概括、提炼出事物的特征(4)、结合文题,抓中心句例如:《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥,《花儿为什么这么红》说明的是花为什么会有那么多的颜色及形成各种颜色的原因等。
前者是事物说明文,后者是事理说明文。
有时一个段落也有一个说明对象。
如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林,而第三段说明的是园林里的建筑,第四段说明的是假山和池沼。
答题方式:(二)说明方法及作用1、(师):有谁能告诉大家说明文常用的说明方法有哪些?(抽生答)(出示幻灯)(全体读)举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料(引用)2、(师):下面这段文字运用了哪些说明方法?你们是否都会,请看屏幕:(出示幻灯片)海洋是人类未来的食品基地。
仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍。
海洋每年为人类提供30亿吨的鱼。
小学六年级语文课说明文的阅读复习课公开课的评语
小学六年级语文课说明文的阅读复习课公开课的评语
1.知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点的方法,便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例文、习题,讲练结合。
例文规范,针对学生基础,采用此类复习方法能进一步夯实学生基础,值得肯定。
2.老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
3.教学重难点突出,板书清晰且有条理。
教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流朗诵阅读等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
4.教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。
5.老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
《说明文阅读》复习课课件
说明文阅读复习导学案一、回顾知识要点1、说明文:2、说明文分类3、说明顺序4、说明方法:5、说明文语言特点:二、了解考题设置三、掌握解题方法四、随堂练习反馈:实战演练1、把握说明对象及其特征⑪、龙卷风是底层大气中最强的小尺度涡旋系统,具有奇特的外形和巨大的威力。
它从雷雨云的底部向地面垂下一个弯曲的云柱,上大下小,远远看去,如同象鼻在空中游动。
由于强烈的吸力和旋风,“象鼻”所到之处,地面上的沙石、碎片、尘土和包括人在内的其他各种物件,都会被抛到半空,飞舞飘移。
在水面上则吸起高大的水柱,四周浪花飞旋。
几分钟后,一切有恢复了平静,留下的是一场灾难:树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。
强龙卷风的破坏力是非常大的。
1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风,行程360公里,沿途造成689人死亡,1980人受伤。
⑫、“山脚盛夏山岭春,山麓艳秋山顶冰,赤橙黄绿看不尽,春夏秋冬最难分。
”这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农架的一首古诗,写出了神农架生物资源丰富的特色。
2、概括说明文的主要内容。
⑪、《苏州园林》“苏州园林里都有假山和池沼……”一段说明的内容是什么?(2010德州市中考题)⑫、《大自然的语言》“经度差异是影响物候的第二个因素。
经度之所以发生影响,是离海洋远近的关系。
凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。
所以沿海……”一段说明的内容是什么?3、判断说明顺序判断下面两段文字采用哪种说明顺序。
(一)大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。
方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。
(二)早在3000多年前,我国就有了文字。
这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文。
正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。
中考说明文阅读复习课的教学反思
中考说明文阅读复习课的教学反思范文中考语文复习课历来被认为是比较难把握的课型。
时间紧,任务重,对课堂效率的要求高。
说明文阅读的复习课,因其文体特征,更是如此。
现在,回顾我的磨课之旅,谈谈心得。
一、学习目标的确定对学生学习目标的理解和定位,直接影响到教学行为。
它影响着教师对这节课学习内容的加工,重难点的确立,方法的选择。
此次的说明文阅读复习课是在进行了一次摸底测试之后进行的。
因此,摸底测试的情况对课堂学习目标的确定起着关键性的作用。
第三题出现失误的原因从细节上看,与很多因素有关。
其中,学生对说明文思路的把握不得其法,对文体知识不能活学活用等,都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。
因此,相关的知识铺垫(针对摸底测试篇目而言)就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾,对说明方法的理解运用(对于《台风》一文而言,主要是做诠释和举例子)等。
学生不能准确地筛选整合信息,还与学生的阅读态度有很大关系。
说明文是知识性很强的文体,它更需要专注阅读才能将内容了然于心。
所以说明文阅读过程中,我们要更注意学生集中精力、潜心阅读习惯的养成。
要潜移默化地告诉学生:说明文语言虽然较为平实简洁,仔细解读就会发现其内容条理井然,结构清晰缜密,和我们的生活息息相关。
只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。
二、教学方法的确定说明文的阅读复习有了准确的目标定位,才能选择科学的教法。
这节课,教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。
那么,如何达到这个目标呢?经过几天的思考和尝试,我还是觉得应该最大程度的'利用摸底测试的篇目——《台风》一文。
于是,我沉下心开始读这篇文章,我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨,我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。
这是一篇非常典型的说明文:行文思路非常明晰,段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入,接着写一般人看法,然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。
说明文阅读中如何分析说明语言(复习课)
题型1:句子中加点词有何作用?
答题模式: 1.先结合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;
2.这体现了说明语言的准确性。
具体格式:ຫໍສະໝຸດ 答:是了的意思(表
),说明
,体现了说明文语言的准确性。
例句:村干部还告诉记者,可﹏能是现在环境的恶化以及一些
人为的捕杀,这两年来鹭鸟越来越少了。
“可能”一词在文中起到什么作用?
“可能”表示估计、推测,说明了鹭鸟数量减少的原因,但不是绝对 肯定,这体现了说明语言的准确性。
题型2 :句中的加点词能否删去?为什么?
答题模式: 1.不能。因为......(解释加点词的意思)
2.若删去,就变成......的意思,不符合实际。
3.“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性
具体模式: 答:不能。因为__________________,若删去,就变成 ______________的意思,不符合实际。“________”(加 点词)体现了说明语言的准确性
3、水面假如成河道模样,往往安排桥梁。“往往”一词能换成“总是”?为什么? (题型四)
•不能,因为“往往”一词表明大部分安排桥梁,还有少部分没有安排桥梁,如果换 成“总是”就变成全部安排桥梁,不符合实际,体现说明文语言准确性。 4、苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。“极少” 一词在文中起到什么 作用?(题型一) •“极少”从数量上加以限制,说明不是不用,只不过用得很少,体现说明文语 言准确性。
“至少”一词是从程度上进行限制,说明要想测得手机的位置最少要有 两条方向线,多了也可。若去掉就变成只有两条方向线才可以,这样不 符合客观实际。因此,此词不能去掉,体现了说明文语言的准确性和严 密性。
课堂小结
一、 了解说明文语言的特点;
七年级语文上册 《说明文阅读复习》集体备课优秀教案 人教新课标版
说明文阅读复习一、复习目标:1、划分说明文层次,分析层与层之间的联系,概括层意。
2、理清说明的顺序。
3、抓住说明事物的特征,理解文章所说明的事理。
4、分析文章所运用的说明方法及其作用。
5、体会说明文简洁、准确的语言特点。
二、说明文阅读的相关知识点:(一)说明文的分类:1、依说明对象与目的:事物说明文、事理说明文。
2、依说明语言、表达方式:平实说明文、生动说明文。
(二)说明事物要抓住特征:特征是这一事物区别于其他事物的标志。
(三)说明方法及要求:1、举例子:举通俗易懂又有代表性的例子说明事物及事理。
2、分类别:依形状、性质、成因、功能等方面的异同分类。
3、列数字:从数量上说明,最精确、最科学、最有说服力。
4、作比较:利用人们生活中熟悉的事物或事理进行比较,唤起读者想像,获得深刻印象。
5、下定义:用简要的语言对事物或事理的本质加以说明。
6、打比方:就是比喻在修辞方法中的运用,具体、形象、生动地说明事物。
7、画图表:节约文字,一目了然。
8、作诠释:对概念的一部分内涵作出说明。
9、摹状貌:具体的描写揭示事物的特征,有助于说得更具体、生动、活泼。
10、引资料:引用详实的资料,增强说明的准确性。
下面两段文字运用了哪些说明方法?松鼠不敢下水。
有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不象山鼠那样一到冬天就蛰伏不动,它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了,总是跑跳着前进,有时也连蹦带跳。
(摹状貌举例子打比方作比较)赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特,人不知其所以为”。
这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。
这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且……(三)大拱由二十八道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初云出月,长虹饮涧”。
总复习说明文阅读专题ppt课件
3、如果将第②段中划线的“亟待”一词可 如果将第②段中划线的“亟待”
方法归纳: 方法归纳:
1表态:不能替换; 表态:不能替换; 表态 2定性:解释原词意思或带词解释句子; 定性: 定性 解释原词意思或带词解释句子; 3定性:解释所换词语意思; 定性: 定性 解释所换词语意思; 4若替换,句子意思有何改变,不符合实 若替换, 若替换 句子意思有何改变, 际; 5原词体现了说明文语言的准确性。 原词体现了说明文语言的准确性。 原词体现了说明文语言的准确性
说明文结构 常用的结构模式有两种: 常用的结构模式有两种: 1.总分式, 1.总分式, 总分式 包括: 包括:总—分、分—总、总—分—总等, 总等, 用总分式时,其中“ 用总分式时,其中“分”的部分又常按并列 方式安排。 方式安排。 2.递进式 事理说明文多用递进结构, 2.递进式,事理说明文多用递进结构,一层层 递进式, 地剖析事理。 地剖析事理。
分析说明语言的典型试题: 典型试题:
1、 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿 在我国福建、台湾、广东、海南部分 部分沿 海滩涂地区,生长着一片片常绿灌木小乔木。 海滩涂地区,生长着一片片常绿灌木小乔木。” 部分”一词能否删去,为什么? “部分”一词能否删去,为什么? 不能。“部分”一词是从范围上加以限制, 不能。 部分”一词是从范围上加以限制, 从范围上加以限制 指的是局部,说明不是所有的沿海滩涂地区 指的是局部, 都能生长红树林,删去不符合实际, 都能生长红树林,删去不符合实际, “部 分” 一词体现了说明文语言的准确性 说明文语言的准确性。 一词体现了说明文语言的准确性。
方法归纳: 方法归纳:
1、解释词语意思 、 2、带词解释句子(结合具体内容分析); 、带词解释句子(结合具体内容分析); 3、xx词体现了说明文语言的准确性。 词体现了说明文语言的准确性。 、 词体现了说明文语言的准确性
说明文复习课的教学设计范文(通用5篇)
说明文复习课的教学设计范文(通用5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标:培养学生写说明文的基本能力,说明文写作指导。
(形式:列提纲、写作、修改)教学重点:写作教学难点:写作教具:胶片(1张)教学设想:前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识,并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步,为了趁热打铁,提高基本的能力,我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是:(1)讲述片断作文的缺点,引入新课。
(2)出示作文题目,《我们的教室》,并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容,小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
(3)写作。
(4)交换修改。
教学过程:一、回顾上次片断作文,导入新课:优点:(1)基本上合符了说明文的要求,不再象过去一样写成记叙文。
(2)并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点:(1)介绍事物不能抓住事物的特征。
(2)缺乏条理性。
(3)在运用作比较的说明方法时,过多地叙述了用来作比较的事物,给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目:《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲,其中提纲内容应包括如下方面:1.你想介绍我们教室的哪些方面。
2.在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3.按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲,给学生作写作提示:教师应强调以下几点:(要求幻灯显示)1.关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2.建筑物占有空间,其构造的各个部分都有一定的位置。
因此,在介绍整体特征后,要按照一定的空间顺序有序地展开说明,如由远到近,由外到内,由前到后,由上到下等。
六年级说明文阅读复习课件
说明文考试 秘笈三
方法归纳
①表态:不能删或用词准确。 ②解词或解释句子。
③若删去,句子意思成了…不 符合实际。 ④XX词体现了说明文语言的准 确性、严密性。
实战演练四
1、大多数地区年平均日辐射量在每平方米4千瓦
时以上,陆地面积每年接受的太阳能辐射相当于 上万个三峡工程发电量的总和。 答:“大多数”用词准确。它是大部分而不 是全部的意思。若去掉,意思变为我国所有地区 的平均日辐射都是很大的,与实际不符,体现了 说明文语言的准确性、严密性。
列数字 说明方法:______ 作 用:
这句话用具体数字准确说明太阳 能能量大,突出其资源非常丰富 的特点,使读者一目了然。
三、说明文的语言:
经常能看到这样的词语:
比较、几乎、相当、常常、总是、 大约、可能、左右、也许、一 般…… 说明文语言特点:准确、严密、科学 典型试题: 限制性词语可否删除、准确及其作用。
3、分类别:一类(种)
实战演练(一)快速抢答
1)、例如,利丁屿岛是斯德哥尔摩有名的富
人区,当地居民生活垃圾中的80%被回收再利 用了。( )
2)、在水泥厂内距污染源200米—250米处,
每平方米叶片,可吸滞粉尘4042克。(
舟。( )
)
3)、在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁
实战演练(一)快速抢答
4)、地球上的资源可以分为两类;一类是可
再生资源,另一种是不可再生资源。( ) 5)、地源热泵要比电锅炉供热节省2/3的电 能,比燃料锅炉节省1/2的能量,平均来说可 以节约用户30%~40%的供热费用。( ) 6)、明代薛蕙也写过:“紫薇花最久,烂熳 十旬期,夏日逾秋序,新花续放枝。 ” ( )
谈谈这节课你收获到了什么?
复习课:阅读方法——说明文阅读3
复习课:阅读方法——说明文阅读【课标与教材分析】1.2011版《语文课程标准》对七—九年级说明文的目标要求是:1.能利用工具书识字词;规范书写。
2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3.培养学生达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验,初步领悟作品内涵。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式;了解文章的体裁,能够区分写实与虚构作品。
2、说明文这种文体应整体感知文章内容,准确判断或概括文章的内容。
分析文章结构,明确说明顺序、理清行文思路。
判断说明方法,分析说明方法的作用。
能分析说明文语言的特点.【教材复习重点】判断说明方法,分析说明方法的作用。
能分析说明文语言的特点.【教材复习难点】分析说明方法的作用。
能分析说明文语言的特点.【学情分析】根据活动建构论“以学定教”主张,分析学情如下:1.学生知道了什么:学生阅读说明文,已经掌握了最基本的阅读规律,基本养成了良好的阅读习惯:边读边勾画中心句。
对说明文的重点题型及相关答题技巧,已有较为熟练的掌握。
2、学生自己能解决什么:怎样按说明文阅读的一般规律来解读“这一篇”。
学生能够勾画重点的语句,如:中心句、有关说明方法的句子等。
3、学生需要教师指导解决什么:1)预测大多数学生遇到的学习困难:对文章内容的理解不够全面准确,教师可以运用分析重点语句来引导学生全面把握。
2)预测学困生遇到的学习困难:这部分学生的基础欠佳,对于常见的说明方法、语言题的规律也是囫囵吞枣。
可先让学有余力学生将以上板书于黑板。
让学困生提前复习、课后记笔记。
【复习目标】知识与能力目标:理清行文思路,明确说明顺序,判断说明方法,分析说明方法的作用。
能分析说明文语言的特点.过程与方法目标:练习用较快速度默读课文,抓住主要信息,概括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
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打比方
不少人看过象,都说象是很大的动 物。其实还有比象大得多的动物,那 就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重, 最小的也有两千斤重。
作比较
许多植物都有先天克隆的本领。 例如,把仙人掌切成几块,每块落地 不久就会生根,长成新的仙人掌……
举例子
但是,同茫茫宇宙相比,地 球是渺小的。它只是一个半径只 有六千三百多千米的星球。在群 星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟 。
用( 明了( 力。 )的说明方法,用具体的数据说 ),使说明更准确,更有说服
不少人看过象,都说象是很大的动 物。其实,还有比象大得多的动物,那就 是鲸。最大的鲸有十六万公斤重,最小的 也有两千斤重。
用( )的说明方法,把( )和( )加 )。
以比较,突出强调了(
许多植物都有先天克隆的本领。例如, 把仙人掌切成几块,每块落地不久就会生 根,长成新的仙人掌……
划线句子采用了什么说明方法,
有何作用或表达效果?
在北极的陆地上野外工作,最可怕的 东西是黑蝇。他们有非常灵敏的嗅觉,老 远就能闻到人的气味,便立刻成群结队地 飞来,“嗡嗡”叫着,轰炸机似的,使人 心惊肉跳。
用( )的说明方法,把( )比作( )
生动形象地说明了(
)。
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两 端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
练一练:
卷云丝丝缕缕地漂浮着,有 时像一片白色的羽毛,有时……
划线句子采用了什么说明方法, 有何作用或表达效果?
更难
题型:
文中的加点词能不能删去,为什 么?
例题:“天上的薄云,往往是天气 晴朗的象征。” “往往”一词能不能删去:不能删去。“往往”是大多 数的意思,如果删去就说明天上出现 薄云一定表示天气晴朗,这与客观事 实不符,表达不准确。“往往”一词 体现说明 体现了说明文语言的准确性。
如果删去, 就变成了 什么意思?
文语言 的准确性
例题:“天上的薄云,往往是 天气晴朗的象征。” “往往”一词能否删去?为什么?
体现说明 文语言的 准确性
结合原文 解释词语
若删去就 变成了什 么意思?
表态
答题技巧三
是否删去先表态 结合原文把词解
删去以后意思变 用词准确来体现
练一练: “我国每年被污染的粮食合计损失 至少200亿元。” “至少”一词能否删去?为什么?
关注提示性词语
鸵鸟的双翅已经退化,不会飞翔,但在 顺风及拐弯奔跑时,双翅展开,起着像帆 一样的作用,不仅能保持平衡,还能能借 助强劲风力,较快奔跑速度。鸵鸟善于奔 跑,一步可以跨出7米远,时速可达60千 米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快, 但即使在它们跑得疲倦时,也能胜过一匹 快马。
这段话主要写( 鸵鸟跑得快
是否删去先表态,结合原文把词解。 删去以后意思变,用词准确来体现。
中心句,有惊喜,对象、特征藏这里。
总起句,有惊喜,对象、特征藏这里。
荷兰鼠吃东西时用前爪捧着,它的 两腮不停地蠕动着,还不时发出“咯吱、咯 吱”的声音,银白色的胡须也在不断抖动。 荷兰鼠不仅吃东西有趣,而且也爱清洁。它 吃饱了,就用前爪擦擦脸,用头蹭蹭身上的 毛。……
过渡句,也惊喜,对象、特征藏这里。
若删去就 变成了什 么意思?
体现说明 文语言的 准确性
表态
结合原文 解释词语
练一练:
月球很可能成为人类远征其他星 球的中转站。
这句话中的“很可能”能不能去 掉?为什么?
答题技巧一
弄清对象有方法,仔细阅读能确定。 特征可找关键句,逐句梳理也可行。
答题技巧二
根据标志判方法,结合文本说作用。
答题技巧三
选文从哪几个方面来说明了网络媒体的不足?
但网络也有不好的地方。比如说价格不菲,往 往一个小时下来,信息是得到了不少,可是口袋里 的钱也相应掏了不少出来。再比如说,网络上虽然 比较自由,可是谁都在上面写,读者怎么知道哪些 是对他有用的,哪些是无用甚至是有害的呢?网络 上信息资源虽然丰富,可谁又能分清道听途说、捕 风捉影的有多少呢?此外,还有阅读习惯的问题 ,身体健康的问题。如果一个人整天坐在电脑前面 ,通过鼠标翻动页面,在显示屏上一个字一个字地 读完康德的《纯粹理性批判》,我想可能他还没有 成为哲学家,就已经变成了一个瞎子。而在这些方 面,纸质媒体恰恰显示了自己的优势。
答题技巧一
弄清对象有方法,仔细阅读能确定。 特征可找关键句,逐句梳理也可行。
如:中心句、总起句、过渡句。
说明方法有四种: 打比方 列数字 作比较 举例子
在北极的陆地上野外工作, 最可怕的东西是黑蝇。他们有非 常灵敏的嗅觉,老远就能闻到人 的气味,便立刻成群结队地飞来 ,“嗡嗡”叫着,轰炸机似的, 使人心惊肉跳。
但网络也有不好的地方。比如说价格不菲,往往 一个小时下来,信息是得到了不少,可是口袋里的 钱也相应掏了不少出来。再比如说,网络上虽然比 较自由,可是谁都在上面写,读者怎么知道哪些是 对他有用的,哪些是无用甚至是有害的呢?网络上 信息资源虽然丰富,可谁又能分清道听途说、捕风 捉影的有多少呢?此外,还有阅读习惯的问题,身 体健康的问题。如果一个人整天坐在电脑前面,通 过鼠标翻动页面,在显示屏上一个字一个字地读完 康德的《纯粹理性批判》,我想可能他还没有成为 哲学家,就已经变成了一个瞎子。而在这些方面, 纸质媒体恰恰显示了自己的优势。(节选自《网络媒体》)
说明文阅读复习
袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部 长着一个口袋,幼小的袋鼠经常呆在妈妈的 口袋里。大袋鼠有两米高,前肢短,后肢发 达,能跑善蹦,一小时能跑六十千米,三米 多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。 它的尾巴又长又粗,休息的时候,一条大尾 巴,加上两条腿,形成一张三个脚的凳子。 袋鼠全身都是瘦肉,可以吃,皮可以做皮箱、 皮鞋、皮袄和手套。
用( )的说明方法,通过举( 实例,具体充分地说明了( )的 ),
使说明真实可信、更有说服力。
难
答题技巧二:结合文本说作用
说明方法 作用 打比方 把________比作_______, 生动形象地 说明了( )。 列数字 用具体的数据说明了( ),使说明更 准确,更有说服力 。 作比较 把__________和__________加以比较, 突出强调了( )。 举例子 通过举( )的实例,具体充分地说明了 ( ),使说明真实可信、更有说 服力。
)。
鸵鸟的双翅已经退化,不会飞翔,但在 顺风及拐弯奔跑时,双翅展开,起着像帆 一样的作用,不仅能保持平衡,还能能借 助强劲风力,加快奔跑速度。鸵鸟善于奔 跑,一步可以跨出7米远,时速可达60千 米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快, 但即使在它们跑得疲倦时,也能胜过一匹 快马。
注意反复出现或 出现频率较多的字词
作比较
打比方
列数字
说明方法有四种 打比方 好比、犹如、好像、似的…… 列数字 具体的数字 作比较 相当于 、相比、比…… 举例子例如、其中……、据说、如、
拿……来说、譬如……
※根据标志分得清
难 题型:
划线句子采用了什么说明方法,
有何作用或表达效果?
在北极的陆地上野外工作,最可怕的 东西是黑蝇。他们有非常灵敏的嗅觉,老 远就能闻到人的气味,便立刻成群结队地 飞来,“嗡嗡”叫着,轰炸机似的,使人 心惊肉跳。