人教版必修5文言文知识与写作素材归纳积累教师版

人教版必修5文言文知识归纳与积累

《归去来兮辞》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。

1.乃瞻衡宇衡，通“横”；

2.景翳翳以将入景，同“影”，日光。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

1.悦亲戚之情话。亲戚，古义：指包括父母兄弟在内的内外亲属；今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员。情话，古义：指知心话；今义：指男女间谈情说爱的话。

2.将有事于西畴。有事，古义：指农事；今义：泛指事情。

3.既窈窕以寻壑。窈窕，古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好。

4.觉今是而昨非。是，古义：正确；今义：判断词。非，古义：过错、错误；今义：不。

5.恨晨光之熹微。恨，古义：埋怨、遗憾；今义：仇恨、怨恨。

6.策扶老以流憩。扶老，古义，拐杖；今义，扶持老人。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。

1.园日涉以成趣。日：名词作状语，每天。

2.时矫首以遐观。时：名词作状语，有时。

3.携幼入室。幼：形容词作名词，儿童、小孩子。

4.乐琴书以消忧。琴书：名词作动词，抚琴、读书。

5.或棹孤舟。棹：名词作动词，划船。

6.策扶老以流憩。策：名词作动词，拄着。

7.眄庭柯以怡颜。怡：形容词的使动用法，使……愉快。

8.乐琴书以消忧。乐：形容词的意动用法，以……为乐。琴书：名词作动词，弹琴，读书。

9.悦亲戚之情话。悦：形容词的意动用法，以……为愉快。

10.善万物之得时。善：形容词的意动用法，以……为善，羡慕。

四、解释下列句中一词多义词的意义。

1.引：（1）引以为流觞曲水。疏导、引来。（2）引壶觞以自酌。端起。

（3）引而不发，跃如也。拉弓。（4）相如引车避匿。掉转。

（5）引兵欲攻燕。率领、引导。（6）秦军引而去。避开、退却。

2.乘：（1）聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑。顺应。（2）因利乘便，宰割天下。趁着。

（3）以区区之地，致万乘之势。shèng 量词，古时一车四马为一乘。

（4）牛十二，乘韦先。四的代称。

3.行：（1）善万物之得时，感吾生之行休。将要。

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。行为。

（3）汉天子，我丈人行也。辈分。（4）三人行，必有我师焉。行走。

4.之：（1）悟已往之不谏。结构助词，用在主谓之间，不译。

（2）恨晨光之熹微。结构助词，用在主谓之间，不译。（3）悦亲戚之情话。结构助词，的。

（4）感吾生之行休。结构助词，用在主谓之间，不译。（5）胡为乎遑遑欲何之。动词，到。

5.而：（1）觉今是而昨非。连词，并列关系，不译。（2）门虽设而常关。连词，转折关系，但是。

（3）时矫首而遐观。连词，顺承关系，不译。（4）鸟倦飞而知还。连词，因果关系，因此，因而。

6.以：（1）既自以心为形役。连词，因为。（2）舟遥遥以轻飏。连词，修饰关系，不译。

（3）农人告余以春及。介词，把。（4）引壶觞以自酌。连词，来。

（5）聊乘化以归尽。连词，因而。（6）园日涉以成趣。连词，因而。

（7）木欣欣以向荣。连词，因为。（8）问征夫以前路。介词，拿。

（9）乐琴书以消忧。连词，来。

五、指出下列句中文言特殊句式。

1.既自以心为形役。被动句。

2.乐夫天命复奚疑。宾语前置句。

3.农人告余以春及。状语后置句。

4.将有事于西畴。状语后置句。

5.复驾言兮焉求。疑问句宾语前置句。

6.胡为乎遑遑欲何之。疑问句宾语前置句。

六、解释下列句中固定格式的词的意义。

乃瞻衡宇，载欣载奔。载……载……，一边……一边……。

七、请找出下列句中五个疑问代词来，分析它们的词义。

1.田园将芜胡不归。为什么。

2.奚惆怅而独悲。为什么。

3.复驾言兮焉求。什么。

4.曷不委心任去留。何。

5.胡为乎遑遑欲何之。为什么，哪里。

八、《归去来兮辞》素材积累。

【素材点金】

1．笑看生活。陶渊明笑看生活，能在仕途的坎坷中毅然离去，在田园之中放浪形骸，悠然采菊，养成“性本爱丘山”的淡然气质，为历史所铭记。

2．归隐。陶渊明的归隐不仅创造了艺术的田园诗世界，而且诗人的生命因此也超越了时代，得到了永恒。从这个意义上说，陶渊明的归隐是极具价值的。没有他的归隐，就没有这影响后世的田园诗歌文学，就没有那一首首脍炙人口的诗篇，就没有“结庐在人境，而无车马喧”的人生境界。

【素材运用】

示例1：笑看生活，冲出樊笼，复得返自然。陶渊明，至真至美的奇人，独守那一方贫水瘠土，吟风弄月，看花开花落，潇洒倜傥，飘逸率真。曾经，他也是满腔热血的少年，怀着对美好仕途的畅想，进京为官，欲为朝廷效犬马之劳；他也曾向山河大申男儿之志；也曾因百姓疾苦而苦寻救国之道。然而，官场形形色色的恶浊向他扑面而来，他纯净的心不愿有一丝沾染，心系故园的他飘然离去。笑看生活，痛苦之中的他尽力去寻找生活的亮点，他终于冲出樊笼，复得返自然。他没有愤世嫉俗，只是用一颗乐观的心，将偏僻旷远处的清苦寂寞浓缩成沉默和自怡。他的笑写在脸上，刻在生命中，随历史长河流至今天，激励了后世无数人。

示例2：凝望袅袅炊烟，静对悠悠南山。有方宅十亩，草屋八九间，悠哉游哉，何等安闲，这就是享誉文坛百千年的陶渊明。你的归隐的人生如诗般动人美丽。日出之后，你便扛起锄头，奔向南山。在南山，你让鸟鸣作为自己最灵秀的钟声，让浮云作为自己最清悠的雨伞，让流水作为自己最动听的旋律，让清风作为自己最忠诚的伙伴。你一个人面色坦然，高兴就唱，倦了就睡，远离世俗，出泥不染。夜幕降临时，便索性高歌一曲，踏着清露，伴着月光，奔向家园。原来生活是如此这般的清闲。这就是你呀——陶潜。陶渊明归隐的姿态最美，让人知道归隐才是你最理想的归宿。

《滕王阁序》知识点归纳

一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。

1.所赖君子见机。“机”通“几”，预兆。

2.俨骖騑于上路。“俨”通“严”，整治。

3.云销雨霁，彩彻区明。“销”通“消”。

二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。

①穷且益坚。穷，古义：困厄，处境艰难。今义：穷困。

②一介书生。一介，古义：一个。今义：常用下浑成之美。

③无路请缨，等终军之弱冠。弱冠，古义：指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。

④难再。再，古义：第二次。今义：又。

⑤请洒潘江，各倾陆海云尔。云尔，古义：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗。学士，古义：掌管文学撰述的官。今义：常用来指学位。

三、找出下列句中的词的词类活用意义。

1.襟三江而带五湖。“襟”“带”均为名词活用作动词的意动用法，分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。

2.徐孺下陈蕃之榻。下：使动用法，使……放下来。

3.腾蛟起凤。腾、起：使动用法，使……腾空，使……起舞。

4.屈贾谊于长沙。屈：使动用法，使……受委屈。

5.窜梁鸿于海曲。窜：使动用法，使……出走。

6.雄州雾列，俊采星驰。星：名作状，像流星一样。

7.望长安于日下，目吴会于云间。目：名作动，看，望。

8.宾主尽东南之美。尽：副作动，都包括。 9.宾主尽东南之美。美：形作名，才俊。

10.一言均赋。“赋”，名词活用作动词，铺陈。