《语言学概论》大纲
《语言学概论》大纲
河北师范大学《语言学概论》课程教学大纲课程代码：05１０01０３9０课程英文名称:A BriｅfＩｎtrodｕcｔｉoｎto Linguistiｃs学分：3学时：54适用对象／专业:英语专业学生先修课程:英语语法,英美文化概况授课语言:英语、汉语开课单位:外国语学院课程负责人：张玲玲一、课程性质及教学目标1、课程性质与类别“语言学概论"课程就是英语专业本科高年级阶段得专业必修课程，为报考本专业硕士研究生必考课程之一。
课程通过讲授语言学得基础知识、基本理论、研究成果与研究方法，使学生了解语言学领域中得一些基本概念得内涵；了解语言学传统分支领域得基础理论知识；基本了解各个语言学流派得观点与主张；旨在运用语言学得知识提高她们得语言修养,言语交际效果与具备初步得科研能力.2、教学目标本课程得教学目得就是向学生讲授英语语言得属性、功能、起源与内部层次，掌握英语语言学基本特征与主要分支得基本概念，了解语言在时空中得变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素得关系，同时了解部分主要语言学流派，使学生通过对该课程得学习,既能借助语言学理论整理与吸收语言知识，又能运用正确得观点评价语言，并为进一步得深造打下基础。
二、理论教学内容及要求Chａｐter１Inｖitations to Lingｕｉstics主要内容:1、１Wｈy Study Ｌanguage？1、2Ｗｈａt Is Ｌanguaｇe?1、3 Ｄeｓｉｇn Featuｒｅs oｆLaｎgｕage;1、4Oｒｉｇiｎof Lａｎguａge;1、5Functions of Lanｇｕage;１、6 ＷhaｔIｓLingｕｉsｔｉcs?1、7 Maｉn Bｒaｎcｈes of Linguisｔics;1、8 Macroｌingｕｉstｉcｓ;1、９ImportanｔDisｔiｎｃtｉons in Linguiｓtｉcs基本要求：掌握语言得区别性特征与语言学里一些重要区别性概念。
语言学概论复习大纲
语言学概论复习大纲导言一、解释以下概念，并指出语言学、语言学和文学之间的差异二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用？第一章，第一节，名词解释语言的主观性2，例子1、语言的两大社会功能2.信息传递中接受存在的方式三、论述：语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章，第二节，名词解释语言能力二、举例说明：语言的民族性三、简答1.语言与思维的关系2、语言思维功能的生理基础3、聋哑人的语言问题与思维特点四、论述1.儿童语言习得与思维发展过程基本一致。
2.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章第一节一、名词解释1、征候2.心理现实二、辨析概念的区别与联系（定义区别相同点分点答题）1、语言和言语2、征候与符号3、语言与符号三、简答1.语言符号与心理现实之间的关系（逐点回答，无例）。
如何理解“人们的心理现实在不断增加”第二章第二节一、名词解释1.语言符号的线性2。
语言符号的组合关系3。
语言符号的聚合关系二、举例说明：语言符号的任意性三、论述1.语言符号系统是一个分层设备2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转第二章第三章1。
名词解释语言能力2。
简短回答1、人的语言能力是先天具备的，但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟三、论述人类语言符号与其他动物“语言”的根本区别第三章第一节一、名词解释1、音标2、国际音标二、语音学与音乐学的区别、区别与联系III.简短回答1、语音与自然界声音的异同2、语音学研究的诸方面第三章，第二节I，名词解释1，纯音2，乐音3，噪音4，音高5，伴奏6，基频7，共振频率2，简要回答1、语音四要素中哪个要素是基本的？为什么？2.如何理解音高、重量和长度的变化是相对的，音质的变化是绝对的？3.声学分析软件的基本原理是什么第三章第三节一、名词解释1、元音舌位图2、基本元音3、颤音4、闪音二、简答1.为什么人能灵活地发出复杂多变的声音，而动物却不能？2、近音与半元音的异同点是什么？3、各民族发音的共性和特性怎样？三、绘制元音舌位图第三章第四节I.例1。
《语言学概论》课程教学大纲
《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。
《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。
这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。
它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。
它是⼀门语⾔学的基础理论课。
三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。
教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。
讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。
教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。
学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。
四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。
语言学概论大纲
第一章语言和语言学一、基本要求通过本章的学习，了解语言的客观存在形式，认识口语和书面语的关系，认识语言和民族、语言和种族的关系；理解语言的性质，了解语言和言语的区别，认识语言符号的诸特征；了解语言学的性质、作用及发展梗概。
二、考核目标和考核要求第一节语言的客观存在形式识记：1、口语：2、书面语：领会：1、言语交际是一个编码和解码的过程；2、书面语和口语的主要差别；3、书面语的产生具有重大的社会历史意义；4、语言和种族的关系；5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。
思考：1、什么是语言的客观存在形式；2、为什么说语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言不完全是一模一样的；3、应该如何理解口语是第一性的，书面语是第二性的；4、为什么说语言虽然是民族的重要标志，但并不是最可靠的标志；5、为什么不能单凭“相互理解程度”来区分语言和方言。
第二节语言的性质识记：1、符号；2、能指；3、所指；4、聚合关系；5、组合关系：领会：1、语言和言语的区别；2、任何符号，包括语言符号都是形式和意义的统一体；3、语言符号的强制性；4、语言符号的可变性；5、语言是一个系统；6、语言系统的各个子系统的系统性是不平衡的；7、语言是系统具有相对的封闭性和自主性；8、语言系统的层次性；9、组合关系的含义；10、聚合关系的含义；11、组合关系和聚合关系的关系。
思考：1、区分语言和言语有什么意义；2、应该如何理解语言符号的任意性；3、语言符号的离散特征和线性特征对语言系统的结构特点有什么重大意义。
第三节语言学识记：1、语言学；2、普通语言学；3、理论语言学；。
4、应用语言学；5、传统语言学；6、结构主义语言学。
领会：1、普通语言学的含义和主要研究领域；2、应用语言学的性质和主要研究领域；3、古代哲学家对语言的研究；4、古代的语言本体研究；5、历史比较语言学的产生6、普通语言学的产生；7、索绪尔的主要贡献；8、社会语言学、功能语言学、认知语言学等语言学新学派的产生；9、语言学和文学的关系10、语言学在历史学和考古学中的应用11、语言学研究在语言规划中的作用；12、语言学研究与计算机科学。
2024版年度《语言学概论》课堂PPT大纲
多元化发展
认知语言学兴起
随着全球化进程的加速，语言学研究越来越 注重跨文化、跨学科的多元化发展。
认知语言学从认知科学的角度研究语言，为 语言学研究提供了新的视角和方法。
计算语言学发展
社会语言学转向
计算语言学利用计算机技术研究自然语言处 理和人工智能等领域，为语言学研究提供了 技术支持和应用场景。
社会语言学关注语言在社会生活中的运用和 变化，强调语言与社会的互动关系。
记叙文
以叙述事情经过为主，注重情节和人物形象 的刻画，语言生动形象。
议论文
以阐述观点为主，注重论点和论据的阐述， 语言严谨客观。
说明文
以解释说明事物为主，注重事物的特征和性 质，语言准确简明。
2024/2/2
应用文
以实际应用为主，注重格式和规范性，语言 简洁明了。
27
06
语言演变与历史比较法应用
2024/2/2
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语言演变过程梳理
语言演变的定义
指语言在历史发展过程中所经历的变化。
语言演变的类型
包括语音演变、语法演变和词汇演变等。
语言演变的原因
社会、文化、经济、科技等因素的综合作用。
语言演变的特点
渐变性、不平衡性、规律性等。
2024/2/2
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历史比较法原理介绍
2024/2/2
历史比较法的定义
通过比较不同语言之间的语音、词汇、语法等方面的异同，来探 究语言之间的亲属关系和演变规律的方法。
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语言政策与规划实践案例
语言政策的定义、目标与内 容
语言政策与规划在社会发展 中的作用
2024/2/2
国内外语言政策与规划实践 案例分析
未来语言政策与规划的发展 趋势与挑战
语言学概论课本目录及部分课程课本
语言学概论课本目录及部分课程课本《语言学概论》课程目录第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延二、语言的若干属性三、语言学第二节语言功能一、社会文化方面的功能二、心理方面功能第三节语言历史一、语言起源二、语言分化三、语言的接触和融合四、语言发展的原因和特点第四节西方语言学简史一、传统语言学二、历史比较语言学三、现代语言学四、当代语言学第二章语言结构第一节语言的结构系统一、语言的层级与层面二、语言结构的共性和个性三、语言结构类型第二节语音一、语音和语音学二、音素和音位三、语音特征四、语音组合第三节语义一、语义和语义学二、语义单位三、义素分析四、语义场五、语义的组合第四节语汇一、语汇和语汇学二、语汇层级三、语汇聚类四、语汇构成第五节语法一、语法和语法学二、语法形式和语法意义三、词类四、短语五、句子六、语段第三章语言运用第一节言语交际一、语言运用与语用学二、言语交际的过程三、言语交际的原则四、言语交际的制约因素第二节言语行为一、言语行为的概念二、言语行为的类型三、间接言语行为第三节话语表达和话语理解一、话语表达二、话语理解第四节交际变体和语用对策一、交际变体二、语言交际障碍三、社会语用对策第四章语言学习第一节第一语言获得一、第一语言获得理论二、儿童语言的发展第二节第二语言获得一、第二语言获得理论二、中介语三、对比分析和偏误分析四、第二语言教学法附录世界语言谱系分类表参考文献语言学概论课程名称：语言和语言研究（一）教学目标：掌握语言的内涵和外延；知识点：语言与言语、口语与书面语、共同语与方言、自然语言与其他符号系统重难点：语言与言语、自然语言与其他符号系统课程内容：第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延（一）语言是什么语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。
因为不同的时代、不同的学派对语言有不同的看法。
一般来说，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程编码：0111804课程性质：专业基础课适用专业：汉语言文学学分：3学分学时：54学时（理论教学48学时，实践教学6学时）开设学期：第6学期一、教学目的设置本课程的目的是使学生树立科学的语言观，获得语言学的基础知识和基本理论，具备运用语言学的科学方法分析语言现象、语言事实的能力，为进行语言学习和研究提供方法、拓展视野，打下比较坚实的语言学基础。
二、教学重点与难点(一)重点1.语言的本质和结构2.语音、语义、语汇、语法、语用、文字系统概述3.语言、文字的产生和发展。
(二)难点1.语言和文字的关系2.音素、音位和音节的关系3.语法范畴三、教学方法建议(一)讲授法：教师讲授语言学的基本理论。
(二)讨论法：师生共同讨论语言研究中有争议的问题。
(三)探究法：师生共同探究语言现象中暗含着的语言机制。
为全面、深入研究相关问题，可指导学生阅读一些有代表性的语言学研究成果。
四、教学内容第一章总论（14学时）教学要求：本章主要学习语言学的性质、任务、研究方法和历史，学习语言、言语之间的关系，应本着继承与发展的精神重新认识索绪尔关于语言和言语的论述，并对语言的语言学和言语的语言学分别进行宏观的分析。
第一节语言学的性质、任务、研究方法和历史一、语言学的性质和任务二、语言学研究的方法和分类三、语言研究的分类和历史第二节语言和言语的对立统一一、语言和言语的定义二、语言和言语的关系三、区分语言和言语的意义第三节语言的社会功能一、语言是人类独有的最重要的交际工具二、语言是思维工具第四节语言的内部结构一、语言符号的特点二、语言是一个符号系统第五节对言语的研究——言语的语言学一、言语的交际过程二、语用分析三、篇章分析四、言语规律第六节语言在言语中的发展一、语言是个既稳定又发展的体系二、语言发展规律三、语言发展的相互关系及其结果第二章语音（10学时）教学要求：本章主要学习语音的性质和音素、音位、音节等基本概念以及语流音变、语音的历史演变等知识，应认真培养在这些理论的指导下比较熟练地分析汉语语音现象的能力。
《语言学概论》教学大纲
语言学概论教学大纲【说明】1、“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课。
本课的目的和任务是阐述有关语言学的基础理论和基础知识，揭示语言演变发展的基本规律，介绍语言学研究领域的基本研究方法与新成果。
使学生能够初步树立科学的语言观，掌握语言学的基本概念，具备一定的分析、解释语言事实和语言现象的能力，为学生今后从事语文教学或进一步深造打下一定的理论基础。
2、本课教材的选用应遵循科学、精要、实用的原则。
目前我院中文系所使用的教材是北京大学中文系教材。
这本教材的优点是立足于汉语看世界语言的发展规律，符合中文系学生的特点。
而且这本教材是北大两位知名学者编写，有着集科学性、逻辑性、实用性、通俗性于一体的特点，是经过长时间检验的，在全国范围内最受欢迎的语言学教材之一。
3、本课的教学方法应以讲解为主，辅之以适当的讨论与练习。
在一些曾经有过争议或至今仍有分歧的问题下，应鼓励学生自主探索，倡导学生向专家质疑，培养学生独立分析问题解决问题的能力。
4、本课程讲授一学期，共36学时。
【本文】绪论语言学发展历程简介教学目的：本章的教学目的是让学生初步了解“语言学概论”这门课程的研究对象、研究目的和研究方法，并着重了解语言学的历史发展，这有利于学生站在宏观的角度对语言学作一个全面的了解，为下面的学习奠定一定的方法基础。
内容要点：一、语言学是专门研究语言的科学。
二、个别语言学与普通语言学；语言学概论是普通语言学的入门书。
三、语言学的发展历程：1、神话传说时期2、语文学时期3、语言学时期（1）历史比较语言学（2）结构主义语言学（3）转换生成语言学如时间允许，可以在介绍社会语言学、功能语言学、心理语言学、模糊语言学等边缘交叉学科，以开阔学生的视野。
教学方法：以讲解为主教学手段：常规教学手段授课时数：4课时作业与思考：1、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学的代表人物及其主要观点、方法、主要代表作。
2、为什么说历史比较语言学是语言学时期诞生的标志？3、思考题：为什么中国古代的语文学研究和西方古代的语文学研究走上了完全不同的发展道路？第一章语言的社会功能教学目的：对语言从社会功能的角度作一个宏观的、全面的阐释，使学生掌握最基本的语言理论，并能理解和运用这些理论。
语言学概论大纲
•一导论• 1.什么是语言• 2.什么是语言学：历史比较语言学、现代语言学的诞生、索绪尔的现代语言学思想• 3.语言学的任务•第二章语言的社会功能和性质• 1.语言与言语的关系• 2.语言是人类社会最重要的交际工具• 3.语言与思维的关系• 4.语言是一种符号系统：由谁提出；语言符号是声音与意义的结合体，这种结合具有约定俗成的特点• 5.语言符号的特点：任意性、生成性、线条性、系统性•第三章语音• 1.什么是语音• 2.基本概念：音素、音节、国际音标• 3.语音四要素：• 4.元音、辅音；元音分类方法；辅音分类方法，要学会描写元音和辅音• 5.汉语音节的声韵调分析方法• 6.什么是音位，音位归纳的原则有哪些，请结合实例进行分析•7.音位的聚合和组合•第四章语法• 1.什么是语法，语法的特点；各级单位（语法单位）：语素，语素的分类；词，词的构成规则和类型• 2.语法形式、语法意义、语法范畴（常见的语法范畴有哪些，在世界语言中的表现，并能够熟练地用它来分析不同语言的语法特征）• 3.句法结构组合的层次性，学会利用层次分析法；句式和句法变换可区分歧义；语义指向分析法是什么，如何运用它来分析句子歧义• 4.世界语言的结构类型有哪些，汉藏语系和印欧语系语言各有什么特征；你如何认识这种划分类型的方法？•第五章词汇• 1.什么是词汇，基本词汇和一般词汇• 2.什么是词义，词义的构成和特点• 3.词义发展：本义、派生义，词义派生的途径• 4.多义词、同音词、同义词和反义词• 5.词义搭配的限制有哪些•第六章文字和书面语• 1.什么是文字，文字的性质和作用，文字和语言之间的关系• 2.文字发展过程与文字的类型，常见文字的类型归属• 3.口语与书面语关系•第七章语言的发展• 1.什么是语言的发展，发展的内因和外因各是什么，请举例说明• 2.什么是语言发展的不平衡性• 3.语言的分化和统一、地域方言、社会方言、亲属语言，亲属语言的谱系分类法• 4.语言的相互接触的结果有哪些，特殊形式有哪些，要求举例说明。
《语言学概论》课程教学大纲
《语言学概论》课程教学大纲授课专业：汉语言文学专业学时数：54学分数：3一、课程的性质和目的“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
二、课程教学内容导言什么是语言和语言学（3学时）认识语言的本质、语言学的研究对象和任务、语言学基本门类和主要流派，了解语言学在科学体系中的地位及其实践意义。
主要内容：语言的定义，语言学的对象、性质和任务，语言学的门类、方法和材料，语言学的主要流派，语言学的功用，语言学在科学体系中的地位。
自学：现代语言学家论著中的各种“语言”定义。
作业：思考语言的主要功能和语言学在当代科学中的地位。
讨论：语言学研究的重要性。
第一章语言的功能（9学时）认识语言的信息交际功能、思维功能、文化功能、社会功能、情景表达功能等，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
主要内容：语言作为社会的交际工具，具有双重属性；语言作为人为的符号系统所具有的基本特征；语言和言语的区分；语言是特殊的社会现象；语言是思维的基础和手段，语言和思维的联系与区别；社会集团和语言集团的互动关系；语言记录的文化特征和文化差异；语用学和语用分析。
自学：心理语言学、社会语言学、文化语言学、语用学等相关内容。
作业：思考语言与人类社会生活的关系。
讨论：语言符号和其他符号的异同。
第二章语言的表层结构——语音（6学时）认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音；了解普通话和英语的音位系统。
主要内容：什么是语音，语音研究的不同角度；人类的发音器官；音素和音标；元音和辅音的区别，元音舌位图，辅音的发音原理和发音特点；音位的定义；音位的对立和互补，音位变体，超切分音位；音位的区别性特征；音位的组合和语流音变。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程英文名称：General course of linguistics 课程编号：总学时：32 先修课程：英语精读、英语泛读、现代汉语、英美概况等适用专业：英语专业本科学生一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是英语专业的专业必修课。
2．课程任务：学习完本大纲规定的内容后，应达到下列基本要求：掌握英语语言学的基础知识、英语语言的性质、结构、特征和功能，以及它们与外语教学的关系，从而加强英语语言的学习和英语教学法的研究，提高英语语言水平和英语语言教学能力。
了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派。
学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言。
二、课程教学内容、形式和结业标准1. 教学内容：本课程由7章构成（1）导论：导论：语言学的概念和意义，语言学的概念和意义，语言学的概念和意义，语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。
（2）语音学：语音学的概念和范畴，辅音的发音方式和发音部位。
了解发音器官和国际音标。
（3）音系学：音位学的定义，音素的区别性特征以及跟音素相关的几个重要概念。
超语段特征：音节、重音、音高等。
（4）形态学：形态学相关的基本概念和词素的类型，构词法种类。
（5）句法学：短语结构规则和转换生成规则；直接成分分析法，句法功能和范畴。
（6）语义学：语义学的研究范畴吗，各种意义关系以及意义分析的方法，历史上不同的意义观和研究语义学的方法。
（7）语用学：语用学的概念，意义和语境的关系、言语行为理论，会话合作原则，了解会话含义，礼貌原则。
了解会话含义，礼貌原则。
（8）语言和文化：）语言和文化： 语言、文化和社会的关系，语言的变体，Sapir -Whorf 假说。
2. 教学形式：本课程采用课堂讲授与课后作业相结合的方式进行。
：本课程采用课堂讲授与课后作业相结合的方式进行。
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河北师范大学《语言学概论》课程教学大纲
课程代码：0510010390
课程英文名称：A Brief Introduction to Linguistics
学分：3
学时： 54
适用对象/专业：英语专业学生
先修课程：英语语法，英美文化概况
授课语言：英语、汉语
开课单位：外国语学院
课程负责人：张玲玲
一、课程性质及教学目标
1. 课程性质和类别
“语言学概论”课程是英语专业本科高年级阶段的专业必修课程，为报考本专业硕士研究生必考课程之一。
课程通过讲授语言学的基础知识、基本理论、研究成果和研究方法，使学生了解语言学领域中的一些基本概念的内涵；了解语言学传统分支领域的基础理论知识；基本了解各个语言学流派的观点和主张；旨在运用语言学的知识提高他们的语言修养，言语交际效果和具备初步的科研能力。
2. 教学目标
本课程的教学目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握
英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派，使学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言，并为进一步的深造打下基础。
二、理论教学内容及要求
Chapter 1 Invitations to Linguistics
主要内容：
1.1 Why Study Language?
1.2 What Is Language?
1.3 Design Features of Language;
1.4 Origin of Language;
1.5 Functions of Language;
1.6 What Is Linguistics?
1.7 Main Branches of Linguistics;
1.8 Macrolinguistics;
1.9 Important Distinctions in Linguistics
基本要求：掌握语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。
了解语言学的概念和意义。
重点：语言以及语言学的定义；语言的定义特征；语言的功能；语言能力与语言运用的区别；语言与言语的区别等等。
难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。
Chapter 2 Speech Sounds
主要内容：
2.1 How Speech Sounds Are Made?
2.2 Consonants and Vowels
2.3 From Phonetics to Phonology
2.4 Phonological Processes, Phonological Rules and Distinctive Features
2.5 Suprasegmentals
基本要求：掌握语音学的概念和范畴，辅音的发音方式和发音部位。
了解发音器官和国际音标。
掌握音位学的定义，音素的区别性特征以及跟因素相关的几个重要
概念。
了解超语段特征：音节、重音、音高等。
重点：语音学，音系学，最小对比对，协同发音和同化的定义；英语中元音和辅音的分类；属于同一个音位的音位变体要符合的条件。
难点：音位和音位变体的定义；具体的同化规则，如：齿音化，软腭化等等。
Chapter 3 From morpheme to phrase
主要内容：
3.1 What Is Word?
3.2 The Formation of Word
3.3 Lexical Change Proper
基本要求：掌握跟形态学相关的基本概念和词素的类型。
重点：语素，自由语素，粘合语素，词干，词根，词缀，曲折和派生的定义等等；词语的构成方法，例如曲折变化和派生变化等等。
难点：语素的分类；曲折变化和派生变化等等。
Chapter 4 From word to text
主要内容：
4.1 Syntactic Relations
4.2 Grammatical Construction and Constituents
4.3 Syntactic Function
4.4 Category
4.5 Phrase, Clause and Sentence
4.6 Recursiveness
4.7 Beyond the Sentence
基本要求：掌握短语结构规则；直接成分分析；了解句法功能和范畴。
重点：结构，成分，直接成分分析法，从属结构，并列结构的定义；三种句法关系，例如：位置关系，替代关系和同现关系；如何应用直接成分分析法。
难点：直接成分分析法；区别向心结构和离心结构。
Chapter 5 Meaning
5.1 Meanings of “MEANING”
5.2 The Referential Theory
5.3 Sense Relations
5.4 Componential Analysis
5.5 Sentence Meaning
基本要求：掌握语义学的研究范畴，掌握各种意义关系以及意义分析的方法。
了解各种意义观。
重点：单词间的三种涵义关系，如：同义，反义与上下义关系；句子间的五种涵义关系，如：同义关系，不一致关系，预设关系，包涵关系，和互相矛盾关系等等；综合理论和成分分析法。
难点：涵义关系；综合理论和成分分析法。
Chapter 7 Language, culture, and society
主要内容：
7.1 Language and Culture
7.2 Language and Society
基本要求：理解什么是文化；熟悉语言与文化的关系；理解萨丕尔-沃尔夫假设。
重点：文化的定义，文化的分类以及文化与自然的区别与联系；语言与文化的关系，萨丕尔-沃尔夫假设。
难点：语言与文化的关系，萨丕尔-沃尔夫假设。
Chapter 8 Language in use
主要内容：
8.1 Speech Act Theory
8.2 The Theory of Conversational Implicature
基本要求：掌握语用学的概念，掌握意义和语境、言语行为以及会话合作原则。
了解会话含义。
重点：奥斯汀的言语行为理论，施为句和叙事句之间的区别，三种行事行为理论：言外行为，言内行为和取效行为；合作原则，准则的违反，含义的特征。
难点：奥斯汀的言语行为理论，格赖斯的合作原则。
Chapter 11 Linguistics and foreign language teaching
11.1 The Relation between Linguistics and Language Teaching
11.2 Linguistics and Language Learning
11.3 Linguistics and Language Teaching
11.5 Contrastive Analysis and Error Analysis
基本要求：理解语言学与语言教学的关系；理解语言学与语言学习；基本掌握语言学、与语言教学
重点：语言学与语言教学的关系，语言学与语言学习，语言学与语言教学；
难点：二语习得理论。
Chapter 12 Theories and schools of modern linguistics
主要内容：
12.1 Prague school
12.2 The London school
12.3 American structuralism
12.4 Transformational-generative grammar
基本要求：了解主要语言学学派的基本概念及观点；了解现代语言学的发展趋势。
重点：不同语言学学派的基本理论。
难点：语言学学派之间的差异辨析及应用。
三、学时分配
课程总学时为 54 学时。
四、教材及参考书目
五、课程考核
1. 考核方式：本课程采用闭卷笔试考核方式。
2. 成绩记载：期末考试占100%。
六、教学策略与方法建议
1．教学手段
（1）教师讲解，学生做笔记（采用多媒体教学）
（2）学生自学、撰写学期或章节论文
（3）引导学生结合自己学习中碰到的问题进行讨论
2. 教学方法
采用教师为主导，学生为主体的教学模式，注重培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发式、讨论式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性，并注重语言理论与实践结合起来，引导学生用理论解决学习中的实际问题。
教师布置阅读任务要求学生分组在课下阅读，然后在课上报告并集体讨论。