小说情节阅读技巧及例题分解
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬)以及用它塑造形象时所起的作用。
2、文中特有的表达方式(记叙、议论、抒情、描写)如何为表情达意服务的。
3、分析作品思路方面的特点及其好处。
4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。
【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。
其次,分析作者在文中运用了什么技巧,写了什么内容。
再次分析技巧的作用,主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。
(一)叙述人称及作用(1)第一人称:(“我”“我们”)以当事人的身份叙述,给读者以真实可信之感。
(2)第二人称:(“你”“你们”)便于对话,便于抒情, 显得亲切感人。
(3)第三人称:(“他”、“他们”等)不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容,有比较广阔的活动范围。
(二)叙述方式及效果1.顺叙作用:使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性;2.倒叙作用:使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力;3.插叙作用:帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节;使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强;4.补叙作用:对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力;5.平叙作用:可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。
(三)描写方式:(这个在人物形象中已述)1.正面:包括外貌、心理、行动等。
2.侧面:环境、人物之间关系。
(四)修辞手法:比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体。
夸张:突出特征,强化情感;烘托气氛,增强感染力。
拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
小说阅读之情节题答题技巧
5. 其他技巧
误会、巧合、伏笔照应、铺垫、 对比衬托、欲扬先抑或欲抑先 扬等
《半张纸》这篇小说的故事情节是怎 样展开的? 以“半张纸”为线索,以心理活动 描写为主要方式展开故事情节。
情节安排(艺术)题
一.就全文看: 1.线索(人物、事件、事物、情感、时间、 空间) 2.一波三折(引人入胜、扣人心弦) 3.抑扬 4.对话展开(推动情节的发展)
二.就其他情节来看
误会、巧合、伏笔照应、铺垫、对比衬托、 首尾呼应
主要情节是什么?请用一句话概括 月夜殷大士、嵋等几个女孩偷蚕豆时 赵玉屏被蛇咬。
用简明的语言梳理这篇小说的脉络
女孩偷蚕豆——蚕豆——赵玉屏被蛇咬— —嵋指责殷大士——殷大士去守夜
பைடு நூலகம்
提问形式二
这篇小说的情节是如何展开的?
答题格式 1.正确指出小说的线索; 2.正确指出小说展开故事情节的方式; 3.分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮 和结局。 其中概括回答只需回答1,2;分析需要回答 1,2,3
三.就开头看
设悬念(倒叙,设疑) 写景式
四:就结尾看
①出人意料式结局。 作用:使平淡的故事情节陡生波澜;与前文的 伏笔、铺垫相照应,使人觉得在情理之中; 更好地突出、深化主题。 ②令人伤感的悲剧式结局。 作用:更好地塑造人物性格;更好地突出主题; 令人感动,引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局。 作用:给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻 味;与主人公、作者的意愿构成和谐的一体, 给人以欣慰愉悦之感;凸显美好的人性,反 映追求美好愿望。 ④留白的结局 作用:戛然而止,给读者留下了广阔的想象空 间,丰富形象,深化主题。 总的来说:从人物形象、情节结构、主题、思 想感情几个方面来回答。
2020年高考语文小说阅读答题技巧专题05小说情节考点分析含解析
专题05 小说情节考点分析情节是小说的核心部分,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种:情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题,考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
考试题型明考型:这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
暗考型:题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络,而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题,只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”答题方法1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。
抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
答题步骤第一步,审题干,明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。
第二步,依内容,理层次。
即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理清层次结构。
高考语文二轮复习:小说阅读情节作用 答题技巧与练习题(含答案)
高考语文二轮复习:小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1.文中写了XX情节(或场面等)在小说中起到什么作用?2.小说反复写XX这个情节,目的是什么。
3.小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处?请筒要分析。
4.小说以一个没有谜底的“XXX”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇,这样写有什么作用?二、解答思路:小说情节的作用主要考查两方面:一、不同位置情节作用;二、典型细节或反复出现的情节作用。
(一)情节位置作用(1)开头的情节类型及作用:1、一般开头:开门见山,点名题旨;引出下文,为后面情节作铺垫;交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头:造成悬念,引起下文;引起读者思考;激发阅读兴趣。
3、写景开头:交代故事发生的环境;渲染气氛;烘托人物心情。
(2)中间节类型及作用:补充叙事,揭示矛盾关系。
照应前文,或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
(3)结尾类型及作用:1、出人意料式。
(欧·亨利式结尾)结构上,使故事陡生波澜,表现手法上,与前文的伏笔相照应;内容上,突出人物形象,深化主题。
表达效果上,产生震撼人心的力量;2、戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上:留下空白,让读者驰骋想象,进行艺术的再创造。
3、补叙式。
结构上,与上文情节的呼应,解释悬念;内容上,使人物形象更加完整,深化主旨。
4、卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。
主题上,深化主题;表现人物性格上,突出人物性格,增强悲剧色彩;表现效果上,令人感动和回味,引人思考。
6、大团圆式。
主题上,凸显出美好人性;表现效果上,符合大众对审美的追求,引起读者的共鸣,同时给读者留下想象空间,耐人寻味;读者的感情体验上,读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;7、设疑式:.正面解疑,使情节翻转,出人意料,增强小说的戏剧张力;正面解疑,深化了主题;反面解疑,打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。
高考小说阅读情节类试题答题技巧
高考小说阅读情节类试题答题技巧第一篇:高考小说阅读情节类试题答题技巧高考小说阅读情节类试题答题技巧把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.把握故事情节(1)三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
(2)分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
(3)分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2.鉴赏故事情节。
这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型:1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?2、某事物、人物在小说中有什么作用?解题思路:内容作用+结构作用内容:1、交代人物活动的环境。
2、刻画人物性格。
3、推动情节发展。
4、表现主旨或深化主题。
结构:一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用。
根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了……(内容)。
然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有……作用(结构),突出了……,表现了……(内容)。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用:使结构紧密、完整。
如《睡美人》,开头说女A角失踪,制造悬念,结尾写她在观众席上鼓掌,揭穿谜底,使事故情节完整,又表现了人物性格,突出了主题。
小说情节之情节及其技巧作用分析题
回扣教材
《装在套子里的人》结尾是这样写的: “我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子,跟先 前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在,虽然我们埋葬了别里科夫, 可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!” 这一结尾显得很“另类”,请问:结尾主要采用了什么手法?有何作用?
设置悬念的方法
(三)省略法
叙述故事时,故意地省略一些内容,让读者一时难以琢磨。
小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟,言谈诡秘,又提到“林冲” 的名字,觉得事情蹊跷,顿起疑心;隔墙偷听却只听得只言片语 和“高太尉”三字,其它都因听不清楚略而不写。
这就形成悬念:他们是谁?要干什么?为什么言谈举止那样 诡秘?是不是要加害林冲?《林教头风雪山神庙》
回扣教材
本文在写主人公与鲨鱼搏斗的同时,作者插入了大量的内心 独白,请联系文章内容说说这样写有何作用。 《老人与海》
【提示】 ①揭示人物性格的坚毅与孤独;②具有哲理性, 丰富了小说的思想;③推动了情节的进一步发展。
小说常用结尾方式及作用
方式
出人意料 的结尾
(“欧.亨利手法”)
作用
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理 之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。《项链》《北京,南京》
对环境 的作用
突出/交代人物活动的环境,使环境更具典型性等。
表现地域风光和文化,提示时间、地点、季节和环境特点。
渲染气氛;奠定基调。
《祝福》
(二) 内容 角度
对人物 的作用
对主题的 作用
对读者感受 的作用
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了
小说的阅读技巧与实例解析(一)及解题参考
小说的阅读技巧与实例解析(一)小说的阅读是初中语文学习中的一个重点。
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。
小说按照篇幅的长短,可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。
一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。
其中,人物形象又是主要要素。
小说塑造人物的方法是丰富多样的,有概括介绍,也有形象描绘;有外貌和内心描写,也有行动和对话描写;有正面描写,也有侧面描写。
人物的性格通常是在情节发展中展现出来的,小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时可根据需要省略一部分,也可以颠倒或交错。
社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。
描写社会环境,是为了交代时代背景;描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景),是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情,渲染气氛等。
在小说的阅读中,一定要把握住这些重点。
1. 阅读下面的文段,回答问题。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里, 替他取下一个绰号,叫做孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的便都看着他笑,有的道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟苗香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,(“窃书不能算偷……窃书!读书人的事,能算偷么?”)接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
高考语文小说阅读专项复习:分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习:分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文,阅读小说是必不可少的一个复习环节,而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法,不仅可以更好地理解小说,还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一,是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩,它能够传达出作者的深刻思想,使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此,分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前,要首先了解整个小说的结构,包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节,理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线,而主线的发展就是小说的情节发展。
因此,要把握小说中的关键事件,理解事件发展的原因和影响,以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此,要分析人物的性格特点,理解他们的行为背后所隐藏的心理,进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分,也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时,要体会小说的情感倾向,理解小说所表达的情感要素,从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中,祥子的命运极其坎坷,同时,故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问,这个小说的情节由哪些元素构成?答案:这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中,伊丽莎白和达西相识之初,他们对彼此都有很大的偏见,而经过一系列事件之后,他们的关系得到了转变。
请问,在小说情节的发展过程中,伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化?答案:在小说情节的发展过程中,伊丽莎白变得更加成熟,思想更加开放,胆识更加豁达,而达西则表现出更多对爱情的态度和情感,逐渐摆脱了高傲自大的心态。
小说考点解题技巧及例文[共5篇]
小说考点解题技巧及例文[共5篇]第一篇:小说考点解题技巧及例文中考小说阅读考点及解题技巧考点1.把握故事情节考点2.评价人物形象考点3.品味经典语言(角度:修辞方法人物描写方法词)考点4.分析环境描写考点5.鉴赏小说主题考点6.探讨写作技巧考点1:把握故事情节题型A:概括故事情节解题策略:抓住主要人物或事件,找出中心句或关键词句加以提炼。
答题模式:谁/什么+ 干什么/怎么样(包括起因经过结果)注意:开端发展高潮结局(起因经过结果)要完整;事件的主语(主人公)要保持一致。
题型B:理清思路解题策略:(1)根据已知找未知,缩小包围圈,确定范围;(2)明确字数,仿照句式,提炼整合。
注意:主语(潜在主语)要保持一致;字数结构基本相同考点2.评价人物形象1.抓住人物的语言、动作、心理等描写,紧扣文章主旨提炼整合2.注意直接评价词和间接评价词。
先直接从文中找评价词,再根据文中人物言行事件句间接概括出评价词。
答题模式:总评+具体解说先总评,罗列评价词,再具体解说(原文+评价词,即从文中……,看出……是一个……的人。
)积累人物性格、品质、精神的常用评价词(往往四个字或两个字):父母:关爱子女、重视教育、慈爱、勤劳、吃苦耐劳、任劳任怨等小孩:天真活泼、机智聪明等大臣:勤政爱民、为官清廉、淡泊名利、刚正不阿等一般人:坚韧、吃苦耐劳、宽容宽厚仁慈、善良、助人为乐、淳朴、真诚、正直、大公无私、清高等考点3.品味经典语言(角度:词修辞方法人物描写方法)1、从修辞方法角度赏析答题模式:修辞方法+内容特点+情感性格等各种修辞方法的作用:比喻、拟人:生动形象地写出了……对象的……特点。
对比:将A……与B……进行对比,强调/突出了……排比:强调了……对象的……特点。
增强语气、语势,强化主旨等。
设问:引起读者对……对象的……特点的注意和思考。
反问、反复:强调了……加强语气等。
2、从人物描写方法及其作用角度赏析答题模式:人物描写方法+人物状态+人物的思想情感、性格特点,或人物身份、境遇、所处的社会环境等解题策略:从人物描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手,再深层思考人物的思想感情、性格等。
小说故事情节答题技巧
故事情节【题型归纳】1概括情节类:2情节展开类:3情节作用类4情节安排及情节之间的关系类5情节赏析类6情节探究类【规律解析】(一)概括情节类1出题方式:请概括小说的主要情节、这篇小说的主要情节是什么?(或者①用一句话或简明的语句概述故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次加以概述);③概述小说的脉络)2方法思路①从理清小说的结构层次寻找线索,抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。
②依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容(有的兼有序幕和尾声)。
3答题范式:答题时对事件的概述,应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。
4典型题目:请概括小说的主要情节。
(4分)(2010广东)文本见第一节第一类部分。
5答案示例:(1).妻子发现丈夫凌晨在厨房。
1分(2)妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。
1分(3)厨房对话中,妻子没有揭穿丈夫的谎言。
1分(4)第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
1分6、提醒补充:①由于事件的复杂性,在概括时,要避免前后情节的相互交错。
②题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
③在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(二)、情节展开类1出题方式:这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答2、方法思路:(1)依据“开端、发展、高潮、结局”的故事进程来理清情节层次,这是说明情节展开的主要内容。
(2)指出小说的线索。
(3)指明叙述的角度。
3答题范式:(1)从(由)......写到(引出)......,然后......,最后......,从而解释(体现) (2)引题……事例……拓展……反思;(3)以……为线索,选取了哪些材料来表现主旨:(4)作者构思文章的思路是:时间、地点、逻辑【并列、递进(层层深入)、正反对照】、情感变化等。
4典型题目:15.这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。
部编初中语文小说阅读技巧详细版+专项训练练习题(含答案解析)
部编初中语文小说阅读技巧详细版【常见的小说考点及答题技巧】概括故事情节技巧:1、人+事+果(适用于一句话概括事件或情节题);2、起因+经过+结果(适用于概括比较复杂的事件)3、开端+发展+高潮+结局(题型一般是要求补全情节,近年来多用填空形式,因此答题前首先要先分好层次)分析插叙的作用技巧:插入了……内容,补充交代了……,表现人物……性格,突出主题。
(有时也会有解释了悬念,推动情节发展等作用)附:倒叙的作用:突出事件的结局,造成悬念,吸引读者。
补叙的作用:补充交代……的内容,突出人物……特点,增强艺术效果。
线索的提取及其作用分析技巧:1、如何提取线索:主要看把材料(事件)贯穿起来的是什么,一般是事线、物线、情(情感变化)线,有时也会以时间、地点为线索。
2、线索的作用一般有这些:贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨,条理清楚、层次清晰。
分析关键的句段的作用(多为分析开头、中间和末尾的重要句段的作用)技巧:从两个角度入手:内容上、结构上。
一般有如下规律:1、在开头。
内容上:①开篇点题②写出了……(概括内容),抒发……情感。
结构上:①引出下文②统领下文③设悬念,引人入胜④为后文情节发展作铺垫。
2、在结尾(一般是议论、抒情句)。
内容上:①点明……中心,深化主题;写出了……(概括内容),突出人物……思想品质(或情感)。
结构上:首尾呼应,总结全文。
3、在中间。
内容上:(概括本段内容即可)。
结构上:①承上启下(过渡)作用。
②为后文的故事情节埋下伏笔(或做铺垫)小说主人公是谁?技巧:最能表现主题思想的人物。
如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫妇。
结合文段分析人物形象的特点及其作用技巧:特点分析:观其外察其内,通过细读人物的言谈举止等细节和相关典型事例来归纳人物形象特点,注意:1、归纳时用词要尽量准确;2、“结合原文”时要举例(引用或概括);3、结合主题来揣摩人物特点;4尽量答完整。
作用分析:1、扣主题;2、次要人物往往用来衬托主要人物;3、线索人物起穿针引线的作用,使全文事件、人物有机结合、浑然一体(参看考点三——线索的作用)。
【经典阅读】六年级语文小说阅读理解(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)
六年级阅读理解——小说考点(一)知识梳理一、小说:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
二、小说三要素:人物、情节、环境。
自然环境环境赏析环境描写社会环境把握故事情节(序幕)开端揣摩人物形象小说情节发展概括小说主题高潮分析写作技巧结局(尾声)品味语言特色人物主题考点(二)技巧点拨一、赏析环境描写(一)常见题型:就指定的环境描写说出其作用。
1.社会环境(故事发生的时代背景):①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。
2.自然环境(人物活动的具体场景):①点明故事发生的时间、节令和地点;②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理;③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫;④推动故事情节发展;⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。
(二) 环境类试题答题思路表述格式①×××具体描写了……景色,交代了故事发生的时间、地点等,营造(创设)了一种……气氛;②渲染(定下)了……的抒情基调;③烘托了人物的思想感情;④为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
二、赏析小说的人物形象1.人物描写的方法:⑴正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写⑵侧面描写:侧面烘托、环境描写2.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧;⑵概括人物的性格特征;⑶评价小说中的人物(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用。
⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:①、刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
②、描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬)以及用它塑造形象时所起的作用。
2、文中特有的表达方式(记叙、议论、抒情、描写)如何为表情达意服务的。
3、分析作品思路方面的特点及其好处。
4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。
【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。
其次,分析作者在文中运用了什么技巧,写了什么内容。
再次分析技巧的作用,主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。
(一)叙述人称及作用(1)第一人称:(“我”“我们”)以当事人的身份叙述,给读者以真实可信之感。
(2)第二人称:(“你”“你们”)便于对话,便于抒情, 显得亲切感人。
(3)第三人称:(“他”、“他们”等)不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容,有比较广阔的活动范围。
(二)叙述方式及效果1.顺叙作用:使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性;2.倒叙作用:使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜;增加叙事波澜;使文章结构富于变化,避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力;3.插叙作用:帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节;使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强;4.补叙作用:对原来的叙述起丰富、补充作用;造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力;5.平叙作用:可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。
(三)描写方式:(这个在人物形象中已述)1.正面:包括外貌、心理、行动等。
2.侧面:环境、人物之间关系。
(四)修辞手法:比喻:化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体。
夸张:突出特征,强化情感;烘托气氛,增强感染力。
拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
《小说阅读答题技巧》之故事情节
④总结上文、点明题意。
⑤线索或推动情节发展。
A.情节安排评价:
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧
性、可读性。 ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。 作用:是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式,如《祝福》
作用:是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外, 还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、 情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、 《乌米》中的“我”等。
常见题型: 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用? 2、某事物、人物在小说中有什么作用?
解题思路: 内容作用+结构作用
内容上:
①交代人物活动的环境(指向人物)
②刻画人物性格。
③表现主旨或深化主题。(指向主题)
结构上: ①设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
②前后照应。 ③侧面衬托、埋下伏笔(作铺垫)。
B.情节安排基本技巧:
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层 次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节 或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,造 成悬念,引人入胜。 ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的 事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件 做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容 更加充实丰满。
总结:
1、曲折性:一波三折。引人入胜,扣人心弦,增强故事
的戏剧性、可读性。
2、照应性:首尾呼应。使结构紧密、完整。
3、悬念性:倒叙开头。制造悬念,引出下文,并引起读
者的思考,吸引读者把小说读下去。 4、合理性:合情合理。意料之外,情理之中。 5、回味性:戛然而止。留下空白,出人意料,给读者留下 想象的空间,耐人寻味。
小说类阅读理解答题技巧
小说类阅读理解答题技巧一、情节类题型解题策略题型一、概括小说情节类(一)答题思路1、寻找小说线索(1)小说中的线索有事物线索,如小说《项链》中的线索就是项链。
(2)有对比冲突线索。
(3)还有人物心理、情感变化线索。
2、理清小说结构。
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
3、抓住情节。
一般一个场面可以概括为一个情节。
小说中的场面就是人物活动的场所。
课文《林黛玉进贾府》就可以按场面概括全文情节:见贾母,见王熙风,见贾宝玉。
理清这些场面,全文的情节也就清楚了。
(二)答题模板按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人做何事”不能省)的格式加以概括。
(根据题干要求灵活作答)(三)答题注意要点1、由于事件的复杂性,我们在概括时,要注意前后情节的相互交错,特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。
2、在表述时注意涉及的对象做到前后一脉贯通,否则会导致情节之间不连贯。
题型二、分析情节作用类(一)答题思路1、对上下文情节的作用。
(1)就全文看,有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头结尾来看,有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来看,有倒叙式,起到制造悬念的作用;还有引起下文式,往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来看,有戛然而止式,留下空白。
(5)就中间行文来看,有伏笔铺垫式,推动故事情节的发展。
(6)就小说情节安排的技巧来看。
①有注重节奏的作用,情节的进展应张驰有致、起伏有序、缓急有度。
②有转折引发推动作用,“柳暗花明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意之外的转折,如《荷花淀》中妇女突然遇到敌人大船的情节。
③悬念无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积能量的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回味、深入的反思,如《项连》结尾中主人公得知从朋友处借的项链是假的。
④巧合也是常见的情节组合方式,它应当是在必然性的基础上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。
小说阅读情节类题目解题示例
【 答案示例】 ①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩
饰 。③ 妻子替丈夫 圆谎。④第二 天晚餐 ,妻子 多分 了面包 给
丈夫 。
请简要分析 。 ( 6分 ) [ 答案示例 ]①勾画 了一个衣着言行与众不 同、令人发笑 的人物形象 ;②为后文即将发生的幽默 、可笑的故事做铺垫 ;
③为情节发展 做铺垫 ,使故 事情节更 丰富 、更合理 ( 每答 出
一
点给 2 分 ,意思答对即可)
『 试题解析 ]从小说文本三要素意识综合分析 。爷爷多次
G UANG D0NG J I A0 YU GA0 ZH0NG
嚼黄豆属 于个人行 为 ,与社会 环境关 系不大 ,去除 。之于情
[ 试题 解析 ]本题 目就小 说 的第 一段 部分 内容 设 问 ,而
且重 点强 调是 关 于马裤 先 生衣 着言 行 的描 写 。从 小 说 三要
素 意识 出发 ,这一 情节 属 于 马裤个 人 行为 ,不 具有 营 造典
型社 会环 境 的作用 。之于 人物 ,人 物衣 着 言行 的 描写 ,必 然是 为 了刻画 人物 形象 ,展现 人物 性格 。之于 情节 ,该描
之于情节 ,从 篇章结构 角度 思考 ,使情 节更加合情 合理 、生 动 曲折 ;之于主 旨,使主题更加深刻 、丰富 ( 或表述为深化 、
升华 了主题 ) 。
以是故事 中的空 间 、时间 。小说 层次就是小说 结构 ,常见 的
小说结构都是 以情节 的发展来划分 ,分为开端 、发展 、高潮 、
③引发读者 的阅读兴趣。
【 试题解析】本题属小说结构中层次类题目。层次题 目 应
高考小说阅读常见题型解题技巧及实例
高考小说阅读常见题型解题( 一) 把握故事情节1.分析情节的技法分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;② 寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1) 情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念,弓I起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2) 情节的特点A.情节安排评价:①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式,如《XX》,先写XX的死,然后再写XX 是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。
此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、XX》中的“我”等。
B.情节安排基本技巧:①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。
③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件, 然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
④补叙:在叙述主要事件的过程中,补充叙述另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤XX:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚,照应得体。
高考小说阅读常见题型解题技巧及实例
高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1.分析情节的技法分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②找寻线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要留意两点:①情节的发展改变是冲突冲突发展的体现,分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时留意体会它对人物性格的形成与对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念,引起读者阅读的爱好。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点A.情节支配评价:①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增加故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式,如《祝愿》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。
此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B.情节支配基本技巧:①顺叙:按时间(空间)依次来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
②倒叙:不按时间先后依次,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按依次叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。
③插叙:在叙述主要事务的过程中,插入另一与之有关的事务,然后再接上原来的事务写。
对主要情节或中心事务做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充溢丰满。
④补叙:在叙述主要事务的过程中,补充叙述另一与之有关的事务,然后再接上原来的事务写。
对上文内容加以补充说明,对下文做某些交代,照应上下文。
⑤平叙:叙述两件或多件同时发生的事,使头绪清晰,照应得体。
2.解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
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教师辅导讲义学员编号:年级:九年级课时数:3 学员姓名:辅导科目:语文学科教师:授课类型T-小说情节之课文同步C-小说情节T-中考真题链接授课日期时段2016年3月1日教学内容T-小说情节之课内阅读《芦花荡》老头子向他们看了一眼,就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬,船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来,看看就扒上了船。
老头子又是一篙,卜船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。
那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。
鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。
他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。
在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。
用一句话概括上文的故事情节。
老头子机智地惩罚了鬼子,替女孩子报了仇。
《孔乙己》中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。
一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音,“温一碗酒。
”这声音虽然极低,却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
①他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。
这一回是现钱,酒要好。
”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”②孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”③他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。
此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。
我温了酒,端出去,放在门槛上。
④他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分,本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于哪一部分?____________________________________________________高潮《变色龙》根据小说开端、发展、高潮和结局分析,这篇课文分为几部分?为三个部分。
第一部分故事的开端:(第 1—5段),故事的开端楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。
第二部分(6—27段),故事的发展与高潮:警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。
第三部分(第 28—29段),故事的结局官奥楚蔑夫“判案”结束,小狗被带走,赫留金遭到嘲笑和恐吓。
C-小说情节知识聚焦小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。
它的主要特点是:用艺术概括的方法塑造人物形象,一般有相对完整的故事情节,对环境做具体描写。
小说情节是指在小说提供的特定环境中,由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声。
情节往往显示生活中矛盾的发展过程。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
着眼于“情节”要素鉴赏小说,应注意什么?首先是,找出线索,理清情节的来龙去脉。
情节从发生到结局,前后是有着某种内在联系的,这种内在联系也就是贯穿在整个作品中的情节线索。
例如,鲁迅的《祝福》这篇小说情节发展的主要线索是祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突。
小说情节线索又有主线、副线和明线、暗线之分。
鉴赏小说情节,若能抓住情节的线索,把握其来龙去脉,将有助于我们在分析作品时统观全局,全面把握作者的意图。
其次是,由事见人,看情节发展如何为人物形象塑造服务。
鉴赏小说的故事情节,应该由事见人,将人物性格与情节联系起来分析。
小说就是通过这一系列的情节描写来完成孔乙己复杂性格的刻画的。
阅读鉴赏,要逐一分析、挖掘情节的意义。
例如,鲁迅的《孔乙己》这篇小说中,写孔乙己到酒店喝酒,众人嘲笑他,孔乙己与之争辩的情节,突出他的偷窃、迂腐的坏毛病;写孔乙己教写四种“茴”字,分豆给孩子们吃的情节,表现他自傲和善良的品性;写孔乙己被举人打断腿、爬到酒店喝酒、谎称是跌断的等情节,表现了孔乙己受欺凌的悲惨命运和爱面子的弱点。
再者是,见微知著,应从细节分析情节对表现主题的意义。
作品的情节是由很多个场面和细节组成的。
分析场面和细节是鉴赏情节的进一步深入,同时也只有这样的情节才显得具体、充分和中肯。
例如,鲁迅的小说《阿Q正传》的结尾处,有一个耐人寻味的细节:“使尽平生的力气画圆圈,这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。
”这一细节生动传神地刻画了阿Q的麻木、无知以及精神胜利法。
此外,还要注意辨识小说的叙事方式与情节编织的结构特点。
小说中的叙事方式,常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
顺叙是指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法。
顺叙的类型具体又有按事件发生的时间顺序叙写,按事件发展的阶段进行叙述,按事件发生的空间顺序叙述等。
顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清晰。
倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写,并非是把整个事件倒过来叙述。
倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离奇,增强对读者的吸引力。
补叙是指在叙述过程中,插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。
插叙是指在叙述中心事件的过场中,为了表达某种表达上的需要,帮助开展情节,刻画人物性格,暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。
它多用于材料众多、情节复杂的作品中。
平叙是叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事方法。
小说情节结构往往讲究“尺水兴波”,在有限的篇幅内制造出扣人心弦的波澜。
营造小说情节波澜的构思方法通常有悬念法、误会法、巧合法、反转法、递升法等。
分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
概括情节类解题方法(1)从理清小说的结构层次,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几个方面概括文章的主要情节;(2)答题时对事件的概述,必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。
(3)要注意题干要求中涉及的对象,做到前后一脉贯通。
【常见题型】1.用一句话或简明的语句概括故事情节。
2.文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
3. 这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
4. 概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
例:雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出,闪着一片辉煌夺目的亮点点儿,活像一扇艳丽动人的凤尾,一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。
不知不觉间,他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗,插在嘴角,突然意识到花房里不准吸烟,他慌忙四下窥探,忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间,有一张黑黑的老汉的脸直对着他一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗,他刚要承认过错,那老汉却和气地说:“没关系,到这边来抽吧!”这里便是花房的一角,这老汉是花农老范老范坐在他对面,“唐先生,您还画画不?”他怔住了“您怎么知道我姓唐?还知道我画画?”“先前,您带学生到这儿来画过花儿,您画得美,美呀……”老范赞美的语气是由衷的,他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动(A)像他这样一位红极一时的大画家,好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯,如今被一棒打落下来,曾经光彩照人的玻璃片片,被人踩在脚下,甚至无人顾惜难道在这奇花异卉中间,在这五彩缤纷的花的天地里,隐藏着一个知音吗?谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢?老范身子矮墩墩,微微驼背,穿一身皱巴巴的黑裤褂,沾满污痕;面色黧黑,眼睛小,眸子发灰,动作迟缓而不灵便发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗“您来尝尝我的烟斗丝吧?”唐先生诚恳地说“不!”老范笑眯眯地,“俺是瞧您的烟斗很特别……”他的烟斗是特别上面雕着一只肥胖的猫头鹰,栖息在一段短短的秃枝上,“这烟斗是我自己刻的”他说他想起了靠边站之后的整天无所事事,想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉,想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热,想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗“美,美呀!”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情,“您要是喜欢这烟斗,就送给您吧!”“不,不,俺要不得!”老范固执地一个劲儿摇脑袋。
从此以后,唐先生常来花房坐坐,在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来,这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵秋风一吹,又是赏菊的好时节可唐先生却没有到小花房去半年前,他被落实了政策,名画家的桂冠重新戴在头上求画的、求烟斗的,让他忙得不亦乐乎一天,家中高朋满座外边又有人敲门打开门,不觉双目一亮面前一大盆光彩照人的凤尾菊,花后是半年多未见的老范“哟,老范,是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前,额上沁出亮闪闪的汗珠,只频频点头唐先生请老范坐下后,就顾不上再和他搭腔,老范一声不响地蹲坐在屋角,露出满足的神情后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗,他看呆了,不禁发出一声声很特别的赞叹:“美,美,美呀……”没人搭理老范,唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情在又收到老范送的两次花后,唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中,选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的,送给老范“您……”(B)老范喜得声音都震颤了,眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来,双手郑重地接过烟斗,激动地吭吭巴巴,“谢谢您,唐先生,真谢谢您……”又一阵秋风吹起,唐先生倚坐在皮椅上,疲惫不堪他的一幅画被莫名其妙地定为黑画,他再一次落魄,无人理踩了这时,他听见有人轻轻叩门打开门,一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口“老范,快请进,请进!”来人把花放在地上,喘着气,“俺是老范的儿子俺爹今年夏天得了肺炎,走了他吩咐俺说,他要是不在了,无论如何也要把花给您送来”“唐先生,您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗?临终时,他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上”“什么?”唐先生惊愕地问,他好像没听清这句话他感到心上像压了一块沉重的石板,他后悔,没有把雕刻得最精美的一只拿出来,送给老范……(有删改)请梳理小说的情节,简析情节安排的妙处。