关于朗文国际英语教程的教材评估

从编排上说，首先难度不仅一至四册教材由易到难，每一册里的内容也是循序渐进 的。其次，课文编排的顺序依次是对话、练习、阅读、练习、听力、发音、语法、总结，符 合语言学习与教学的规律（当然我觉得如果学生缺少兴趣，参与非自愿，一切的科学性免谈）。 再次，本系列教材是以语法为核心的，很难不全面吧。
3、实用性原则。 从学习者角度来看，本教材有名声、有口碑、有实力，完全符合学习者要求，至于
4、趣味性原则。 从内容上来说，课文所选话题、对话练习、趣味阅读都具有较强的吸引力，如 How
much does a head of lettuce cost? 一般城市小孩是不知道这个滴。从形式上来看，我觉 得这是一本教材吸引人最重要的地方，就像相亲一样，第一印象很重要，对一本书第一眼的 感觉肯定是它的封面、装帧、插图、排版等，如果第一眼看上去你觉得这本书很不错，恭喜 你，你学习这本书有了一个良好的开端。而对于朗文这本教材，不得不说给我的第一印象挺 小儿科，可能我不是人家的目标学习者。以小学生的角度来看或许很诱人。 四、评估一览表：
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累计得分：158.5分
该教材为良好教材
共55个评估项目，每项分为 A、B、C、D 四个等级。1-45项 A 为4分，B 为3分，C 为2分， D 为1分，46-55项 A 为2分，B 为1分，C 为0.5分，D 为0.25分。总满分200分，累计得分170 分以上者为优秀教材，150-169分之间者为良好教材，120-149分之间者为一般教材，119分 以下者为较差的教材。
序 号
1前 期
2准 3备
4
评估项目
对学习者的需求有调查了解 依据现行的某种教学计划、课程大纲进行编写 依据大纲对词汇总量及其分布进行控制 覆盖大纲所规定的语言点
得分 A BC D
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∨ ∨ ∨Fra Baidu bibliotek
5
6教
7
8学
9
10 理
11
12 论
13
14 学 15 习 16 理 17 论
18
19
20 语
21
22
23 言
本套教材旨在为英语学习者提供积极互动的交际型语言学习途径，通过引导会话的方 式，帮助学生运用精心策划的语法结构进行会话，并鼓励他们突破课本局限，自行组织会话。 课文中的语言练习旨在促进学生之间的对话交流，让他们能够面对面地练习对话。 三、教材编写基本原则：
1、针对性原则。 这套教材针对拥有初级至中高级英语水平的英语学习者，也就是我们小学以及初中
对外汉语 2 班 1115010203
常晓晓
关于《朗文国际英语教程》（side by side）的教材评估 一、教材简介：
《朗文国际英语教程》(Side by Side)是在亚洲地区销量突破 1800 万册的美式英语教程， 是一套面向青少年学生的初级至中高级英语教材。这套教材包括一至四册的学生用书以及配 套的练习册、教师用书、游戏手册、听力教材、可视教材、图片册和测验题集。全书以语法 和功能为核心，教学活动均通过引导式会话练习展开，后面附有读、写、听、发音、分角色 扮演和讨论等多项配套练习，以强化和扩展之。 二、教材编写的指导思想：
2、科学性原则。 从内容上来看，这本书编者是 Steven J.Bill Bliss，其英语的纯正性以及语音、
语法、词汇的规范性一定程度上可以保证（我是这样认为的）。课文中对语法的阐释与运用 很标准，口语与书面语有清晰的界限，同时难易适度、难易均匀。从另一个角度来看，这本 书可以畅销亚洲 1800 万册，内容的规范性毋庸置疑。
学了有用没用，以学习者态度为异。从教学者角度来看，先以话题组织对话，如“How much milk do you want?”，要求学生扮演不同的角色（Role Play），对话练习（Practice conversation)，阅读（reading),听写（Listening)，发音（Pronunciation),总结（Chapter summary)，这一系列环节具有很强的课堂可操作性。其次，课文的话题也紧扣生活现实，如 买东西、周末活动等，力求实用。
听说读写译各项技能训练比重均衡，并有综合训练
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按照语言技能编排教学任务
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既注重表达正确又注重表达得体
语言能力与交际能力并重
以第二语言学习心理过程为理论基础
教材内容与学习者需求一致
内容编排符合学习者的学习心理过程
语言水平与学习者的基础相符
语言内容与学习者以前学习内容相衔接
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注意学习者的情感因素对学习者的影响
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26 材
27
28
29 料
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31
32
33 练
34
35 习
36
37 编
38
39 排
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41 注 42 释 43 解 44 说
45
46 教 47 材
依据大纲确定功能意念且分布合理
以某种语言理论为基础
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体现或侧重某种教学法原则
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使用该教材可以完成既定的教学目标
正确处理语言知识的传授和语言技能的培养
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注重词的用法及使用条件说明
例句精当，可以举一反三
有教师手册及参考用书，方便教师，起向导作用
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有学生练习手册
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48 配 套
49 50 51
52 其
53
54 他
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各单项语言技能训练教材配套
有清晰的音像材料，可供视听 有阶段复习材料及总复习材料 有相关的测试练习 开本合适，使用方便 插图数量适当，与内容结合紧密 板面活泼新颖，吸引学习者 教材内容使用不同字号编排
每课生词量适当，重现率充分
句子长短适度
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课文篇幅适中
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课文与会话语言真实、自然
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口语与书面语关系处理得当，是真正的普通话口语
所设语境自然、情景化
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课文内容符合外国人、成年人、有文化人的心态
课文题材涵盖面广，体裁多样
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课文内容的深浅难易排序得当
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从开始就有可背诵的材料
课文有意思，给学习者以想象的余地
内容无宣传、无说教、无强加于人之处
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教材的文化取向正确无误
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练习覆盖全部的教材内容
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练习有层次
联系类型多种多样，每个练习都很短
各项练习之间具有内在联系
注重表达联系，练习项目具有启发性
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练习的量足够
练习的编排遵循“有控制—较少控制—无控制”的原则
练习兼顾到各项语言技能的训练
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淡化语法，少用概念和术语，加强交际
语言现象的注释简明扼要
外文翻译准确，有可读性
水平的学习者。鉴定此教材可以在非目的语环境学习，自学意义不大（无法互动啊），课堂 教学为宜，适合长期英语学习者（一至四册难度渐高，不同阶段用不同教材），故较好适合 了学习者的学习环境与学习条件。以语法为核心，以对话来巩固，通过听、说、读、写不同 方式来展开（这种结构好普遍），培养学习者形成良好的学习习惯与学习方法；课文内容以 生活现状为素材，如第一课“What Do You Like to Do on the Weekend?”以时态为主要语 法点，配以卡通人物形象，迎合了学习者的学习兴趣与学习动机，很好滴适合了学习者的目 标需求和学习需求。此外，教材中课文里的注释、课后的练习以及总结（Chapter Summary） 充分而恰当地体现了教学的重点与难点。