校内校外有机结合,共促学生全面发展

校内校外有机结合，共促学生全面发展一、校内外教育的概念及关系

（一）校内外教育的概念

1.学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者身心发展为直接目标的社会活动。学校教育按照教学计划，以班级授课制的方式，面向全体学生，完成课程教学和教材规定的教学任务。

2.校外教育是指少年宫、青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构对学生进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教学活动。校外教育作为有效促进未成年人全面发展的重要途径，是提高未成年人思想道德水平，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的重要保障，是我国教育体系中一个重要的组成部分。

（二）校内外教育的关系

在整个教育体系内部，校内外教育有着明确的分工，学校教育是主体，校外教育是补充，校外教育和学校教育是相辅相成的,二者是一个有机的结合体，缺一不可。校外教育与学校教育结合，不仅是校外教育自身发展需求，而且对于构建和谐社会，促进少年儿童的和谐发展，有着重要的意义。

学生的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必需校内外教育相互结合，有机联系，共同作用。只有这样才能真正实现基础教育改革中的“过程互动”“动力内化”，才是现代完整的教育，才能培养高素质的新一代。

实践证明，加强校外教育与学校教育资源的共享与互补，实现校内外教育协调发展，有利于促进青少年综合素质的提高和全面发展，有利于使有限的教育资源发

北京学生活动管理中心

挥更大的社会效益，更好的契合青少年与家长的现实需要，为青少年提供优质便捷的教育服务。

二、校内外教育有机结合的基础

（一）校内外教育的共通点是两者有机结合的前提校内外教育在总的教育目标上是具有一致性的。两者的结合面是“育人”；两者的结合点是“人的全面发展”。有了这样一个共同的培养目标，校内外教育要探讨的实际问题就是，如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的教育。

（二）校内外教育有机结合的基本条件

1.国家高度重视，政策基础坚实

党的十八大对于教育的改革和发展要求给出了明确的目标和方向。报告指出“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”

可以说国家对于教育的重视程度非常高，这对于从事教育的机构和教育工作者来说是一个前所未有的发展机遇期，国家的方针和政策是保障教育改革的基础，在此之上需要教育机构和教育工作者充分发挥自己的创新精神，在这个广阔的舞台上施展自己的才华，展现教育工作者的风采。

2.统一思想，增强认识

校内外教育的有机结合需要所有参与者统一思想，不断增强对两者有机结合的必要性的充分认识。当前的教育形势发展可谓日新月异，在学校教育阶段反映出来的主要矛盾就是当前的教育模式和社会对于教育需求不断提高之间的矛盾。要破解这一矛盾需要校内外教育有机的结合，当然这需要教育工作者不断提高自身素质，

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