2020年建设家庭小书屋教师教育随笔
家庭教育教师教育随笔
家庭教育教师教育随笔导语：父母是孩子的第一任教师，与孩子朝夕相处，对孩子的成长影响最早、最直接，通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大。
下面是作者整理的《家庭教育教师教育随笔》，欢迎阅读。
家庭教育教师教育随笔【第一篇】：重视家庭教育作为班主任的我深深地意识到，一个孩子的成长除了学校教育以外，家庭教育也是及其重要的。
如果教育能取得家长的配合将有力地推动我们的学校教育。
尤其是对于未成年的小学生来说，家校形成的教育“合力”，对他们的影响更大。
何况每个人都离不开家庭这一生活领域，父母是孩子的第一任教师，与孩子朝夕相处，对孩子的成长影响最早、最直接，通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大。
我在教育孩子时要充分发挥家庭的作用。
一、重视家庭教育现在的教育强调教师应为学生的终身发展负责，关注学生的家庭教育正是对学生终身发展负责的表现之一。
小学阶段的学生年龄尚小，幼儿园时期形成的一些坏习惯能改之，中学时期需要的各种素质需培养。
而在教育过程中，社会、家庭、学校三者之间是相互联系、相互影响的。
当家庭、社会和学校的教育发生矛盾时，学校的教育作用就会受到严重干扰，降低以至抵消它的教育效果。
综观现在的家庭教育，差距还是很大的。
有的家长能清楚地认识到自己的责任和家庭教育的科学方法，而有的家长只满足孩子的物质需求，对孩子的精神需要却并不重视。
美国一位心理学家曾说过“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。
这些都说明“家庭”这一社会最基本的细胞在教育中的作用举足轻重。
作为小学老师必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识，发挥好“桥梁”的作用，让正确的家庭教育有效地推进学校教育。
二、注重家长沟通我们都知道教育孩子要讲究方法，其实与家长交流沟通也要讲究方法。
有人说：使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，那么家长愿意接受的方法才是好方法。
在工作中，我注意密切联系学生家长，与其真诚联系，力求把自己的工作情况、目的及时与学生家长取得沟通，取得家长的支持。
新教育小学教师读书随笔
新教育小学教师读书随笔随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
那么，怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编为大家收集的新教育小学教师读书随笔5篇，希望能够帮助到大家。
新教育小学教师读书随笔1“和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心，”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。
一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。
只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。
班级工作中，多让学生“说话”。
只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。
记得在一次主题队会前，我和学生一起商量该怎么开、开什么，学生的建议非常多、非常好，把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。
在这个过程中，学生踊跃参与，把自己当成一个真正的主人。
陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。
”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。
”可班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。
另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。
耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。
有时，我也总是急切的想让学生进步;想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习;想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。
而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。
幼儿园教师工作总结打造温馨的家庭式教育氛围
幼儿园教师工作总结打造温馨的家庭式教育氛围幼儿园是孩子最早接触教育的地方，教师的工作至关重要。
作为一名幼儿园教师，我深深地理解到，打造一个温馨的家庭式教育氛围对于孩子的成长和发展有着重要的意义。
在过去的一年中，我认真履行自己的教育职责，尽力为孩子们创造一个温暖、关爱的学习环境。
首先，我注重与家长的紧密合作。
教育是一项家庭与学校共同努力的事业，只有与家长形成紧密的合作关系，才能打造出真正的家庭式教育氛围。
我积极与家长进行沟通，定期举行家长会，分享孩子在学校的表现和成长情况。
通过与家长的合作，我能更好地了解孩子的个性、兴趣和需求，针对性地开展教育活动，为孩子们营造一个家庭般的温馨氛围。
其次，我注重每个孩子的个性发展。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和能力。
作为教师，我们应该尊重每个孩子的个性，给予他们独特的关注和支持。
在我的工作中，我不断探索不同的教育方法，灵活运用教育资源。
我会根据孩子的特点和需要，设计有趣的游戏和活动，激发他们的学习兴趣。
同时，我也鼓励孩子们发表自己的意见和想法，培养他们的独立思考和表达能力。
通过个性化的教育，我希望每个孩子都能在温暖的氛围中、充分展示自己的潜能。
第三，我注重培养孩子的社交能力。
在一个家庭式的教育环境中，孩子们可以和小伙伴们一起学习、玩耍、分享快乐。
我鼓励孩子们进行团队活动，培养他们的合作意识和团队精神。
我经常组织一些小组活动，让孩子们一起解决问题，学会倾听和尊重他人的意见。
我相信，通过多样化的社交经验，孩子们的社交能力和自信心会得到有效的提高。
最后，我注重幼儿园的环境建设。
孩子们在成长过程中需要一个安全、舒适的学习环境。
我努力布置教室，让它更加温馨和有趣。
我设计了各种各样的角落，供孩子们自由玩耍和探索。
我也注重教室的卫生和整洁，让孩子们学会爱护环境。
在我的工作中，我还鼓励孩子们参与一些园内的环境整治活动，培养他们的环保意识。
通过良好的环境建设，孩子们能够更好地享受学习和玩耍，感受到家庭式教育带来的温暖。
关于家园共育的教师读书笔记
关于家园共育的教师读书笔记教育是社会进步的基石，而家庭则是孩子成长的摇篮。
如何促进学校和家庭之间的紧密合作，实现家庭与学校共同育人的目标，一直是教育界关注的焦点。
最近，我读了一本关于家园共育的书籍，对于如何实现家校合作有了更深入的认识和理解。
在这篇读书笔记中，我将分享我从这本书中学到的一些重要观点和思考。
首先，家园共育的核心理念是合作。
传统的教育模式中，家庭和学校往往是相对独立的两个系统，缺乏有效的沟通和合作。
然而，随着社会的发展和家庭结构的变化，学校已不再是唯一的教育场域，家庭在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
因此，家庭和学校需要携手合作，共同为孩子的教育提供更好的环境和支持。
其次，建立有效的沟通机制是实现家园共育的关键。
学校应该建立起与家长的积极沟通渠道，充分听取家长的意见和建议。
这不仅可以增进学校和家庭之间的了解和信任，还能更好地解决教育过程中的问题和困惑。
另一方面，家长也应积极参与学校的教育活动，与学校保持紧密联系。
只有通过双向的沟通和合作，家庭和学校才能形成合力，共同育人。
第三，教师在家园共育中发挥着重要的角色。
作为学校的重要组成部分，教师是家校合作的桥梁和纽带。
教师要主动与家长建立联系，了解孩子在家庭中的情况和需求，与家长共同制定适合孩子的教育方案。
此外，教师还可以通过开展家庭作业、家长会等活动，加强学校和家庭之间的互动和交流。
只有通过教师的努力，家园共育才能真正实现。
最后，家园共育的目标是培养具有全面素养的孩子。
家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，它们应该互相融合、互相支持，共同培养孩子的综合素质。
在家庭中，孩子可以学习家庭价值观念、家庭责任等情感教育，而学校则提供了更为广阔的学习机会和专业知识。
只有家园共育的教育环境中，孩子才能得到全方位、全面的教育，健康成长。
通过读书，我对家园共育有了更深入的理解。
家庭和学校的合作不仅需要双方的共同努力，也需要社会各界的支持和重视。
只有形成社会大众的共识，营造良好的教育氛围，才能真正实现家庭与学校的紧密合作，为孩子的成长搭建起更好的平台。
关于家园共育的教师读书笔记
关于家园共育的教师读书笔记家园共育是当前教育领域中备受关注的话题。
作为一名教师，我深感在家园共育中扮演着举足轻重的角色。
最近，我读了一本关于家园共育的书籍，书中深入浅出地阐述了家园共育的理念、方法和实践，让我受益匪浅。
一、家园共育的理念家园共育强调家庭与学校之间的紧密合作，共同为孩子的成长创造良好的环境。
在书中，作者强调了以下几点理念：1. 尊重家长：家长是孩子成长过程中的重要伙伴，教师应该尊重家长的意见和需求，与家长建立良好的沟通关系。
2. 合作共赢：家园共育需要家庭和学校共同努力，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。
3. 关注个体差异：每个孩子都是独特的个体，教师应该关注孩子的个性特点，与家长共同为孩子制定合适的教育方案。
二、家园共育的方法1. 定期沟通：教师可以通过定期召开家长会、家访、电话等方式，与家长保持密切联系，及时了解孩子在家庭中的表现和需求。
2. 互相支持：教师和家长应该互相支持，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
教师可以向家长提供教育指导，家长也可以向教师反馈孩子的表现和需求。
3. 合作活动：教师可以组织一些亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进家庭与学校之间的联系，促进孩子的全面发展。
三、家园共育的实践在书中，作者通过多个案例展示了家园共育的实践成果。
这些案例让我深刻认识到家园共育的重要性。
例如，一位教师在班级中开展了“亲子阅读”活动，通过引导家长参与孩子的阅读过程，不仅提高了孩子的阅读兴趣和能力，还增进了家庭与学校之间的联系。
另一位教师则通过定期的家访活动，深入了解了孩子的家庭背景和成长环境，为孩子制定了更加合适的教育方案。
这些实践案例让我深刻体会到家园共育的魅力和价值。
四、总结与反思通过阅读这本书籍，我更加深刻地认识到家园共育的重要性。
作为一名教师，我应该积极与家长沟通，了解孩子的需求和表现，为孩子制定合适的教育方案。
同时，我也应该注重与家长的沟通和合作，共同为孩子的成长创造良好的环境。
书屋教育培训心得体会
时光荏苒，转眼间，我已参加了书屋教育培训近一个月。
在这段时间里，我深刻地感受到了书屋教育培训的严谨、务实和人性化，同时也收获了许多宝贵的知识和经验。
以下是我对书屋教育培训的一些心得体会。
一、培训内容的丰富性与实用性书屋教育培训的课程设置十分丰富，涵盖了教育、管理、心理学、沟通技巧等多个领域。
这些课程既有理论讲解，又有实际操作，使我在短时间内掌握了大量的知识和技能。
首先，在教育培训中，我学到了许多关于教育教学的基本理论。
这些理论为我今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
例如，课程中提到的“以学生为中心”的教学理念，让我明白了教育教学工作的核心是关注学生的需求和发展。
同时，我还学习了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，教育培训中的管理课程让我对学校管理有了更深入的了解。
我学会了如何制定合理的管理制度，如何进行有效的沟通和协调，以及如何处理突发事件。
这些知识对我今后的工作具有重要的指导意义。
此外，心理学和沟通技巧课程让我明白了人与人之间的沟通是至关重要的。
我学会了如何倾听、表达、赞美和批评，以及如何处理人际关系。
这些技能对我今后的工作和生活都具有极大的帮助。
二、培训方式的创新性与互动性书屋教育培训在教学方法上独具特色，既注重理论讲解，又强调实践操作，使学员在轻松愉快的氛围中学习。
首先，培训过程中，讲师们采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使学员在参与中学习，提高了学习效果。
例如，在沟通技巧课程中，讲师组织了一次模拟面试，让学员在实战中提升沟通能力。
其次，培训过程中，学员们积极参与互动，形成了良好的学习氛围。
大家互相交流心得，分享经验，共同进步。
这种互动性不仅使学员们增进了友谊，还使培训内容更加生动有趣。
三、培训团队的敬业与关爱书屋教育培训的团队敬业精神让我深受感动。
他们不仅专业知识扎实，而且对待学员关爱有加。
在培训过程中，他们耐心解答学员的疑问，关心学员的生活，使我在紧张的学习之余感受到了家的温暖。
教师温馨小家心得体会范文
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教育教学工作中，我努力践行自己的教育理念，关注每一个学生的成长。
然而，在繁忙的工作之余，我也渴望有一个属于自己的温馨小家，一个可以让我放松身心、充电再出发的地方。
以下是我对教师温馨小家的心得体会。
一、温馨小家的意义1. 舒适的环境温馨小家意味着一个舒适、整洁的生活环境。
在这样的环境中，我可以在下班后放下疲惫，尽情地享受属于自己的时光。
一个温馨的小家，可以让我在紧张的工作之余，找到内心的宁静。
2. 亲情的力量温馨小家是我与家人共度的时光，是亲情的力量汇聚的地方。
在这里，我感受到了父母的无私关爱，妻子的支持与理解，孩子的欢声笑语。
这些亲情的力量，让我在工作中充满动力，勇往直前。
3. 充电的驿站温馨小家是我充电的驿站，是我调整心态、重新出发的地方。
在这里，我可以放下工作中的压力，阅读书籍、学习新知，为自己的教育教学工作积累更多的能量。
二、打造温馨小家的要点1. 简约风格温馨小家的装修风格应以简约为主，避免过于繁琐的设计。
简约的风格可以让人在视觉上感到舒适，同时也能节省空间，使小家更加温馨。
2. 色彩搭配色彩搭配是打造温馨小家的关键。
可以选择柔和的色调，如米白、淡黄、浅蓝等，这些色彩能够给人带来宁静、舒适的感受。
3. 绿植点缀绿植是点缀温馨小家的最佳选择。
绿植不仅能美化环境，还能净化空气，为小家增添生机。
4. 个性化装饰在保持简约风格的基础上，可以适当添加一些个性化的装饰，如照片墙、手工艺品等，让小家更具特色。
5. 舒适的家具家具的选择应以舒适为主，符合人体工程学。
床、沙发、餐桌等家具要保证足够的舒适度，让人在休息和用餐时都能感受到家的温馨。
三、温馨小家的作用1. 放松身心在温馨小家中，我可以尽情地放松身心，缓解工作压力。
阅读、听音乐、品茶等活动，让我在繁忙的工作之余，找到内心的宁静。
2. 增进亲情温馨小家是家人共度的时光，是增进亲情的地方。
在这里，我与家人共同分享快乐、分担忧愁，让我们的感情更加深厚。
教师温暖小屋心得体会范文
时光荏苒，转眼间我来到教师温暖小屋已经过去了一个学期。
在这段时间里，我深刻体会到了教师温暖小屋的温暖与关爱，也感受到了这个大家庭的凝聚力和向心力。
在此，我想分享一下我的心得体会。
一、温暖的环境，让我有了归属感教师温暖小屋是一个温馨的港湾，在这里，我们感受到了家的温暖。
每当我走进这个充满书香的小屋，看到墙上挂着的各种奖状和照片，就能感受到这个团队的努力和付出。
小屋内设施齐全，为我们提供了良好的学习和生活条件。
在这里，我们不仅可以畅谈教育心得，还可以分享生活中的喜怒哀乐。
这种温暖的环境让我有了强烈的归属感，让我更加热爱这个大家庭。
二、关爱互助，让我学会了感恩在教师温暖小屋，我深刻体会到了关爱互助的力量。
每当遇到困难时，总能得到团队成员的帮助。
这种关爱让我感受到了人性的美好，也让我学会了感恩。
以下是我亲身经历的几个例子：1. 老师们在教学过程中遇到难题，会主动请教其他老师，共同探讨解决方法。
这种团结协作的精神让我深受感动。
2. 当我生病时，团队成员们纷纷关心我的病情，为我送上温暖的祝福。
这种关爱让我倍感温暖，也让我更加珍惜这份友谊。
3. 在团队活动中，大家互相帮助，共同进步。
这种团结互助的精神让我明白了，只有携手共进，才能共创美好未来。
三、学习交流，让我不断成长教师温暖小屋是一个学习交流的平台，在这里，我学到了很多专业知识，也提升了自身的教育教学能力。
以下是我参加教师温暖小屋活动的一些收获：1. 学习了先进的教育理念。
通过参加小屋活动，我了解到了国内外先进的教育理念，为我的教育教学工作提供了新的思路。
2. 提升了教育教学能力。
在小屋活动中，我与其他老师共同探讨教育教学问题，分享教学经验，使我在教育教学方面得到了很大提升。
3. 培养了团队协作精神。
在团队活动中，我学会了与他人沟通、协作，使我在团队中发挥了积极作用。
四、传承文化，让我更加自信教师温暖小屋不仅是一个学习交流的平台，还是一个传承文化的阵地。
在这里，我们传承着中华民族的优秀文化，弘扬着社会主义核心价值观。
为孩子建一个家庭实验室的学习笔记和心得
为孩子建一个家庭实验室的学习笔记和心得通过阅读，家庭实验室的建立，可以教孩子如何观察事物提出问题，假设前提教会孩子自己利用实验验证答案，这是从事科学活动的基础，当孩子产生一个问题，应该鼓励他自己去动手去寻找答案，而这个发现的过程会激发孩子的兴趣。
通过阅读了解到家庭实验室能有效的延伸了学校科学课程的学习。
激发了孩子对周围世界的好奇心和探索兴趣，让孩子有更多的机会体验科学家，用以认识世界的方法，学习对观察和实验的尊重，锻炼依赖事实和推理得出的。
结论，而这些都是现代公民科学素质中的核心部分。
孩子通过一个实验，运用创造性思维和逻辑推理能力解决问题，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力，都将得到很好的培养。
童年是科学梦想诞生的摇篮，孩子们每天都在玩与科学有关的游戏，他们对自然界满怀这好奇和敬畏，家长也可以参与其中，共同寻找证据、创造思维和逻辑推理能力解决问题，达到交流和评价等话题，不断激发孩子们的学习兴趣，使兴趣不断得到延伸。
家庭实验有效地延伸了学校科学课程的学习，激发了孩子对周围世界的好奇心和探索兴趣，让孩子更有机会甜到科学家用，以认识世界的方，学习对观察和实验，尊重锻炼依赖事实和推理得出结论，而这些都是现代公民科学素质的中心核心部分。
观察的良好习惯，让他们从小具有动手的能力，这点在他们的成长之路上无疑是至关重要的让我们一起重视对孩子科学小实验教育，相信会给我们的教育和生活带来许多的乐趣和知识。
科学实验可以发展幼儿的手眼协调能力，促进小肌肉群的发育，锻炼幼儿的发散思维，动手能力，动脑能力，语言表达能力，小组合作能力。
童年是科学梦想诞生的摇篮，孩子们每天都在玩与科学有关的游戏，他们对自然界满怀这好奇和敬畏，家长也可以参与其中，共同寻找证据、创造思维和逻辑推理能力解决问题，达到交流和评价等话题，不断激发孩子们的学习兴趣，使兴趣不断得到延伸。
科学可以启发我们和孩子的智慧，实验可以带来身心的愉悦，科学并不是神秘莫测，科学就在你我身边。
小树屋家庭教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
在我国，越来越多的家长开始关注家庭教育，希望通过科学的教育方法培养出优秀的孩子。
在我家的小树屋，我深刻体会到了家庭教育的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、家庭是孩子成长的摇篮小树屋，一个温馨的名字，承载着我对家庭教育的理解和感悟。
在这个小小的空间里，我与孩子共同度过了许多美好的时光。
我深刻认识到，家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子最好的老师。
1. 营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的成长至关重要。
在我家的小树屋，我们努力营造一个和谐、温馨、充满爱的环境。
我们经常一起聊天、游戏，让孩子感受到家庭的温暖。
同时，我们注重培养孩子的独立性，让孩子学会承担责任，学会与人相处。
2. 注重孩子的情感需求在孩子成长的过程中，情感需求至关重要。
在我家的小树屋，我们关注孩子的情感需求，尊重孩子的个性。
当孩子遇到困难时，我们给予关心和鼓励，让孩子学会面对挫折。
当孩子取得进步时，我们给予肯定和表扬，让孩子充满自信。
二、言传身教，以身作则家庭教育不仅仅是口头上的教育，更重要的是言传身教，以身作则。
在我家的小树屋，我深刻体会到了这一点。
1. 树立良好的榜样父母是孩子的第一任老师，我们的言行举止对孩子有着潜移默化的影响。
在我家的小树屋，我们注重树立良好的榜样。
我们努力做到言行一致，做到诚信、善良、勤奋，让孩子在潜移默化中学会做人。
2. 教育孩子学会自律自律是孩子成长过程中必备的品质。
在我家的小树屋，我们注重培养孩子的自律意识。
我们教育孩子遵守规则，按时完成作业，养成良好的生活习惯。
同时，我们以身作则，做到自律，为孩子树立榜样。
三、关注孩子的全面发展家庭教育不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的全面发展。
在我家的小树屋，我们注重培养孩子的综合素质。
1. 培养孩子的兴趣爱好兴趣爱好是孩子成长过程中的重要组成部分。
在我家的小树屋，我们鼓励孩子发展自己的兴趣爱好。
我们为孩子提供各种机会，让孩子在音乐、绘画、体育等方面得到锻炼。
2023年文学_家庭创造教育随笔
2023年家庭创造教育随笔2023年家庭创造教育随笔1一个人的素质和观念在很大程度上取决于幼年时期接受了什么样的教育。
在幼儿教育中，越来越多的家长意识到：创造力开发重于知识储备。
然而，由于社会与家庭的原因，现在孩子的创造力越来越弱：他们自己动手、动脑解决困难的机会相对于过去的孩子越来越少。
因此，在培养孩子创造力的过程中，家长更应该注意到一种关键元素——放手。
美国宾州州立大学的心理学博士曾志朗说：“要使孩子的创造力发挥出来，一定要为他们提供一个合理的空间；一个满脑子里塞满知识的孩子是没有创造力的，因为他缺乏一个创造力的必要条件——思考的空间。
”而现实中，大人们用自己的经验塑造着孩子，用写、算、背将孩子的生活填得满满的。
大人们怕孩子做事慢，怕孩子吃亏，用自己的智慧帮助孩子扫平可能的障碍，让孩子少走弯路。
其实，很多时候，大人们越是为孩子想得尽善尽美，越可能摧毁孩子的智慧和热情；替孩子做得越多，越可能创造“无能”的孩子！我们常常发现：经常独处的孩子，创造力和想象力高人一筹；越让人“省心”的孩子发展越优秀，越是让家长操心的孩子，生活和学习能力越差劲。
这些发展的关键在于教育之初的引导：创造、发展、成长是无法用逻辑和经验来取代的，却是以无数的“空白”滋养而来的。
因此，家长要想培养孩子的创造力，首先要想办法给孩子“独立”，创设思考的空间。
让孩子独处每天留出一段时间，让孩子独处，任他天马行空地做自己的事。
拥有独处时间的孩子，容易接受结果多样性的事实。
这种思维可以让孩子在一个问题情境中设想更多可能，寻找多种解决途径，并接受可能产生的多种结果。
当然，这要根据孩子的年龄与独立性而定，但大人要有意识地去做。
引导孩子解决问题多问孩子开放性问题，并引导孩子自己去寻求解决的途径。
或者在孩子提问时，不急于给予“答案”，而是给予一些必要的提示，这对培养孩子主动思考能力是一项基本的训练。
成功后依然不怕失败，不固守城池，能够继续去开拓，去尝试改变。
教师居家教学心得体会总结
随着科技的飞速发展，线上教育逐渐成为教育教学的新常态。
在新冠疫情期间，我国广大教师积极响应国家号召，投身于居家教学工作中。
作为一名教师，我在这段时间里深刻体会到了居家教学的酸甜苦辣，现将我的心得体会总结如下：一、转变教学观念，适应新形势居家教学打破了传统的教学模式，要求教师转变教学观念，从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
在居家教学过程中，我努力做到以下几点：1. 提高自身素养，掌握线上教学技能。
通过参加各类培训，学习线上教学平台的使用方法，提高自己的教学能力。
2. 关注学生需求，调整教学策略。
针对线上教学的特点，我及时调整教学内容和方法，注重培养学生的自主学习能力。
3. 加强与学生的沟通交流，关注学生心理健康。
通过线上家访、微信群等方式，与学生保持密切联系，了解他们的学习情况和心理状态。
二、创新教学方法，提高教学质量居家教学环境下，如何提高教学质量成为教师面临的一大挑战。
以下是我在这方面的尝试和体会：1. 利用多媒体资源，丰富教学内容。
通过PPT、视频、音频等多种形式，将抽象的知识具体化、生动化，激发学生的学习兴趣。
2. 开展线上互动，提高课堂参与度。
利用线上教学平台，开展课堂提问、小组讨论等活动，让学生在互动中学习，提高课堂效率。
3. 建立个性化学习方案，关注学生差异。
针对学生的个体差异，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、加强家校合作，形成教育合力居家教学期间，家校合作显得尤为重要。
以下是我在家校合作方面的做法：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
通过线上家访、微信群等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度。
2. 指导家长开展家庭教育，提高家庭教育质量。
向家长传授科学的教育理念和方法，帮助他们更好地引导孩子学习。
3. 建立家校互动平台，促进家校共育。
通过线上家长会、家长课堂等形式，加强家校之间的沟通与交流。
四、关注自身成长，提升综合素质居家教学期间，教师不仅要关注学生的成长，还要不断提升自己的综合素质。
教师居家随笔心得体会
自新冠疫情爆发以来，我们的生活发生了翻天覆地的变化。
作为一名教师，我也经历了从线下教学到线上教学的转变。
在这段特殊的居家时期，我有幸通过线上平台继续与学生们保持联系，虽然教学形式发生了改变，但我的教育热情和对学生的关爱从未减少。
以下是我在这段居家期间的一些心得体会。
首先，居家教学让我更加深刻地认识到科技的重要性。
在过去，我认为教学主要依赖于教师的讲解和学生的听课，而线上教学则彻底颠覆了我的观念。
通过使用各种教学软件和平台，我学会了如何利用视频、音频、图片等多种形式进行教学，这让我意识到，科技的力量可以极大地丰富教学内容，提高教学效果。
其次，居家教学让我更加关注学生的心理健康。
由于疫情的影响，学生们的生活节奏发生了很大变化，很多学生出现了焦虑、抑郁等心理问题。
作为教师，我意识到自己不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康。
因此，我在教学中加入了心理健康教育的内容，通过线上心理辅导、组织线上活动等方式，帮助学生缓解压力，保持积极乐观的心态。
再次，居家教学让我更加注重家校合作。
在传统的教学模式中，家校合作相对容易实现，因为家长可以随时到学校了解孩子的学习情况。
而在居家教学期间，家校之间的沟通变得更加困难。
为了弥补这一不足，我主动与家长保持联系，通过微信、电话等方式了解学生的学习状态和生活情况，及时向家长反馈问题，共同寻找解决办法。
此外，居家教学也让我更加珍惜与学生的每一次互动。
在课堂上，我看到了学生们在线上的积极参与和认真态度，这让我深感欣慰。
同时，我也发现了一些学生在课堂上表现出的问题，如注意力不集中、学习效率低下等。
针对这些问题，我采取了更加灵活的教学方法，如分组讨论、互动问答等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
在这段居家教学的过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，如何确保所有学生都能按时参加线上课程、如何处理学生的网络问题、如何监控学生的学习效果等。
为了克服这些困难，我不断学习新的教学技巧，提高自己的技术水平，同时也学会了与学生们共同面对问题，共同成长。
“家庭图书窝”创建记
“家庭图书窝”创建记作者：刘小红来源：《学前教育(幼教版)》2017年第10期倡导全民阅读、建设书香社会关乎国家软实力的提升。
“书香中国·北京阅读季”是由北京市政府主办的一项全民阅读品牌活动。
阅读季期间会举办丰富多彩的主题活动，丰富首都人民的精神文化生活。
幸运的是，“北京阅读季”活动也走进了我们幼儿园，在活动氛围的影响下，我园的早期阅读活动开展得如火如荼。
在班级里，阅读区成了热门区域，幼儿经常到这里来读书、讨论。
班级的阅读环境、幼儿每天在阅读区的活动状态，老师都通过微信群向家长进行了直播。
看到幼儿园为孩子打造的温馨阅读环境，以及幼儿阅读时专注的眼神，家长惊叹不已。
一些家长跃跃欲试，也想在家为孩子打造一处专属的阅读空间。
得知这一想法后，我非常欣慰，于是向大家发起了创建“家庭图书窝”的号召。
就像我们常说的“被窝、安全窝”一样，“家庭图书窝”能带给孩子温暖和安全感，是一处让人愿意身处其中安静阅读的空间。
打造“图书窝”的硬件环境一天，涵涵妈妈对我说：“刘老师，因为我家有书房，就直接把涵涵邀请进来，但她总是跑进跑出，根本不愿意呆在书房里。
”我问涵涵妈妈：“您觉得在涵涵看来，那个书房是你们的，还是她的？”涵涵妈妈一脸疑惑。
我接着说：“您一定知道涵涵平时最喜欢什么，能否把她最喜欢的东西与书房的环境改造结合起来呢？”涵涵妈妈恍然大悟，笑着走了。
没过几天，涵涵家的“图书窝”完工了。
看到照片时，我为妈妈的领悟力和执行力点赞。
他们并没有大动，只是对属于涵涵的那部分空间进行了改造，添加了涵涵喜欢的装饰品：粉色纱帐、柔软的彩色地垫、可爱的卡通抱枕，还有毛茸茸的麦兜沙发，孩子或坐、或躺、或靠，舒服又惬意，尤其是涵涵藏在纱帐里读书时的情景，充满了梦幻。
一排晶莹剔透的粉色珠帘将涵涵的温馨“图书窝”与爸爸妈妈的办公区隔离开，尽管同在一个空间，但又互不干扰。
涵涵妈妈说：“幸亏有了老师的建议，当看到书房旧貌换新颜时，涵涵天天嚷着让我陪她去‘图书窝’阅读呢。
小学教师教育随笔《家的温馨》
家的温馨，爱的港湾
出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林，莘莘学子，时刻眷恋的地方——是家。
如何让学生对学校，对班级真正找到家的感觉？首先，确定“家”的管理理念，实现三个转变。
一是班主任在班级管理的指导思想上要有一个重大的转变——确立“一家人”的观念，主要体现在“平等、博爱、宽容、责任”上。
二是班主任既像扮演好慈母和严父的角色，也要扮演好朋友和医生的角色。
第三是营造“家”的文化氛围，突现人文精神。
班级要发展，人心是关键，文化是动力。
班级既是师生教与学为主的各项活动所依赖的物质场所，同时也是师生在思想道德、心灵、情感等方面交流共鸣的精神场所。
一个温馨民主、积极好学、充满活力的班集体，让学生真正地体会到“回家、为家、有家的感觉真好”。
教师要打造自己的书房
教师要打造自己的书房逍遥行者2016年1月22日谈及书房，我们常常会有说不完的话题。
古代文人学者大都建有自己的书房、书斋，而且都会起一个优雅别致的名字，以显示自己不俗的身份，因此书房便成为他们读书学习和精神交流的天地。
如大家都能背诵的唐代刘禹锡的《陋室铭》，清代文学家蒲松龄在自己聊斋内撰成名著《聊斋志异》等，至于用书房名字命名的古今随笔作品集，那就太多了。
随着物质条件的发展，我们现在的居住条件好了。
作为一个普通的教师家庭，拥有一套100多平方米的住房，应该不是一件难事。
作为号称读书人的教师，在装修自己的新居时，应当给自己和孩子留下一间真正的书房。
书房又称作家庭工作室，是家庭成员阅读、写作和学习工作的专用场所。
它是家庭的心脏，体现了一个家庭的文化品位，也是营造家庭读书氛围、打造精神高地的场所。
所以在装修新居中，打造一个舒适和富有格调的书房显得尤其重要。
从自己上小学积累藏书开始，我曾无数次构想自己的书房，也曾无数次在梦中拥有自己最理想的书房，可是直到现在还没有完全实现。
我理想的书房不在大，关键是能够容得下我们家庭成员中每个人要阅读的书籍，至少能够在一面完整的墙壁上装上一排书橱，书橱的结构不要复杂，不必带有一些无用的装饰。
书房内要有一张供我能够自由阅读的书桌，一张能够转动的舒适的椅子。
书桌要足够大，要有一台能够上网的电脑，还要能够堆放下十几本经常阅读和查看的书籍，还要有摆放上必备的笔筒、台历等常用物品。
书房内有一张小床，当我们阅读累了的时候，可以躺在上面小憩。
我也曾多次构想自己书房的装修风格。
书房最好不要设在向阳面，光线不能太强，书桌要摆放在窗台旁边，以更好地利用好自然光线，能够带给我们愉悦自然的阅读心情。
书房的色彩以简洁平和为主，让人产生一种舒适优雅的感觉，书房的窗帘要以柔和为主，必要时能够挡住窗外的光线即可。
如果条件允许，书房的墙壁再装上隔音材料，以阻隔来自房屋外的噪音。
书房内可以适当摆上几盆吊兰或小花草，不必摆放占有大量空间的花木，墙壁上可以挂上几幅面积不大的字画，以增加书房内的文化气息。
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建设家庭小书屋教师教育随笔
在本学期第一次家长开放日的活动区时间，我们班的“宝宝书屋”吸引了几位家长的视线。
“好温馨呀．我都想进去待一会。
”“好书真多，我们家帅帅除了《植物大战僵尸》就没别的。
”“唉!一样，我们家豆豆就喜欢‘托马斯’，其他的书从来不看。
”……听着几个家长的闲聊，我不禁加入其中：“其实，你们在家里都有条件给孩子创设这样一个图书区啊。
”“那真好，我想弄。
”雅如妈妈马上回应。
“可是我们真不知道怎么弄呀，也不知道怎么指导孩子看书，刘老师您有经验，帮我们一下好吗，我们可有兴趣啦!”感受着家长的热情，我想，虽然我在亲子阅读方面经验不算多，但是我喜欢阅读，更喜欢带孩子一起读书，在读书中能获得好大的心灵满足。
看着眼前这些家长，我心里打的“如意算盘”是：我们可以策划一系列的阅读活动，和他们分享阅读的种种，等待孩子们从阅读中一点一滴地成长，最好是食髓知味，从此对阅读上瘾。
那种美好的感觉难以言喻。
于是我笃定地说：“好的，我愿意和大家读书，这也是对我的丰富。
”
我的书我做主
环境可以改变一个人。
阅读也是如此，孩子需要有一个可以让他们心无旁骛的场所，才能专注地融入图书。
而目前孩子的家里也有一些图书，但这些书是东一本西一本，好多孩子都拥有一批连自己都忘了放在哪里的书。
于是，我们第一步工作是建立起家庭小书屋，就是在家里找一个安静的、光线好的位置，围出来，铺上儿童地板或者地毯，里面散置类似软靠垫等质地柔软的、色彩柔和的家饰，要是条
件允许，还可以摆上小沙发和小桌子，让这个小天地显得更舒适、更吸引人。
1．实地感受各种书屋
利用家长晚上接孩子的时间，带着感兴趣的几位家长逐一参观了我们园所有班级的图书区，小一班的“兔兔书屋”、小五班的“牛牛书房”……各种书屋的布置让家长和孩子目不暇接。
“妈妈我想要小五班这样的。
”“我想布置那样的。
”……家长也纷纷说：“太惬意了!”“多像家的感觉呀!”……从家长的目光中我看到了那种跃跃欲试的冲动。
参观之后我又提示家长说：“在自己家布置书屋的任务绝对不能仅仅落在家长的身上，孩子一定也有参与其中的权利。
不用着急动手，先和孩子商量一下，我们准备在家里的什么地方布置?怎么布置?用什么材料?哪些工作孩子自己能做?各种事情一定要让孩子去思考想办法，充分体现‘我的书屋我做主’。
”
2．利用微信远程指导
当天晚上，几个家庭的“书屋装修”工程就开工了，我们和家长约好，同时打开微信，家长根据装修进程随时给我发微信，我如同“育儿师”一样，守在手机旁边，随时关注各家各户的进展，及时进行远程指导。
第一个发来微信的是大兴家：“刘老师，大兴对自己在家的书屋非常感兴趣，恨不得把家里她看得上的所有好看的东西都拿来装饰这里呢。
”接着又发来了两张照片说：“您看看照片就知道了，她的审美真是不咋地，可她还挺自信，我也不好打击她，是否该提示她一
下呢?”“别，只要孩子自己觉得好看，就按照她的意愿，我们成人和孩子眼中的美是有差别的!”
接着牛牛家发来微信：“刘老师，我们家出现分歧了!家里原来装修的时候在卧室窗台上面做了书柜，这次我说重新在地上围个地方做书屋，牛牛偏偏选中原来书柜的地方，那样一看书就得踩着椅子上窗台!我们正僵持着呢!”“呵呵，你们家的空中书屋不更是别具特色吗?只要没有安全问题，可以就着你们家原有的那个书柜布置，只要孩子感到安全、温馨、舒适就好了!”
“小宝给我们的书屋起了个名字叫汽车书屋，我觉得不好听!”“多好听的名字，尊重孩子的想法!”
那个晚上我一直在手机上“工作着”，直到家长传来“孩子可有兴趣了，都提出要睡在小书屋的要求了”、“我第一次感受到我女儿真有想法，相信孩子她能行”、“刘老师我家没有小书柜，我说等买一个算了，雅茹非说幼儿园的小书柜是用三个纸盒子糊的，我们一家三口一起动手用奶箱子糊了一个书柜，既低碳环保又节俭，孩子开心至极，全家人今天晚上其乐融融，感觉真幸福”……
读着家长不断发来的“装修感悟”，我就像是品味着一件件作品，心情那么舒畅。
把哪些圈书请进来
书屋布置好了，孩子和家长把家里现有的，包括闲置很久蒙上了厚厚一层土的图书都请了进来。
这时，我让家长做一个统计，现有的图书有多少本，都是哪些类别的。
家长的统计结果很不乐观，有的家庭中的书真是挺多的，但是类别很单一，典典家除了《各种各样的
车》就是《各种各种的枪》，帅帅家都是《植物大战僵尸》，小艺家清一色的《熊出没》系列；有的家里只有《宝贝学拼音》《宝宝学认字》等小学化倾向的图书。
看起来，如何为孩子选择适宜的、优质的图书真是个问题。
我对家长们表示别着急，像新家一样，一点一点来添置，一本一本慢慢积累。
我们主要通过三种方式向家长推荐好书。
一是每周精读一本好书。
每周三我都会带孩子到绘本室精读、细读一本好书，我把这本书通过校讯通的方式介绍给家长，并说明这本书好在哪里。
如《点点点》《肚子里有个火车站》等等，都是孩子非常喜欢、百读不厌的好书。
二是通过微信分享。
很多好的阅读群，如“三叶草故事家族”“耕林图书馆”“悠贝亲子图书馆”“小蝌蚪找妈妈”等都致力于推动亲子阅读，拉近孩子和好书的距离，帮助孩子养成终身受益的阅读习惯。
像《当熊爱上蝴蝶》《谁能抱抱我》等图书都是其他家庭亲子阅读之后推荐的好书。
我每天及时把这些群里的好书、新书在微信的“朋友圈”里进行分享，细心的家长会把这些书目留存下来，攒够了几本一起购买。
三是家长相互分享。
我们专门创建了“快乐中五班家长读书会”QQ群，家长们在群里也不断随时推荐好书。
在这些平台上，我和家长们了解的好书越来越多，游戏类、科学类、益智类、情绪情感类……每个家庭小书屋的藏书也越来越丰富多元了。
家长读书会里互助成长
就算家里有整屋子的书、有温馨怡人的读书环境，但是孩子们走进阅读世界还是需要家长帮助的。
家长如何成为引领人呢?我们主要通过家长读书会的形式来分享和沟通。
我们的读书会分“现场版”和“网络版”两种，“现场版”的读书会有时是我在班级或者绘本屋专门组织的，有时是组织亲子骑游、亲子踏青等活动时，利用中间休息的契机，自然开始的。
“网络版”读书会，是每个周末在QQ群里开展一次家长读书会，当然，家长也可以随时在群里进行分享研讨。
在班级、在绘本屋、在公园、在田野……都留有我们读书会研讨的身影，在网络空间更有读书的快乐分享。
如下，是我们家长在家庭小书屋中广为使用的小技巧，都是我们家长躬行实践后的结晶。
1．“一盼二看三听四读”
在第一次班级现场读书会——“如何为孩子读一本新书”上，在家长的经验碰撞下，很快形成了一致意见。
顺着家长的发言和互相碰撞的现场，我们总结出了方法：一是让孩子盼书，二是给孩子空间自己随意看，三是孩子听家长讲，四是孩子阅读。
在几位家长的“现身说法”下，家长们纷纷回家在自家的书屋尝试着做，果然有效，就这样，“一盼二看三听四阅读”在其他家庭中广为推广。
2．图书游戏玩不够
读了一段时间，几位家长问我：“刘老师，我家小宝看书很快就没有兴趣了，而且那本书放在那儿再也不动了。
”“孩子这几天在
小书屋怎么引导都不看书，把书在书屋摆成一片当成玩具……”基于家长的问题，我在“家长读书会”的QQ群里发出了“图书还可以怎样读”的帖子，家长纷纷发表感悟。
有的家庭把玩具和图书结合起来玩；有的家庭结合孩子绘画的兴趣，将阅读与绘画联系起来；有的家庭阅读之后会进行角色表演……家长之间的互助，让我们知道了，一本书可以有绘画、表演、剪纸等多种延伸的方法，只要我们心里装着孩子，和孩子一起读书，一起用游戏拓展阅读，孩子就会玩不够。
就这样，我们在亲子阅读的旅途中一路互助走来，转眼间一个学期过去了，“中五班家长读书会”群里发展到十五个家庭。
如何将这种亲子阅读向更多的家长传播?一位图书推广人说：“图画书不是简单的教育工具，只要能打动人心，展现人类的共同情感，都值得向全人类推广。
"我想为了孩子，更多家长会在我们行动的感召下做出积极的努力。