怎样把作文写的有条理
写作文的十大技巧_百度经验
写作文的十大技巧_百度经验一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
初中写作文十大窍诀
初中写作文十大窍诀1. 选题准确：写作文之前，要确保对选题有清晰的理解。
理解选题的关键词，明确文章的主题和观点。
：写作文之前，要确保对选题有清晰的理解。
理解选题的关键词，明确文章的主题和观点。
2. 收集资料：在写作文之前，合理收集相关的资料。
通过图书馆、互联网等渠道获得足够的信息，以便支持你的观点。
：在写作文之前，合理收集相关的资料。
通过图书馆、互联网等渠道获得足够的信息，以便支持你的观点。
3. 制定提纲：在写作文之前，制定一个清晰的提纲。
提纲可以帮助你有条理地展开思路，使得文章结构合理。
：在写作文之前，制定一个清晰的提纲。
提纲可以帮助你有条理地展开思路，使得文章结构合理。
4. 合理选词：在写作文过程中，选择合适的词汇非常重要。
用词要准确、简练，避免使用模糊或不恰当的表达。
：在写作文过程中，选择合适的词汇非常重要。
用词要准确、简练，避免使用模糊或不恰当的表达。
5. 逻辑严密：写作文的时候，要保持逻辑严密。
思路清晰，段落有层次，每个段落都要围绕主题展开，段落之间要有过渡。
：写作文的时候，要保持逻辑严密。
思路清晰，段落有层次，每个段落都要围绕主题展开，段落之间要有过渡。
6. 合理运用修辞手法：写作文时，可以适当运用修辞手法。
比如比喻、拟人等，使文章更生动有趣。
：写作文时，可以适当运用修辞手法。
比如比喻、拟人等，使文章更生动有趣。
7. 多样的句法结构：写作文的时候，要尽量避免重复使用相同的句式。
尝试运用各种句法结构，给读者带来新鲜感。
：写作文的时候，要尽量避免重复使用相同的句式。
尝试运用各种句法结构，给读者带来新鲜感。
8. 语言简练：写作文时，要追求简洁明了的语言。
避免冗长的表达，用简练的句子表达清楚的意思。
：写作文时，要追求简洁明了的语言。
避免冗长的表达，用简练的句子表达清楚的意思。
9. 多读范文：写作文之前，多读一些优秀的范文可以提升自己的写作水平。
研究他人的写作技巧和表达方式。
：写作文之前，多读一些优秀的范文可以提升自己的写作水平。
写作文的五大要领
写作文的五大要领写作文的技巧，要领有以下几点：1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文的内容.2：写下事时，必须采用存有代表性的材料.3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.4；平时必须广为写作，至考场上才存有启发的发生.5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.6：写下不好后特别注意修正：文章与否贴近题意；全文的主旨与否一致；词句与否通顺中车金证；是不是错别字.7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.人物描写，根据描绘的对象，可以分成外貌描绘（肖像、衣着、神态）、语言描绘、动作描绘、心理描绘和细节描绘。
写下人，可以轻易写下头发、画眼睛，并使其栩栩如生，这叫做轻易描绘；还可以通过间接的方法写下人，例如通过第三者的交待了解某人，通过描绘第三者去凸现某人，以写景状物去衬托某人等等。
从而彰显人物的性格特征。
1.人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2.补足细节：1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描绘：对文章中细小的环节或情节展开描绘。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：精细叙事。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也必须按照规定的主题注重中心，精彩结尾.作文写作训练要点一、常用作文写作法详解1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容就是通过"我"表达给读者，则表示文章中所写下的都就是描述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，并使读者获得一种平易近人真实的感觉。
写作文的技巧和方法6篇
写作文的技巧和方法6篇写作文的技巧和方法篇(一):小学生写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
写作文的技巧和方法篇(二):论写作文的学习方法1、学业的精进在于勤勉韩愈在《进学解》中说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
"学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
韩愈强调一个人要着力于"业精"、"行成"，即在学业上做到"精"，在品德上要做到"成"。
怎样才能做到"精"与"成"呢？他说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
"就是说，要想使学业精益求精，最根本的前提条件是勤学，否则懒惰贪玩，终至学业荒废。
要想使品德上有所成就，凡事要三思而后行，否则放荡成性，随波逐流，必须品德堕落。
这确实是千古名言，不易之真理。
总之，他强调无论是进德还是业，都要严格要求自己。
这里的"勤"表现为口勤(多吟诵)，手勤(多翻阅)，脑子勤(多咀嚼、多思考)，日以继夜地学习。
小学生写好作文的方法技巧
⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧 在作⽂教学中，许多⽼师会发现教⼩学⽣写好作⽂是⼀项困难的事情。
接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧，希望⼤家喜欢! ⼩学⽣如何写好作⽂1 ⼀、激发学⽣的写作兴趣，让学⽣愿意写作⽂和乐于写作⽂ 兴趣是最好的⽼师。
教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学⽣的感官，让学⽣听得到、看得见、亲⾝体验，触发学⽣写作灵感和兴趣，充分展⽰⾃⼰的思维能⼒和想象能⼒，张扬⾃⼰的个性。
这样，学⽣在良好的⼼境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象⼒才能丰富;个性才能发展，⽂章才能写得好。
例如：我给学⽣布置了⼀篇写景的习作，然后，带着学⽣到校园外的⼀⽚⽥野⾥，让他们置⾝于⼤⾃然中，感受⽥野的美丽，⽥野的⾊彩……引导学⽣⽤⼼观察，⽤⼼感受，张开想象的翅膀。
其次，给予适当的⿎励是学⽣写作的动⼒，能激发学⽣兴趣。
教师平时可以跟学⽣亲切交谈和⿎励，多⾓度欣赏学⽣的⽂章，善于发现学⽣作⽂中的“亮点”，使学⽣不断获得成功感。
这样，学⽣就不再感到写作⽂难，产⽣“我也能写好作⽂”的欲望，从⽽对作⽂产⽣兴趣，消除了学⽣的畏难⼼理。
因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩⼦创设情境。
在⼉童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，⼉童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。
⼩学情境作⽂教学就要重视把学⽣带进丰富多采、⽣动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能⼒和创造性想象能⼒，并把语⾔功能的发展与此紧密地联系起来。
在⼉童的⼼⽬中，⼀切都具有⽣命，都是可以相互沟通。
⼩动物可与⼈交谈，天上的云彩可以变成各种⽣物的形态，风⾬雷电、是⼈的各种活动的表现形态，因此，我们引导学⽣⽤词语、句⼦和语⾔⽚段来描述情境，⽣动地再现情境、也要适时地引导学⽣提早进⼊创造性想象活动的领域，引导⼉童运⽤语⾔⽚断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。
⼆、积累学⽣的写作素材，让学⽣有话可写和写得⽣动具体 ⽣活是写作的源泉，学⽣的作⽂源于⽣活。
高中五步构段法作文范例素材大全
高中五步构段法作文范例素材大全全文共5篇示例，供读者参考篇1首先,什么叫五步构段法呢?它就像是写作文的小秘诀一样,可以帮助我们把作文写得更好、更有条理。
五步构段分别是:中心句、现象描写、原因分析、联系生活、作出总结。
跟着这五个步骤走,作文就不会乱糟糟的啦!接下来就通过一些范例,让大家看看五步构段法究竟是怎么运用的吧!比如说写关于"同学情谊"的作文,中心句可以这样写:"同学之间的友谊就像一棵参天大树,根深蒂固,永不枯萎。
"然后,你可以描写下同学之间有趣的经历和场景,让人如临其境;再分析一下你们为什么会成为好朋友;联系到生活,说说友谊对人生的意义;最后做个总结,重申中心思想。
写完之后,作文就有头有尾,一气呵成了。
再比如写"理想"的作文,中心句可以是:"理想就像天边的彩虹,美好却又似乎遥不可及。
"接着,你可以描述下自己对理想的憧憬;分析一下理想为什么对人很重要;联系生活,谈谈理想如何指引你向前;最后作出总结,勉励大家要去追求理想。
看,只要稍加修改,五步构段法可以应用于各种不同的作文题材哦!重点是中心思想要明确,各步骤要紧紧围绕主题展开,这样写出来的作文才会连贯、富有内涵。
不管是写人生理想、亲情友谊,还是校园生活、社会现象,只要掌握了五步构段法,相信你一定能写出精彩绝伦的好作文!小编就给大家简单介绍到这里,希望对大家写作有所裨益。
加油喽,小伙伴们!篇2好啦!我会给你写一篇以小学生口吻写的"高中五步构段法作文范例素材大全"。
文章会长约2000字左右哦!让我们开始吧~高中五步构段法作文范例素材大全大家好啊!我是一个小学生,今天给大家讲讲我对于高中五步构段法作文的理解。
作为一名即将步入中学园的学生,我觉得有必要提前学习这个知识,以便将来在高中写作文的时候能够游刃有余。
首先,什么是五步构段法呢?它就是在写作文的时候,把每一个段落划分成5个部分,分别是:1.中心句2.论证例子13.论证例子24.论证例子35.推广总结句听起来很复杂吧?其实并不难!只要按照这个步骤一步一步来,作文就可以写得有条有理,前后连贯了。
如何写作文有条理
如何写作文有条理1、“多视角”观察。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。
这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。
因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。
在观察事物时必须要全面细致。
对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。
每一具体事物，总是由几部分构成的。
如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。
例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。
特别是可以看得见的茎、叶、花。
在观察时是不能遗漏的。
如果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清楚的知道它的整体。
如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。
反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。
2、“多方面”思考我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。
记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。
写人的作文也离不开具体的事。
因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。
事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化的。
不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。
我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。
同时，记叙一件事总离不开人的活动。
因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。
通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。
例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？我们这样对事物进行思考和分析，文章就条理化了文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。
他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。
写作文要注意什么要点
写作文要注意什么要点1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会先进经验。
不好的文章、不好词、不好句，学会累积。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、秉持写日记，既能够撰作，又累积了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、不好词不好句的用法，不好词不好句用在文章中，能够给你的文章平添色彩，并使文章以求升华。
但必须恰到好处，不必过多，过多可以变得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、吻合小自然，节假期跑过来，见到多就可以识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
我真的写作文其实并不是能力问题这是你的在对待作文时心理的态度上的不正确。
不要把写作文当做就是一种任务去应付其实要表达出自己的真情实感并不是一件很难的事情最重要的还是以下两点：首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果.想能够更好的抒发出来自己的情感我认为还是要多去体会思考仔细观察生活中的每一个细节去感悟每一件能使你有所感触的事情。
这样可以并使你的情感显得更加柔和多留心身边的事物其实这些都就是你写作文时候较好的素材的。
还有就是你的文章结构是否严密.思路是否清晰.语言是否有条理.像是这些比较技巧性的东西就是最简单的了.相对于写出自己的真情实感.这些东西都是最表层.最易懂的了.但是也无法说不关键.在能抒发出来自己真情实感的基础上.写作技巧还是很重要的.最后一点.写作文其实并不需要可以特别强调必须存有那么华丽的语言的.不要把所有的重点都放在语言的优美上.迷人的语言所能够表达出来的情绪就是很非常有限的.而且词汇量固然重要.但是这并不意味著只有具有华丽的语言才称得上不好文章.最朴实的情感更胜于最华丽的语言！最后送来你一句话：“朴实自有真杰作，华丽未必好文章。
作文三步法
作文三步法
嘿，说到写作文，这事儿其实挺简单，只要咱们分三步走，保证能写出一篇不错的作文来。
首先，别急着动笔，得先有个清晰的思路。
就像盖房子得先有设计图一样，写作文也得有个提纲，把你想写的点子都列出来，这样写起来就有条理多了。
第一步，就是构思。
想想你要写啥主题，是关于个人经历的，还是社会现象的，或者是某个有趣的故事。
然后，围绕这个主题，想想你能说点啥，比如你的观点、感受、经历或者一些相关的信息。
把这些点子都记下来，这就是你作文的骨架。
第二步，就是组织。
把你记下来的点子按照逻辑顺序排列一下，通常就是先引出主题，然后逐步展开，最后总结一下。
这样读者读起来也容易懂。
记得，每个段落都要有个中心思想，别跑题了。
第三步，就是动笔写了。
这时候，你已经有了提纲，写起来就顺手多了。
不过，写的时候还要注意语言的流畅性和表达的准确性。
尽量用简单明了的句子，避免错别字和语法错误。
写完之后，别忘了检查一遍，看看有没有需要改进的地方。
最后，写作文其实也是个挺有意思的过程，不仅能锻炼思维，还能提升表达能力。
只要咱们按照这三步来，多练习，写作文这事儿，绝对能手到擒来。
如何把作文写得有条理
如何把作文写得有条理写好作文，把文章写得有条理是最基本的条件。
就跟我们说话一样，要让别人听懂首先要把事情叙述清楚。
作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。
文章寫的有条理，可以使文章层次清晰，主题鲜明，给人留下深刻印象。
可是有的学生却把作文写得杂乱无章，让人读了一头雾水。
我们要引导他们把作文写得有条理，就要先构思好了再写，而且在平时的观察中也要有一定的顺序。
标签：作文；顺序；条理作文教学中，我们引导学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，可是学生写出的作文却常常是记流水账，有时候这个流水账都没有记清楚，杂乱无章。
遇到这种情况怎么办呢？1.列提纲列提纲就是在审题立意选材后，把作文条理化的一个手段。
因为学生思维的条理性还不是很强，所以就很有必要让学生在写作文之前，把他们想写的事情列好提纲，这样就做到胸有成竹，自然就有条理，同时也知道怎么一步一步写下去了。
2.理清顺序写作文有时间顺序，空间顺序。
要做到条理清楚，在写文章的时候要有一定的顺序，先说什么后说什么，先写什么后写什么，要想清楚是按什么顺序去写这篇文章，是按时间顺序呢，还是按空间顺序。
时间顺序：事情是按怎么样的时间顺序一步一步发展。
比如，有的写事的文章，就要按照事情的发生、发展的过程来写。
这个过程的每一个环节不能颠倒，顺序乱了就让人读不懂了。
写《快乐的一天》，如果要选取自己最快乐的一天来写，一定也要按照从早到晚的顺序来写，不能说先写自己晚上过的怎样，再去写早上、下午、中午的事，让人感觉杂乱无章。
空间顺序：是以怎么样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。
我们都要按照一定的顺序来，不能想到哪里就写到哪里。
比如，写自己的学校，我们可以按从内到外的顺序，先写校外，再写校门、操场、教学楼、图书馆等等，这样写出的作文，让人看了就觉得是带着他在有顺序地参观学校，而不是毫无头绪地跑来跑去。
3.多做专题练习要想在作文时能够做到按顺序写作，平时我们还要多做这方面的训练。
如何写好作文的逻辑关系
如何写好作文的逻辑关系在提高写作水平的过程中，逻辑关系是一个必须掌握的基础技能。
优秀的作文必须有一个清晰的逻辑结构，使读者易于理解。
下面将探讨如何在作文中编织好逻辑关系。
一、明确文章意图在思考文章的结构之前，必须先明确文章的意图。
每篇文章都应有一个清晰的主旨，作者应该清楚地表达自己的观点，以及为什么选择这个观点。
在明确文章意图之后，作者才能更好地构建文章的逻辑结构。
二、把握文章整体结构在书写完全之前，作者必须确保自己的思路是清晰的。
构建一个有条理的思路结构可以让文章逻辑统一和明确。
在构建文章结构时，应该清晰且简明地表述文章的主旨，并逐步展开主题，在确保逻辑连贯的同时，提供充足的证据和细节，以支持和证明自己的主张。
三、体现逻辑贯通性逻辑贯通性是整篇文章最重要的特点之一。
它要求文章在思想表达上呈现出一种清晰、有意义的思维过程。
当文章采取逻辑贯通性时，作者必须遵循正确的思维、正确的结论和正确的叙述方式，以便顺序和完整性，从而让读者更容易理解文章。
四、使用过渡词语在编织逻辑关系时，过渡词语是一种极为重要的手段。
它可以连接和衔接文章中的段落，有助于读者理解段落之间的意义关系。
过渡词语可以使文章更流畅自然，同时增加段落结构的严谨性。
例如：首先，其次，最后，事实上，因此等。
五、段落以主题句为中心一个好的段落结构应该以一个有意义的主题句为中心展开，并在下面通过论据和结论进行支持和证明。
当段落中的每个句子都围绕主题句展开，通过背书、例证和思考来加强证据时，读者就可以更清楚地了解作者的观点。
六、避免冗余和废话冗余和废话会干扰文章的逻辑性，使文章显得松散和没有结构。
在审阅文章时，作者必须清晰地区分那些是对主题有益的信息，以及那些是与主题无关的废话。
同样的，重复的观点只会消耗读者的时间和兴致。
以上是如何在作文中编织好逻辑关系的方法和技巧。
要写一篇有条理的文章，作者必须从清晰地表达意图开始，并构建逻辑完整并有深度的结构。
语文作文的技巧和方法
语文作文的技巧和方法一、立意深刻是关键1.1 从生活中找灵感写作文啊，就像从生活这个大宝藏里挖宝贝。
生活里到处都是素材，你看，早上出门看到的清洁工阿姨，那辛勤工作的身影就可以是个很好的素材。
这就叫“艺术来源于生活”嘛。
咱不能写那些假大空的东西，得实实在在的。
就像写亲情，别老是那些生病照顾之类的老套情节，你可以写和家人一起做年夜饭，那种热热闹闹、忙忙碌碌又充满温馨的场景，多鲜活啊。
1.2 独特视角很重要有时候啊，大家都写一个事儿，你就得换个角度看。
比如说写秋天，大多数人写落叶飘零的伤感，你要是能从秋天是收获的季节，那些果实沉甸甸的，农民伯伯脸上洋溢着笑容这个角度去写，就显得独特了。
这就好比“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事儿，不同的看法，那文章的深度就不一样了。
二、内容丰富且生动2.1 细节描写不能少描写一个人物啊，你得像画家画画一样，一笔一笔地勾勒。
比如说描写妈妈的手，你不能就说妈妈的手很粗糙。
你得说，妈妈的手像老树皮一样，上面布满了一道道深浅不一的裂痕，摸上去刺刺的，那些裂痕里还藏着洗不掉的污渍，那是岁月和操劳的痕迹。
这一写，妈妈的形象是不是就立体起来了？再描写景物的时候也是，像描写一朵花，你要写花瓣的颜色，像少女脸颊上的红晕，花蕊里还有晶莹的露珠，就像珍珠似的。
2.2 修辞手法来帮忙修辞就像给作文施魔法一样。
比喻、拟人、排比都得用起来。
你看“月亮像个大圆盘”这就是个简单的比喻，一下就让人知道月亮的形状了。
拟人呢，“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，这风就像有了生命一样。
排比就更厉害了，“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”这样的句子读起来多有气势，多优美啊。
2.3 事例要典型咱写作文的时候，举的例子得能说明问题。
就像你要证明一个人很善良，你不能举个他给小狗喂了一次食的例子，这不够典型。
你得说他经常去敬老院照顾老人，给贫困地区的孩子捐赠衣物之类的大事例。
写作文中间技巧
写作文中间技巧1.认真审题每篇文章都有一个题目。
题目常常是文章的高度浓缩。
一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。
若铀成几个字就是文章的题目。
离题，就是文章的最小毛病。
审题，必须从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。
比如《课余生活给我带来了乐趣》，要抓住课余生活、乐趣这些词2、要有明确中心文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。
中心必须明晰。
颂扬什么，抨击什么，必须一目了然，毫不含糊。
中心要正确。
要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。
中心必须分散。
一篇文章只有一个中心，防止中心过多。
3、内容和形式要有新意总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。
应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。
文学创作活动，建议把自己生活中观测和感受到的东西，通过大脑的特定加工，租界内变成一片全新的文章，这就是一种“创造性劳动”。
假如总是重复别人写下过的内容，习作水平永远不可能将提升这种文章也没人想要回去念，这样的文学创作就是没意义的。
4、认真写好我的感受有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太善于表达感受，忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”第二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体第四，在平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会这是你的在对待作文时心理的态度上的不正确。
不要把写作文当做就是一种任务去应付其实必须抒发出来自己的真情实感并不是一件很难的事情最重要的还是以下两点：首先你的情感与否能发泄至极致以至于达至能病毒感染读者的效果.想能够更好的抒发出来自己的情感我指出还是必须多回去体会思索仔细观察生活中的每一个细节回去体悟每一件能够并使你有所感慨的事情。
写作文怎样才有头绪呢
写作文怎样才有头绪呢
1. 明确主题：要清楚知道自己要写什么主题，对主题进行深入思考和理解。
2. 收集素材：围绕主题收集相关的事例、数据、观点等素材，这能为写作提供丰富的内容。
3. 拟定提纲：根据主题和素材，列出文章的大致结构，比如开头、中间的论述层次、结尾等，这会让你对整体框架有清晰把握。
4. 确定观点：明确自己在文章中要表达的核心观点或立场，使文章有中心思想。
5. 由点到面：从一个具体的点或事例入手展开写作，逐渐拓展和深入，形成全面的论述。
6. 讲故事：以一个生动的故事作为引入或贯穿其中，增加文章的趣味性和吸引力。
7. 逻辑连贯：注意段落之间、句子之间的过渡和衔接，使文章的逻辑顺畅。
8. 多问问题：在写作过程中不断问自己“为什么”“怎么样”等，促使自己更深入地思考和阐述。
9. 修改完善：完成初稿后，仔细检查和修改，调整不合理的结构和表述，使文章更有条理和通顺。
10. 阅读优秀范文：分析别人优秀的作品，学习其思路、结构和写作技巧，从中获得启发。
只要按照这些方法去做，多练习，你写作文就会越来越有头绪，文章也会更符合人类的阅读逻辑和风格。
七年级语文上册写作 思路要清晰
整体感知
3.列提纲
想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初 稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就 有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、 “有影无形”的“材料”。
整体感知
特别提醒
1. 好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选 材要贴近生活，避生就熟。 2. 舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中 见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的有 心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观 察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
合作探究
如何给作文列提纲呢? 1.拟写提纲的方法: ①设计好整体结构。 ②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。 ④简要概括出每个层次的意思。
2.拟写提纲的好处： 好的写作提纲可以让你更加丰富地去考虑所要表达的
内容，让你在既定的范围内写作,不至于偏题,从而更加有 利于表达自己的中心思想。
合作探究
结构安排，是作文提纲中最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点: ①安排好材料的组织顺序。先写什么后写什么,全文一共分为几段,每段写
整体感知
（3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏
心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以 “开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未 免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做 到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。 这样才能避免一般化，使人耳目一新。 （4）写具体的，不写空洞的
作文思路构建方法
作文思路构建方法写作文是学生们在学习中常常需要完成的任务之一。
而写作文的第一步就是构建思路，有一个良好的思路构建方法能够帮助学生们写作更加有条理、结构更加清晰。
下面我将介绍几种常见的作文思路构建方法，希望对大家有所帮助。
1. 思维导图法思维导图是一种以图形化的方式来表达思维和概念之间关系的方法。
通过绘制思维导图，可以将写作题目或主题放在中心位置，然后从中心向外延伸，将相关的思路和关键词连接起来。
这种方法对于整理思路、梳理逻辑关系非常有帮助，能够帮助你将杂乱的思绪整理成一个清晰的思维框架。
2. 分析法通过对写作题目进行分析，可以找出问题的各个方面和关键点，并对这些关键点进行展开说明。
以议论文为例，可以通过分析问题的原因、影响、解决方法等方面来展开思路，将各个方面的分析和证据有机地组织在一起，形成一个有逻辑性的文章结构。
3. 对比法当写作题目给出两个或多个事物、观点等的对比时，可以运用对比法来构建思路。
首先列出两个事物或观点的不同之处，然后逐一进行对比，分析其优劣、利弊等方面，最后得出一个结论。
这种思路构建方法可以帮助你分析问题的多个方面，从而形成更加全面的论述。
4. 筛选法在短时间内整理思路的时候，可以先列举出所有可能的观点和论据，然后再从中筛选出最合适的部分。
这种方法适合于对于题目比较熟悉或者已经有一定的素材积累的情况下使用，可以提高写作效率，并确保选出的思路更加有说服力。
5. 建议性思路某些写作题目需要提出问题的建议或解决方案，这时可以采用建议性思路构建方法。
首先明确问题的原因和影响，然后提出相应的解决方案或建议，并分析其可行性、优劣等方面。
通过这种思路构建方法，能够让你的写作更加有针对性，给读者留下深刻的印象。
以上是几种常见的作文思路构建方法，选择合适的方法可以根据具体写作题目和个人习惯来进行。
在实际写作中，可以根据自己的需要进行组合和调整，不拘泥于一种方法，从而提高写作的效率和质量。
最重要的是保持思路清晰、逻辑严密，让你的作文内容更加出色。
语文作文的技巧和方法
语文作文的技巧和方法一、立意深刻是关键。
1.1 抓住核心主题。
写作文啊，就像盖房子，立意就是那房子的根基。
你得先搞清楚题目到底要你说啥。
比如说写“友情”，你可不能光写两个人一起玩，得往深了挖，像真正的友情是在困难时候不离不弃，是能互相理解、互相包容，这种深度才够味。
就像“疾风知劲草，患难见真情”，这俗语就把友情的真谛给点出来了。
1.2 独特视角。
别老是走别人走过的路。
大家都写“妈妈的爱”，你要是只写妈妈照顾生病的自己，那就太普通了。
你可以从妈妈对你梦想的支持这个角度入手，这就像在一群白鹅里突然出现一只黑天鹅，一下子就能吸引人的眼球。
二、内容丰富且生动。
2.1 细节描写。
作文里要是没细节，那就像菜里没放盐，淡而无味。
描写一个人高兴，你不能光说“他很高兴”，你得写“他的眼睛眯成了一条缝，嘴角咧到了耳根子，那笑声像铃铛一样清脆，在屋子里回荡”。
这样一写，读者就好像能看到那个人在眼前笑似的。
2.2 巧用事例。
事例就像是作文的血肉。
写议论文的时候，你得有例子来支撑你的观点。
比如你说“坚持就能成功”，你就得讲那些名人坚持的故事，像爱迪生试了一千多次才发明电灯。
这就好比你说一个东西好，你得拿出证据来，不能光在那空口说白话。
2.3 情感真挚。
写作文得把自己的感情放进去。
你要是写悲伤的事，自己都不觉得难过，那读者更不会有感觉了。
就像你写跟宠物分别，你得把那种不舍得、心痛的感觉写出来，“我的心像被挖走了一块，看着它远去的背影，泪水模糊了我的双眼”，这样读者才能感同身受。
三、结构清晰有条理。
3.1 开头引人入胜。
开头就像给人的第一印象，得抓住人。
你可以用个小悬念，比如说“那天，我看到了一个奇怪的现象，这让我终身难忘”，别人就想知道是什么现象。
或者用个生动的描写，像“清晨，阳光像金纱一样洒在大地上，而我的心情却无比沉重”，这样就把读者拉进你的作文里了。
3.2 结尾有力。
结尾不能虎头蛇尾。
要么总结全文，把你的观点再强调一下，要么升华主题，让读者读完了还能有点思考。
如何指导三年级小学生写好作文？
如何指导三年级小学生写好作文？【篇一】1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。
2、无话可说。
面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。
究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。
语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。
3、错字太多，影响全篇。
儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。
4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。
针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：一、引导学生学会观察生活。
观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。
如何对学生进行观察的具体指导？1、丰富学生观察的内容。
利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。
2、教给学生观察方法。
通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。
二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。
说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。
要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。
1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。
2、加强诵读能力的训练。
诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。
3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。
方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。
如何使用概括和总结写出有条理的作文
如何使用概括和总结写出有条理的作文在写作文时，使思路清晰、逻辑严密是非常重要的。
而使用概括和总结的技巧，能够有效地帮助我们写出有条理、层次分明的作文。
本文将从选择主题、构建大纲、段落拓展、总结收束等方面介绍如何运用概括和总结的技巧去写作。
一、选择主题在写作文之前，首先需要明确作文主题。
通过提前规划，可以帮助我们避免冗余和杂乱的内容，使作文更加有针对性和有条理。
选定主题后，我们可以利用概括和总结的方法来准备写作内容的大纲，以确保思路清晰。
二、构建大纲构建大纲是写作过程中的重要步骤，可以帮助我们将思路有序地组织起来。
在构建大纲时，可以运用概括和总结的技巧来归纳整理自己的思维，将内容按照逻辑关系排列出来。
例如，可以通过列出要点和关键词来概括每个段落的内容，然后通过总结来进行串联。
三、段落拓展在写作的每个段落中，概括和总结的技巧同样适用。
在开始一个新段落时，可以先概括前文的内容，然后总结需要展开的主题，并进行补充和引申。
通过对前文的概括和总结，可以帮助读者更好地理解和掌握文章的主旨，并使文章的逻辑关系更加明确。
四、总结收束在文章的结尾部分，概括和总结的技巧也是至关重要的。
通过对全文的概括和总结，可以将文章的主题和要点再次强调，并起到提醒读者的作用。
此外，还可以通过总结的方式给读者留下深刻的印象，并引发读者对文章的反思和思考。
五、使用概括和总结的技巧在使用概括和总结的技巧时，需要注意以下几点：1. 简洁明了：概括和总结的内容应该简洁明了，能够准确地表达主题和要点，避免冗余和废话；2. 逻辑有序：在概括和总结的过程中，需要保持逻辑的连贯性和有序性，避免内容的跳跃和混乱；3. 确保准确性：概括和总结的内容要准确无误，不能偏离作文的主题和要点；4. 拓展思维：概括和总结的技巧不仅仅体现在段落和全文的概括总结上，还可以在句子和段落内部甚至单词的使用上进行拓展，使文章更加有层次和亮点。
总之，使用概括和总结的技巧能够帮助我们写出有条理和连贯性强的作文。
如何让小学生写作更加有条理
如何让小学生写作更加有条理写作能力是每个学生必备的重要技能，而写作的条理性是其关键之一。
对于小学生来说，如何让他们的写作更加有条理是一个值得关注的问题。
下面将探讨几种方法，帮助小学生提高写作的条理性。
1. 提供清晰的写作框架小学生在写作前，经常感到写作任务的繁重和复杂，导致写作时缺乏清晰的思路。
为了克服这种困难，教师可以提供一个明确的写作框架，包括引言、主体和结论三个部分。
这样的框架能够引导学生把握文章的结构，确保逻辑清晰，并且节省写作时间。
2. 使用思维导图思维导图是一种用图形方式呈现思维过程和关系的工具。
通过帮助学生将他们的想法和观点可视化，思维导图可以促使他们更好地组织思维并构建逻辑关系。
小学生可以使用思维导图来列举主题相关的各个要点，然后按照逻辑顺序进行安排。
3. 引入时间顺序词和过渡词时间顺序词和过渡词是连接段落之间的桥梁，使文章更加连贯。
对于小学生来说，他们需要学习并使用这些词语，以便在写作中展示更好的条理性。
教师可以通过分析样本文章并给出相关的例子，帮助学生理解和掌握这些词汇的用法。
4. 强调主题句主题句是段落的核心句子，它能够概括该段落的主要内容。
教师可以指导学生在写作时首先写出主题句，并围绕这个句子来组织段落的其他内容。
这样可以确保段落结构清晰，内容有条理。
5. 逐步培养写作习惯写作是一个需要长期积累和培养的能力。
为了让小学生在写作中更好地展现条理性，他们需要培养良好的写作习惯。
教师可以通过布置写作任务并提供定期反馈，鼓励学生多写、多练，逐渐形成写作的习惯和思维模式。
6. 鼓励多读多思考阅读是培养写作技巧和条理性的重要途径。
教师可以鼓励学生多读不同类型的文章，并引导他们思考作者是如何组织和表达观点的。
通过学习和模仿，学生可以逐渐提高自己的条理性写作能力。
总结起来，提高小学生写作的条理性需要教师的指导和学生的努力。
通过提供清晰的写作框架、使用思维导图、引入时间顺序词和过渡词、强调主题句、培养写作习惯以及鼓励多读多思考，可以帮助小学生更好地组织思维和表达观点，从而使他们的写作更加有条理。
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百树教育教师教案表课题怎么样把作文写的有条理授课时间年月日星期 _______ _____时______分------______时_______分教师杨娟学生签名年级学科语文作业完成情况教学内容教学目标教学重点教学难点新课内容怎样把作文写的有条理早晨，天刚蒙蒙亮，我就起床了！因为今天我要到鸡大婶住院的地方去。
吃过早餐，我跳上了开往城市中心的公共汽车，一路上，我无心观看路旁美丽的风景，恨不得这车子开得快点，再快点，好让我尽快赶到鸡大婶身边，下了汽车，呈现在我眼前的是摩肩接踵的人群，川流不息的车流和直插云霄的高楼大厦，我有点分不清东南西北了。
只好向路旁的小朋友问：“小朋友，请问到第一人民医院怎么走？”小朋友看了看我，用手朝着前方一指，说：“第一人民医院吗？你往前一拐，再往前拐，再拐一下就到了！”我顺着小朋友指的路七拐八拐，拐了几次，却拐进了一个死胡同。
幸好碰到一位老奶奶，她详细的告诉了我怎么走。
我顺着老奶奶指的方向，从胡同里往外走，走到一个十字路口后，我往右又走了大约五百米，就看见一个西式面包房，里面散发的面包香味真诱人，为了早点看见鸡大婶，我径直朝前走，迎面就是宽阔、平坦的大马路，沿着马路朝前走一百米，来到闪烁着红、黄、绿三色交通灯的十字路口，我沿着斑马线过了马路，迎面就是一坐漂亮的大楼，大门上写着“第一人民医院”几个大字。
鸡大婶，我就这样到了你们这里。
按顺序写，并且说写了路途中的见闻。
你们看了上面的作文，我想问一下，为什么小作者听小朋友没有找到路反而走进死胡同里？为什么老奶奶说过之后，小作者就很顺利的到达呢？同学们，什么叫写作有条理么？能不能说说看呢？条理清楚写文章要有一定的顺序，先说什么，后说什么；先写什么，然后再写什么，做到所写的东西有一定的次序。
叙述要有条理：在写文章的时候要有一定的顺序，先说什么，后说什么；先写什么，后写什么，做到所写的东西有一定的次序。
作文小窍门：确定一个中心句我奶奶真好！有一天，我和同学打篮球回来，纽扣掉了，奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽扣。
“好的。
”我愉快的回答到。
我走到了奶奶身边。
奶奶拿出针线，穿针引线给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子，以后玩时要注意呀，衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶奶除了心疼可就是没办法了呀。
”事情的作用是什么呢？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________写中心句之前应该想好：这段话要写一件什么事,它要体现一个什么样的中心？然后用一两句话总结概括出来。
中心句不但可以放在一段话的前面，也可以放在一段话的后面。
也可以放在中间。
如：有一天，我打完篮球回家，纽扣掉了。
奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽扣。
“好的。
”我愉快的回答到。
我走到了奶奶身边。
奶奶拿出针线，穿针引线给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子，以后玩时要注意呀，衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶奶除了心疼可就是没办法了呀。
”奶奶不但对我生活上很关心，对我的学习上要求也很严格。
一次是星期天，我看完电视正准备睡觉，奶奶问我：“雨伢子！作业做完了没有啊？”我说：“明天再做吧。
”奶奶听了慈祥的眼睛一下子一下子射出严肃的光，盯着我说：“雨伢子！今天的事，今天一定要做完，再晚也得完成作业呀。
”在她的注视下，我只得做完作业才睡觉，从那以后，我再也不好意思不按时完成作业了。
读了这一段文字后，我想问同学们三个问题？第一：这篇文章是叙事作文、还是写人作文？_____________________________________________________第二：如果是写人作文，本文体现奶奶的什么样的特征？通过什么事情来显现出来的？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________第三：这里面的人物和事情之间有什么关系呢？____________________________________________________通过上面的学习，我们可以得出中心句的位置，应刚在哪里了吧？中心句可以放在开头作总起句，也可以放在结尾作总结句，还可以放在中间作过渡句。
可以根据表达的需要采取不同的方式，可以先写中心句然后再进行叙述；也可以先具体叙述后再写中心句；还可以先具体叙述接着用一个中心句过渡，再写一个事例。
中心句就是一段话的总结。
但只有中心句也不行。
注意详略问题。
详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚；略写就是写得概括，不罗嗦，字数可以少一些。
中心句应该略写。
事例要详写，是对中心句的展开。
还要有一个结尾。
不然不完整。
结尾也要略写。
平时多写多记，处处留心皆学问。
范文赏析《记一次郊游》六月的一天，风和日丽，我们全班同学举行了一次郊游活动，游览了学校附近的海滨，至今令我难忘。
我们从学校上车，不一会就到达了目的地，我们站在大海边，展现在眼前的是一望无际的大海；极目远眺，大海上帆影点点；微风吹来，暖暖的海风扑面而来，令人心旷神怡。
老师交待了我们几句后，同学们便直奔海的怀抱。
我站在礁石上，欣赏这壮阔无垠的大海。
近处细浪跳跃，拍打在礁石上，溅起朵朵浪花。
远处碧波万顷，烟波浩渺，水天一色，“好美的大海啊！”我不由得脱口赞叹。
“嘿，我们捉螃蟹吧！”同学们的叫声吸引了我的目光。
“好啊！”说干就干，分头找了起来，石头下面真是应有尽有：有的下面有像杏壳一样大的螃蟹。
有的下面有五颜六色的贝壳；有各种各样的水藻，忽然，我发现在离我不远的大礁石上，有一只螃蟹，它把头藏在一个洞口，身子露在外面，我悄悄地走了过去，一只手捏住了它的前爪，正准备把它拿出来，谁知这狡猾的家伙却猛的一挣，竞然逃脱了我的“五指山”，钻进了洞里！“一定要抓住它！”我心想！于是，站在那儿耐心的等待着。
不一会，那只螃蟹傻乎乎的又把身子露在外面了。
我看准了，猛的抓了过去，嘿！逮了个正着。
我高兴得手舞足蹈，大声的叫到：“我抓到一只大螃蟹了！我抓到一只大螃蟹了！”我们就这样跳着、笑着、追逐着，玩得可真高兴啊！这时，回家的哨声吹响了，我们来到集合的地点，休息了片刻，恋恋不舍的踏上了回家的路。
我心想：要是能多玩一会该多好啊！具体的分析：起因：去看海经过：看到海的壮阔和玩得非常开心结果：恋恋不舍的回家。
《小麻雀》星期天，我在家楼道口里发现了一只小麻雀。
我十分喜欢养小动物，便悄悄的溜到它身后，伸出双手，一下子把它抓住了。
我兴高采烈的跑回家，从家里找出一个笼子，把小麻雀放了进去。
小麻雀刚进去就乱蹦乱跳，我迅速将笼门关上，然后把它放在了阳台上。
它看上去像是一只幼雀，长着一身带有光泽的羽毛，圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴上，有着一双圆溜溜的黑眼睛。
我看它跳来跳去的，以为它的肚子饿了，便跑到橱房拿了一些米来喂它，可它连瞅都没瞅一眼。
我想它可能是怕生吧，于是便出去玩了……回家以后，我又来到了阳台，发现鸟笼里的米一粒也没有少，小麻雀仍在就乱蹦乱跳，我百思不得其解：“难道小麻雀不吃米吗？我得去问问鸡大婶。
”来到鸡大婶家里，鸡大婶对我说：“你应该爱护鸟类呀！怎么把它关起来呢？何况小麻雀是养不活的，它为了自由，宁可饿死。
”我可有些着急了，那这可怎么办呢，我太喜欢它了！可转念一想：“小麻雀关在笼子里即不能展翅高飞，又见不到妈妈。
记得我小时候，妈妈出去学习时，我天天都哭着要妈妈回来，见不到妈妈的滋味多不好受呀！更重要的是，我应该爱护益鸟啊！”想着想着，我终于打开了笼门，轻轻地说：“小麻雀，飞吧！”小麻雀望望我，像是在向我告别，接着，扑腾了几下翅膀，飞走了，我呆呆地望着小麻雀远去的身影，真到看不见了，此时，我默默地想：“小麻雀，对不起，我关了你一天，希望你不要怪我，以后，我一定好好的保护你们。
我愿你们永远快乐、自由！《六一营火晚会》“六一”的晚上，学校披上了节日的盛装。
数不清的彩灯像天上的星星。
把学校映衬得绚丽多姿。
主席台在红旗的掩映下显得庄重。
整个会场洋溢着欢乐的气氛。
我穿着整齐的队服，挤坐在人群中。
忽然，锣鼓咚咚，号声嘹亮，一个大个子红领巾高擎星星火炬队旗徐徐步入会场。
接着，大队长点燃了操场中央的木柴堆，熊熊的营火伸出长长的火舌，会场一片欢腾，突然，“唰”的一声，只见一条火龙，窜上了群星密布的天空。
火箭！我旁边不知谁说了一声。
我仰望夜空，心想：“等我长大了，我也要乘太空火箭去探索宇宙的奥秘，为人类造福，为祖国争光……”营火在燃烧，映红了我们张张笑脸。
同学们手拉手，围着营火，心情的唱啊，跳啊，校园里成了欢乐的海洋。
这边，小玲戴着蝴蝶的头饰，翩翩起舞，真是像蝴蝶展开了五彩的翅膀。
王伟戴着小白兔头饰，一蹦一跳，紧紧围在“嫦娥”身边。
那边，唐松戴着熊猫头饰，它正抱着一颗“翠竹”，憨态可鞠，令人捧腹大笑……歌声，琴声，营火的“噼啪”声，人们的欢笑声，交织在一起，我们沉浸在无限的欢乐和幸福之中，文艺节目开始了，各班的精彩表演都搏得了热烈的掌声，五一班的合唱《小鸟飞来了》特别吸引人，“我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上……”悦耳动听的歌声带着我们的心愿，传向四面八方……夜深了，我们久久不愿离去。
复习，如何在写文章时做到叙述有条理叙述有条理就是写文章要有一定的顺序，先说什么，后说什么；先写什么，然后再写什么，做到所写的东西有一定的次序。
段分为：段的中心、段的展开、段的结束。
通过上面的学习，我希望同学们可以写写自己家身边亲身经历的事情.例如：郊游、放风筝、踢足球、打篮球、养花等等都可以，但是要记得些事情条理要清晰有条理性，中心明确，内容要具体深动哦！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________学习情况课后作业。