地理人教版八年级下册台湾省教学设计
八年级地理《台湾省》教案
八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案一教学目标：（一）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（二）了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
（三）掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（四）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
（五）了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
（六）了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
（七）了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。
新课导人：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。
方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼x岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。
从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。
讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。
总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。
有汉、高山、满。
回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。
思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。
通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案1
《第四节祖国的神圣领土——台湾省》教案教学目标1、使学生通过地图能够准确指出台湾省的位置和范围，以及台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的分布。
2、使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的物产，学会分析农产品和气候、地形的关系，培养学生区域地理分析能力。
3、使学生了解台湾省的经济特点。
4、通过知识的学习使学生认识到台湾省是祖国领土不可分割的一部分，增强台湾与祖国大陆早日统一的责任感与使命感。
教学指导本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生读图回答问题，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松积极氛围，激活学生思维。
教学过程1、创设情境、导入新课一、不可分割的神圣领土课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
2、读图，归纳主要信息课件出示台湾在地球上位置图、台湾地形图，引导学生读图，找出图中信息，看看台湾省的位置、范围以及与大陆哪个省最近，读图归纳出台湾地形、气候等特征。
使学生加深对地图的阅读以及归纳能力，在学习中明确方向。
培养读图以及归纳地理事物能力。
3、案例活动教学学生分组讨论课堂活动，利用比例尺计算台湾与祖国的距离，阅读书中资料。
根据比例尺量图计算福州到基隆，厦门到高雄的距离。
阅读活动资料，讨论回答问题该部分主要是通过地理的位置计算，从而得出台湾与祖国的距离很近，从情感上对学生进行爱国主义教育。
4、总结该部分要点根据同学们的读图以及归纳情况，教师对同学们的答案进行总结。
并且引出下课时内容。
让学生掌握该部分内容的基本知识。
二、美丽富饶的宝岛播放台湾农产品图，引导学生归纳台湾丰富的资源。
掌握台湾农产品的的基本情况，了解台湾是一个富饶的宝岛。
八年级地理下册教案台湾
八年级地理下册教案台湾（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级地理下册教案台湾八年级地理下册教案台湾7篇教案要根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。
地理人教版八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计【设计思路】在教学中力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。
以期盼台湾早日回到祖国母亲怀抱为线索，贯穿整个教学的始终。
在学习的过程中，以地理知识的学习为载体，拓宽学生视野，让社会进入地理课堂，让地理教学走进社会；注重地理学习方法的指导和地理思想观念的渗透，促进课堂教学的三维目标有效达成。
【教材分析】本节课属于区域地理中认识省级区域的内容，在我国的省级区域中占有特殊的地位。
的地位。
一方面，一方面，一方面，表现在它的位置特点和政治特征，表现在它的位置特点和政治特征，表现在它的位置特点和政治特征，台湾是我国唯一还没有实现台湾是我国唯一还没有实现统一的省级行政区，作为“亚洲四小龙”之一，经济上在亚洲具有相当大的影响力，政治上也一直是中国的一大焦点，因此是中国地理不可缺少的一节；另一方面，学好它不仅起到了巩固本章的作用，还可以加深区域学习所渗透的热爱祖国的情感。
感。
【教学目标】1、知识目标：知识目标：使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和“进口——加工——出口”型的经济特色；型的经济特色；2、过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，加工和分析问题的能力，加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、让学生学会捕捉生活信息、让学生学会捕捉生活信息、学学会求知、学会创新；进一步掌握分析区域特征的方法。
会求知、学会创新；进一步掌握分析区域特征的方法。
3、情感态度价值观目标：通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，对学生进行爱国主义教育，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，培养学生的爱国主义情感，培养学生的爱国主义情感，以以及神圣的民族感、使命感、责任感；激发学生盼望早日实现祖国统一的强烈愿望。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
这部分内容是学生对台湾省的基础认识，具有重要的地理意义和教育价值。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动地展示了台湾省的自然和人文景观，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对台湾有一定的了解，但对台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，深入地了解台湾省的自然环境。
同时，学生对于台湾省的经济发展和文化特色可能比较感兴趣，因此在教学过程中，要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等自然环境知识。
2.让学生了解台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生的地图阅读能力和资料分析能力。
4.增强学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识，培养学生的国家观念。
四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。
2.台湾省的经济发展和文化特色。
3.培养学生对台湾省作为祖国神圣领土的认识。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过地图引导学生了解台湾省的地理位置、地形地貌等。
2.资料分析法：通过文字资料，让学生深入了解台湾省的自然环境、经济发展和文化特色。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。
4.讲授法：教师讲解台湾省的相关知识，引导学生正确理解。
六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片和文字资料。
2.准备相关教学课件和教学道具。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾对台湾的认识，然后提出问题：“台湾省作为祖国的神圣领土，它的地理位置、地形地貌和气候特点是什么？”2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形地貌、气候特点等自然环境知识，引导学生通过地图和文字资料，深入了解台湾省的自然环境。
人教版地理八年级下册《 祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课，主要介绍台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等方面内容，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的其他省份，对地理知识有了一定的了解。
但台湾省作为我国的一个特殊地区，其地理特点、人文风情以及与大陆的关系较为复杂，需要学生在已有的知识基础上，进一步深入学习和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等；掌握台湾与大陆的关系。
2.过程与方法：通过地图、图表、文字等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
2.教学难点：台湾与大陆的关系，以及台湾问题的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理特点、人文风情以及与大陆的关系。
3.讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、图表等。
2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光和人文景观，引导学生关注台湾省，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图表，展示台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等，让学生对台湾省有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析台湾省的经济发展和文化特色，让学生了解台湾省在祖国大陆的支持下，取得了怎样的发展。
同时，引导学生认识台湾与大陆的密切联系。
新人教版八年级地理下台湾教学案（合集五篇）
新人教版八年级地理下台湾教学案（合集五篇）第一篇：新人教版八年级地理下台湾教学案《祖国的神圣领土-台湾省》问题导读你会收获一种人生。
—评价单播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间：………………………………………………………………………………………【学习目标】知识与技能：指出台湾省的地理位置和范围；过程与方法：根据相关资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征，认识台湾省人口分布特点，分析台湾省经济发展的特色和影响因素。
情感态度价值观：台湾是祖国不可分割的神圣领土【重点难点】台湾省的自然特征、经济特点【关键问题】分析台湾的自然特征影响经济发展【学习方法】读图分析法、归纳总结【教具准备】工具单、地图册、填充图册【导读指南】一、阅读“不可分割的神圣领土”部分，及图7.41完成下列问题1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，南临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国面积最大的岛屿。
2、小组讨论完成P67页活动题二、阅读“美丽富饶的岛屿”1、台湾岛的地形以为主，台湾山脉主峰山是我国东部的最高峰。
平原主要分布在地区，是人口主要集中地区域。
2、台湾岛气候类型，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。
岛上（能源）丰富。
3、台湾岛是一个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举：如。
4、台湾岛也是一个富饶的宝岛，因物产丰富而享有盛誉。
列举台湾的美誉、、、、、。
5、是台湾最著名的树种，是台湾特有的树种6、小组讨论完成P69页活动题。
三、阅读教材“外向型经济”部分完成下列要求1、20世纪60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展了出口加工工业，形成型的经济。
90年代开始，台湾重点发展以为主导的高新技术产业。
2、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉，目前是台湾最大的贸易伙伴。
3、小组讨论完成P70页活动题.未解决问题：我提出的问题：《祖国的神圣领土-台湾省》问题拓展训练你会收获一种人生。
地理人教版八年级下册第四节 祖国的神圣领土-------台湾省(教学设计)
第四节祖国的神圣领土-------台湾省（教学设计）一、导入新课：出示课件《乡愁》。
生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。
教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。
二展示学习目标1、通过阅读材料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
2、能在台湾省政区图上，指出台湾省的地理位置和范围。
3、根据相关资料，分析台湾的地形、气候和资源特征。
三、自学指导自学指导（一）1、通过阅读资料和图片，归纳台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分。
2、阅读课本65-66页，和小组同学一起完成课本67页活动。
学生自主学习──观察阅读：要求：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。
（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。
（3）说出台湾岛人口的分布特征。
3、教师展示课件归纳（1）位置：台湾省位于我国东南沿海，北临──海，东临──洋，南临__海，西隔──与省相望。
线穿过台湾岛中南部。
2．范围：台湾省的主体是，还包括周围的、、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。
其中是中国第一大岛。
自学指导（二）1、阅读课本67--68页和图7.41与小组同学一起完成课本68页活动学生自主学习----阅读观察：要求：（1）台湾有那些美称并解释他们的含义。
（2）说说这些美称与当地自然环境的关系。
2、教师出示课件：学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。
教师小结：台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。
3、教师出示课件，引导学生读图观察：北回归线穿过台湾岛的什么部位？北回归线以北、以南各是什么温度带？学生回答，教师明确：北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案优秀教案
新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。
3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。
（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。
四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。
2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。
3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。
4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。
本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土-台湾省教学设计(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土-台湾省教学设计（新版）新人教版》这一节的内容主要介绍了台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源以及经济发展状况。通过本节的学习，学生可以对台湾省有更深刻的了解，增强对祖国的认同感。
情感升华：
结合台湾省内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习台湾省的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源和经济发展状况的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为台湾省新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解台湾省的位置、地理特征、气候、自然资源和经济发展状况的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕台湾省的经济特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.台湾省的经济发展状况：20世纪60年代以前，台湾省以农业和农产品加工为主，之后逐渐发展成以工业为主导的经济结构。工业产品在国际市场上具有竞争力，特别是电子、家电和纺织品等。经济高度依赖对外贸易，主要贸易伙伴包括美国、日本和欧洲等。
板书设计：
1.台湾省的位置：位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
初中地理八年级下册教学设计《台湾省》精品教案
《台湾省》精品教案一、教学目标1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。
二、过程与方法结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。
小组合作探讨来总结反思。
三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。
到大型超市查找台湾省出口的食品。
四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。
活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。
1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。
结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。
教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。
小组合作抽查的优势显现出来。
反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。
北回归线通过台湾岛的部位。
2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。
师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。
八年级地理下册台湾省教案5篇
八年级地理下册台湾省教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?老师应当怎么开展地理教学计划呢？感谢您的阅读，以下是带来的八年级地理下册台湾省教案内容，期望能关心到您！八年级地理下册台湾省教案1第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区;②重要的地理位置;③丰富的石油资源;④匮乏的水资源;⑤宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思索培育分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
依据新课标要求和学生已有的学问基础和认知能力，确定本课学问目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道;2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响;3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况;4.了解中东的文化差异和宗教冲突。
能力目标为：通过本节的学习，加强培育读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析推断能力，同时培育的自主学习能力。
思想目标：结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续进展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。
综上所述，依据新课标对学生熟识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的冲突为教学重点。
中东地区冲突的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。
教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。
本课的又一难点是：巴以冲突。
这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实冲突很突出的问题。
尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生：火烧寮
出示图片，介绍“中国雨极”火烧寮。
师：同学们再仔细观察台湾岛的地形图，我们发现有一条红色的虚线穿过台湾岛的中偏南部。同学们知道这条红色虚线是哪条纬线吗？
师归纳：台湾岛的地形以山地为主，山地面积约占整个岛屿的2/3。集中分布在中、东部地区，西部主要为平原。另外，在台湾岛上，有一条山脉纵贯南北，同学们知道是哪条山脉吗?
生：台湾山脉
师：非常好，（图中显示出来）。同学们再仔细观察台湾岛的地形剖面图，找出台湾的最高山峰？
生：玉山峰
师：非常好，就是台湾山脉的主峰玉山峰，也是我国东部的最高峰，海拔为3952米。
2.从东西两侧看，哪侧降水更多？
学生前后讨论后，举手回答问题。引导学生讲出原因（引导学生说出台湾东侧降水多的原因）。
教师总结：非常好，来自于太平洋的东南季风首先影响台湾岛东部地区，同时，又受到台湾山脉的阻挡，致使台湾岛东部形成迎风坡，降水较多，而西部则是背风坡，降水较少。下面，就让我们一起通过“台湾岛气温和降水的分布”图，来验证我们的结论。
教学重点
1．台湾是中国不可分割的神圣领土
2．台湾的自然环境特征
教学难点
运用地图和资料，分析、掌握台湾省优越的自然环境与物产的密切关系。
教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
师：同学们，上课之前，让我们一起放松心情，伴随着音乐来欣赏几幅美丽的图片。（播放音乐及图片）
学生思考回答问题（可以前后桌或同桌之间进行讨论）
逐层深入的引导学生思考问题，一步步的让学生总结出台湾的气候类型及特点。让学生不仅要知其然还要知其所以然。
师：同学们知道一个地区的自然环境主要包括哪些部分吗？
生：地形、气候等
师：很好，下面，我们首先来探究台湾的地形。
播放幻灯片，并给出问题：
1.台湾岛的地势有何特点
2.台湾岛以哪种地形为主，具体是怎么分布的？
学生自主观察“台湾岛的地形图”和“台湾岛的地形剖面图”然后前后桌或同桌之间讨论。并举手回答。（教师注意引导）
生：北回归线
师：既然北回归线穿过台湾岛的中偏南部，那么台湾应该属于哪两个温度带呢？
生：热带和亚热带
师：非常好，台湾属于热带和亚热带，再加上它又受来自太平洋的东南风季风的影响，那么它的气候类型应该是哪两种呢？
生：热带季风气候和亚热带季风气候
师：那同学们能不能说说台湾的气候在这两种季风气候的影响下有什么特点呢？
学生学情分析
八年级学生的好奇心和表现欲较强,感性认识占重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。
教学目标
知识与技能
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围、了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。
出示图形“台湾岛地形图”、“台湾岛沿北回归线附近的地形剖面图”
学生通过读图归纳出台湾的地形和地势特征
培养学生的读图和分析图形的能力，
（2）气候
过渡：台湾多山的地形不仅为台湾增添了许多秀丽的自然风光，同时也影响着台湾的降水。下面我们就一起来看看台湾的降水情况。
播放幻灯片
看图思考问题：
1.台湾岛四面环海的位置对降水有什么影响？
生：举手并上台指图回答（教师点评）
出示图形“台湾省的地形图”
学生通过读“台湾省的地形图”，明确台湾省的位置和范围，并在课本图形的相应为作好标记。
把课本的知识点具体落实到图形中，同时，培养学生的读图能力及语言组织能力。
二、台湾的自然环境
（1）地形与地势
教师总结过渡：台湾省主要由台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及附近的80多个岛屿组成。其主体部分为台湾岛，是我国的第一大岛，面积约为3.6万平方千米。后面，我们所要探究的台湾省的自然环境，其实主要就是探究台湾岛的自然概况。
伴着音乐欣赏台湾的美丽风景。
放松心情，感知台湾的美丽
一、台湾省的位置和组成
师：想要去台湾，首先得知道台湾省的位置。请同学们对照台湾省的地形图及旁边的题目，明确台湾省的地理位置。
生：完成后请学生上台指图回答，教师总结。（提醒学生在完成题目的同时也要在课本的图形中作好标记）
师：台湾省作为我国34个省级行政单位之一，它由哪些部分组成的呢？请同学们对照课本66页的内容，找出台湾省的主要组成部分并在图形中做好标记。
生：冬季温暖，夏季炎热，降水丰沛……
师总结归纳：非常棒，由于台湾岛的纬度较低，所以夏季高温，冬季温暖。而且由于受季风气候影响显著，使得台湾的降水丰沛，同时夏秋季多台风和暴雨。
出示图形：“台湾省的地形图”、“台湾岛的气温和降水分布图”；同时，逐步引导学生说出台湾省东部降水多的原因和台湾的气候类型及特点
同学们刚刚看到哪些风景了？
生：日月潭、高山族的姑娘……
师：那同学们知道这些美丽的风光来自于我国哪个省区吗？
生：台湾省
师：对，这些美丽的风景都来自于我国的台湾省，同学们想不想一起去看看呢？
生：略
师：今天就由老师带着同学们一起去畅游我们美丽的台湾。
播放音乐“阿里山的姑娘”选段，及台湾的自然及人文风光的图片
课题名称
第四节：祖国的神圣领土——台湾省
课程版本
人教版
教师姓名
田先柳
年级
八年级
教材分析
本节教材是第七章的最后一节，再加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节学习的必要性。本节主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容,且环环相扣,紧密联系。教材中的“活动”内容丰富,形式新颖,趣味性、逻辑性强,又注重了学生基本技能的培养。
2.学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特色及其丰富的物产。
过程与方法
1.分析台湾省地图，理解台湾省的地理位置特点。
2.2通过材料与台湾岛主要农矿产品分布图的分析，了解台湾丰富的古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。