上王中心学校教育信息化发展规划

上王中心学校教育信息化发展规划

一、信息化工作现状

作为一所乡村小学，当前，我校采用“有线+无线”信号接入方式，教学楼(行政办公室、教师办公室、教室、多功能室)能够做到网络信号全覆盖，基本满足日常教学需要，距离信息化校园的目标却还差的很远。但值得欣慰的是，经过上级主管部门的重视和学校自身的努力，不久我们即将在所有功能室和教学班级安装交互式触摸一体机，实现优质教育资源“班班通”届时教师能够开通网络学习空间，实现“人人通”，也能够实行浏览访间，获取优质教育资源，服务教育教学。

二、学校教育信息化工作应用情况

虽然硬件设施不足，但我学仍积极展开教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学整合效果好。很多青年教师包括一些即将退休的有这方面特长和爱好的教师能熟练使用现代教育设备，能充分应用网上资源实行敎学，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提升课堂教学效益。学校要求每学科教师在毎周内至少使用多媒体设备或远程教育资源实行有效教学两个课时;对每学期举行的上课比赛都严格要求必须采用现代信息技术教学方式。

一），指导思想坚持以统筹规划，分类要求，分步实施，注重实效，适度超前为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段，创新教学模式，提升教育质量为目的大力推动教育信息化为实现我校教育现代化奠定基础。

二）、建设原则，我校数字校园建设必须坚持以人为本坚持科学发展观，坚持统筹规划，分步实施，增强应用，整合资源共享数据的建设原则，秉承理念先行，以应用服务为导向，充分利用现有硬件条件，切实提升信息服务水平的原则，在建设中考虑高校高性能易维护，易管理，有高扩展水平的应用硬件平台，软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展可持续的发展原则。

1、统筹规划，数字校园建设是一个庞大的系统工程，具有投资大，建设难，周期长等特点，所以建设之前做好项目分析和规划设计工作，整体考虑统筹规划，确保统一的建设标准，统一的技术标准，统一的基础架构和统一的组织管理。

2、分步实施：“数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证，人员培训、推广应用等，所以整个过程必须统筹安排，分布实施，确保项目的进度和质量。

3增强应用，数字校园建设的核心目的就是应用，实现数据共享与交换，提升决策的科学性和民主性，形成充分充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4，整合资源，数字校园是一个庞大的系统数字校园建设，必须考虑保护原有的投资，充分利用现有的信息资源充分发挥他们的作用，所以数字校园综合管理平台建设必须持续整合已有的信息资源开发新的资源建设集中的信息资源管理机制。

三），建设目标，力争用五年时间完善，学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撑，以校园网络平台为核心，以技术先进，扩展性强，安全可靠，高畅，高速流畅覆盖全校的校园网络环境，为基础建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提升管理效率，建立功能齐全的教学管理系统，通过数字校园的建设构建数资源数字化应用集成化传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研，管理，服务的高度数字化，智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平最终建成优质安全、绿色、人本的数字校园。

四）数字化校园建设实施模式

1、功能定位，目标明确

在数字化校园的建设中，首先要对其功能实行定位，我校校园规模不大，办学经费有限，计算机管理专业人员缺乏，针对这些情况必须坚持以经济实用为指导思想，同时要兼顾随技术进步可扩充升级的原则

2、提升教师信息素养，促动数字化校园应用，教师在应用信息技术实行教学过程中，不但应该具备使用他人提供的教学软件和多媒体设备实行教学的水平，创造性的教学工作还要求教师具备一定的教学资源开发水平，只有建设一支具有现代教育理念，业务水平高，技术较强的骨干教师队伍全面提升学生信息全面提升学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利实行，学校要立足自身实际，采取多种方式和途径，增强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学的方式为重点的课程整合阶段探索基于数字化校园环境的教与学的问题研究。

五）建设任务

(一)基础设施建设

1、网络建设光纤接入全部教室，学校无线网络全覆盖，并建立规范的校园网

2、校园广播系统学校更新校园广播系统保证校园保证校园广播能有效的为教学德育，工会等部门服务。

3、校园一卡通建设建设先进使用的校园一卡通系统，实现各中小学校教职员工和学校在校园内的各个环节，如考勤，门禁，图书借阅等方面都通过一卡通实行高效管理。

4、校园安全监控系统全校建立校园安全监控系统，保证没有监控死角，为校园安全提供有力的保证。

5、数字化化学实验室建设，启动数字化实验室应用，促动信息技术与课程的融合，培养学生适合信息时代的学习方法。

(二)教师队伍建设

教师应用培训是整个"数字校园”建设中不可缺少的一个重要组成部分,充分利用各类高校和其他教育教研机构的条件和资源，建立教师信息技术培训体系，采用"五个结合”(面授培训和网络培训相结合、专家指导与行动研究相结合、理论培训与教学实践相结合、校本培训和专题培训相结合、普及培训与个性培训相结合）的培训方式，从“教育理念、现代教育技术水平、教学设计和信息技术与课程整合的模式和方法“等四个层面来强化教师继续教育，使教师们能够在网络环境设工作领导小组，负责统筹、组织、协调和指导”数字校园”建设工作。

六）建设措施

在创建”“数字校园”工作中要重过程、重应用、重培训、重实效，通过信息技术手段提升学校的教育、教学和管理水平,其具体的措施如下：

（一）增强教师队伍建设，建立长期培训制度

为了满足“数字校园”的建设要求，应建立长期培训制度，增强广大教师的信息技术水平培训,提升课堂教学和学生学习效率。通过多种渠道 ,增强对全校教职员工的现代教育思想和现代教育理念的培训，促使他们观点更新，提升理解。通过不同形式的宣传、教育和培训活动,增强管理人员的信息化意识，提升他们在信息化条件下的管理水平。通过增强培训，尽快培养一批掌握现代信息技术的高级人才，以满足“数字校园”建设中对高层次人才的需求。

（二）注重教学应用，提升教学质量

在“数字校园”建设中，要通过”校长重视骨干引领全员参与”的方式 ,逐步提升学校在教学、科研、管理及服务等各方面的数字化水平。

（三）实现校园管理数字化，提升管理效率。

开发先进的管理信息综合系统 ,提升学校教育管理的功能和效率。以信息化手段改造和