《秘密花园》阅读指导课
《秘密花园》阅读指导课(完整版)
精彩句段4：
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨，紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟，落在了老花匠脚边的一个大土块上，它的 胸脯是红色的，正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来，小鸟也歪头看着他，他们似乎非常熟悉，玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她，自己很早就认识它了，那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟，在所有鸟中，它的脾气最 温和，好奇心最重，它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去，偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧，在读书的过 程中，你会发现你的心灵被洗涤了，你会为它陶醉， 为它欣喜。
这是一本很有年头的书，出版于1911年，距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉，只有 属于那个时代的沉静和甜美。
书籍介绍
1909年，当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候，突发灵感，构思出这部小说，在她 的两个国家——英国和美国，都十分畅销，成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功，一个多世纪以来，一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩，因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛： 一百间一直上着锁的房间，一座十年从不让进 去的花园，深夜里不时传来的号哭声……玛丽决 定偷偷去弄明白这一切。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去！ 第二十一章 本.韦瑟斯塔夫
第二十二章 太阳落山的时候
第十四章 小酋长
第二十三章 魔力
第十五章 筑说 第二十五章 帘子
第十七章 大发雷霆
第二十六章 那是妈妈！
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
《秘密花园》课文教案
《秘密花园》课文教案教学目标：1. 理解课文《秘密花园》的主要内容和情节发展；2. 掌握课文中重难点词汇和短语的意义与用法；3. 培养学生的阅读和理解能力，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 理解和复述《秘密花园》的故事情节；2. 学习并掌握与课文相关的词汇和短语；3. 提高学生的阅读能力，培养学生对文本细节的观察和理解能力。
教学准备：1. 《秘密花园》教材，带有课文内容的PPT或黑板；2. 学生课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上一课时所学内容，与《秘密花园》课文主题进行关联，激发学生的学习兴趣。
二、阅读与理解（20分钟）1. 给学生展示课文的标题，并询问他们对此标题的理解。
2. 同学们独立阅读课文，并标记生词和不理解的短语。
3. 分组合作，共同讨论课文内容、情节发展和所遇到的问题。
4. 整理学生的问题，逐个解答以帮助学生更好地理解课文。
三、词汇学习（15分钟）1. 呈现并解释生词和短语，让学生进行跟读和理解。
2. 制作词汇卡片或词义表格，进行单词记忆和巩固。
四、语言运用（20分钟）1. 设计针对课文的阅读理解和语言运用练习题，让学生进行个人或小组完成。
2. 教师检查练习答案，与学生一起讨论和解释，纠正学生的错误。
3. 让学生根据课文中的对话进行角色扮演，练习运用课文中的语言表达。
五、拓展阅读（10分钟）1. 教师提供相关阅读材料，与课文主题相关，要求学生进行阅读。
2. 学生进行书面或口头总结和讨论，将拓展阅读材料与课文进行对比。
六、巩固与评价（10分钟）1. 教师提问学生关于《秘密花园》的问题，让学生进行简要复述课文内容和情节发展。
2. 点评学生表现，鼓励学生积极参与，并对学生在课堂上的互动以及语言运用进行评价。
教学方式：1. 教师引导式教学，激发学生的兴趣和思考；2. 个人独立读、小组合作讨论，促进学生互动交流；3. 角色扮演和练习题，培养学生的语言运用能力；4. 教师指导和点评，提高学生对课文的理解和记忆。
《秘密花园》阅读指导课
汇报交流课教案课题《秘密花园》阅读指导课审查人年月日教学目标1、了解作者及创作背景。
2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点、难点引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，了解本书的主要内容，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备《秘密花园》绘本课件、课本教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、谈话导入，交流阅读方法1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？（找出书中故事简介。
）②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？②小组派代表全班交流（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
《秘密花园》阅读教学设计
《秘密花园》阅读教学设计秘密花园阅读教学设计一、引言阅读是培养学生综合能力的重要途径之一。
《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，它蕴含了深刻的人生哲理和成长故事，适合作为小学生的阅读材料。
本文旨在设计一份针对《秘密花园》的阅读教学方案，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学目标1. 帮助学生熟悉《秘密花园》的故事情节，理解其中的人物性格和情感变化。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养他们对于文本细节的关注和思考能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过阅读故事激发他们表达和写作的能力。
三、教学步骤1. 导入在教学开始前，可以播放一段《秘密花园》的电影预告片或者展示一些插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解让学生开始阅读《秘密花园》，并组织课堂讨论，引导学生理解故事背景、主要人物及其性格特点。
教师可以提出一些问题，如“为什么柯林没有朋友？”，“玛丽是如何发现秘密花园的？”等，激发学生对故事的思考。
3. 语言表达要求学生选择自己最喜欢的角色，用一两句话来描绘他们，以提升学生的语言表达能力。
学生可以通过形容词等来表达角色的性格特点，如“柯林是一个孤独的小男孩，但在发现秘密花园后，他变得快乐和活泼了。
”4. 小组合作将学生分成小组，让他们一起探讨《秘密花园》中的一个重要场景，并展示他们的分析结果。
教师可以设立一些问题，如“为什么秘密花园被遗忘了？”或“秘密花园对柯林和玛丽的影响是什么？”等，以鼓励学生深入思考和合作交流。
5. 创作写作为了培养学生的创造力和写作能力，可以要求学生根据自己的理解和想象，编写一段与故事相关的短文或者书信。
鼓励学生丰富故事细节，并表达自己的情感和观点。
6. 总结和评价通过课堂讨论和学生的表现，总结本节课的收获和不足，并给予学生适当的评价和鼓励。
教师可以提出一些问题，如“你对于《秘密花园》的主题有什么理解？”或“你对于柯林的性格变化有何感想？”等，以检查学生的理解程度。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论、小组合作和创作写作过程中的积极参与程度。
《秘密花园》文章教案
《秘密花园》文章教案一、引言《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，由弗朗西丝·霍奇森·伯内特创作。
本教案旨在帮助教师利用《秘密花园》这本书进行教学，通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和情感认知。
二、教学目标1. 帮助学生了解《秘密花园》的背景、作者以及主要角色；2. 培养学生的阅读理解能力，通过解读故事情节、角色关系等，深化对作品的理解；3. 培养学生的表达能力，通过分析人物性格、情节发展等，撰写有关《秘密花园》的文章；4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，促进学习效果。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍《秘密花园》的故事背景和作者（约5分钟）。
- 引导学生了解《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个被遗忘和被封闭的花园的故事。
- 介绍作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，帮助学生了解作者的创作背景和其他代表作品。
2. 深入阅读：分小组进行《秘密花园》的阅读和讨论（约20分钟）。
- 将学生分成小组，每个组分配一段故事情节进行阅读。
- 鼓励学生讨论每个角色在故事中的作用和性格特点，以及事件的发展和转折点。
3. 讨论和分享：小组间讨论和分享各自分析的结果（约15分钟）。
- 每个小组派出一位代表，从故事背景、角色关系、情节发展等方面分享他们的分析结果。
- 让学生相互交流和吸取不同的观点和想法。
4. 撰写文章：引导学生根据讨论和分析的结果，撰写有关《秘密花园》的文章（约30分钟）。
- 提醒学生在文章中准确表达自己对作品的理解和感受。
- 鼓励学生用适当的描写和语言表达来描述角色、情节和主题等方面。
5. 交流和评价：邀请学生展示他们的文章并进行交流和评价（约15分钟）。
- 鼓励学生展示他们的文章，并由其他同学进行评论和提问。
- 引导学生积极回应评论和问题，并与同学进行交流和互动。
四、教学延伸1. 观看电影或舞台剧版的《秘密花园》，并进一步讨论剧情和人物的呈现。
阅读指导课设计
阅读指导课设计阅读课《秘密花园》-走近人物形象一、熟悉人物：你对文中的人物熟悉吗？请用谜语的方式介绍一下。
二、心心相印：1、在这些人物形象中，你最喜欢哪个？试说明理由。
2、在这些人物中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？3、你最喜欢和谁交朋友？生小组讨论，全班交流。
三、读有所悟1、你读了这本书后，最大的感悟和启发是什么？2、柯林在恢复的过程中，常说的一个词是什么？四、精彩回放这本书中，一定有许多打动你的片段，请通过朗读把它表现出来。
交流：地球像个橙子，这个橙子不属于任何人。
每个人都只能拥有属于他的一个角落，有时候，你会觉得这个角落太小，你无法自由走动，但是你们——你们所有的人——不要以为你们拥有整个橙子，否则你们会发现你们是错的，当然，不经过严重挫折你们不会懂得这个道理。
要想拥有整个橙子——连皮带瓤——是荒唐的。
要是你想这么做，很可能连籽儿都得不到，而籽儿是很苦的，根本不能吃。
——苏珊索尔比一个人要想让它们（指土豆和卷心菜）长得红红火火，就要真心和它们交朋友。
它们就像动物一样。
它们渴了，就给它们喝水，饿了，就给它们吃东西。
它们要像我们一样生活。
——狄肯五、推而广之读一本好书，一定愿意和大家共享，现在，你想把这本书推荐给谁？简述理由。
推介对象：为人父母的人推介理由：《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作。
大家都知道，快乐是人生之本，人没有了快乐，就像行尸走肉一般。
文中的克拉文先生就是这样，在失去爱妻后，对生活失去了信心，对儿子缺乏照顾，致使儿子变得歇斯底里。
后来，在父子连心和苏珊信的召唤下，克拉文先生才重新回到家里。
其实，大人的痛苦不能转嫁到孩子身上，大人更应该正确面对生活，面对各种苦难。
所以，我把这本书介绍给为人父母的人，希望他们能从阅读这本书中有所受益。
任何一个人，只有每当心中有了苦闷失意的念头时，就及时地意识到并把它们驱逐出去，重新放进一些愉快坚定的信念，那么，奇迹就会发生在这个人身上。
《秘密花园》阅读交流教学设计
《秘密花园》教学设计四年级课外阅读交流课一、学情分析现在的孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候较依赖父母，有时候甚至是走向极端。
因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的态度。
相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽、柯林等人物的身上学习到不屈的生活态度，在迪肯等人物身上学习到乐观的生活态度，对提高孩子们与同伴相处、遭遇挫折时、适应不同的生活环境会有所帮助。
二、教学目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。
2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
三、教学重难点：理解《秘密花园》的主题：爱, 通过引导学生理解“魔力”，懂得“魔力”的含义，使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
四、教学流程（一）导入：回忆电影版的《秘密花园》★同学们，上两节课我们看了场电影，记得吗？（记得）记得呀，叫做（《秘密花园》）【◆出示】有人说：这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。
【◆出示】也有人说：这是一则治愈孤独的生命寓言。
看完这本书和电影后，你有什么感受呢？【◆出示】你喜欢这个秘密花园吗？请你用一句话说说你看完之后的最深的感受。
（生回答）【◆出示：】读者评论长大了我才发现，《秘密花园》其实是一部女性自省力做……贯穿全篇的主题是：玛丽这个缺乏教育和爱的讨厌鬼，如何在一个神秘的花园里进行自我洗礼，吸收世间所有美好的、积极的影响，发生蜕变，并通过这个秘密花园来感染身边的人，创造幸福的小宇宙。
★通过调查，发现我们班的秘密花园的版本可真不少，（出示封面图，最后一本）这本啊，是我现在使用的版本。
同学们,第一节课的时候，老师就和大家一起探究过，拿到一本书，我们首先应该关注哪里？（封面），对，封面，请认真的看这本封面，你发现了什么有用的信息？【板书】课题：秘密花园，作者:{美}伯内特/著张建平/译还有什么？（图，跳绳的画面，虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容）★我们在封面里就可以知道那么多，那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢（目录），对，在目录里面，我们一起来看一下，这本书的目录【◆出示：】目录。
《秘密花园》教案
《秘密花园》教案教学目标：1. 了解小说《秘密花园》的背景和作者。
2. 分析故事情节和人物形象，增强学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和对困境的勇敢面对的精神。
教学内容：一、导入（10分钟）1.通过展示图片或视频的方式介绍《秘密花园》的故事背景。
2.提问学生对于《秘密花园》这个故事有何了解，激发学生的兴趣。
二、了解背景（20分钟）1.简要介绍小说《秘密花园》的作者，弗朗西斯·霍奇森·伯内特。
2.解释小说的主题和背景，包括英国维多利亚时代、孤儿和神秘花园等。
三、分析情节（30分钟）1.以小组讨论的形式，分析小说中的关键情节，如小瑞迪斯的到来、玛丽和科林的成长等。
2.引导学生深入思考情节发展的原因和人物的转变。
四、了解人物（30分钟）1.让学生选择一个他们感兴趣的角色，分析该角色的性格特点和重要经历。
2.组织学生进行角色扮演，模拟人物对话和情节发展。
五、探索园艺（30分钟）1.带领学生外出校园，参观学校的花园或草地。
2.组织学生进行简单的园艺活动，如植树、修剪花草等。
六、表演剧场（30分钟）1.组织学生分组准备小剧场表演，以《秘密花园》为背景。
2.学生们可以选择重新演绎小说中的某一情节或编写自己的故事。
七、小结（10分钟）1.复习教学内容，强调学生对《秘密花园》的理解。
2.鼓励学生分享他们在探索园艺和表演剧场中的收获和体验。
教学反思：《秘密花园》教案通过多种形式引导学生对小说进行全方位的了解和分析，培养学生的阅读能力、情绪表达和团队合作能力。
同时，结合园艺活动和剧场表演，将故事情节与现实生活相结合，增强学生的实践性和创造性。
希望学生们通过这堂课的学习，能够在欣赏文学作品的同时，更好地与大自然互动，并感受到积极向上的精神力量。
《秘密花园》阅读指导课37页PPT
《秘密。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
《秘密花园》教学设计
《秘密花园》教学设计《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，有很多教育价值和教学内容。
下面我将以一堂阅读课为例，给出一个教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏《秘密花园》。
一、课堂目标：1. 帮助学生理解《秘密花园》中的情节和人物，培养他们的想象力和创造力；2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和解决问题的能力；3. 培养学生的美学素养，通过欣赏文学作品，让他们感受到艺术的魅力。
二、教学准备：1. 《秘密花园》原书及绘本；2. PPT或黑板；3. 学生绘本或笔记本。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过介绍《秘密花园》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们有没有听说过《秘密花园》？你们觉得这个故事会讲些什么？”2. 阅读（15分钟）学生阅读《秘密花园》的一节或一个小段落，老师辅助解读生词和句子结构，并鼓励学生发表自己对文本的理解和感受。
可以结合绘本或图片展示，让学生更直观地了解故事情节。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的场景或角色，通过讨论和合作，共同挖掘这个场景或角色在故事中的作用，并形成小组报告。
鼓励学生发挥想象力，扩展故事情节，提出问题和解决问题的方法。
4. 报告展示（15分钟）每个小组轮流报告自己的发现和想法，其他小组可以提问和评论。
老师及时给予肯定和指导，鼓励学生多角度思考问题，培养他们的思辨能力和表达能力。
5. 反思总结（10分钟）通过小结和总结，帮助学生理清思路，整理和梳理他们的学习成果。
可以提问：“你们都从这堂课中学到了什么？”“你们觉得《秘密花园》中的哪个场景或角色最令你印象深刻？”等问题，引导学生深入思考和发表观点。
6. 延伸拓展（5分钟）鼓励学生在课后阅读《秘密花园》的其他章节，并根据自己的理解和感受，写下《秘密花园》中的某个场景或角色的描写，或者绘制相关的插画。
四、教学方法和技巧：1. 创设情境和激发学生兴趣：通过介绍故事背景和故事梗概，引发学生的好奇心和探索欲望，激发他们的阅读兴趣。
《秘密花园》导读课PPT课件
儿有树——我看到树梢了，有只红胸
脯的鸟儿站在一棵树的树梢上唱歌。”
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8
“就是那个花园”“我敢肯定” 她四处乱转，仔细查看果园的这道墙壁，
但是和以前一样，她什么也没有发现——墙 上没有门。然后，她又跑着穿过菜园，来到 那道爬满常春藤的墙壁外的走道上，她走到 尽头查看，依旧没有门。
难道真像老花匠所说的那样没有门吗？
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9
玛丽看着这个洞，实在不明白为什 么会有这个洞，看着看着，她发现一 件东西几乎被埋在新挖出来的泥土里。 这东西像是一个生锈的铁戒指或铜戒 指，玛丽伸手去把戒指捡起来，然而， 它不是一个戒指，这会是？
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10
当她置身于这个花园 当中，又会有怎样的奇遇 呢，前面玛丽所听到的哭 声，又是怎么一回事，还 有一个坐轮椅的孩子，又 是谁？这一系列的问题都 需要我们去书中探索。
3点击人物玛丽来自“这孩子的模样真不中 看”“她母亲是那么漂亮的 美人，又挺有风度，可 是我从来没见过哪个孩 子像玛丽这样有这么多 令人讨厌的癖性，孩子 们都叫她犟玛丽。”
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4
克雷文
他住在乡下的老房子里， 房子很大也很荒凉，没有人 接近他。他脾气坏极了，所 以不允许别人接近他，就算 他允许，人们也不会来。他 驼背，很吓人。
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11
谢谢大家！
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12
的声音。啊！任凭拿什么来
换，我都是不愿意离开荒原
的. 呀。
7
“我去了其他的花园。”她说
“没人拦你。”他生硬的回答道。
精
“我去果园了。”
彩 片 段
“门口没有狗咬你？”他回答。 “没有门通往另一个花园？”玛丽说。 “什么花园？”他粗声粗气的说，停了一 下，继续挖地。
“墙那边的花园，”玛丽小姐答道，“那
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导学生深入阅读《秘密花园》这本书。
促进学生之间的交流和合作。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 课程内容阅读《秘密花园》整本书。
进行分组讨论和交流。
完成相关的阅读任务和活动。
第二章：教学方法2.1 阅读指导引导学生制定阅读计划，确保他们按时完成阅读。
提供阅读指南，帮助学生理解书中的难点和重点。
鼓励学生进行标注和笔记，以加深对内容的理解。
2.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流。
提供讨论问题，引导学生深入思考和分享自己的观点。
鼓励学生倾听他人的意见，并进行建设性的反馈。
第三章：教学资源3.1 教材提供《秘密花园》纸质书籍或电子书。
提供相关的阅读材料和参考资料。
3.2 教学工具使用投影仪或白板展示教学内容。
使用多媒体工具，如音频或视频材料，以增强学生的理解。
第四章：教学评估4.1 学生评估通过观察学生的阅读和讨论情况，评估他们的理解程度。
通过学生的阅读任务和活动，评估他们的分析和表达能力。
4.2 反馈和改进提供及时的反馈，帮助学生提高他们的阅读和交流能力。
根据学生的表现，调整教学方法和活动，以满足他们的需求。
第五章：课程安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的目标和活动。
确保教学计划与课程目标相一致，并合理安排时间。
5.2 课程进度根据教学计划，逐步引导学生阅读和参与交流活动。
确保学生在规定的时间内完成阅读任务，并及时进行讨论和评估。
第六章：阅读任务与活动6.1 阅读任务设计一系列阅读任务，引导学生深入理解《秘密花园》的内容和主题。
任务可以包括回答问题、做笔记、写摘要等，以巩固学生的阅读理解。
6.2 互动活动组织一些互动活动，让学生参与到书中角色的扮演、故事情节的展示等。
通过活动，培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对书中内容的理解。
第七章：主题讨论与反思7.1 主题讨论引导学生针对书中的主题进行讨论，如友谊、成长、自然等。
秘密花园教案
秘密花园教案教学目标：1.通过观察和描述，培养学生的观察能力和描述能力。
2.帮助学生理解并欣赏《秘密花园》中的自然美和心灵成长之美。
3.引导学生思考，通过小说中的人物和情节，认识生命的力量和希望。
教学准备：1.《秘密花园》一书。
2.图片和视频资源，展示花园和自然景观。
3.纸张、彩色铅笔、细毛笔等。
教学过程：引入：1.通过展示精美的花园图片或视频，向学生展示自然景观美。
2.引导学生发表自己的感受和想法，如：“你有没有见过这样美丽的花园？”、“你认为花园有什么特别之处？”等。
观察花园：1.在课前，老师精心布置一座小型花园。
2.将学生分成小组，每个小组观察花园，并记录自己看到的事物，如花朵、昆虫等。
3.鼓励学生用形容词等形式详细描述自己观察的内容。
分享观察结果：1.每个小组派一位代表上台，依次分享自己观察的结果。
2.全班一起听取分享的结果，鼓励学生提问和交流意见。
介绍《秘密花园》：1.简要介绍《秘密花园》的故事背景和情节，不过多透露剧情发展。
2.向学生展示书籍封面和书摘，激发学生的阅读兴趣。
阅读片段：1.老师为学生选择适当的《秘密花园》片段，要求学生默读并理解内容。
2.学生分角色或小组展示他们所读片段的情节和人物。
思考与表达：1.提问学生关于小说中人物、情节和主题的问题，鼓励学生就个人见解发表意见。
2.组织小组活动，让学生通过角色扮演、绘画或写作等形式，表达自己对小说的思考和理解。
书籍创作：1.鼓励学生根据自己的想象，创作一本与《秘密花园》有关的短篇小故事或漫画。
2.学生们将自己的创作呈现给全班分享，欣赏和评价彼此的作品。
总结反思：1.一起回顾学习的内容，总结《秘密花园》中所蕴含的美丽与希望。
2.让学生思考个人在生活中可以如何欣赏自然美、成长和帮助他人，提出行动计划。
拓展活动：1.组织学生一起参观学校附近的花园，观察和描述其中的景物。
2.邀请家长或志愿者来学校，分享他们从自然中获得的乐趣和感悟。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整和适当的创新。
《秘密花园》导读课
“这孩子的模样真不中 看”“她母亲是那么漂 亮的美人，又挺有风度， 可是我从来没见过哪个 孩子像玛丽这样有这么 多令人讨厌的癖性，孩 子们都叫她犟玛丽。”
克雷文
他住在乡下的老房子里， 房子很大也很荒凉，没有人 接近他。他脾气坏极了，所 以不允许别人接近他，就算 他允许，人们也不会来。他 驼背，很吓人。
精 彩 片 段
“我去了其他的花园。”她说 “没人拦你。”他生硬的回答道。 “我去果园了。” “门口没有狗咬你？”他回答。 “没有门通往另一个花园？”玛丽说。 “什么花园？”他粗声粗气的说，停 了一下，继续挖地。 “墙那边的花园，”玛丽小姐答道， “那儿有树——我看到树梢了，有只 红胸脯的鸟儿站在一棵树的树梢上唱 歌。”
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《秘密花园》导读课
蔡村小学 陈 店
作者简介
十九世纪英国著名的女性小说家弗朗西丝·霍其 森·伯内特。她父亲早逝， 家境贫寒18岁就在杂志上 发表故事，贴补家用。代 表作有《小勋爵》《秘密 花园》《小公主》，三部 小说都曾风靡一时，尤其 是《秘密花园》，被公认 为无年龄界限的文学名著。
点击人物
当她置身于这个花园 当中，又会有怎样的奇遇 呢，前面玛丽所听到的哭 声，又是怎么一回事，还 有一个坐轮椅的孩子，又 是谁？这一系列的问题都 需要我们去书中探索。
谢谢大家！
“就是那个花园”“我敢肯定” 她四处乱转，仔细查看果园的这道墙壁， 但是和以前一样，她什么也没有发现——墙 上没有门。然后，她又跑着穿过菜园，来到 那道爬满常春藤的墙壁外的走道上，她走到 尽头查看，依旧没有门。 难道真像老花匠所说的那样没有门吗？
玛丽看着这个洞，实在不明白为什 么会有这个洞，看着看着，她发现一 件东西几乎被埋在新挖出来的泥土里。 这东西像是一个生锈的铁戒指或铜戒 指，玛丽伸手去把戒指捡起来，然而， 它不是一个戒指，这会是？
名著阅读SecretGarden导读课课件
1877 Frances published her first novel.
1884 She wrote her first children’s novel and the book was a success.
1887 Frances’ life in her large house in England and its lovely garden inspired her to write The Secret Garden.
About the author
1849 Frances Hodgson Burnett was born
in Manchester, England. After her father died, her family lived a difficult life.
1863 The family moved to Tennessee, USA.
The Secret Garden
Period 1 Guided Reading
What can we know from the cover when we first
get the book?
• The name of the book • The author of the book • Main character of the book • ……
She got married. 1873
1865 Frances began writing stories for ladies’ magazines and soon she was earning enough money for all of the family.
P6 Read the passage
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《秘密花园》，引导学生感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的主题思想，提高学生的人文素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的情节、人物进行分析和评价。
4. 培养学生主动交流、合作探究的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 小说简介：《秘密花园》是英国作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的一部经典儿童文学作品，讲述了两个孤儿玛丽和迪肯在印度一个神秘庄园里的冒险故事。
2. 小说主题：探讨人性、成长、友谊和自然的关系。
3. 教学重点：分析小说的人物形象、情节结构、写作手法等。
4. 教学难点：理解小说中的主题思想，培养学生的批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、人物关系、情节发展等。
2. 讨论法：引导学生针对小说中的情节、人物进行交流和讨论。
3. 案例分析法：分析小说中的典型情节，引导学生深入理解主题。
4. 小组合作法：分组进行阅读交流，培养学生的合作精神。
四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景，讲解人物关系，引导学生了解小说情节。
2. 第二课时：分析小说中的主题思想，引导学生进行批判性思考。
3. 第三课时：讨论小说中的写作手法，如象征、暗示等。
4. 第四课时：分组进行阅读交流，分享学生对小说的理解和感悟。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合小说中的情节，谈谈对成长、友谊和自然的理解。
3. 分析小说中的一个典型人物，评价其性格特点及其在故事中的作用。
4. 搜集与《秘密花园》相关的资料，了解作者及作品背景。
5. 推荐一本自己喜欢的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂讨论和学生的阅读表现来评价学生对小说内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的讨论和交流，评估他们的批判性思维和合作探究能力的发展。
3. 通过学生的读后感，了解他们对小说主题、人物和情节的深度感悟和个性化解读。
阅读指导秘密花园说课稿2.0
《阅读指导——<秘密花园>》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我叫蔡彦民，来自广平县第二实验小学，我说课的内容是《阅读指导——<秘密花园>》本次说课内容包含五个方面，分别是教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计。
一、说教材《秘密花园》的作者是弗朗西斯·霍奇森·伯内特，英语世界家喻户晓的儿童文学作家，出生于英国，后随全家移民到美国。
一生专职写作，创作了小说40余部，代表作品有小说《小伯爵》、《秘密花园》和《小公主》，三部小说都曾风靡一时，世界各国出过数十种彩色版本，并被改编为电影或电视剧。
秘密花园是关于友谊、决心和毅力的一本书，它充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索，达到了一个很深的地步，它展示的是人的态度，如何决定人的生活？他可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对她的态度，追求美好的心灵体验是人类永远不会舍弃的，这本书告诉了我们，只要热爱生活，对生活充满信心，我们的生活就一定是灿烂美好的，但更重要的是要有一颗健康向上的心，要纯真，开朗，快乐。
秘密花园的书评很高，它说：一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气把它读完。
这是一本很有年头的书，不过读起来没有陈旧的感觉。
这是一本充满魔力的书。
即使在最寒冷的冬天，最阴冷的日子里，这些文字也会将暖风和阳光带进你的生命里。
你会毫不犹豫地绽放，幸福地落下泪来。
所以这本书又被称为“疗伤童话”。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、使学生学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学重点：激发学生阅读的兴趣。
教学难点：使学生学会看目录，学会读整本书的基本方法。
二、说学情这一届的六年级孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候比较依赖父母，有时候甚至是走向极端。
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《秘密花园》阅读指导课
岭底小学林欣
教学目标
1、了解作者及创作背景。
2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点、难点
引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，了解本书的主要内容，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备
秘密花园》绘本课件、课本
教学过程
一、谈话导入，交流阅读方法
1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）
2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？
（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？
（找出书中故事简介。
）
②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求
本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：
（1）做读书摘记：摘记优美词句。
（2）赏析佳句：写读书感悟。
（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。
四、总结
《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作，希望你们能从阅读这本书中有所受益。