小学生想像作文写法指导1
想象作文写作技巧
想象作文写作技巧想象作文写作技巧想象作文指导【1】一、要大胆想像写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。
比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。
因而他得到了神笔，画什么就有什么。
他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。
作为一名小学生，我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。
那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。
比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。
他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
其次，想像要有所节制，要有一定的中心。
人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
三、想像的办容要具体想像作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来;你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
总之，要言之有物，让事实说话。
四、要表达自己的真情实感想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。
因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
凭借想象手法，进行想象片段训练【2】一、每种想象手法的特点1、关于比喻想象比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。
比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略1. 激发想象力想象话题作文往往要求学生发挥自己的想象力，因此在作文之前，老师可以设置一些启发性的问题或者图片，引导学生进行联想和想象，让他们在脑海中构建起一个五彩缤纷的世界。
比如可以问学生：如果你有一辆可以飞的汽车，你会去哪里？或者给学生展示一幅神奇的画面，让他们根据图片进行自由联想。
这些方式可以激发学生的想象力，让他们在写作时有更多的灵感和创意。
2. 确定主题在想象话题作文中，确定一个清晰明确的主题至关重要。
学生在构思作文时要明白作文要表达的内容是什么，主题是什么，这样才能在作文中有条理地展开想象。
老师可以提供一些主题词，帮助学生明确作文的主题，比如“如果我有一双隐身的翅膀”、“探险地球之旅”等。
学生也可以根据自己的喜好和兴趣确定想象作文的主题，这样能更好地激发学生的写作热情。
3. 构思故事情节构思故事情节是写好想象话题作文的重要一环。
学生们可以先在草稿纸上画一幅故事情节的地图，然后添加细节和描写，逐步丰富故事情节内容。
老师可以引导学生用“有什么、谁在做什么、在哪里、为什么”等问题来构建故事情节，帮助他们让故事变得更加丰富有趣。
值得注意的是，故事情节的构思要尽量符合逻辑，同时也要考虑到文字表达的局限，让故事情节既有趣又引人入胜。
4. 选择合适的写作角度在想象话题作文中，写作角度的选择直接关系到作文的质量。
学生可以选择第一人称或者第三人称的写作角度，根据角度的不同，作文的表达方式也会有所变化。
当学生们在构思作文时，可以尝试用不同的角度来进行写作，看看哪一种角度更能表达出自己的想法和情感。
在实践中，逐渐找到适合自己的写作角度。
5. 开头和结尾的处理作文的开头和结尾是整篇文章的精华所在，也是展示学生写作水平的关键。
对于想象话题作文，学生可以选择一个引人入胜的开头，吸引读者的注意，让读者对整篇文章产生兴趣。
结尾也同样重要，可以做一个巧妙的转折，或者留下悬念，让读者留下深刻的印象。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
一、搜集素材
首先，小学生可以通过阅读、观察、经历等方式，积累大量的素材。
这些素材可以是物品、场景、人物、事件等，都可以成为想象作文的主题。
二、梳理思路
在写作之前，小学生可以将素材进行分类、梳理，梳理出各种根据主题和情节构思的故事情节。
然后再进行拓展，丰富想象，打造更加完整的故事框架。
三、描写细节
在写作过程中，小学生可以注重描写故事情节的细节。
通过描写细节，可以让读者感受到故事场景的真实感和情感共鸣，达到更好的阅读效果。
四、运用比喻
小学生可以利用比喻手法来为故事生动形象地描绘情景，增强阅读的趣味性和耐读性。
五、多练习
写作是需要多练习的，小学生可以在老师的指导下多进行想象题作文的练习。
在练习中不断总结经验和技巧，不断积累写作素材，不断提高写作水平。
六、阅读经典作品
小学生可以多读经典的想象小说，如《哈利·波特》、《奥兹国的魔术师》等。
通过阅读经典作品，可以开拓想象空间，提高写作技巧。
七、注重语言表达
无论是哪个年级的小学生，在写作中都应注重语言表达。
在选择词汇和句式时，要根据故事的情境和人物特点进行选择，以使文章更加传神。
同时，小学生要注意语言的规范性，尽量做到准确无误。
在想象话题作文中，小学生需要不断开拓思路，增强想象力，充分展现自己的创意和语言表达能力。
只有不断地练习和努力，才能写出好作文。
如何指导学生写好想象作文5篇范文
如何指导学生写好想象作文5篇范文第一篇：如何指导学生写好想象作文如何指导学生写好想象作文前年，我到动物园游玩。
来到鸟禽区，不禁为鸟儿们感到悲哀，为它们愤愤不平，因为它们头上的那道大网，限制了它们的自由。
使它们无法飞上天去，自由翱翔。
当时，我又想：我们的学生会不会像这大网中的鸟儿？他们在写作文的时候思维是不是受到太多的束缚？如果我指导他们习作能帮他们掀开束缚思维的大网，让他们的想象像鸟儿们不受限制，在空中自由纷飞，那该多好啊！要解决这个问题，就要进行想象与想象作文的训练。
想象与想象作文这一作文课题，无论对于教师还是学生来说都是个崭新的课题。
这一课题是实施创新教育工程的一个时代特征，它给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。
但是由于前些年应试教育的影响，教师的教学观念没有完全及时转变，学生的想象力得不到发展和培养，思维趋同。
作文时只注意写实，不注意写想象的内容，因此写出来的想象作文内容雷同而乏味。
那么，该如何指导学生写好想象作文呢？我觉得应该从一下几方面着手。
一、注意引导学生积累习作素材叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。
”可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。
想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维过程。
那么，没有已有生活经验，没有已有表象，哪能展开丰富的想象呢？要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。
怎样指导学生观察周围的事物呢？首先要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。
例如：“日出”、“火烧云”、“下雨”这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，没什么可写。
其实，平常的小事也能写出新意来。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略想象话题作文是指通过想象力，以虚构的情节、人物和场景来展开的作文。
这类作文常常能激发小学生的创造力和想象力，帮助他们培养逻辑思维和表达能力。
下面是指导小学生写好想象话题作文的方法和策略。
一、明确主题1. 确定作文的中心思想。
根据题目或要求，确定作文的主题，例如“如果我有一只魔法笔”，“我心中的理想世界”等。
2. 设定作文的背景和情节。
构思一个有趣的故事情节或场景，引出主题，让读者产生共鸣。
二、充分发挥想象力1. 注重细节描写。
用形象化的语言描绘人物形象、场景和事件，使读者能够感受到作文中的事物。
2. 运用多样化的想象元素。
可以运用科幻、神话、童话等元素，激发创造力，让作文更加生动有趣。
三、结构合理1. 引出、承接和回归主题。
在作文开头引出主题，通过情节的发展将主题进行展开，最后回归主题，使整篇作文有一个完整的结构。
2. 使用恰当的过渡词语。
通过使用过渡词语，如“突然间”，“不料”，“而在此时”，可以将故事情节和事件之间的关系进行过渡。
四、语言表达1. 注意修辞手法。
通过使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增加作文的艺术感和趣味性。
2. 使用丰富的词汇。
运用丰富多样的词汇，让作文更丰富多彩。
五、注意细节1. 运用五官感官描写。
通过描写看、听、摸、闻、尝等感官，使作文更具真实感和感染力。
2. 丰富细节描写。
通过描写人物动作、表情、心理活动等细节，让作品更加生动，给读者留下深刻印象。
六、定期练习1. 组织小学生进行定期的想象话题作文练习。
可以指定特定的主题让小学生自由发挥，也可以通过给予图片或故事情节的写作练习来激发他们的想象力。
2. 给予练习的作文进行评讲。
通过对作文的评讲，指出其优点和不足之处，帮助小学生不断提高想象话题作文的写作能力。
通过以上方法和策略，可以帮助小学生提高写好想象话题作文的能力。
希望小学生能够通过写作培养自己的想象力和创造力，展示自己的才华和个性。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略想象话题作文是指在写作过程中，通过想象和创造来表达作家的观点、情感和想法。
想象话题作文不拘泥于现实情况，而是可以任意发挥的一种写作形式，它能够培养孩子的创造力和逻辑思维能力，同时也能提高孩子的写作水平。
下面是一些建议，可用于指导小学生写好想象话题作文的方法与策略。
1. 培养想象力想象力是写好想象话题作文的基础。
为了培养孩子的想象力，可以通过日常生活中的观察和感受来进行。
可以鼓励孩子观察周围的人、事、物，并帮助他们形成自己的独特观点和想象。
可以鼓励孩子看一些富有想象力的书籍和电影，这样可以拓宽他们的思维和想象空间。
2. 建立故事结构在写作之前，先帮助孩子建立一个基本的故事结构，包括开头、发展和结尾。
开头部分可以引入故事的背景和人物，激发读者的兴趣；发展部分是故事的主体部分，可以通过描述人物的行动、对话和心理活动来发展故事情节；最后, 结尾部分要进行总结或提出问题，给读者留下深刻的印象。
3. 运用细节描写细节描写是增加文采和生动性的重要手段。
想象作文中，细节描写能够让读者更加真实地感受到故事中的人物、场景和情感。
可以鼓励孩子运用形容词、副词、比喻、拟人等修辞手法来对人物、物体和情景进行描写。
还可以通过感官描写，如色彩、声音、味道、触感等，来使文本更加丰富多彩。
4. 注意逻辑关系想象话题作文中，逻辑关系是连接故事情节的桥梁，要保持故事的连贯性和合理性。
孩子需要学会如何在故事发展中构建起承转合的逻辑关系，避免故事中出现无厘头的情节或不合理的转折。
可以鼓励孩子运用因果关系、对比、对话和矛盾冲突等方式来组织故事，增强故事情节的连贯性。
5. 批判性思维想象作文不仅仅是要培养孩子的创造力，也要培养其批判性思维。
在写作过程中，鼓励孩子思考故事情节的合理性和可行性。
孩子可以尝试提出问题、挑战假设，甚至改变故事发展的方向，这样可以锻炼孩子的批判性思维和逻辑推理能力。
6. 修改与润色写作完成后，鼓励孩子对作文进行修改和润色。
如何指导小学生写想象作文
如何指导小学生写想象作文想象作文是培养学生的创造性思维，培养学生思维的灵活性、独创性的一种最好的方法。
发展创造想象是发展创造思维的条件，教学中应重视想象力的培养。
想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。
因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。
一、捕设情景，指导想象想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。
因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。
特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。
如：一次上晚自习时，学生们正在专心做作业，忽然一只蝴蝶飞入教室，在灯下翩翩起舞。
一声“啊……好漂亮！”把学生的注意力瞬间吸引到蝴蝶身上，顿时教室里沸腾了，我刚想发怒制止，突然灵机一动。
“这么漂亮的蝴蝶，它这时来干什么？为什么总喜欢在灯下飞撞？你想对它说点什么……”话毕，学生“来电”了，七嘴八舌，说过不停。
有的说：“它看见我们学习紧张，来给我们表演节目，让我们轻松一下”；有的说：“它是来看我们学习是否专心”；有的说：“是‘卖火柴的小女孩’来给我们讲她的故事”……真是无奇不有。
于是我顺势利导，要求学生把自己看到的，想到的，想说的都一一记下来，以《一只蝴蝶》或《卖火柴的小女孩来了》等为题，当作一次作文。
很快学生就写出了自己的得意之作，抓脑袋、咬笔杆的现象没有了，其效果令人拍案叫好。
另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象像什么？是什么？他们会想象出一些丰富多采、构思奇妙的景物或图画。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略想象作文是小学生作文中的一种常见题型，它要求学生通过自己的想象力和创造力，编织一个生动丰富的故事。
对于许多小学生来说，写好想象作文并不容易，因为他们可能缺乏故事情节的构思、语言表达的能力和细节描写的技巧。
在这里，我们将提出一些指导小学生写好想象话题作文的方法与策略，帮助他们提高作文水平，增强写作能力。
第一、激发想象力要写好想象作文，首先需要激发学生的想象力。
老师可以通过讲故事、看图片、听音乐等方式，引导学生进入一个具有情感色彩和场景感的状态，让他们能够在想象中浮想联翩、随心所欲地创造故事情节。
老师也可以组织学生进行“想象力训练”，例如给出一些画面，要求学生根据画面想象并编写故事，或者给出一个开头，要求学生续写下去，这些方法都可以帮助学生产生更多的想象素材，丰富故事情节。
第二、培养语言表达能力语言表达能力是写好想象作文的重要基础，因此老师应该注重培养学生的语言表达能力。
在平时的课堂教学中，老师可以通过朗读、背诵等方式，提高学生的语感和语音语调，让他们对语言具有更深入的理解。
在写作训练中，老师可以引导学生多运用形象、生动、具体的词语和句子，避免空泛、干瘪的表达，使作文更加生动有趣。
老师还可以组织学生进行“语言表达比赛”，让他们在小组内相互交流、展示和学习，从中提高语言表达能力。
第三、注重细节描写细节描写是想象作文的点睛之笔，能够使故事更加生动、细腻。
老师应该重视学生的细节描写能力。
在写作过程中，老师可以要求学生观察周围的事物，运用五官感知，深入描绘，从而养成注意细节、善于观察的习惯。
老师还可以给学生提供一些常见的细节描写范例，让他们参照学习，丰富自己的细节描写技巧。
一篇好的想象作文，细节描写的贴切与丰富是必不可少的。
第四、引导构思故事情节构思故事情节是写好想象作文的关键环节。
在进行构思时，老师可以教导学生从生活实际出发，结合自己的经验和感受，创造出符合逻辑、富有情感的故事情节。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略写好一篇想象话题的作文是小学生学习的重要内容之一，想象话题作文既可以锻炼学生的想象力，又可以培养学生的语言表达能力。
下面将介绍一些指导小学生写好想象话题作文的方法与策略。
一、培养学生的想象力1. 阅读阅读是培养想象力的基础。
老师可以鼓励学生多读书，多接触不同类型的文学作品，比如童话故事、科幻小说、冒险故事等等，这样可以帮助学生扩展自己的想象空间，激发创作灵感。
2. 观察观察生活中的点点滴滴也是培养想象力的有效途径。
老师可以在课堂上指导学生观察身边的事物，引导他们通过观察来构思故事情节，设计人物形象。
3. 写作练习定期给学生一些写作练习，让他们通过文字来表达自己的想象。
可以在课堂上给学生提供一些话题，比如“如果我有一双会说话的鞋子”、“如果我有一根神奇的魔杖”等等，鼓励他们用自己的想象力来展开创作。
二、提供写作观点1. 主题定位在写作时，需要引导学生明确作文的主题定位，明确故事要表达的主题和情感。
2. 角色塑造在写作过程中，要让学生学会塑造故事中的角色形象，包括主人公、配角等，让他们通过文字来展现角色的特点和情感，帮助读者更加容易产生共鸣。
3. 情节展开在写作时，要引导学生在情节展开上提供一些观点，比如如何引出故事的冲突、如何设置扭转情节、如何展开高潮等等，帮助他们构建完整的故事情节。
三、规范写作指导1. 结构规范要引导学生掌握一篇作文的基本结构，包括开头、发展、结尾，让他们明白如何展开故事情节，如何表达主题，如何做到起承转合。
2. 语言规范在写作过程中，要引导学生注重语言的规范性，让他们学会运用一些生动、丰富、生动的语言来描述故事情节，让读者产生更强的共鸣。
3. 修辞手法在写作过程中，要引导学生学会一些基本的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等等，让他们在描述时更具有生动力和表现力。
四、鼓励多样化表达1. 多种形式在写作时，要鼓励学生多种表达方式，可以通过散文、诗歌、故事、流行歌曲等多种形式展现自己的想象，让他们可以在不同的文体中找到更适合自己的表达方式。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略作文是小学生综合语文能力的重要体现之一，而写好想象话题作文则是小学生创造性思维发展的重要手段。
如何指导小学生写好想象话题作文呢？下面，提供一些简单的方法与策略：一、扩展词汇量写好想象话题作文的第一步是扩展词汇量。
让小学生学习新的词汇和用法，可以帮助他们表述丰富多彩的情景和人物形象。
可以通过阅读、听故事、课堂练习等方式来增加词汇量。
二、开展桥梁游戏桥梁游戏可以帮助小学生锻炼想象力、观察力以及表述能力。
游戏规则是，提出一个主题，让小学生依次说出与这个主题相关的事物，并用自己的话描述出来。
这种游戏可以让小学生快速地把自己的想象力和表述能力运用到实践中。
三、创造情境进行口头表述让小学生尝试创造自己想象中的情境，然后进行口头表述。
可以让他们分头进行创作，同时再互相听一下对方的表述，这样可以相互促进，帮助彼此更好地发挥想象力和表述能力。
四、练习动笔有了想象力和表述能力，下一步便是要练习动笔。
让小学生尝试写下自己想象中的情境和人物形象，在此基础上进行修改、润色。
同时，教师也可以通过批改作文、指导修改等方式，让小学生不断提升自己的写作水平。
五、引导思考在小学生写作时，教师可以通过引导思考的方式，让他们更好地发挥自己的想象力和创造力。
例如，可以提出一些问题，让小学生思考并回答，从而激发他们的思维和想象力。
总之，写好想象话题作文需要靠不断的练习和培养。
通过扩展词汇量、开展桥梁游戏、创造情境进行口头表述、练习动笔以及引导思考等方式，可以帮助小学生提高自己的想象力、表述能力和写作水平，从而写出更好的想象话题作文。
小学生想象作文的写作指导教案
小学生想象作文的写作指导教案【教案】主题：小学生想象作文的写作指导背景：小学生想象作文是中小学生阶段的一项重要任务。
小学生在写作过程中往往会遇到各种问题，例如思路不清，缺乏例证，语言表达不够流畅等。
本文就围绕如何写好一篇小学生想象作文，提出了六个方面的指导意见。
一、清晰明了的中心思想小学生在写作中需要先明确中心思想，即要表达的主要内容或观点。
中心思想应当准确清晰，能够清晰明了地表达出来。
盲目地描述事物或故事往往会使作文失去重点，无法让读者真正理解你想表达的含义。
所以在开始写作之前，先确定自己的中心思想，再展开写作，这样会使文章更加有条理，阅读体验更好。
二、适当引用的例证或事实示例是论证中不可或缺的一部分，在文章中充当着"实现可能性" 的作用。
在写作中，为自己的观点找出恰当的例证是必须的。
通过生动具体、形象鲜明的例证，可以更生动地表达出自己的观点，同时也能增加文章的说服力。
为了使例证愈加恰当，应注意选出具体而明显、与论点相关性高的事实或细节。
当然，在引用例证时须注意不要滥用，否则会使文章过于片面、不够纯正。
三、流畅的语言表达流畅的语言表达是一篇好文章不可或缺的部分，它既反映了作者的表达技巧，也直接影响了文章的质量和识别度。
在语言表达方面，小学生可以多读好文章，多积累优美的句型和词汇。
此外还可以注重写作的过程，挑选合适的语言，不断练习，逐渐提高自己的写作技能。
四、独特的思考角度和见解独特的思考角度和见解是小学生写作中的发展方向之一。
有思考角度才会被指出新的意义，有自己的见解才会增加文章的个性特征。
文章的主人公，他是幸福的吗？故事中的孩子有哪种性格特征，值得我们学习吗？有了独特的看法和见解，才能使文章更有个性和思考价值。
五、合理的篇章结构篇章结构是一篇文章非常重要的一部分，它要求文章的逻辑性和层次感。
文章开头应该鲜明地阐明作者的立场和中心思想，中部部分阐述论点和佐证，结尾总结全文并提出新的让读者思考的问题。
小学生想像作文写法指导1
小学生想像作文写法指导很多小学生怕写作文，也写不好作文。
然而这并非是不可改变的。
想象作文就被小学生所喜欢。
如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。
经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象能力，也激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。
小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。
童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。
童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。
我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。
有一次作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。
然后，在学生兴致勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。
小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。
这是什么地方的水面？学生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。
小蚂蚁要去干什么？从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。
结果，四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁，编出了四十个完全不同的故事。
每个学生都写到了一千多个字，多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里，更重要的是写在学生脸上的自信和兴致，这是写语文课本中的作文从未出现过的。
写过了几次单幅的图象，我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。
这对学生的想象的随意性有一定的约束，有一定的指向性，更能锻炼学生的想象力和创造力。
根据图象写想象作文，必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象，还需注意不要给学生太多的限制。
如何指导小学生写想象作文
如何指导小学生写想象作文《如何指导小学生写想象作文》篇一《从生活小事触发想象》要指导小学生写想象作文呀，就得先从他们熟悉的生活小事入手。
就拿我带的那班小学生来说吧，有一次课间，大家都在操场玩。
有个小男生在花坛边发现了一只小蜗牛。
这只蜗牛可把那些个小豆包们的兴致全勾起来了。
他们围在那儿，眼睛瞪得老大，就像发现了宝藏。
我就凑过去，跟他们一块看。
这蜗牛就慢悠悠地在那爬，身后留下一道亮亮的痕迹。
我就跟他们说，咱们发挥下想象，这蜗牛的壳为啥是螺旋形的啊。
一个小女孩就奶声奶气地说也许是蜗牛的房子，螺旋状不容易被风吹跑。
嘿，这小想法多有趣。
我顺着就说，那咱能不能就以这个蜗牛的房子为起点写个想象作文呢。
比如说这房子其实是个魔法城堡，蜗牛是城堡里的小魔法师。
然后我带着他们在教室里，找个角落坐下，我让他们闭上眼睛想象，他们那小模样特别认真。
这小蜗牛在他们的想象里开始住在一个长满了巨大蘑菇的森林里，蘑菇是彩色的，住在上面的小动物都可以像坐滑梯一样从蘑菇顶滑到地上。
不上课的时候，蜗牛小魔法师就带着森林里的小伙伴玩这种有趣的游戏，可要是有敌人来侵略，魔法治下的蘑菇森林就连成一道道坚固的城墙。
从这么一个小小的生活场景，就延伸出这么一大串好玩的想象。
让孩子们发现生活中的东西是可以变成想象作文里充满奇幻色彩的素材的。
生活中处处都有可想象的点，你看，这么不起眼的蜗牛，还有那花坛边很普通的角落，经这么一想象，就像是打开了一扇通往魔法世界的大门。
这就是从生活小事触发想象，用熟悉的东西去编织出不可思议的世界。
篇二《打破常规的想象》指导小学生写想象作文呢，得让他们学会打破常规。
之前我跟几个小朋友聊天，聊到交通工具。
我就问他们，咱们平常在大街上看到的汽车都四个轮子在路上跑，你们能想象汽车不这样的嘛。
有个小男孩立马就说，他想象汽车能像气球一样飘在空中。
我就进一步引导他们，说那这个汽车要是飘在空中得靠啥呢。
另个小女生就说，汽车里面有一个超级大的风扇，风扇一转就把汽车吹起来了。
小学生想象的写作指导大全(15篇)
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想象的作文如何指导
想象的作文如何指导1. 激发学生的想象力：可以通过阅读童话故事、神话故事、科幻小说等文学作品，或者观看电影、动画片等视觉作品，来激发学生的想象力。
同时，也可以引导学生进行一些想象力训练，如想象自己置身于一个神奇的世界中，或者想象自己成为一个超级英雄，然后让学生描述这个世界或自己的经历。
2. 帮助学生确定主题和情节：在学生展开想象之前，需要帮助他们确定一个主题和情节。
主题可以是关于友情、勇气、成长等，情节可以是一个冒险故事、一个奇幻之旅、一个未来世界的描述等。
这样可以让学生的想象更加有针对性，也更容易写出有深度和内涵的作文。
3. 引导学生合理想象：在学生展开想象的过程中，需要引导他们进行合理的想象。
这包括想象的内容要符合逻辑、符合常识，不能违背科学原理和生活实际。
同时，也需要引导学生进行多角度的思考，让他们的想象更加丰富多彩。
4. 帮助学生构建故事情节：在学生确定了主题和情节之后，需要帮助他们构建故事情节。
故事情节应该有起承转合，有高潮和低谷，让读者能够感受到故事的紧张和刺激。
同时，也需要引导学生在故事情节中设置一些悬念和冲突，让故事更加有趣和吸引人。
5. 指导学生进行描写和表达：在学生构建好故事情节之后，需要指导他们进行描写和表达。
这包括描写人物的外貌、性格、动作等，描写环境的氛围、色彩、声音等，以及表达人物的情感、思想、观点等。
描写和表达应该生动形象，能够让读者感受到故事的氛围和情感。
6. 鼓励学生多写多改：需要鼓励学生多写多改，不断完善自己的作文。
写作是一个不断积累和提高的过程，只有通过不断地写作和修改，才能够提高自己的写作水平。
同时，也可以让学生互相交流和分享自己的作文，从中吸取他人的优点和经验，进一步提高自己的写作能力。
指导学生写好想象作文需要激发学生的想象力、帮助学生确定主题和情节、引导学生合理想象、帮助学生构建故事情节、指导学生进行描写和表达以及鼓励学生多写多改。
通过这些方法，可以帮助学生写出优秀的想象作文，提高他们的写作水平和创造力。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略1. 引言1.1 介绍想象话题作文的重要性写想象话题作文对小学生来说是非常重要的，通过这种写作方式，他们可以激发自己的创造力和想象力，开拓思维方式，培养观察事物的独特角度。
想象话题作文可以让小学生在构思故事情节和人物形象时自由发挥想象力，不受限于客观事实和具体细节，这对于他们的思维能力和表达能力都是一次很好的锻炼。
通过这种方式，小学生可以在独立思考的过程中学会进行合理推测和想象，培养出独立思考和创造力。
想象话题作文也可以帮助小学生建立自信心，让他们明白自己的想法和观点是独特而有价值的。
在写作过程中，小学生会慢慢培养出表达自己想法的勇气，从而树立自信心。
想象话题作文也可以帮助小学生在语言表达方面有所提升，提高他们的写作水平和语言能力。
想象话题作文对小学生的综合素质提升和个性发展都起到了积极的促进作用，因此引导小学生写好想象话题作文是非常重要和有意义的。
1.2 引出指导小学生写好想象话题作文的必要性想象力是一个人综合素质的标志，也是写作能力中不可或缺的一部分。
在小学生的写作中，想象话题作文既有利于激发学生创造力，又可以培养他们的逻辑推理和表达能力。
指导小学生写好想象话题作文的必要性主要体现在以下几个方面：想象力是每个人与生俱来的天赋。
有的小学生天生就拥有较强的想象力，而有的小学生则相对较差。
通过指导小学生写好想象话题作文，可以帮助他们开拓想象力，激发潜在的创造性思维，使他们更好地利用自己的想象力。
想象话题作文可以培养学生多元化的思维方式。
在写作过程中，学生需要不断构思、扩展和发展文章的内容，这有利于培养学生的综合思维能力，提高他们解决问题的能力。
通过指导学生写好想象话题作文，可以让他们通过阅读作文进行灵感启发。
学生可以从其他同学的作文中学习，汲取新的思路和表达方式，从而提高自己的写作水平。
指导小学生写好想象话题作文的必要性在于通过引导他们开阔想象空间，培养多元化的思维方式，通过阅读作文进行灵感启发，提升语言表达能力，从而帮助他们更好地发展自己的写作技能。
学生想象作文指导
学生想象作文指导
想象作文是一种允许你自由发挥的作文形式。
在写作过程中，
你可以发挥自己的想象力，创造出各种奇妙的场景和故事情节。
以
下是一些想象作文的指导：
1. 确定主题：在开始写作前，先确定一个主题，例如科幻、悬
疑或者童话等。
主题可以帮助你让想象力具有针对性。
2. 建立场景：为你的故事建立一个生动的场景，使得读者可以
想象自己置身于其中。
你可以考虑使用形容词和动词来刻画场景，
让读者感受到色彩、声音、气味和触感等细节。
3. 创造角色：为你的想象故事创造出各种各样的角色，让他们
具有丰富的个性和生动的形象。
你的角色可以是一个英雄、一个反派、一个神话人物或者一个动物等。
4. 发展情节：在想象故事中，情节是非常重要的。
你可以通过
设计冲突和挑战来展现角色之间的关系，让故事更加吸引人。
同时，情节也需要有起承转合的结构，使得整个故事达到高潮并得到完美
的解决。
5. 表达思想：最后，想象故事也可以带有一些深刻的思想和道理，例如关于友谊、勇气、爱情和成长等主题。
你可以通过故事情
节和角色来表达你的思想和观点。
写想象作文是一种富有创造性的写作形式，需要发挥想象力并
注意场景描写和角色刻画等方面。
通过运用这些指导，希望能够帮
助你写出有吸引力的想象作品。
小学作文指导-想象作文技巧
小学作文指导-想象作文技巧
想象作文是小学生培养创造力和表达能力的重要方式。
以下是一些指导学生写好想象作文的技巧：
1. 激发想象力：鼓励学生从日常生活中寻找灵感，比如观察自然界、动物、日常用品等，想象它们如果拥有生命或特殊能力会如何。
2. 构建故事框架：引导学生构建一个清晰的故事情节，包括起因、发展、高潮和结局。
即使是想象作文，也需要有逻辑性。
3. 角色设定：帮助学生创造有趣的角色，可以是现实生活中的人物，也可以是虚构的生物，关键是要让角色有鲜明的个性。
4. 环境描写：鼓励学生细致描绘故事发生的环境，无论是现实世界还是虚构世界，都要让读者能够“看到”和“感受到”。
5. 使用比喻和拟人：教授学生使用比喻和拟人等修辞手法，使作文更加生动和有趣。
6. 情感投入：引导学生在作文中表达情感，无论是快乐、悲伤还是惊讶，情感的表达可以让作文更加打动人心。
7. 创意思维：鼓励学生打破常规思维，尝试不同的写作角度和风格，比如从动物的视角看世界。
8. 细节丰富：在作文中加入丰富的细节，比如角色的外貌、动作、心理活动等，让角色和故事更加立体。
9. 反复修改：写作是一个不断修改和完善的过程，鼓励学生在初稿完
成后，多次阅读和修改，以提高作文的质量。
10. 分享与讨论：在班级中组织作文分享会，让学生相互阅读和评价，这不仅能提高写作技巧，还能培养他们的批判性思维。
通过这些技巧的学习和实践，学生可以逐步提高自己的想象作文能力，写出更加精彩和有创意的作品。
想象作文指导(8篇)
想象作文指导想象作文指导（一）：《语文课程标准》在课程总目标中明确提出：“在发展语言潜力的同时，发展思维潜力，激发想象力和创造潜能。
”全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新潜力。
而小语作文教学在培养小学生的创新精神、创新潜力等方面具有十分丰富的内涵和许多独特的优势。
尤其是写生动活泼、形式多样的想象作文，不仅仅能够有效地增强和丰富小学生的想象力，而且能够有效地促进小学生创造性思维的发展。
因此，多鼓励小学生写想象作文，是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。
想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但想象植根于现实，因此，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但务必与现实生活紧密相关。
写想象作文能有效地训练学生的思维潜力与创造力，这也是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。
如何指导小学生写好想象作文呢？我想能够从以下几方面着手：一、让学生将想象与现实生活紧密结合起来想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但又为人所期盼、渴望的东西。
这些东西不是凭空生出来的，它的产生和创造需要旧有的经验作基础，也就是说想象植根于现实。
所以，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但务必与现实生活紧密相关。
小学生怎样才能将现实与想象结合起来呢？首先要让学生从现实生活出发，有目的地去想象，所想象的资料能够是对人们起启示、教育作用的，也能够是向人们展示一种前景、一种愿望、一种理想及一种知识。
因为这些想象是以现实为基础的，所以，读者就不会觉得它空，不着边际了，相反，却能够去感受它，体验它。
其次，学生在文中描述的人或物务必具有人的思维、情感和行动，让它们来代替人说话，否则就无法表达我们的思想了，如童话、寓言等文体都是这样。
在那里就应明确的是，童话和寓言等文中所描述的人不应是现实生活中的普通人，如为救蛇而被蛇咬的农夫、美人鱼、白雪公主等等，他们和正常人类一样具有思想和情感，是作者赋予他们的一种现实感。
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小学生想像作文写法指导
很多小学生怕写作文，也写不好作文。
然而这并非是不可改变的。
想象作文就被小学生所喜欢。
如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。
经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象能力，也激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。
小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。
童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。
童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。
我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。
有一次作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。
然后，在学生兴致勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。
小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。
这是什么地方的水面？学生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。
小蚂蚁要去干什么？从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。
结果，四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁，编出了四十个完全不同的故事。
每个学生都写到了一千多个字，多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里，更重要的是写在学生脸上的自信和兴致，这是写语文课本中的作文从未出现过的。
写过了几次单幅的图象，我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。
这对学生的想象的随意性有一定的约束，有一定的指向性，更能锻炼学生的想象力和创造力。
根据图象写想象作文，必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象，还需注意不要给学生太多的限制。
只有这样，学生创作的火花才会喷薄而出，文思才会如泉涌出。
长此以往，学生还会怕写作文吗？
在教学中，我经常结合课文让学生写想象作文。
如学了《音乐之都维也纳》，我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文，既对课文内容进行了内化，又让学生过了一次创造与想象的瘾，同时也是鉴赏美与创造美的过程。
因为是“梦游”，所以学生进行了绝对大胆自由的想象，他们可以用任何方法去维也纳，在维也纳的任何地方穿梭漂游。
在这个梦游世界里，学生把对维也纳的了解，对音乐的理解，以及自己的愿望和向往，都淋漓尽致地表现出来了。
写这样的作文，学生兴致勃勃，根本不存在怕作文的情绪。
写出来的作文不仅内容
丰富，想象奇特，而且连语言也显得那么优美而富有诗意了。
“空气中飘荡着柔柔的音符，轻轻地碰在我的脸上，随即响起了那么优美那么优美的一串旋律”，这不是诗人的感觉吗？这不是诗的语言吗？
利用古诗文改写现代文，也是一个极好的锻炼想象、创造思维与语言表达的形式。
而且，让学生穿越时空的隧道，走近那些伟大的古代诗人和文人，体验他们的感觉，学生会感到新奇而快乐的，同时，利用古诗文改写现代文，也是一种很有效的美与情感的熏陶的手段。
我曾让学生在赏读李白的《望庐山瀑布》以后，让学生以《李白游庐山》为题写想象文。
如果学生了解了李白这位伟大诗人的性格特点，如果学生深刻地理解了《望庐山瀑布》，那么写这篇作文就不会觉得有什么困难。
所以，在充分地赏读之后，我的学生一听说要写这样的作文，个个都跃跃欲试。
我知道，学生们其实都急于走近李白，急于体验李白的浪漫，而这就使学生的思维活跃起来，使这样的作文受到学生的欢迎。
可想而知，这样写出来的作文怎么可能会差呢？
总之，利用多种多样的形式、丰富多彩的题材让学生写想象作文，一定可以让学生爱上作文，写好作文，并培养学生的创造思维和想象能力。