物流工程课程设计模版

一、课程设计内容

1、基本要素分析

当地现有一叉车修理厂，占地面积为300002m ，厂区南北长为300m ，东西宽为100m ，所处地理位置如图3-1所示。该厂职工人数400人，计划改建成年产60000套液压转向器的生产厂，需要完成工厂总平面布置设计。

物流工程课程设计模版

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公 路

1：2000

北

（1）液压转向器结构及有关参数

图4-1 液压转向器简图

（a）（b）

图4-2 液压转向器实体图

（2）液压转向器的基本结构如图4-2所示，由22个零、组件的名称材料、单件重量及年需求量均列于表3-1中。

表3-1 零件明细表

（3）作业单位划分

根据液压转向器结构及工艺特点，液压转向器厂设立如表3-2所示的11个作业单位，分别承担原材料储存、备料、热处理、加工与装配、产品性能试验、生产管理与服务等各项生产任务。

表3-2 作业单位建筑物汇总表

2、产品工艺过程分析

物流分析是机械制造厂平面布置的基础，只是在进行准确的物流分析后，才有可能得到合乎需要的布置方案。

（a）分析给定的工艺过程，通过对产品加工、组装、检验等各加工阶段及各工艺过程路线的分析，计算每个工艺工厂的各工序中加工前工件单件重量及产

生的废料重量，并折算成全年重量。

（b）分别绘制各个自制零、组件工艺过程图，如图4-3至图4-15所示。

表3-3 连接块组件加工工艺过程表

图3-3 连接块组件加工工艺过程图

表3-4 前盖加工工艺过程表

表3-5 挡环加工工艺过程表

表3-6 滑环加工工艺过程表

表3-7 联动器加工工艺过程表

表3-8 阀体加工工艺过程表

表3-9 阀芯加工工艺过程表

表3-10 阀套加工工艺过程表

7

表3-11 隔盘加工工艺过程表

表3-12 限位柱加工工艺过程表

表3-13 定子加工工艺过程表

表3-14 转子加工工艺过程表

表3-15 后盖加工工艺过程表

（3）汇总形成产品总的工艺过程图，如图4-16所示，特别注明各工序，作业单位之间的全年物流量。

3、物流分析

（1）根据产品总的工艺过程图，统计各作业单位之间的物流强度。当存在逆向物流时，物流强度等于正、逆物流强度之和，统计的结果填入物流强度汇总表（全年物流强度），如表4-1所示。

（2）将各作业单位的物流强度按大小排序，自大到小填入物流强度分析表，根据物流强度分析比例划分物流强度等级，如表4-2所示。

（3）画物流相互关系图，如图4-17所示。

4、非物流相互关系分析

（1）明确各作业单位的特点，包括工作内容、工作性质（生产、仓储、管理、生产服务或生活服务等），有无振动、噪声、烟尘及异味等环境污染。各作业单位特征如下：（a）

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

(h)

（2）明确各作业单位与其它作业之间的重要联系，包括工艺流程，物流方面联系和工作性质相似性、生产管理、人员等方面联系，明确存在环境污染的作业单位对其它作业单位的影响。整理出作业单位相互关系影响因素，约8-10条。密切程度理由代码如表4-3所示。

（3）确定各个作业单位之间影响相互关系的因素，详细阐述如下：

（a）

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

(g)

(h)

（4）调整相互关系等级比例，将最后的作业单位之间相互关系等级填入非物流相互关系图中，如图4-18所示。

5、作业单位间物流与非物流相互关系合并

（1）确定物流与非物流相互关系的相对重要性。根据要求，物流关系与非物流关系权重统一设置为1：1。

（2）量化物流强度等级和非物流的密切程度等级，计算量化的所有作业单位之间的综合相互关系，并进行综合关系等级划分，如表4-4所示。

（3）作出综合相互关系图，如图4-19所示。

6、初始化方案

（1）计算作业单位综合接近程度排序表，如表4-5所示。

从各作业单位间相互关系密切程度出发，安排各作业单位之间的相对位置，关系密级高的作业单位之间距离近，关系密级低的作业单位之间距离远，由此形成作业单位位置相关图，如图4-20所示。

按各作业单位的面积需求进行分配，结合作业单位位置相关图，绘制作业单位面积相关图，如图4-21所示。

7、绘制液压转向器厂总平面布置图

详细绘制布置图。用适当的方法根据现有厂房的实际条件使部门面积结合，同时结合修正条件对各部门的位置、形状等进行调整，形成理想的液压转向器厂总平面布置图，如图4-22所示。

所谓修正条件，是指诸如运输方式、贮存设备、场地环境、人的要求、厂房特性、辅助设施和管理控制等具体因素。它们的重要程度各不相同，但都以独特的方式影响布置设计方案。在进行布置设计时，需要加以考虑。具体考虑修正因素如下：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

8、Anylogic软件仿真结果和分析

二、课程设计评价