美丽的小兴安岭公开课
赖慧兰 美丽的小兴安岭教案公开课
赖慧兰美丽的小兴安岭教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的环保意识和探索精神。
1.2 教学内容课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
小兴安岭的自然环境和人文特色的分析。
2.2 教学难点学生对课文细节的理解和分析。
学生对小兴安岭保护和发展问题的深入思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，以小兴安岭为例，进行深入研究。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小兴安岭的自然风光和人文特色。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，收集小兴安岭的最新信息和研究成果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍小兴安岭的背景信息。
2. 阅读课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容。
3. 分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
4. 讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
4.2 教学活动设计1. 观看小兴安岭的自然风光视频，引起学生兴趣。
2. 分组进行课文讨论，分享对小兴安岭的理解和感受。
3. 小组展示研究成果，介绍小兴安岭的保护和可持续发展措施。
4. 开展角色扮演活动，让学生从不同角度思考小兴安岭的保护问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和小组讨论表现来评估学生的学习效果。
评估学生对小兴安岭的自然环境和人文特色的理解程度。
评价学生对小兴安岭保护和发展问题的思考深度。
5.2 教学反馈在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
与学生保持沟通，解答学生的疑问，提供学习指导。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《美丽的小兴安岭》原文。
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。
教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。
2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。
（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。
（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。
4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。
（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。
（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。
（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。
部编版三年级上册语文20美丽的小兴安岭公开课课件.ppt
我会写
yán
严严实实 严
结构：独体 音序：Y 部首：一 组词：严格 严厉 造句：老师对我们要求很严格。
书写指导：“亚”要扁， 下边撇在下横左边起笔。
我会写
shí
实 严严实实
结构：上下 音序：S 部首：衣 组词：虚实 实实在在 造句：大雪把公路盖得严严实实。
书写指导：下边的“头”横 和撇要长，左上角两点稍小， 右下角的点要大，有力一些。
sù（宿舍）
宿 xiǔ（一宿）
xiù（星宿）
注意加点字 的读音！
读一读：两星位宿. 老（同xiù学）一的宿问. （题x。iǔ）没睡，整晚都在宿. （sù）舍里讨论
形近字
刮（刮风） 乱（乱摆）
坛（花坛） 运（运动）
软（软绵绵） 欠（亏欠）
花坛 软绵绵
词语学习
词语理解
葱葱茏茏：形容树木茂盛而葱郁，也指草木青翠茂盛。 造句：经过这几年的保护，山上又呈现出葱葱茏茏的 景象。 严严实实：紧密，没有缝隙。 造句：北风一个劲儿地吹，人们只好把自己裹得严严 实实的。 五颜六色：形容色彩繁多。 造句：花坛里开满了五颜六色的花。
在我国的东北有一座山脉叫小兴安岭。那里连绵百 里全是森林，美得就像一幅幅美丽的图画，让我们跟随 作者走进美丽的小兴安岭去看看吧。
部编版• 三年级语文上册
20
学习目标
1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“兴、 舍”，理解生字组成的词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。 （重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
雾：乳白色。 太阳：“像利剑”，写出了太阳金光四射，驱 散浓雾，照射到地上的情景。 野花：“各种各样”、各种颜色，像个大花坛， 运用比喻手法，写出夏天草地的美。
美丽的小兴安岭(公开课)
（3）白磷存放在水中，钠存放于石蜡或煤油中。 （4）浓H2SO4、浓HCl、浓HNO3、固体NaOH、
Ca(OH)2需密封保存。
3、物质的加热
（一）酒精灯的使用 ①检查酒精灯内酒精量是否在灯容积的1/4
管底）防止冷凝水回流； ⑤液体加热时，试管与桌面成45°角,试管口不能对
自己或旁人，试管内液体不超过试管容积的1/3 ⑥加热完毕，冷却后再用水冲洗 ⑦排水法集气结束时，要先撤出导管，后熄灭酒精灯，
防止水槽内的水回流。
4、仪器的连接及气密性检查
连接顺序： 从下到上，从左到右（拆卸相反）。
气密性检查： 先将导管一端浸入水中，再手捂容器外
(5)可用于蒸发的仪器是__1__、__7___.
极少量：用玻璃棒蘸取
精确量：用量筒--液体室温；先倒后滴；
读数
时两平—①放平②视线与凹液面的最低处相平
注意：俯视读数（比实际体积）偏大；仰视读数偏小
2、药品的存放
（1）固体——广口瓶；液体——细口瓶；气体— —集气瓶，密度大于空气正放，密度小于空气倒 放。取时瓶塞倒放，标签向手心；用后立即盖好 瓶塞，标签向外，放回原处。
最后பைடு நூலகம்都要用清水冲洗干净.
6、液体的过滤
操作要点
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡
二低：①滤纸边缘比漏斗口稍低；②漏斗内 液面比滤纸边缘低。
三靠：①玻璃棒斜靠在三层滤纸处；②倾倒 液体时，烧杯口靠玻璃棒；③漏斗下端管口 紧靠烧杯内壁。
7、蒸发
蒸发时应注意，要用玻璃棒不断搅拌，当蒸 发皿中出现较多量固体时就停止加热。
2美丽的小兴安岭市公开课金奖市赛课一等奖课件
字词乐园
词语利用 夏日里，（ 苍翠）树木，将大山封得
（ 严严实实），泉水（ ）淙地淙流着， 发出悦耳声响，这是大山在唱歌吧！
第13页
字词乐园
词语积累
AABB式词语
葱葱郁茏 严严实实 快高兴乐 密密麻麻
密密层层 星星点点
第14页
字词乐园
近义词 观赏--- 观赏 融化--- 消融 葱葱郁茏--- 郁郁葱葱
第31页
课堂演练
1.照样子写词语。
又肥又厚脚掌 又（ 香 ）又（ 甜 又（ 肥 ）又（ 大
）（ ）（
苹果） 衣服）
2.读下面句子，观赏画线词语。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色浓雾里。
“浸”字用真妙，它让我感受
到森林就像一幅水墨画，画面有一个朦胧美，非常生动。
第32页
课堂演练
3.作者是怎样描写小兴安岭景物？ 抓住了小兴安岭每个季节景物特
重难点解析
重难点1
读第1自然段，小兴安岭树给 我们留下了什么印象？
数量多 种类多 面积大
我国东北小兴安岭，有数不清红松、白 桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色海 洋。
比喻
第19页
重难点解析
重难点2 春天，树木抽出了新枝条，长出了
嫩绿叶子。 写出了枝条快速而有力长出来样子，
非常贴切。
第20页
重难点解析
第3页
字词乐园
会写字
nǎo dài yán shí
脑袋严实
dǎnɡ shì xiàn tán
挡 视 线坛
第4页
字词乐园
会写字
xiǎn cái ruǎn
显材软
ɡuā kù
刮库
第5页
23《美丽的小兴安岭》第二课时公开课
这里地势高峻，山峰连绵，森林茂密，气候 凉爽，拥有丰富的动植物资源。
小兴安岭的自然环境独特，拥有多种生态系 统类型，如针叶林、阔叶林、针阔混交林等 ，为众多珍稀濒危物种提供了栖息地。
当地民俗风情和历史文化传承
小兴安岭地区的民俗文化丰富多 彩，包括满族、朝鲜族、鄂伦春
族等多个民族的传统文化。
这里的历史文化厚重，拥有众多 古代遗址、历史建筑和文物，如
结语
总结全文，强调小兴安岭的美丽和作者对它 的热爱。
关键语句解读及写作特点分析
关键语句解读
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话通过“抽出” 和“长出”两个动词，生动地描绘了春天万物复苏的景象。
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 ”这句话运用叠词和比喻手法，形象地表现了夏天树木茂盛、森林密闭 的特点。
语言生动
作者运用生动的语言和形 象的比喻手法，将小兴安 岭的美丽景色呈现给读者 。
情感真挚
通过对小兴安岭四季景色 的描绘，表达了作者对祖 国山河的热爱之情，情感 真挚动人。
03
景物描写技巧探讨
观察顺序和描写角度选择
观察顺序
由远及近、由上至下、由整体到 局部，遵循一定的空间和时间顺 序，使描写具有层次感和立体感 。
06
互动环节与课堂延伸
学生朗读或表演课文内容片段
学生自愿报名，选择喜欢的课文内容 片段进行朗读或表演。
表演时可以结合课文内容，适当加入 自己的创意和想象，让表演更加生动 有趣。
朗读时要求学生注意语音语调、停顿 和重音等朗读技巧。
分组讨论：如何保护和发展小兴安岭旅游资源
学生分组，每组选择一个主题进 行讨论，如生态保护、旅游开发
《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计_________《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这篇文章围绕这“壮丽的祖国山河"这个专题编写的。
课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
教学目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备1．课件2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
课时安排：2课时____________ 第一课时课时目标学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。
整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。
教学流程:一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭"就是我国著名的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。
）四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。
2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库"等词语的意思。
3．齐读。
五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。
教学设计《母鸡》___ 修文县第二试验小学李和清教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标（1）知识与能力：通过学习，使学生掌握小兴安岭四季的特点和丰富的物产，理解文中重点词句的含义。
（2）过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点了解小兴安岭四季的景色变化和丰富的物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
三、教学难点感受小兴安岭四季景色的美丽和富饶，理解作者对祖国的热爱之情。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，展示图片①直观呈现，感知美景教师利用多媒体播放小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭四季变换的美景。
随着图片的切换，教师适时介绍小兴安岭的地理位置和自然风光，引发学生的好奇心和探究欲。
②提问引导，谈论印象展示结束后，教师提问：“看了这些图片，你们对小兴安岭有什么印象？觉得它美在哪里？"引导学生结合所见所感，畅谈对小兴安岭的初步印象。
（2）揭示课题，激发期待①导入新课，板书课题教师引导学生思考：“今天，我们要学习的课文就是描写这样一个美丽的地方——小兴安岭。
请大家跟我一起写课题——《美丽的小兴安岭》。
”教师板书课题，学生跟写，同时强调生字“兴"的写法。
②初步感知，明确任务课题揭示后，教师提问：“课文会描写小兴安岭哪些美丽的景色呢？我们一起去课文中找一找吧！”通过提问，引导学生明确本节课的学习任务，即了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
（二）初读课文，整体感知（预计用时：10分钟）（1）学生自主朗读，感知文意①教师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
同时，提醒学生注意文中的生字新词，遇到不理解的地方做好标记。
②学生朗读后，教师组织学生进行简单的交流，分享自己对课文的第一印象，以及在读过程中遇到的疑问。
三年级语文上册-美丽的小兴安岭1-人教版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
显得 更苍翠了 ，秋风吹来，落叶在 林间飞舞 。 冬天， 雪 花 在空中飞舞，树上积满了
白雪 。地上雪 厚厚，又 又松 ，经软常
没过膝盖 。 28/31
拓展练习
1、作者按什么次序来描写小兴安岭？ （四季）
2、作者是怎样表示自己喜爱之情？ （抓住事物特点描写、联想）
14/31
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在 乳白色浓雾里。
15/31
太阳出来了，千万缕像利剑一样金光，穿过 树梢，照射在工人宿舍门前草地上。
16/31
草地上盛开着各种各样野花，红、白、黄、紫， 真像个漂亮大花坛。
17/31
18/31
19/31
20/31
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
21/31
2/31
为何说小兴安岭是一座漂亮大花园，也是 一座巨大宝库呢？
3/31
思索：
1、这个自然段有几句话？ 2、作者在描写春天景色时，抓 住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）
4/31
春天，树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子。
5/31
树木有什么特点？(树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子。) “抽出”是什么意思？(不知不觉间，突然间地长出新枝 。)
灯笼果 都柿
山樱桃
五味子
猴头
22/31
23/31
24/31
25/31
黑熊 紫貂
松鼠
26/31
思索:
“为何小兴安岭是一座漂亮大花园， 是一座巨大宝库”？你知道了吗？
27/31
春天，树木 抽出 新枝条， 长出嫩绿
叶子。 夏天，树木长得 葱葱郁茏 ， 密密层层
树叶把森林封得 严严实实 ，挡住了人们视线 ， 遮住了蓝蓝天空 。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案_2
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案统编三上第六单元第20课美丽的小兴安岭【教学目标】1.以集中识字和随文识字认识“融、侧"等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋"等生字和“脑袋”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出"等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美。
3.能整体感知课文结构，初步了解课文是围绕“绿色的海洋”“美丽的大花园"和“巨大的宝库”这个意思来写的。
【教学重难点】1.重点：识字写字，有感情朗读课文，感受小兴安岭春天的美。
2.难点：初步体会“抽出"等词语表达上的好处，初步了解课文的写法。
【教学准备】【教学过程】一、图片激趣，任务驱动1.欣赏祖国美丽风光图：黄山、西湖、西沙群岛、日月潭、九寨沟、黄果树瀑布、五花山等。
2.你有什么感受？我们常常会用什么次来形容风景的美丽？（风景如画）是啊，我们的祖国地大物博，风景如画。
今天，我们就要来画一画祖国的风光，画哪儿的风光呢？（出示课题）3.指名读课题，读准“兴”和“岭”，突出“美丽”：这是怎样的小兴安岭。
4.要画好小兴安岭，就要走进小兴安岭。
出示地图，演示路线：从衢州坐高铁出发，途径江西、江苏、山东、天津（从建德坐高铁出发，途径桐庐、富阳、杭州、南京）来到我国首都北京，再坐上开往东北的列车，就到了黑龙江省伊春市。
伊春是中国最大的森林城市，整个城市的84%都是森林，这里的山脉就叫作小兴安岭。
二、初读课文，梳理脉络1.带着问题，初读课文。
有人说，小兴安岭太美了，一幅画画不下它的美丽，需要四幅，请同学们打开书本P81，大声朗读课文，读准字音、读通句子，想一想你同意他的说法吗？2.自由朗读，反馈梳理。
读了课文，你们同意他的说法吗？为什么？春夏秋冬四个季节分别对应课文的哪一自然段（2、3、4、5）课文就是按照季节更替的顺序来写小兴安岭的美丽的。
四个季节，四幅画，因为小兴安岭季季如画。
公开课《美丽的小兴安岭》课件
公开课《美丽的小兴安岭》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《美丽的小兴安岭》章节。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生词、短语和关键句型；体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀；通过课文学习，了解小兴安岭的自然风光和民俗风情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，流利朗读课文，掌握生词、短语和关键句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：生词、短语和关键句型的学习，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小兴安岭风光图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，找出生词、短语和关键句型，尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生词、短语和关键句型，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
5. 课堂实践：学生代表朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
6. 例题讲解：教师精选典型例题，分析解题思路，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 生词、短语：层林尽染、郁郁葱葱、清澈见底、心旷神怡等。
3. 句型：小兴安岭是我国的宝地，有着美丽的自然风光和丰富的物产。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语。
（2）用课文中的句子仿写一段话，描述自己家乡的美景。
（3）思考：如何保护我们的大自然？2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：我的家乡位于江南水乡，这里有清澈的河流、翠绿的稻田，还有古老的石桥。
每当夕阳西下，整个村庄都被金色的阳光笼罩，显得格外美丽。
《美丽的小兴安岭》公开课教学设计
引导学生思考小兴安 岭的美丽之处，为后 续教学做铺垫。
提问学生是否了解小 兴安岭，分享自己的 旅游经历或相关知识。
呈现环节：展示美景，感受氛围
展示小兴安岭的四季风光图片， 让学生感受不同季节的美景。
配合图片，播放轻柔的背景音乐， 营造宁静、舒适的课堂氛围。
04
素材收集
引导学生收集小兴安岭的相关 图片、视频等素材。
创作指导
教师提供绘画技巧指导，鼓励 学生自由发挥想象。
作品展示
学生完成作品后，在班级或学 校范围内进行展示。
互动交流
学生之间互相欣赏、点评作品， 分享创作心得。
分享交流：分享学习心得，互相启发
小组讨论
学生分组讨论学习《美丽的小兴 安岭》的体会和收获。
请学生用自己的语言描述图片中 的景色，培养学生的观察力和表
达能力。
练习环节：阅读文章，回答问题
发放《美丽的小兴安岭》文章，让学 生阅读并了解文章内容。
学生分组讨论问题，并选派代表回答 问题，培养学生的合作意识和竞争意 识。
提出问题，检验学生对文章的理解程 度，如：“小兴安岭的春天有哪些特 点？”、“作者为什么喜欢小兴安岭 的秋天？”。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围 绕课文内容展开讨论，分享自己
的理解和感受。
小组展示
每个小组选派代表，向全班展示他 们小组的讨论成果，其他小组可以 提出问题和建议。
教师点评与总结
教师对学生的讨论和展示进行点评 和总结，肯定学生的表现和努力， 同时指出需要改进的地方。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
文章背景
《美丽的小兴安岭》是一篇描写中国东北地区小兴安岭美丽风光的文章。通过 对小兴安岭四季景色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
美丽的小兴安岭(2)市公开课金奖市赛课一等奖课件
第32页
拓展练习
1.作者按什么次序来描写小兴安岭？ （四季）
2.作者是怎样表示自己喜爱之情？ （抓住事物特点描写、联想）
3.假如有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？ 为何？
第33页
第34页
第10页
思索:
作者喜爱之情从哪些词语 能够看出来？
（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子 喝水、观赏）
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小兴安岭春天这么漂亮，你喜欢吗？ 你能把你喜爱 之情读出来吗？
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学习本段学习方法
（1）一句一句读, 看作者是怎样想感情。
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• 作者在描写夏天景色时，抓住了哪些事 物来描写？
树木、雾、太阳、草地、野花
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夏天, 树木长得葱葱郁茏, 密密层层枝叶把森林封得严严 实实, 挡住了人们视线, 遮住了蓝蓝天空。
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葱葱郁茏
严严实实
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早晨, 雾从山谷里升起来, 整个森林浸在乳 白色浓雾里。
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太阳出来了, 千万缕像利剑一样金光, 穿过树 梢, 照射在工人宿舍门前草地上。
山上积雪融化了, 雪水汇成小溪, 淙淙 地流着。溪里涨满了春水。
（1）雪水流动发出什么样声音？ （淙淙） （2）描写流水声词你还知道有哪些？
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
第8页
小鹿在溪边散步。它们有俯下身子喝水, 有侧着 脑袋观赏自己映在水里影子。
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小鹿有什么特点呢？ (活泼可爱。) 小鹿在溪边散步。它们有俯下身子喝水, 有侧着脑袋观赏自己映在水里影子。
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草地上盛开着各种各样野花, 红、白、黄、紫, 真像个漂亮大花坛。
第19页
• 作者在描写秋天天景色时，抓住了哪些 事物来描写？
公开课《美丽的小兴安岭》精品课件
公开课《美丽的小兴安岭》精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，具体章节为《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析小兴安岭的自然风光、动植物资源以及人文风情，通过学习课文，培养学生热爱大自然和保护环境的思想感情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和常用句型。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，对小兴安岭自然风光、动植物资源的掌握。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容，培养观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放小兴安岭风光短片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、感情的表达。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行朗读、仿写、思考等实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、实践练习等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用“小兴安岭的美丽”为主题，写一篇短文。
（3）收集有关小兴安岭的资料，与同学分享。
答案：（1）见课本附录。
（2）示例：小兴安岭是我国东北的一颗璀璨明珠，那里风景优美，物产丰富，让人流连忘返。
（3）自行查找相关资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度，教学方法是否有效等。
23 美丽的小兴安岭优质公开课
23 美丽的小兴安岭（第一课时）城关中心小学董奕婷一、创境导入1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾看过热闹繁华的北京，风光秀丽的日月潭，去过盛产水果的葡萄沟，感受过险峻秀美的天都峰。
今天老师还要领大家去一个好地方。
（板书：小兴安岭xīng）请欣赏图片。
2、山岭绵延起伏，林海一碧千里，望也望不到边。
你有什么词可以送给它？真是美丽的小兴安岭！补题。
读题。
二、初读课文1、小兴安岭在哪里？出示：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”读了这句话，小兴安岭还给你留下了什么印象？（1）“数不清”、“……”只有这三种树吗？还有许许多多数不清种类的树木，都藏在这省略号中了，把它们读出来吧！指名2~3人。
（读到省略号的地方想想有那么多树呢，稍微停顿一下）（2）“几百里连成一片”小兴安岭是一片原始大森林，约方圆500公里，足足有我们两个半玉环岛那么大。
如果想要徒步穿越小兴安岭，不吃不喝，日夜不停地走，也要走上整整五天五夜呢！（3）难怪要说，这是一片——（板书：绿色的海洋）指名2~3人，（多么广阔，多么壮观！我听出了你的赞叹！）一起来。
你们让老师看到了这片绿色的海洋，一阵风吹来，数不清的枝叶在舞动，将要掀起一阵绿色的波浪呢！想走进去看一看吗？2、把书本翻到91页，自由读一读课文。
遇到不会读的生字词语，借助拼音或请教同桌，还是不会就在旁边画一个小问号，大家一起来帮你。
边读边想：课文是按照什么顺序来写的？3、相信大家都交到了许多词语新朋友，都会读了吗？第一组：融化汇成涨满挡住浸在指名2人，正音。
去拼音指名2人，齐读。
第二组：栎树榛子蘑菇脚掌药材山葡萄小老师领读2人。
榛子、蘑菇轻声。
去拼音读。
齐读。
第三组：葱葱茏茏酸甜可口鲜嫩名贵又香又脆又肥又厚指名2人。
还能说出几个和“又香又脆”“又肥又厚”同类的词语吗？搭配词组：这两组词语朋友都很热情，迫不及待地想交上朋友呢，能帮帮它们吗。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案20《美丽的小兴安岭》【教学目标】1.读准“兴"舍”两个多音字；“融"欣”等11个生字，准确并美观地书写13个生字。
2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
体会动词“抽"浸”“献"等动词的表达效果。
3.用关键语句，理清文章结构。
4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡最美季节的景色。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
体会动词“抽出”“浸"等动词的表达效果。
2.抓关键语句，理清文章结构【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.播放“小兴安岭四季之美”视频：同学们，本单元，我们跟着课本游览了气势磅礴的天门山，迷人的西湖，柔美的洞庭湖，富饶的西沙群岛。
今天咱们到祖国的东北（出示地图）去看一看，那儿有一座美丽的小兴安岭，（板书课题，读准“兴"）跟着视频，先来一睹为快吧。
2.谈谈观看后的感受。
二、抓关键语句，理清文章结构1.预设一：小兴安岭是树木的天堂，课文中就有一句话概括介绍了这一特点，你找到了吗？出示第一段，指导朗读：①指名读，读准“栎”的读音。
②哪些词让你知道树很多？学生关注“数不清"几百里”“连成一片"绿色的海洋”。
③引导学生关注省略号：小兴安岭只有红松、白桦、栎树吗？④读出小兴安岭是绿色的海洋。
2.预设二：小兴安岭除了景色诱人，还有丰富的物产，课文中有一句话从总体上告诉了我们，是哪一句？出示最后一段，指名朗读。
3.这两句话分别在课文的第一和最后一个自然段，它们都从整体上介绍了小兴安岭的特点，像这样的句子我们都叫它关键语句。
关键语句在开头就叫总起句，在结尾叫总结句，它们都可以帮助我们理解课文的大概内容。
4.课文哪些自然段具体写了小兴安岭的景色诱人，是巨大的宝库呢？作者是按照什么顺序写的？你的依据是什么？三、品读重点字词，感受小兴安岭的迷人（一）四季树木的特点1.小兴安岭的树真的很多，春夏秋冬四个季节里作者都写了树，自由读2-5自然段，用“——"画出写树的句子。
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀优秀教案
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然景观和物产资源，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握文章的主题、结构、写作手法等，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情；分析文章的结构和写作手法。
2.教学难点：如何引导学生将文章内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的文章，为新课学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自主阅读《美丽的小兴安岭》，感知文章内容。
3.分析课文（1）教师引导学生分析文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
（2）教师引导学生分析文章的结构，了解文章的写作思路。
（3）教师引导学生探讨文章的写作手法，如拟人、排比等。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论，如：文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？5.写作训练（1）教师出示写作题目：以“我心中的美丽家乡”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生深入理解了文章内容，提高了阅读理解能力。
2.通过分析文章的主题、结构、写作手法等，学生的写作能力得到了锻炼。
3.学生在课堂上积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学评价1.学生对文章内容的理解程度。
2.学生对文章主题、结构、写作手法的掌握情况。
美丽的小兴安岭优质课公开课课件.(1)
美丽的小兴安岭优质课公开课课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，具体内容为《美丽的小兴安岭》一文。
该文详细介绍了小兴安岭的自然风光、动植物资源以及四季变化，旨在让学生领略我国东北地区的壮丽景色，增强对大自然的热爱情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生词、短语，理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光和资源特点。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解、观察和想象等方式，感受大自然的美丽，提高审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的爱护之情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验。
2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及小兴安岭自然风光的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭四季风光的图片，引发学生对美丽景色的关注，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。
（3）学生跟读课文，感受小兴安岭的美丽景色。
3. 例题讲解：（1）分析课文描绘小兴安岭四季变化的句子，学习写作手法。
（2）结合图片，让学生描述小兴安岭的景色。
4. 随堂练习：（1）让学生用词语卡片拼出课文中的句子。
（2）学生互相描述自己心中的小兴安岭。
六、板书设计1. 课文《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：春季：山花烂漫，鸟语花香夏季：绿树成荫，溪水潺潺秋季：层林尽染，硕果累累冬季：白雪皑皑，林海雪原七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇作文。
答案：1. 造句示例：春天的小兴安岭，山花烂漫，鸟语花香，让人陶醉。
2. 作文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对小兴安岭的美丽景色有了更深入的了解，但在课堂互动方面，可以增加学生参与的环节，提高课堂氛围。
《美丽的小兴安岭》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组23美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》教案1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目标1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
准备1．一幅《中国地图》。
2．课文插图。
3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
第一课时一、揭示课题。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。
(板书课题)2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。
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五、系列训练 当堂达标
1、这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？ 2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。
5
（看、听、讲、想、做+动静转换）
六、回扣目标 总结反思
检测
内容提要（教师导学）
时间
关键项＆方法＆策略（学生探究）
评价与反思2
前测：
一、情景导入 目标定向
1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）
2、看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！
5
（看、听、讲、想+静）
二、学案引领 自主学习
四季的？
小兴安岭是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库。小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。
5
作业设计
请同学们模仿这种写作方法，来写一下自己家乡的景物特点。
板书设计
下节课
自主学习卡
说明＆注释＆总评（复案、补案）
【注释】1.反思与评价1针对“内容提要”；2.反思与评价2针对“关键项＆方法＆策略”（教学方法、教学策略与操作要点，重点难点考点强化次数，要素组合，交流、讨论发表意见，检测提问、教师巡视指导等）；3.说明＆注释＆总评是指授课人对备课内容的注解或听课人的评价；4.自主学习卡要注意分层次设计，如必做项目，选做项目等。
（4、）在这个季节中还有让你心动的地方吗？
10
（看、听、讲、想、做+动静转换）
（封、挡、遮）
四、启发引导 精讲点拨
（1）同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？
（2）方法：
A 都是先写树木的变化
B 再写小兴安岭的其他景物
C 每一段都用上了很多的动词
5
（看、听、讲、想+静）
上饶县第三小学三年级上册导学案
主备人：章静宇审核人：审批人：授课人： 班级：六学案编号：
课题
23、《美丽的小兴安岭》
教学准备
多媒体课件、大中小板卡
课型方式
要素组合+平台互动
课时形态
标准课时
课时
2课时
授课时间
2017年10月24日
教学目标
【知识与技能目标】学习并掌握课文中的生字。
【过程与方法】理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
【情感态度与价值观】激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。
教学重点
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。
教学难点
了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教学方法
启发法、品读重点词句、合作探究法、情感熏陶法
2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？
10
（时间顺序）
中测：
三、合作探究 交流展示
1．小组合作学习小兴安岭的四季。
（一）学习小兴安岭夏天
（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？
（3、）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？