《氧气的性质》导学案
2024最新-氧气的性质 化学教案《氧气的性质》(优秀8篇)
氧气的性质化学教案《氧气的性质》（优秀8篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下内容是牛牛范文为您带来的8篇化学教案《氧气的性质》，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
化学教案《氧气的性质》篇一—：实验目的；1.初步教学生学会实验室制取氧气的装置的装配连接方法和气密性的检查；2.要求学生。
学会实验室制取的气体的方法，会用排水法集气法收集气体；3.学习研究氧气性质的方法；二：教学器材的认识与清点：1、仪器：大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽（附集气架）、铁架台（附铁夹）、镊子、酒精灯、火柴、木块、棉花2、药品；高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水三：实验步骤：如何制取氧气的七步骤中注意事项中问题有学生回答。
1、查：检查装置的气密性，双手握住试管观察玻璃管内水柱变化；2、装：将药品高锰酸钾用纸槽送入试管里，在试管口放小团棉花，装好带导管的橡皮塞；3、定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在离试管口的1/3处，试管口应（略倾斜）；4、点：点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热，先来回移动酒精灯，使试管受热均匀后，再将火焰集中在药品处由前往后加热。
5、收：当气泡连续、均匀地冒出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。
（思考为什么要这样做。
）----“采用向下排水法收集气体更纯净”。
6、离：将导管移开水槽。
7、熄：用酒精灯帽熄灭酒精灯。
（注意：操作顺序不能颠倒否则试管里吸入水试管破裂）以防止水槽水倒流热的试管里面使试管炸裂。
四：学习研究氧气性质的方法；收集两瓶气体：收集气体时玻璃片粗糙的接触瓶口。
①一瓶留有水做铁丝燃烧实验----提示学生回答②观察木炭复燃五：要提示药品回收六：实验完毕整理仪器保持清洁，完成实验记录单。
严老师实验课条理清晰、目的明确，实验课的实验步骤细节提示很到位，突出实验教学的重难点；学生操作很积极但两人配合的不是很好，有个别组实验完成的好效果很高。
氧气性质导学案
初三第二节氧气的性质导学案
【学习目标】
1.能记住氧气的主要物理性质。
2.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从而记住氧气的化学性质。
3.初步形成“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想。
【学习重点】氧气的主要物理性质和化学性质
【课堂合作探究】
一、氧气的物理性质：
观察教师展示的一瓶氧气；结合阅读课本P34页第一段内容,相互讨论、交流,了解氧气的物理性质.
①在通常状况下，氧气是一种___ _色、__ __味、_ _ _体
②密度比空气_ _ _。
③_ __溶于水。
④在压强为101kPa时，氧气在—183。
C时变为淡蓝色液体，在—218。
C变为淡蓝色的雪花状固体。
（此变化属于_ __变化）
二、氧气的化学性质
【课堂讨论】
硫、木炭、蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，请从微观角度解释原因。
初三化学氧气性质导学案
不同？ 演示实验 2-3， 比较硫在空气里和在氧气里燃烧现象有什么不同？
演示实验 2-4， 细铁丝在空气中和在氧气中燃烧现象有什么不同？
自 学 指 导
阅读教材 33——35 页第一段，明确下列问题：
合
1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说
明了什么？ 2、根据以上实验比较木炭、硫、铁丝在氧气与空气中反应的不同 现象？
课
红磷： 铁丝： 3.简答题
堂
检
（1）木炭、硫、铁丝在纯氧气中燃烧比在空气中进行反应更旺， 为什么？ （2） 某些在空气中不能燃烧的物质， 在纯氧气中却能燃烧， 为什么？
பைடு நூலகம்
测
盘 点 收 获
布 置 作 业 教材 36 页 2 题、3 题。
氧气的性质导学案
课题 学 习 目 标 重点 氧气的化学性质 难点 氧气的化学性质及演示实验 习 氧 气 课型 新授课 自
演示实验 2-2，观察实验现象，说明氧气有什么性质？ 演示木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验，观察实验现象有什么
1.了解氧气的物理性质。 2.掌握氧气的化学性质。 3.学会观察和描述实验现象。 学 主
3、通过以上演示实验归纳出氧气的化学性质。
1.归纳氧气的物理性质有哪些？ 2.熟悉实验 2-2、2-3、2-4 的实验内容
作 交 流
课
堂
检
测
1. 选择题 （1）有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让 他吸氧气后症状缓解。吸氧气可以帮助人克服高原反应的 原因是 （ ） A.氧气是无色无味的无毒气体 B.氧气可以燃烧 C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D.氧气可以支持燃烧 （2）下列说法中正确的是（ ） A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 （3）物质的下列性质中，属于化学性质的是（ ） A.颜色、状态 B.密度、硬度 C.氧化性、可燃性 D .熔点、沸点 （4）下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，必须预先在瓶 中装少量水或铺一层细沙的是（ ） A.木炭 B.铁丝 C.红磷 D.硫粉 （5）下列对有关实验现象的描述正确的是（ ） A. 铁丝在空气中燃烧时，火星四射，有黑色物质生成 B. 红热木炭放入盛有氧气的集气瓶中，剧烈燃烧，产生白光 C. 硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧产生白雾 2.填空题 （1）验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是 （2）分别写出下列物质在氧气中燃烧的文字表达式： 硫：
化学九年级上册《氧气的性质》导学案
《氧气的性质》导学案【学习目标】1、记住氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，以及氧气的化学性质比较活泼，能说出化学变化中的的一些化学反应现象。
2、认识化合反应、氧化反应，了解它们之间的区别和联系。
3、知道氧气在生产和生活中有重要用途。
【重点】氧气的化学性质【难点】准确描述化学实验中产生的现象并书写文字表达式【知识链接】物理性质是指_______________________________________________，如_______、_______、________、________、________、________、___________等属于物理性质。
化学性质是指_________________________________________________。
【学法指导】观察实验的方法是：分为实验前、实验中、实验后三步骤；注意观察现象并能准确地描述现象。
【学习过程】一、氧气的物理性质：颜色气味状态密度是否溶于水二、氧气的化学性质：1、木条在空气、氧气中燃烧带火星的木条在空气中燃烧带火星的木条在氧气中燃烧现象2、硫在空气、氧气中燃烧燃着的硫在空气中燃烧燃着的硫在氧气中燃烧现象文字表达式3、【补充实验】木炭在空气、氧气中燃烧燃着的木炭在空气中燃烧燃着的木炭在氧气中燃烧现象文字表达式【讨论1】：木炭和硫在空气、氧气中燃烧的不同现象，这说明了什么？4、铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧现象文字表达式【讨论2】：在实验2-3和实验2-4中，集气瓶里都放了少量水，它们的作用分别是什么?【讨论3】：先填表，再思考后面的问题反应前的物质生成的物质反应的文字表达式木炭在空气中燃烧硫在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧这三个反应有什么共同的特征？三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化化合反应是指______________________________。
氧化反应是指___________________________。
九年级化学上册 2.3 氧气的性质导学案 (新版)北京课改版
2.3氧气的性质预习导学案：目标导航1.氧气的物理性质2.氧气的用途。
3.氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。
4.氧化反应与化合反应。
预习导航1、你知道的氧气的性质有哪些？2、化学性质和物理性质的区别是什么？预习检测1、描述蜡烛在氧气中燃烧的实验现象？2、木条在氧气中为什么会复燃？3、说出你知道的氧气的性质？探究导学案：探究题型一：氧气与石蜡的反应探究目的：氧气与石蜡的反应将燃着的蜡烛迅速放入盛满氧气的集气瓶中，观察反应现象并记录蜡烛在空气中燃烧的现象蜡烛在氧气中燃烧的现象探究结论：思考讨论：蜡烛在空气中和在氧气中燃烧现象的不同，说明了什么？【探究题型二】：氧气与铁丝的反应【考查知识点归纳】：1、（1）铁丝绕成螺旋状原因：。
（2）火柴的作用：：。
（3）火柴快时，再将铁丝自上而下伸入集气瓶内。
（4）集气瓶内的水的作用：。
（5）若没有见到火星四射的现象，试分析可能的原因：。
2、（1）检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？（2）如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些。
（3）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？【活学活用】：1.下列现象能说明铁在氧气中燃烧是一个化学变化的本质现象是（）A.燃烧B.火星四射C.放热D.生成黑色固体2..二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5,有关氧气的叙述正确的是（）A.具有可燃性B.铁丝在氧气中燃烧火星四射C.硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D.木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体【探究总结】：蜡烛在空气中和在氧气中都能燃烧，但在氧气中燃烧的比较剧烈。
铁丝在空气中只能达到红热状态但不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体。
首先我们得出结论：氧气具有支持燃烧的性质，并且能跟很多物质发生反应，说明氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
上述反应有一个共同的特点：都是物质与氧气发生的反应，我们把这种有氧气参与的化学反应称为氧化反应，氧气具有氧化性。
《氧气的性质》导学案
《氧气的性质》导学案一、明确目标：1、掌握氧气的物理性质和化学性质2、能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象，会写反应的文字表达式3、理解氧化物的概念阅读课本95页第1自然段与活动天地，完成以下内容：1.为什么可用排水法收集氧气，还能够用哪种方法？2.充满氧气的集气瓶为什么应瓶口朝上放在桌面上？小结：氧气的物理性质：、、、、等。
三、展示交流：（5分钟）展示“前置自学”问题。
四、合作探究：（20分钟）实验探究：4-3氧气的化学性质。
1.木炭与氧气的反应：观察木炭在空气和氧气中燃烧现象的区别，把所观察到的现象填写在下面的表格中。
检验？【反思评价】1、阅读96页下面图示，体会碳与氧气反应的微观过程，并分析木炭在空气中与在氧气中燃烧剧烈水准明显不同的原因？2、通过铁、石蜡、木炭在空气、氧气中燃烧对比实验，说明氧气的化学性质怎样？3. 观察以上三个反应的共同之处？<小结> 氧化反应4、写出上面所有实验中生成物的化学式、、，它们组成上的共同点是、，它们都是氧化物。
五、达标拓展：（10分钟）1、关于氧气的描述准确的是( )A、氧气的化学性质不活泼，很少与其他物质反应B、氧气的化学性质很活泼，常温就能与多数物质反应C、氧气的化学性质很活泼，能与所有物质反应D、氧气的化学性质较活泼，一定条件下能与很多物质反应2、下列物质中含有氧气的是（）A高锰酸钾（KMO4） B氯酸钾(KClO3) C双氧水 D空气3、氧化反应与化合反应的关系是（）A、氧化反应一定是化合反应B、化合反应一定是氧化反应C、二者都是基本反应类型D、某反应能够既是氧化反应又是化合反应4、先写出写出下列反应的文字表达式，分析属于化合反应的是____________；属于分解反应.的是____________ ；属于氧化反应的是____________。
1）电解水：2）氢气在空气燃烧：3）用过氧化氢制取氧气：4）镁带在空气中燃烧：5）碳在氧气燃烧：6）铁在氧气中燃烧：7）石蜡在氧气中燃烧：六、教（学）后记：。
氧气的性质导学案
氧气导学案学习目标：1，知道氧气的物理性质。
2，通过氧气与木炭，硫，铁等物质发生化学反应的事例，掌握氧气的化学性质。
3，初步认识化合反应并会判断。
重点：氧气的化学性质。
实验现象。
一：知识回顾：1，空气的成分按体积分数计算，大致是占21%，占78%，占0,94%，占0,03%，占0,03%，空气的成分以和为主。
，其中约占空气体积的，约占空气体积的.2，写出磷燃烧的文字表达式。
二：氧气的物理性质（自学课本33页，独立完成）通常情况下，氧气是一种色味的气体，密度为比空气略，氧气______溶于水，加压降温变为色液体。
在—218变为___________________固体。
总结：通过认识氧气的物理性质，今后认识气体的物理性质要从哪些方面入手？三：氧气的化学性质：（教师演示实验，学生观察形象，并记录）实验一：将带火星的木条深入集气瓶中，观察现象并记录。
现象，结论：实验二：木炭燃烧实验，现象：反应表达是：____________________________________________实验三：硫燃烧实验：现象表达式：实验四：铁燃烧实验：现象：。
表达式：实验五：镁燃烧实验：现象：表达式：。
讨论：1，检验氧气的方法是2，硫燃烧实验瓶底要放水的目的是3，做铁丝燃烧实验时瓶底要放水或细沙的目的是4，上述四个反应有什么共同特点？5，同种物质在氧气和在空气中反应的剧烈不同，原因是什么？四，化合反应与氧化反应1，化合反应2，氧化反应，氧气具有性。
3，缓慢氧化的例子有。
练习：见课本习题。
达标测评：1:下列说法正确的是（）A氧气是无色无味的气体，B,氧气能溶于水C, 氧气具有可燃性D,氧气跟所有物质发生反应时都发光放热。
2:下列有关说法不符合实验事实的是（）A,铁丝能在氧气中燃烧，B,将盛有硫的燃烧匙，深入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰。
C,磷在空气中燃烧产生浓厚的白烟D,碳在氧气中燃烧比在空气中更旺，发白光，放出热量3:下列反应不属于缓慢氧化的是（）A,动植物的呼吸B,铁制品锈蚀C,食品腐烂D,电灯发光，放热4:下列物质燃烧集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A 铁丝B,木炭C,红磷D,蜡烛5:下列关于物质燃烧的现象描述不正确的是（）A, 磷在空气中燃烧冒出大量白烟B,把木炭放入氧气中，木炭立即燃烧，发白光C,硫在空气燃烧发白光，产生淡蓝色火焰D, 蜡烛在氧气中燃烧发白光，集气瓶内壁有水珠6:下列变化中：A,木炭在氧气中燃烧，B,红磷在氧气中燃烧C,铁丝在氧气中燃烧D,加入水(!)有水雾产生的是（2）有白烟产生的是（3）属于化合反应的是反思：__________________________________________________。
人教版九年级上册 第二单元 课题2：氧气的性质(2)(导学案)
人教版九年级上册第二单元课题2：氧气的性质（2）（导学案）一、学习目标1.理解氧气的性质以及其在生活中的重要作用。
2.掌握氧气的制备方法和一些典型氧化反应。
二、教学重点1.氧气的制备方法。
2.氧气的一些典型氧化反应。
三、教学难点1.理解和掌握氧气的制备方法。
2.掌握氧气的一些典型氧化反应。
四、学习内容1. 氧气的制备方法氧气是一种非金属元素，属于空气中的主要成分之一。
氧气的制备方法有以下几种： - 通过加热氧化剂制取氧气：将高温下的MnO₂、KClO₃等氧化剂加热，发生分解反应，释放出氧气。
例如： 2KClO₃ → 2KCl + 3O₂ - 通过过氧化物制取氧气：过氧化氢（H₂O₂）在催化剂的作用下分解，产生氧气和水。
例如： 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂ - 通过电解水制取氧气：将水分解为氢气和氧气的混合气体，然后通过分离氢气和氧气来获取纯净的氧气。
2. 氧气的性质氧气具有以下性质： - 氧气无色、无味、无臭。
- 氧气是一种能维持燃烧的气体，常用作燃料和氧化剂。
- 氧气可以溶解于水中，溶解度随温度的升高而减小。
- 氧气的密度比空气略大，可用于制备气体浮力机。
- 氧气具有较强的化学活性，可以与很多物质发生氧化反应。
3. 氧气的一些典型氧化反应氧气可以与许多物质发生氧化反应，常见的有以下几种： - 与金属反应：氧气与金属反应会生成相应的金属氧化物。
例如： 4Na + O₂ → 2Na₂O 2Cu + O₂→ 2CuO - 与非金属反应：氧气与非金属反应会生成相应的氧化物。
例如： C + O₂ → CO₂ S + O₂ → SO₂ - 与还原剂反应：氧气是一种常用的氧化剂，可以与还原剂反应并使其氧化。
例如： 2Fe + 3O₂ → 2Fe₂O₃ CH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O五、课后思考1.为什么氧气可以维持燃烧？2.除了制备氧气的方法外，还有哪些常见的应用场景需要使用氧气？六、拓展学习1.氧气的制备方法还有哪些？2.氧气的其他重要性质和应用有哪些？以上就是关于人教版九年级上册第二单元课题2《氧气的性质（2）（导学案）》的导学内容。
氧气的性质导学案
_______________________蓬莱市实验中学化学课堂教学导学案_______________________第五单元第三节 性质活泼的氧气（第二课时) 氧气的性质班级___________ 姓名___________ 评价等级_____________学习目标：[知识与技能目标]1、能叙述氧气的物理性质2、知道氧气能与许多物质发生化学反应并描述有关反应现象，会用文字表达式表示氧气的化学性质，3、能说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象及文字表达式；[过程与方法目标]4、通过氧气性质的学习知道物理性质的研究方法；5、通过实验，认识氧气的化学性质比较活泼；[情感态度价值观目标]6、养成细致的观察习惯，培养交流表达能力和实验探究能力。
7、学习探索气体性质的方法，增强对化学现象的探索欲望，培养学习化学的兴趣。
学习重点：氧气的化学性质学习难点：氧气化学性质实验现象的描述学习方法：实验探究、自学引导、小组合作知识准备 学海起航1、 物质的物理性质指的是 ，常见的物质的物理性质有 、 、 、 、 、 、 。
2、 物质的化学性质指的是 ，常见的化学性质有 、 、 。
3、氧气的收集方法有（1） ，原因是 ；（2） ，原因是 。
4、氧气具有哪些用途5、有三瓶无色气体，分别是空气、氧气、二氧化碳，请设计实验进行鉴别。
读书自学 探究新知1、观察集气瓶中的氧气，结合生活经验和已有的知识及自学课本归纳氧气的物理性质：可见，探究物质的物理性质的方法有观察法和归纳法。
设计人： 审核人： 审批人： 审批时间： 编号： 2、氧气的化学性质，探究物质的物理性质的方法是分类法、实验法。
完成课本96页实验探究4-3，注意：每次实验都需要自上而下缓慢．．．．．．伸到集气瓶中，观察 现象，完成下列表格。
结论：氧气是一种化学性质 的气体，许多物质都可以跟氧气发生化学反应，碳、石蜡等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就 。
氧气的性质
学习目标
1、学会观察并能准确描述实验现象
2、在实验中能归纳并概括出氧气的主要性质
3、了解自然界的氧循环
我学习、我快乐
活动一：探究氧气的物理性质
观察一瓶氧气，和你对氧气的了解，请归纳出氧气的物理性质。
应用：1、氧气可以用和法收集，为什么？
2、充满氧气的集气瓶应放在桌面上，理由是：。
评价一:下列关于氧气物理性质说法错误的是（）
说明了：
文字表达式为：
2、铁丝在氧气中燃烧：（注：仔细观察：铁丝的形状、集气瓶的底部。）
现象：
铁丝绕成状，原因：。
集气瓶底铺一层或少量的原因：
文字表达式：
3、蜡烛在空气中和氧气中燃烧：（蜡烛主要是由碳元素和氧元素组成的）
现象：
猜想：蜡烛燃烧能生成和。你能想办法验证吗？
文字表达式：
归纳：根据以上实验说明氧气的化学性质
物。例如：
活动三：自然界的氧循环
自学课本90页活动天地，完成下列问题
1、氧气产生的途径
2、氧气消耗的途径
3、人和动植物的呼吸作用，燃料的燃烧都会消耗大量的氧气，为什么大气中氧气的含量没有越来越低呢？（知识联接：据估计，1公顷阔叶林在生长季节由于光合作用，每天能吸收1吨二氧化碳，释放出0.73吨氧气，地球上绿色植物的光合作用一年所释放出的氧气可达4800亿吨左右。）
四、氧化反应
物质与氧气发生的反应。
气发生的反应。
4、预习课本91页，列举身边你所了解的缓慢氧化。
巩固练习：课本91页习题
教学案
教学目标：
1、学会观察并能准确描述实验现象
2、在实验中能归纳并概括出氧气的主要性质
3、了解自然界的氧循环
教学重点：氧气的化学性质
《氧气的性质》 导学案
《氧气的性质》导学案一、学习目标1、了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。
2、掌握氧气的化学性质，能描述氧气与常见物质（如碳、硫、铁等）发生反应的现象和产物。
3、理解氧气的氧化性，知道氧气在氧化反应中的作用。
4、能够通过实验探究氧气的性质，培养观察、分析和实验操作能力。
二、学习重难点1、重点（1）氧气的化学性质，如与碳、硫、铁等物质的反应。
（2）氧气的氧化性。
2、难点（1）准确描述氧气与不同物质反应的实验现象。
（2）理解氧化反应的概念。
三、知识讲解在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。
它的密度比空气略大，不易溶于水。
在降温、加压的条件下，氧气可以转变为淡蓝色的液体或淡蓝色雪花状的固体。
（二）氧气的化学性质1、氧气与碳的反应实验现象：在空气中，碳燃烧发红，发热，无烟无焰；在氧气中，碳剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
化学方程式：C ＋ O₂＝点燃= CO₂2、氧气与硫的反应实验现象：在空气中，硫燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体；在氧气中，硫剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体。
化学方程式：S ＋ O₂＝点燃= SO₂3、氧气与铁的反应实验现象：在空气中，铁丝不能燃烧；在氧气中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
化学方程式：3Fe ＋ 2O₂＝点燃= Fe₃O₄氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
许多物质在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，这是因为氧气的浓度不同。
氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈。
（四）氧化反应物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化。
剧烈氧化：燃烧等。
缓慢氧化：铁生锈、动植物的呼吸、食物的腐烂等。
四、实验探究（一）实验目的通过实验观察氧气的性质。
（二）实验用品集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、木炭、硫粉、铁丝、澄清石灰水等。
（三）实验步骤1、氧气与碳的反应（1）用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，然后插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
《氧气的性质》导学案 (1)
《氧气的性质》导学案【知识链接】：常见的物理性质有哪些？常见的化学性质有哪些？（课本P87）【自主学习Ⅰ】：一、氧气的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，不易溶于水。
二、氧气的化学性质：（所有的文字表达式的条件都是点燃）1、白磷与氧气反应（1）操作步骤：将一小块白磷放在燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加热。
（2）反应现象：冒白烟，产生黄色火焰，生成白色粉末状固体，放出大量热。
（3）反应的文字表达式：磷+ 氧气五氧化二磷（4）反应类型：化合反应2、木炭（主要成分是碳）与氧气反应（1）操作步骤：用坩埚钳夹取一块麽谈，在酒精灯火焰上加热至燃烧，然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中，燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。
（2）反应现象：1木炭在空气中燃烧：木炭红热，燃烧微弱。
2木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成无色无味气体，放出大量热。
3加入石灰水并振荡：石灰水变浑浊。
（3）反应的文字表达式：碳+ 氧气二氧化碳（4）反应类型：化合反应3、铁与氧气反应（1）操作步骤：把铁丝绕成螺旋状，在酒精火焰上加热，观察，将红热的铁丝插入成有氧气的集气瓶中（集气瓶底预先铺一层细沙或加少量水）（2）反应现象：（1）、在空气中：铁丝不能燃烧在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热。
（3）反应的文字表达式：铁+ 氧气四氧化三铁（4）反应类型：化合反应4、石蜡与氧气反应（石蜡由碳、氢元素组成）（1 操作步骤：在空气中点燃一根蜡烛（主要成分是石蜡），观察现象，再将其放入氧气中。
（2）反应现象：（1）、蜡烛在空气中：产生黄色火焰，生成无色无味气体和水，放出大量热。
（2）、蜡烛在氧气中：发出白光，生成无色无味气体和水，放出大量热。
（3）反应的文字表达式：石蜡+ 氧气二氧化碳+ 水小结：氧气的化学性质比较活泼，能与许多单质和化合物发生反应；能支持燃烧；能供给呼吸；具有氧化性。
【合作交流】通过以上实验我们可以看出，碳、石蜡等可燃物在氧气燃烧比在空气中燃烧更剧烈，铁不能在空气中燃烧，却能在氧气中燃烧，这是为什么？宏观解释：纯氧中氧气的浓度大，反应物与氧气的接触面积大。
氧气的性质_导学案
氧气的性质导学案学习目标：1、了解氧气的物理性质。
2、通过氧气与很多物质发生化学反应的实例，掌握氧气的化学性质。
3、了解氧化物和氧化反应的定义并且会判断。
学习重点及难点：氧气的化学性质。
学习过程一、预习检测（5分钟）1、物理性质指的是___________________________________________________________________ 。
指的是、、、、、等2、对实验室中的酒精灯、坩埚钳、集气瓶等仪器重新理解及熟知其用途。
化学性质指的是_____________________________________________ 。
3、木炭、蜡烛、铁丝三种物质中、能在空气中燃烧，现象是_________________________________________________ 。
二、精讲精练，阅读课本一页，简单了解以下内容1、氧气的物理性质（5分钟）教师出示一瓶氧气学生观察并描述：氧气的物理性质有 __________ 、 _________ 、_______ 、_______________________ 等。
氧气在实验室收集的时候是根据氧气的_____________ 和____________________________的性质收集的。
2、氧气的化学性质。
（15分钟）师生共同完成课本88页实验探究。
完成下列的表格。
三、________________________________ 巩固提升：1、物质跟发生化学反应叫氧化反应。
2、氧气是一种化学性质_____________ 的气体，很多物质都能够跟氧气发生化学反应3、碳、石蜡、等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就________________ 。
四、课堂检测：1、氧气是化学性质比较活泼的气体，它跟其他物质发生的化学反应（）A、都是氧化反应B、都是化合反应C、都有发光放热、火焰2氧气是人类维持生命不可缺少的物质。
氧气的性质导学案
结论：1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。
3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生反应放出热量。
(三)、氧气的检验：氧气可以支持燃烧，因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。
评价样题：1．下列物质属于混合物的是（）Ａ.氧化镁Ｂ.氧气Ｃ.红磷Ｄ.液态空气2．氧气的化学性质描述正确的是（）A.比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。
B.非常活泼，能与所有的物质发生反应。
C.不活泼，常温时不能与其他物质反应。
Ｄ.非常不活泼，高温时能与少量物质反应。
3、能使带火星的木条重新燃烧的气体是（）A．空气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳4、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是( )A.碳 B．硫 C．镁 D．磷5、把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（）、木炭（）、镁条（）、红磷（）、蜡烛（）、硫（）。
A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质C．发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊D．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质E．产生大量白烟，放出热量 F．产生明亮的蓝紫色火焰6.铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。
（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是；（2）实验中观察到的现象是；（3）反应的文字表达式7.（1）写出下列反应的文字表达式。
镁带燃烧铜在空气中加热木炭燃烧（2）分析上述三个化学反应有什么共同特点。
8．现有A、B、C、D四种物质。
A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。
D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。
试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：A是；B 是 C 是；D是9、四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。
第四单元第二节氧气的性质导学案
第四单元：我们周围的空气第二节：氧气（氧气的性质知识要点）一、氧气的物理性质阅读课本87页，完成下列空格通常状况下，氧气是色味气体，密度，溶于水，降温后，氧气可以变为色的液体，甚至色状固体。
二、氧气的化学性质1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。
如可与以下一些单质（碳、硫、铁等）及化合物（石蜡等）发生反应，现象如下：活动探究：通过以上实验还发现：碳、石蜡等可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，而像铁在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中燃烧，你能从微观上解释这种现象吗？。
2、请写出木炭、铁、硫、镁、磷、石蜡和氧气反应的文字表达式木炭与氧气反应：铁与氧气反应：硫与氧气反应：镁与氧气反应：磷与氧气反应：石蜡与氧气反应：3、（1）阅读课本89页，自学如下两个概念：氧化物：。
氧化反应：。
（2）仔细分析第2题中的六个反应的文字表达式，其中属于化合反应的有几个？属于氧化反应的有几个？氧化反应与化合反应之间是什么关系？。
（3）练习：判断下列物质是氧化物的是：A、水H2OB、氢氧化钠NaOHC、二氧化碳CO2D、硫酸H2SO4E、氧化镁MgOF、一氧化碳COG、二氧化锰MnO2H、高锰酸钾KMnO4三、自然中的氧循环1、阅读课本90、91页，理解什么是缓慢氧化。
知识网络：2、阅读课本并思考一下问题：（1）、在大自然中,消耗氧气途径主要有哪些？产生氧气的途径呢?（2）氧气是性质活泼的气体，自然界中很多物质在常温下就能与氧气发生化学反应，为什么大气中氧气的含量没有越来越低呢？小结：氧气不断地被消耗，又不断地产生，使大气中氧元素的含量保持恒定。
科学家自1910年开始测定大气中氧的含量以来，至今几乎没有什么变化。
－－这个事实告诉我们：自然界存在一个重要的物质循环－－氧循环：自然界中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
氧化反应缓慢氧化动植物的新陈代谢金属器皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟剧烈氧化燃烧爆炸。
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《氧气的性质》导学案
编写人：宋小琴 审核人： 编写时间：2014年9月15日 班 级： 组 别： 组 名： 姓 名： 【学习目标】1、记住氧气的物理性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，以及氧气 的化学性质比较活泼，能说出化学变化中的的一些化学反应现象。
2、认识化合反应、氧化反应，了解它们之间的区别和联系。
3、知道氧气在生产和生活中有重要用途。
【重 点】氧气的化学性质
【难 点】准确描述化学实验中产生的现象并书写文字表达式
【知识链接】物理性质是指_______________________________________________，如_______、 _______、________、________、________、________、___________等属于物理性质。
化学性质是指_________________________________________________。
【学法指导】观察实验的方法是：分为实验前、实验中、实验后三步骤；注意观察现象并能准 确地描述现象。
【学习过程】
二、氧气的化学性质： 1
3
【讨论1】：木炭和硫在空气、氧气中燃烧的不同现象，这说明了什么？
4【讨论2】：在实验2-3和实验2-4中，集气瓶里都放了少量水，它们的作用分别是什么?
【讨论3】：先填表，再思考后面的问题
这三个反应有什么共同的特征？
三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化
化合反应是指______________________________。
氧化反应是指___________________________。
缓慢氧化是指___________ __ _______________，如生活中的_____ _____、 ________ ______、___________________等属于缓慢氧化。
【当堂小结】
1、 氧气具有什么样的化学性质？
2、 燃烧与缓慢氧化有什么共同点？
【拓展练习】
1、下列有关说法不符合实验事实（）
A．铁丝在氧气中燃烧
B．将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量
2、2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发
动机里使用的液态氧的作用是（）
A．作燃料 B．用作火箭的助燃剂 C．供给宇航员呼吸 D．携带方便
3、能使余烬的木条复燃的气体是（）
A、氮气
B、氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
4、鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（）
A、观察气体的颜色
B、闻气体的气味
C、插入带火星的木条
D、倒入澄清的石灰水
5、下列反应不属于缓慢氧化的是（）
A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀 C．食品腐烂 D．电灯发光、放热
6、下列说法正确的是（）
A、由两种物质生成一种物质的反应叫做化合反应
B、氧化反应是指物质与氧气发生的化合反应
C、凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧
D、蜡烛燃烧的过程既有物理变化，又有化学变化
7、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是____.___________
（2）铁丝绕成螺旋状的目的是__________ _______
（3）实验开始时先点燃火柴的目的是_________ __ __
（4）反应的文字表达式为______________________________________，属于___________反应（5）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（6）该实验可以得出的结论是：（1）可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；（2）在空气中__________（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却______ __ 8、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。
根据实验现象可得出结论是：该气体可能是___________它具有的性质是（1）
__ __________
（2）__ _________ _
【当堂检测】
9、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）
A、氮气
B、氧气
C、二氧化碳
D、空气
10、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）
A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛
11、下列关于氧气性质的说法中正确的是（）
A．氧气的密度比空气小 B．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。
C．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水 D．在常温下，硫与氧气不发生反应
12、在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带
在氧气中燃烧，E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热水。
（1）有火焰产生的是______ ______；（2）有水雾产生的是_____________；
（3）有白烟产生的是_____________；（4）有白光产生的________ ______；
（5）属于氧化反应的______ ______；
13、下列反应中属于氧化反应的是（），属于化合反应的是（），既是化合反应
又是氧化反应的是（），是氧化反应但不是化合反应的是（）。
A、氨气 + 氯化氢→氯化铵
B、氨气 + 氧气一氧化氮 + 水
C、铜 + 氧气氧化铜
D、氢气 + 氧气水
E、甲烷 + 氧气二氧化碳 + 水
F、一氧化碳 + 氧气二氧化碳
【自我反思】你有什么收获？或建议？还有什么疑问？
甲乙。