《中考语文复习划分句子成分》ppt课件

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2024《中考语文复习划分句子成分》ppt课件

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《中考语文复习划分句子成分》ppt课件•句子成分概述•主谓宾定状补基本概念及功能•划分句子成分方法与技巧•常见错误类型及纠正方法目录•实战演练与解题策略•总结回顾与展望未来句子成分概述句子成分定义与分类句子成分定义句子成分分类主语表示句子陈述的对象,是句子的主要成分,一谓语表示主语的动作或状态,是句子的核心成分,一宾语定语状语补语句子成分在语言表达中作用010204中考对句子成分掌握要求了解句子成分的基本概念和分类。

能够准确划分句子成分,理解各成分在句子中的作用。

能够运用句子成分知识分析和理解复杂句子。

在阅读和写作中能够灵活运用句子成分知识,提高语言表达能力。

03主谓宾定状补基本概念及功能表示句子主要说明的人或事物,通常由名词、代词、数词、名词化的形容词等充当。

在句子中通常位于谓语之前,是谓语陈述的对象。

例如:“他是一位优秀的学生。

”中的“他”就是主语。

主语:句子陈述对象或动作发出者谓语:描述主语动作或状态部分宾语:动作行为承受者表示动作行为直接承受者,通常由名词、代词等充当。

在句子中位于及物动词或介词之后,构成动宾或介宾关系。

例如:“他买了一本书。

”中的“一本书”就是宾语。

定语:修饰名词或代词成分表示名词或代词的性质、状态、数量等,通常由形容词、代词、数词、名词等充当。

在句子中位于名词或代词之前,对其进行修饰或限制。

例如:“红色的花”中的“红色”就是定语。

在句子中位于动词、形容词之前或之后,对其进行修饰或说明。

例如:“他昨天去了北京。

”中的“昨天”就是状语。

表示动作发生的时间、地点、方式、条件等,或表示形容词的程度等,通常由副词、介词短语、不定式等充当。

状语:修饰动词、形容词等成分表示动作行为的结果、程度、趋向等,通常由形容词、副词、介词短语、动词不定式等充当。

在句子中位于谓语之后,对谓语进行补充说明。

例如:“他跑得很快。

”中的“很快”就是补语。

补语:补充说明动作行为结果、程度等划分句子成分方法与技巧缩句法:简化复杂句型,凸显主干信息去掉枝叶,保留主干将句子中的修饰成分、补充成分等去掉,只保留主语、谓语、宾语等核心成分。

《划分句子成分》ppt课件

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宾语由名词、代词、数词、名词短语 等组成。
宾语与谓语之间存在逻辑关系,宾语 是动作的接受者或状态的表现对象。
状语
状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。
状语可以表示时间、地点、方式、条件等,使句子更加 具体生动。
状语由副词、介词短语、从句等组成。
状语与谓语之间存在逻辑关系,状语描述动作发生的时 间、地点、方式等。
状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个 句子的词语,通常紧跟在定语之后,表示动 作发生的时间、地点、方式等。补语则是用 来补充说明动作的结果、程度、状态等的词 语,通常紧跟在状语之后。例如,“小明在 图书馆认真地读了一本好书”中,“在图书
馆”是状语,“认真地”是补语。
THANK YOU
感谢各位观看
是”表达了转折关系。
06
练习与巩固
练习题一
总结词
主语和谓语的划分
VS
详细描述
主语是句子的主要成分,通常位于句子的 开始位置,表示动作的执行者或状态的表 现者。谓语则是句子中的动词或动词短语 ,表示主语执行的动作或表现的状态。例 如,“小明读书”中,“小明”是主语, “读书”是谓语。
练习题二
总结词
宾语和定语的划分
详细描述
宾语是句子中的受事者或受益者,通常紧跟 在谓语之后,表示动作的承受者或状态的表 现对象。定语则是用来修饰名词或代词的词 语,通常紧跟在宾语之后,表示名词或代词 的属性或特征。例如,“小明读了一本好书 ”中,“一本好书”是宾语,“好”是定语 。
练习题三
总结词
状语和补语的划分
详细描述
按照逻辑关系,调整语序,形成完整的句子
• 在确定了主谓宾和定状补之后,需要根据逻辑关系对它们进行 合理的排序,形成完整的句子。在排序时,需要考虑中文的语 法规则和习惯,确保句子通顺流畅,符合逻辑关系。

语文划分句子成分ppt课件

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。 6、他说的是标准的普通话。
.
练习二:划分下列句子的主要成分
1、整齐比不整齐 好。 —————— —
2、信不信 由你。 ——— ——
3、拆台比搭台 容易<得多>。 ————— ——
4、他不参加 也好。 ———— ——
5、(老年人)上大学[已经]不是(个)新鲜事儿了
———
—— ~~~~~~
6、他说的 是(标准的)普通话。 ——— —~~~~~~
3、我——家[忽而]—遭—了(一场很大)的~~变~~故~~ 。
4、我— [已经]—读—过—<两遍>了。
5、天气[比屋子里]冷得<多>了。
——
———
6、 (绿色开花)的植——物有(庞大)的—根—系—。
.
练习二:划分下列句子的主要成分
1、整齐比不整齐好。 2、信不信由你。 3、拆台比搭台容易得多。 4、他不参加也好。 5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了
5. 状语:用在谓语前面,起修饰作用
6. 补语:用在谓语后面,起补充作用
例如:
1、我国的石拱桥有悠久的历史。
()
( ) ﹋﹋
.
现代汉语句子的一般语序:
(定语)主语[状语]谓语(定语)宾语
名词 代词
﹋﹋﹋
动 词<补语> 名词
形容词
代词

• 主语 • 谓语 • 宾语 • 定语 • 状语 • 补语
句子成分标识符号
﹋﹋﹋
﹋﹋﹋﹋﹋﹋
⑶马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
放事业服务的手段。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
⑷讨论怎样实施第一步方案。⑸我给她一本书。

语文划分句子成分ppt课件

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确定句子主干
找到句子的主语、谓语和宾语, 确定句子的核心意思。
划分修饰成分
识别定语、状语等修饰成分,并确 定它们所修饰的对象。
分析补充成分
找出补语等补充成分,明确其对句 子意思的补充作用。
划分句子成分注意事项
保持句子完整性
01
在划分句子成分时,要确保每个成分都完整,不要遗漏任何重
要信息。
注意成分间的层次关系
补语定义及位置
补语定义
补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的 成分。
补语位置
补语通常紧跟在述语后面,构成述补结构。
宾补关系及判断方法
宾补关系
宾语和补语之间存在一种补充和被补充的关系,补语对宾语进行补充说明。
判断方法
判断一个句子成分是否为宾补关系,需要看该成分是否紧跟在宾语后面,并且对宾 语进行补充说明。同时,还需要注意区分宾补关系和双宾语结构,双宾语结构中的 两个宾语之间没有补充和被补充的关系。
定状关系及判断方法
定状关系
定语和状语都是句子的修饰成分,它们与被修饰词之间存在一定的关系。定语与名词或代词之间构成修饰关系, 而状语与动词、形容词、副词或整个句子之间构成修饰关系。
判断方法
判断一个成分是定语还是状语,可以根据其修饰的对象和位置来确定。如果修饰的是名词或代词,且位于被修饰 词的前面,那么就是定语;如果修饰的是动词、形容词、副词或整个句子,且位置比较灵活,那么就是状语。
谓语位置
谓语通常位于主语之后,构成句子的核 心部分。
主谓关系及判断方法
主谓关系:主语和谓语是句子中两个最重要的成分,它们 之间存在着密切的关系。主语是谓语陈述的对象,谓语则 是对主语进行陈述的部分。 确定句子的主语和谓语;

初中语文专题复习-划分句子成分(共28张PPT)

初中语文专题复习-划分句子成分(共28张PPT)
初中语文专题复习-划分句子成分(共2 8张PPT )
初中语文专题复习-划分句子成分(共2 8张PPT )
分析下列句子:
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、乔家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
点。
状语
状语放在动词或形容词前面,用来修饰、 限制动词或形容词(中心语)的,表 示动作的时间、地点、状态、方式、 或程度等。 月亮[从东山上]升起。 孔乙己 [慢慢地] 排出几文钱。 他 [以他的机智] 战胜了对手。

副词常作状语,
• 介词短语常作状语。
• 一般状语紧连在动词或形容词的前 边,但表时间、处所、目的介词短
﹋﹋
7(.闰土的)心里 ‖有(无穷无尽的希奇的事)。
﹋﹋
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多层定语的排列顺序
1.多层定语的一般次序: 领属+数量+各种短语+形容词+名词。 句例:她是(国家队里)的(一位)
(有二十多年教学经验)的(优秀) 的(篮球)(女)教练。
初中语文专题复习-划分句子成分(共2 8张PPT )
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多层状语的排列顺序
2.多层状语的一般次序: 何时+何地+副词+形容词+介宾短语 句例: [昨天][在休息室里][都][热情地][同他]
初中语文专题复习-划分句子成分(共2 8张PPT )
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划分下列句子成分:
1. 一切生物都离不开食物。 2. 会变色的花很多。 3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 4. 统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。 5. 一斤苹果五角钱。 6. 小李这个人性格非常好。 7. 爷爷一句话都没说。

《中考语文复习划分句子成分》ppt课件

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成不
分 之


搭 配 不
是 指 一
符个
1、人民的生活水平正在不断地改善 。
修改:人民的生活水平正在不断地提高。 (主谓搭配不当)
2、一部分同学端正了学习目的。
修改:一部分同学端正了学习态度。( 动宾搭配不当)
第十九页,编辑于星期六:七点 五十六分。
(二)成分残缺
指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的表达 。常见的是缺主语或宾语
1、日光的照射特别强烈。
2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。 4、经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附 近的山坡上。 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了 。 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞 了我。 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
第十四页,编辑于星期六:七点 五十六分。
修改:能否有健康的身体,关键在于平时有 没有多锻炼。(两面与一面不呼应)
第二十二页,编辑于星期六:七点 五十六分。
(五)结构混乱 两个句子糅合在
一起,造成了句子不通顺的现象。
古往今来,凡成就事业,对人类有作为的人 ,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
修改:古往今来,凡能成就事业,对人类有作为 的人,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
(闰土的)心里‖有(无穷无尽的希奇的)事。
第十七页,编辑于星期六:七点 五十六分。
一、病句的类型
(一)搭配不当 (二)成分残缺 (三)语序不当
(四)前后矛盾
(五)结构混乱
(六)重复多余
(七)理解歧义 (八)用词不当
第十八页,编辑于星期六:七点 五十六分。
()
合 语
句 子

言 习 惯

语文划分句子成分专题课件PPT资料(正式版)

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应把”经过“与”我“换个位置。 船长已经不耐烦我父亲的那番话。
例: [迄今为止] ,(内向)的李四光[还从来]没有〈过〉(这样)(舒畅)的谈话。 [状语] (定语) 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语 〈补语〉
2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中,盘 (我家的)猫 [最]怕陌生人。
分,用来修饰、限制动词或形容词,表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。
例如: ⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。 ⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 ⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量] 战胜了神权。
副词、形容词经常作状语,表
时间、处所的名词经常作状语,一
用在医药上的高分子材料,大致可分为机体外使用与机体内使用。
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
语常作状语。一般状语紧连在谓语 经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海附近的山坡上。
说明主语“是什么”或“怎么样”。 我 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
中心语的前边,但表时间、处所、 [状语] (定语) 主语 // [状语] 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语 〈补语〉
宾语在动词后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 祖父 正在找五十年前的照片。 第一步可先从中分出主语部分与谓语部分;
目的的名词或介词短语作状语时, 说明主语“是什么”或“怎么样”。
语文划分句子成分专题课件 这个句子缺少这类词语,因此使人觉得话没有说完
可以放在主语的前边,如,[在杭州

初中语文专题复习-划分句子成分课件

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谓语
9 、这就叫做信息。10 、我很尊敬他。
宾语在动词后,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类的问题。例~~~~~~~~11马克思认为 ~是~~~ ~行~~ 无产 阶级~~解~~~放~~~~事~~~ ~服~~~务~~~的~~~~手~~~段~~~ ~ ~~跟主语一样, 充当宾语的主要是: 名词、代词, 也可以是名词性词组。 6
位置
22
分析下列句子:1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3、乔家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。
23
竖式:1、车间// [已经]完成了(全年)的任务。2、 (薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。3、乔家// [忽而]遭了(一场很大)的变故。4、我// [已经]读<过><两遍>了。5、天气// [比屋子里]冷得<多>了。6、 (绿色开花)的植物//有 (庞大)的根系。
) 鼓舞了我。 ﹋﹋

28
29
3
主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。例: 1 、春天像刚落地的娃娃。2 、他来得太迟。
充当主语的主要是: 名词、代词, 也可 以是名词性词组等。4
主语
动词6 、树叶黄了。 ————
谓语是陈述主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
充当谓语的主要是: 动词、形容词5
例5、乌云顿时消散————了。
15
我家的猫最怕陌生人。我家的猫‖ 最怕陌生人。我家的猫‖ 最怕陌生人。(我家的) 猫‖ [最]怕陌生人。
16
祖父正在找五十年前的照片。祖父‖ 正在找五十年前的照片。祖父‖ 正在找五十年前的照片。祖父‖ [正在]找 (五十年前) 的照片。
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五、实 战 演 练——抢答题
1、本世纪初,是我国实现进入WTO的目标。 (“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我 国本世纪初要实现的目标”。) 2、解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的 生活。 (“养活”的只能是人,不能是“生活”。) 3、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 (“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了 ......”) 4、通过这次学习,使我受到深刻的教育。 (“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语 丧失了。) 5、虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。 (“抓紧”什么?“时间”一词不能省。)
————
充当主语的主要是:名词、代词,也可 以是词组等。
谓语
谓语是陈述主语的,说明主语“是什么” 或“怎么样”。 名词 例 A、明天晴天。 —— 动词 B、满天乌云顿时消散了。
——
C、树叶黄了。 ——
形容词性
充当谓语的主要是:动词、形容词
宾语
宾语在动词后,表示动作、行为所涉及 的人或事物,回答“谁”或“什么”一类的 问题。 例1、这就叫做信息。 ~~~~ 2、我很尊敬他。 ~~~~ 3、马克思认为知识是进行斗争和为无 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 产 阶级解放事业服务的手段。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
划分句子成分: 1、日光的照射特别强烈。 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼 前。 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。 4、经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海 附近的山坡上。 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上 了。 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓 舞了我。 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
( )
(二)成分残缺
指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思的 表达。常见的是缺主语或宾语
1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞 修改:听了校长的报告,我受到极大的鼓舞. (缺主语) 2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。 修改:他出生在农民家庭里,从小就养成 爱劳动的习惯。(缺宾语)
(三)语序不当
修改:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,呕 心沥血。(贬词误用)
1、老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。
2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系, 因而我们的工作才无法真正开展起来。 修改:因为我们没有解决好班委会成员之间的 关系,所以我们的工作才无法真正开展起来。 (关联词使用不当)
二、修改病句要遵守 的原则
1、日光的照射特别强烈。 (日光的)照射‖[特别]强烈。 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼 前。
(总理那高大的)形象‖[总是]浮现<在 我的眼前>。
3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。 船长‖[已经][不]耐烦(我父亲的)(那番) 话。 4、经过多少世纪的风雨,她仍然立在死 海附近的山坡上。 [经过多少世纪的风雨],她‖[仍然]立<在 死海附近的山坡上>。
同学们把教室打扫得〈干干净净〉 。 他回到了〈家里〉。
小结:
• “的”是定语的标志 主谓宾,定状补 词 主要成分主谓宾 • “地”是状语的标志修饰成分定状补 词 定语必在主宾前 顺口溜: • “得”是补语的标志 谓前为状谓后补 词 “的”定“地”状“得” 后补 牢牢记住别忘记!
五.句子成分分析实例
1、本着……为原则---本着……原则;以……为原则 2、对于……问题上---对于……问题;在……问题上 3、原因是……造成的---原因是……;是由……造成的 4、经过……下---经过……;在……下 5、借口……为名---借口……;以……为名 6、是因为……的原因---是因为……;……是原因 7、有……组成---有……;由……组成 8、关键在于……是十分重要的---关键在于……;……是 十分重要的 9、围绕以……为中心---围绕……中心;以……为中心 10、成分是……配制而成的---成分是……;由……配置 而成的
病句修改以改通顺、改准 确,不作语言润色,不 改变句子原意为原则。
三、辨别修改病句的 方法、步骤
一读、二提、三改、四查 一读:
借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的 。
二提:
主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主要动 词)
三改:
增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调 整字词顺序)、换(更换字词)。
(一)搭配不当 (二)成分残缺 (三)语序不当 (四)前后矛盾 (五)结构混乱 (六)重复多余 (七)理解歧义 (八)用词不当
符个 合 句 一 1、人民的生活水平正在不断地改善。 语子 搭 言的 修改:人民的生活水平正在不断地提高。 习各配 ( 主谓搭配不当 ) 惯个不 成 分 当 2、一部分同学端正了学习目的。 之 间 修改:一部分同学端正了学习态度。 搭是 (动宾搭配不当) 配指 不一
5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角 上了。 (一杯冒着热气的)茶‖放〈在我左手的 桌角上了〉。 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神 鼓舞了我。 (这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的)精 神‖鼓舞了我。 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 (闰土的)心里‖有(无穷无尽的希奇的) 事。
一、病句的类型
6、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面。) 7、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 (“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。) 8、这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。 (“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的 ”)
9、其实这是过虑的想法。 (“虑”就是想,应删去“的想法”。) 10、不知不觉就走了十里路左右的距离。 (应删去“的距离”。)
• 表时间、处所的名词经常作状语, • 介词短语常作状语。 • 一般状语紧连在中心语的前边,但 表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时,可以放在主语的前 边. 如: [在杭州]我们游览了西湖胜景。
补语 补语放在动词或形容词(谓语)后 面,用来补充说明动作、行为的情 况、结果、程度、趋向等的。
构成句子的六种基本成分
• 主语、谓语、宾语; ——三种主要成分 • 定语、状语主语是谓语陈述的对象, 指明说的是“什么人”或“什么事 物”。 例:A、中国人民站起来了。
B、辱骂和恐吓决不是战斗。
——————— —————
C、提高产量靠采用先进技术。 —————
D、发光的不都是金子。
四查:
进行复查(是否通顺、有无新语病)。
四、特别注意

1、“有无”“能否”“优劣”“好 坏”“成败”含有两方面, 不能呼应就出 错。 • 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺 腑” “显得相形见绌” “一气呵成地 写就”
跟主语一样,充当宾语的主要是:名词、 代词,也可以是词组。
定语
定语放在名词(中心语)前面,用来修 饰、限制中心语的,表示人或事物性质、 状态、数量、所属等。 “的”是定语
的标志。
例:(冬天里的)春天。 (浅浅的)月光泻进了屋子。 我敬了他(三杯)酒。 ( 中国的)历史有(自己的)特点。

状语 状语放在动词或形容词前面,用来修 饰、限制动词或形容词(中心语)的, 表示动作的时间、地点、状态、方式、 或程度等。 他 [晚上] 学习。 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。 咱们 [北京] 见。 他 [以他的机智] 战胜了对手。
修改:王总和李经理反复论证这套技改方案。
(七)理解歧义 指一个句子在
上下文中有多种意思,表意不明, 使听者误解。
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
修改:记者到学校里采访到张老师许多的事迹。 2、我要炒肉丝。 修改:我要炒肉丝吃。(我要吃炒肉丝)
(八)用词不当
句子中词语感情色 彩与句意不合或关联词误用而造成的病句。
划分句子成分: 1、日光的照射特别强烈。 2、总理那高大的形象总是浮现在我的眼 前。 3、船长已经不耐烦我父亲的那番话。 4、经过多少世纪的风雨,她仍然立在死海 附近的山坡上。 5、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上 了。 6、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓 舞了我。 7、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
是指句子语序错乱,造成病句。
例:博物馆展出了几千年前刚出土的 文物。 修改:博物馆展出了刚出土的几千年 前的文物。
(四)前后矛盾
是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的 情况或者前后分句不对应的情况。
1、今年过节不收礼,收礼只收脑白金。 修改:今年过节除了脑白金之外就不收礼。 (前后矛盾) 2、能否有健康的身体,关键在于平时多锻炼。 修改:能否有健康的身体,关键在于平时 有没有多锻炼。(两面与一面不呼应)
• 例句:全体同学都做完了语法作业。 • 全体同学都做完了语法作业。 • 全体 同学 都 做 完 了 语法 作业 • 注意:划分句子成分一般先划出主、 谓、宾; 然后再找出定、状、补。
六.修饰成分的排序
• 1.多层定语的排列顺序 • 多层定语的一般次序: 领属+数量+动词短语+ 形容词+名词。 • 句例:(国家队里)的(一位)(有二十多年 教学经验)的(优秀)的(篮球)(女)教练。 • 2.多层状语的排列顺序 • l多层状语的一般次序:何时+何地+副词+形容 词+介宾短语 • l句例:[昨天][在休息室里][都][热情地][同他] 交谈。
(五)结构混乱 两个句子糅合
在一起,造成了句子不通顺的现象。
古往今来,凡成就事业,对人类有作为 的人,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。 修改:古往今来,凡能成就事业,对人类有 作为的人,无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
(六)重复多余
是句子成 分多余造成重复多余。
例:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
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