新标语文八年级上册精品课件19动物笑谈
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《动物笑谈》PPT优质课件
探究主旨
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍 了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都 不能描述生命的真实与感动。
形近字
敛（ liǎn ）收敛 殓（ liàn ）殓葬
驯（ xùn ）驯养 训（ xùn ）训练
奕（ yì）神采奕奕 弈（ yì）对弈
【口诀记忆法】 言语怪诞（ dàn ）令 人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ yán ）让人心颤， 水果新鲜惹人垂涎（ xián ）。
成果展示
怪诞不经 煞白 神采奕奕 恋恋不舍 迫不及待 大相径庭 嗔怪 需索 禁锢 蹒跚
成果展示
正字音
liǎn 敛 xiánɡ 滑翔
chēn 嗔怪
bǔ
qiè zhào púfú wěi yīnɡ wǔ xùn ɡù
哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉 温驯 禁锢
huī fǔ nínɡ ménɡ dàn
jìnɡ
yì
余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
shè chúfú shà ɡuàn zhòu pán shān cuān fū
动物笑谈
— — 康 拉 德 ·劳 伦 兹
-.
新课导入
上节课我们在郑振铎的《猫》中感受 到了作家对待生命的自我反省意识。 而当一位科学家研究小动物时，他又 会怎样对待它们呢？让我们一起走进 康 拉 德 ·劳 伦 兹 的 动 物 世 界 吧 ！
学习目标
默读课文，了解课 文大意
体会作者幽默风 趣的语言风格， 学习本文总分的 结构方式
（ shí ）什锦 （ shén ）什么
【串句记忆法】他在戏中是主角（ jué），不演戏的时候却常 常一个人待在角（ jiǎo）落。
部编版教材-初中语文动物笑谈完整课件PPT1-PPT精美课件
更有趣的是钢筋混凝土的发明。上世纪末，法国园艺家莫尼 哀在观察植物的根部时，发现植物盘根错节的根系能牢牢地和土 壤结合在一起。于是他联想到用铁丝来模仿植物的根系，用水泥 来模仿土壤，让厚厚的水泥将铁丝包裹起来以制作花坛，结果花 坛坚实异常，于是就发明了钢筋混凝土。
科学发展到了今天，人类的许．多．发明创造仍然不断受到大自 然的启示。由于深入地研究了蝙蝠高度灵敏的超声定位的本领， 科学家发明了“声纳”，并已仿制出盲人用的探路仪。这种仪器外 形像一副眼镜，鼻梁架上装有超声波发射器。超声波被障碍物反 射回来后，被仪器上的传感器接收，变成人耳可闻的信号，通过 颞侧的两个耳机传送给盲人的双耳，从而可判断出障碍物。因此 戴上这种超声眼镜，经过一段时间的训练后，盲人便能辨认各种 障碍物。
矛盾很大，这里应改为“相形见绌”；D.“行云流水”主要形容诗文、
书画、歌唱等自然流畅，这里属望文生义。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A )
A．在上下五千年的沧桑岁月中，齐鲁大地叱咤风云的政治家、博学睿智的 科学家不断涌现。
B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 C．出版社在出版创新方面进行了成功尝试，取得突破性进展不在少数。 D．学校希望通过多种渠道，大力开展法治教育，防止青少年不违法犯罪。
《福运》由蝙蝠飞翔于云中构成，以“蝠”“云”谐音“福运”。 《五福捧寿》由五只蝙蝠围绕着“寿”字构成，以表示五福寿 为先，五福寿为重，并蕴含多寿多福之意。
《五福和合》由盒中飞出五只蝙蝠构成，表和睦同心之意。 《纳福迎祥》为一童子仰望数只飞翔的蝙蝠，另一童子捉福 入缸，又称“平安五福自天来”。 《福寿绵长》由蝙蝠、盘长和“寿”字组成，有福多寿高之 意。其中的盘长又称吉祥结，因绳结的形状连绵不断，没有天头 和结尾，故有长久永恒之意。
科学发展到了今天，人类的许．多．发明创造仍然不断受到大自 然的启示。由于深入地研究了蝙蝠高度灵敏的超声定位的本领， 科学家发明了“声纳”，并已仿制出盲人用的探路仪。这种仪器外 形像一副眼镜，鼻梁架上装有超声波发射器。超声波被障碍物反 射回来后，被仪器上的传感器接收，变成人耳可闻的信号，通过 颞侧的两个耳机传送给盲人的双耳，从而可判断出障碍物。因此 戴上这种超声眼镜，经过一段时间的训练后，盲人便能辨认各种 障碍物。
矛盾很大，这里应改为“相形见绌”；D.“行云流水”主要形容诗文、
书画、歌唱等自然流畅，这里属望文生义。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是(A )
A．在上下五千年的沧桑岁月中，齐鲁大地叱咤风云的政治家、博学睿智的 科学家不断涌现。
B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 C．出版社在出版创新方面进行了成功尝试，取得突破性进展不在少数。 D．学校希望通过多种渠道，大力开展法治教育，防止青少年不违法犯罪。
《福运》由蝙蝠飞翔于云中构成，以“蝠”“云”谐音“福运”。 《五福捧寿》由五只蝙蝠围绕着“寿”字构成，以表示五福寿 为先，五福寿为重，并蕴含多寿多福之意。
《五福和合》由盒中飞出五只蝙蝠构成，表和睦同心之意。 《纳福迎祥》为一童子仰望数只飞翔的蝙蝠，另一童子捉福 入缸，又称“平安五福自天来”。 《福寿绵长》由蝙蝠、盘长和“寿”字组成，有福多寿高之 意。其中的盘长又称吉祥结，因绳结的形状连绵不断，没有天头 和结尾，故有长久永恒之意。
第19课《动物笑谈》PPT课件1-七年级语文上册统编版
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 凫：野鸭。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
广东省海丰县可塘镇鸿志学校人教部编版八年级语文上册课件：第17课《动物笑谈》(共21张PPT)
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪 一件给你印象最深？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉 可可大声喊叫；
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪 明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
重点解读
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出 了它们可爱的情状。
2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
文体常识
科普作品 科普作品是一种以向大众普及 科学知识为主要目的的作品。“科普”一 词意为科学普及。科普作品传统上以文字 或图画作为基本载体。不过随着媒体技术 的发展，科普作品也常常以视频媒体等其 他形式出现。
字词积累
bǔ rǔ
哺乳
qiè
羞怯
pú fú
匍匐
gù
禁锢
fǔ
俯冲
níng méng yīng wǔ
合作探究
2.学习课文后，谈谈你对作者所表达的 思想感情的理解，作者的做法在今天来 看有何现实意义?
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了 有关动物的趣事、笑话，表达了作者对 动物的热爱。在环境破坏、物种面临灭 绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎 样善待生命，做到人与自然和谐相处。
主题归纳
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
新课导入
《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍 动物行为的第一本通俗自然科学著作。活生生的生命完全无须 借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面 貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
《动物笑谈》ppt课件
作者：康拉德·劳伦兹
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
人教部编版《动物笑谈》实用课件1
··· ·
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-202子中，标点符号使用不正确的一项是( C ) A．我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的 叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么。 B．虽然建了许多公园和绿地，但设计精神上重观赏，轻实 用，谁都不让进，又有何益？ C．“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就 以为他是母牛”。布什的诗句正是这种情况的最佳写照。 D．我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？
句由“即便如此”这一表转折的表述讲到本句段的另一
方面；④②句讲“另一方面”的情况，由“特别是”的
表述可判断②句在④句后。综合以上分析，可排序为③
①⑤④②)
6 D(缺少宾语的中心词，应在句末加上“的技术”)
7 ①八哥向“我”索食 ②八哥喜啄父亲头发 ③八哥与三
只猎犬嬉闹
8 示例：①最后通牒：意思是谈判破裂前的“最后的话”。
9 大姐将鸟儿放生是因为大姐喜干净，这“放”中多少有
对鸟儿的嫌弃之意，而作者虽喜八哥，却觉得鸟儿应该 属于天空，阿哥应该有更为广阔的天地，对它爱的正确 方式应该是还之以自由。(言之有理即可)
10 示例：尊重，意味着平等，人要学会正确地欣赏动物，
而不是将动物作为玩物；尊重它们，不侵占它们的空间 和自由，顺应它们的生活习性，人不能以一己之私利而 为所欲为。(言之有理即可)
引言独立而完整，句号应在引号内
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-202子中，标点符号使用不正确的一项是( C ) A．我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的 叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么。 B．虽然建了许多公园和绿地，但设计精神上重观赏，轻实 用，谁都不让进，又有何益？ C．“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就 以为他是母牛”。布什的诗句正是这种情况的最佳写照。 D．我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？
句由“即便如此”这一表转折的表述讲到本句段的另一
方面；④②句讲“另一方面”的情况，由“特别是”的
表述可判断②句在④句后。综合以上分析，可排序为③
①⑤④②)
6 D(缺少宾语的中心词，应在句末加上“的技术”)
7 ①八哥向“我”索食 ②八哥喜啄父亲头发 ③八哥与三
只猎犬嬉闹
8 示例：①最后通牒：意思是谈判破裂前的“最后的话”。
9 大姐将鸟儿放生是因为大姐喜干净，这“放”中多少有
对鸟儿的嫌弃之意，而作者虽喜八哥，却觉得鸟儿应该 属于天空，阿哥应该有更为广阔的天地，对它爱的正确 方式应该是还之以自由。(言之有理即可)
10 示例：尊重，意味着平等，人要学会正确地欣赏动物，
而不是将动物作为玩物；尊重它们，不侵占它们的空间 和自由，顺应它们的生活习性，人不能以一己之私利而 为所欲为。(言之有理即可)
引言独立而完整，句号应在引号内
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
第17课-动物笑谈 学练课件—2020-2021学年七年级语文上 册 部编版(共26张PPT)
《动物笑谈》PPT优秀课件
内
容
，
理
结
构
二
谈论了哪几种动物？
、
说
“ 笑
总结—研究方法
怪诞
谈
〞
动物笑谈
小水鸭
认母实验
—
知
分
呼唤可可
内
容 ，
大鹦鹉
可可咬扣子
理
结
可可缠毛线
构
三
、
品
4、在作者谈论的事情当中，你觉得哪一情
“
节最“好笑〞？请找出相关语句说明理由。
笑
谈
〞
——
阅读提示：
1、 请从描写方法、修辞、动词、拟声词等
悟
角度进行赏析；
盛怒的王毁掉了戒指，借以否认另一个世界的存在，但这个
世界不但存在，而且博大、美丽、庄严，优雅且尊贵，科
学家的工作就是要重拾指环的魔力，去认识这世界。
确实，人类从来都是自欺且自负的生物，唯我独尊地活在“万物之灵长〞的荣耀 当中，也许只有这个睿智的老学者才知道，自然需要有多仁慈才能宽恕这罪过。在 自然的威严面前，劳伦兹心怀敬意。
“我很少笑话动物，有时笑过，后来 总是发现其实笑的是自己，或者也是 因为动物的某一种滑稽相很像人才笑 的。……我认为他们其实是在嘲弄一 些神圣的东西──生命的来源，创造 和造物者之谜。……每次看到它们， 我心里就会升起一股惊奇的敬意。”
从“逗笑〞的背后 能看出作者是怎样的人？
表达了对动物的关爱与理解以及对自然的亲近； 对研究的专注忘我的精神和极高的专业素养。
《动物笑谈》PPT优秀课 件
?
动
【 奥 】
物
笑 康
拉
·
谈 德
劳
?
伦
兹
《动物笑谈》PPT课件(26张)
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它 们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着 我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着 那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又 叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？为什么艾顿堡 的居民都把“我”当疯子了？ (1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动 物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看 来十分怪诞的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文 章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精 神和极高的专业素养。
的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
பைடு நூலகம்文结构：
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
第19课《动物笑谈》PPT课件 部编新人教版七年级 语文上册
默读方法指导： 1、不发声，不动嘴唇。 2、不指读、不回读。 3、边读边思考，边勾够画重点语句和不懂的地方。 4、逐步扩大扫视的范围，速度不少于每分钟500字。
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
《动物笑谈》PPT优秀课件
任务要求： 速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间 的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
方法提示： ①关注标题、文章开头和 结尾、段落开头和结尾等 关键语句；②关注表明时 间变化和空间转换的语句； ③关注首括句、尾括句和 过渡句。
整体感知 在结构和内容上起到重要作用的三个句子
第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣 事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
第2段：有一段时间我正在做有关水鸭子的实验，想要 解释存在我心中已久的疑问。
分聪明，对我恋恋不舍，凸 容和喜爱，体现了我们之间
显了我们之间的亲密。
的融洽、友爱、亲密。
思考探究
作者笔下的小鸭子和可可和孩子一样天真可爱，自己却是“疯 子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”，作者为什么要这样“自黑”？
答：作者从观察者的角度描写动物，观察到的动物是可爱、有趣 的，而“疯子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”是科学家在别人眼里 的形象，作者用他人的视角写出了自己的可笑，而不是动物的愚 笨。侧面衬托了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情，以及对科 学研究的严谨务实、一丝不苟的精神。
批注： ①小鸭子的可爱、有趣、 脆弱、惹人怜爱； ②“我”对待动物的耐心， 对动物的关心、爱护、喜 爱，和观察的细致。
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
8：我带着那群小鸭子在我们园 里青青的草地上又蹲又爬又叫 地走着…… 9：因为他们看到一个有着一大 把胡子的大男人，曲着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着， 一边时不时回头偷看，一边大 声地学着鸭子的叫声。
精读细探 学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事 答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放 出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手 臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
方法提示： ①关注标题、文章开头和 结尾、段落开头和结尾等 关键语句；②关注表明时 间变化和空间转换的语句； ③关注首括句、尾括句和 过渡句。
整体感知 在结构和内容上起到重要作用的三个句子
第1段：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣 事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
第2段：有一段时间我正在做有关水鸭子的实验，想要 解释存在我心中已久的疑问。
分聪明，对我恋恋不舍，凸 容和喜爱，体现了我们之间
显了我们之间的亲密。
的融洽、友爱、亲密。
思考探究
作者笔下的小鸭子和可可和孩子一样天真可爱，自己却是“疯 子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”，作者为什么要这样“自黑”？
答：作者从观察者的角度描写动物，观察到的动物是可爱、有趣 的，而“疯子”“杀猪似的嚎叫”“怪物”是科学家在别人眼里 的形象，作者用他人的视角写出了自己的可笑，而不是动物的愚 笨。侧面衬托了作者对动物的尊重和由衷的喜爱之情，以及对科 学研究的严谨务实、一丝不苟的精神。
批注： ①小鸭子的可爱、有趣、 脆弱、惹人怜爱； ②“我”对待动物的耐心， 对动物的关心、爱护、喜 爱，和观察的细致。
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
8：我带着那群小鸭子在我们园 里青青的草地上又蹲又爬又叫 地走着…… 9：因为他们看到一个有着一大 把胡子的大男人，曲着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着， 一边时不时回头偷看，一边大 声地学着鸭子的叫声。
部编教材《动物笑谈》ppt优秀课件1
③记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵，小凫的羽毛一 干，也是马上就逃走了，我费了好大的劲儿才把它们抓了回来。
又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地 跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母 鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭， 都和真正的水鸭长得大相径庭;不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这 是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中， 野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
续表
哭起来了。 “焦急”“尖叫”“哭”等词语，准确生动地写出小
鸭子们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕，充满 人情味，表现了小鸭子可爱可笑的情状，也表现了作者对 这些小动物的怜爱、呵护之情。
（2）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚 地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可” 的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( B) A.狂风暴雨中,人哪怕被吹倒了,也要敢于在泥泞中匍匐前 进；千辛万苦中,人哪怕被压倒了,也要敢于在重压下顽强 挺立。
B.早晨，当徐徐升起的太阳把余晖撒在田野里，一片金灿 灿的稻田着实让人喜爱不已。
C.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块 冰冷的“大石头”。
（10）这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被jìn gù（ ）所受的精
神虐待中恢复过来。
禁锢
（11）它马上变得活泼而shén cǎi yì yì（ 并且对我恋恋不舍。
）起来， 神采奕奕
（12）它的动作非常之慢，时而振翅，时而ｈｕá ｘｉáｎɡ
（ ）。
滑翔
13）落日的ｙú ｈｕī（ 余晖）照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为 星星而发光一般。 （14）然后敛翼fǔ chōng（ 俯冲）而下，只一下就停在我伸出的手臂 上了。 （15）它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的níng méng ( 柠檬 )树有规则地打起转来。
又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地 跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。我猜想关键一定在母 鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭， 都和真正的水鸭长得大相径庭;不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这 是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中， 野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
续表
哭起来了。 “焦急”“尖叫”“哭”等词语，准确生动地写出小
鸭子们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕，充满 人情味，表现了小鸭子可爱可笑的情状，也表现了作者对 这些小动物的怜爱、呵护之情。
（2）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚 地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可” 的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( B) A.狂风暴雨中,人哪怕被吹倒了,也要敢于在泥泞中匍匐前 进；千辛万苦中,人哪怕被压倒了,也要敢于在重压下顽强 挺立。
B.早晨，当徐徐升起的太阳把余晖撒在田野里，一片金灿 灿的稻田着实让人喜爱不已。
C.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块 冰冷的“大石头”。
（10）这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被jìn gù（ ）所受的精
神虐待中恢复过来。
禁锢
（11）它马上变得活泼而shén cǎi yì yì（ 并且对我恋恋不舍。
）起来， 神采奕奕
（12）它的动作非常之慢，时而振翅，时而ｈｕá ｘｉáｎɡ
（ ）。
滑翔
13）落日的ｙú ｈｕī（ 余晖）照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为 星星而发光一般。 （14）然后敛翼fǔ chōng（ 俯冲）而下，只一下就停在我伸出的手臂 上了。 （15）它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的níng méng ( 柠檬 )树有规则地打起转来。
动物笑谈-(完美版)ppt
1. 作者热爱自己的事业并对此具有忘我 的精神，献身精神，专注于科学研究。 2.亲近动物，才能取得动物的信任； 爱护动物，学会和动物和谐相处。
四、收获体会，作业布置
• 模仿本文，写自己和动物之间发生的一件趣 事，力求语言生动形象。
作者简介
康拉德· 劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理学或医学奖。除 了在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是他 在动物行为方面的通俗写作， 著有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
生字词
滑稽（ jī） 嗔（ chēn ）怪 两栖（ qī） 脊椎（ jǐ zhuī） 凫（fú ） 匍匐（ pú fú ）
怪诞不经：离奇古怪，不合常理 大相径庭： 彼此相差很远. 神采奕奕（ yì）： 形容精神饱满，容光焕发。
一、默读课文，说“笑谈”
• 快速默读课文，说说课文写了“我”与动物之 间哪几件“笑谈”？
“笑谈”
1.“我”学鸭子叫和行走
2.“我”学鹦鹉声呼唤“可可” 3.“可可”咬下父亲的衣服扣子
4.“可可”将母亲的毛线缠在树上
写出了人们听到我的叫声后惊呆的样子
表现了我行为的怪诞。
（2）运用了动作描写，生动形象地写 出了我模仿母鸭爬行的姿态，表现了我 对科学研究工作的专注。
三、质疑探究，议“笑谈”
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪 行为你是怎样看待的？ 2.作者和动物们是否建立了亲密关系？你从中学 到了那些与动物相处的方式？
二、合作欣赏，品“笑谈”
• 1.将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组 内交流。 • 2.在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说 喜欢的理由。
二、合作欣赏，品“笑谈”
四、收获体会，作业布置
• 模仿本文，写自己和动物之间发生的一件趣 事，力求语言生动形象。
作者简介
康拉德· 劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理学或医学奖。除 了在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是他 在动物行为方面的通俗写作， 著有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
生字词
滑稽（ jī） 嗔（ chēn ）怪 两栖（ qī） 脊椎（ jǐ zhuī） 凫（fú ） 匍匐（ pú fú ）
怪诞不经：离奇古怪，不合常理 大相径庭： 彼此相差很远. 神采奕奕（ yì）： 形容精神饱满，容光焕发。
一、默读课文，说“笑谈”
• 快速默读课文，说说课文写了“我”与动物之 间哪几件“笑谈”？
“笑谈”
1.“我”学鸭子叫和行走
2.“我”学鹦鹉声呼唤“可可” 3.“可可”咬下父亲的衣服扣子
4.“可可”将母亲的毛线缠在树上
写出了人们听到我的叫声后惊呆的样子
表现了我行为的怪诞。
（2）运用了动作描写，生动形象地写 出了我模仿母鸭爬行的姿态，表现了我 对科学研究工作的专注。
三、质疑探究，议“笑谈”
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪 行为你是怎样看待的？ 2.作者和动物们是否建立了亲密关系？你从中学 到了那些与动物相处的方式？
二、合作欣赏，品“笑谈”
• 1.将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组 内交流。 • 2.在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说 喜欢的理由。
二、合作欣赏，品“笑谈”
《动物笑谈》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)优选全文
活泼可爱的大鹦鹉“可可” ，惯于恶作剧，咬 趣事三： _掉__老__教__授_身__上__的__扣__子_，__把__它__们__整_齐__地__各__排__一_堆__。____
调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把 趣事四： _它__们__缠__到_门__前__的__柠__檬_树__上__。____________________
富有喜感的语句：___________________________ ___________________________________________ 赏析：_______________________________________ __
______________________________________________ _
笑
谈
2、何为“动物笑谈”？
——
明 题
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”
目
二
、
说
3、请快速地默读课文，想一想作者谈
“ 笑
论了哪些“趣事、笑话”？（2分钟）
谈
”
—
知
思考：作者主要谈论了哪几种动物
内
容
，
理
结
构
二
谈论了哪几种动物？
、
说
“
笑
总结—研究方法
怪诞
谈
”
动物笑谈
小水鸭
认母实验
—
知
分
呼唤可可
内
容 ，
精神品质
极富耐心 仁慈有爱
行为表现
他们只看到一个有着一大把胡 子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声——至于那些小鸭子，那些叫人 一看就明白原委的小鸭子，却完全 不露痕迹地藏在深深的草里，你叫 那些观光客怎么能相信自己的眼睛 呢？
调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线，把 趣事四： _它__们__缠__到_门__前__的__柠__檬_树__上__。____________________
富有喜感的语句：___________________________ ___________________________________________ 赏析：_______________________________________ __
______________________________________________ _
笑
谈
2、何为“动物笑谈”？
——
明 题
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”
目
二
、
说
3、请快速地默读课文，想一想作者谈
“ 笑
论了哪些“趣事、笑话”？（2分钟）
谈
”
—
知
思考：作者主要谈论了哪几种动物
内
容
，
理
结
构
二
谈论了哪几种动物？
、
说
“
笑
总结—研究方法
怪诞
谈
”
动物笑谈
小水鸭
认母实验
—
知
分
呼唤可可
内
容 ，
精神品质
极富耐心 仁慈有爱
行为表现
他们只看到一个有着一大把胡 子的大男人，屈着膝，弯着腰，低 着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声——至于那些小鸭子，那些叫人 一看就明白原委的小鸭子，却完全 不露痕迹地藏在深深的草里，你叫 那些观光客怎么能相信自己的眼睛 呢？
2022年部编版语文《动物笑谈 》精品课件
课时训练答案
课件PPT
1.xié zhuó xiào xiáo chèn qì ɡǒnɡ dī 2.弧 陡 姿 墩 谐 撑 凝 倾 3.类 相似 单一 挨着 4.②①④③ 5.不能换。因为“肩”准确地说明了小拱在大拱上 的位置。“各”表示“各自”“分别”，说明大拱 每个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两 个小拱，与原意不符。
写作背景
发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后 来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在 今河北省西南部的赵县洨河之上。据说是隋朝李 春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。卢沟桥， 在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥 的代表作。
字词清单
1.生字识记
弧形（hú）长虹饮涧 （jiàn）匀称（chèn） 桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī） 2.词语解释。 雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。 惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
结构图示
课件PPT
17.中国石拱桥
中 国 石 拱
赵州桥 举例子 卢沟桥
历史悠久 形式优美 结构坚固
桥
课堂小结
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同 点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱” 石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可 以起到互相对照、互相补充的作用，说明了 中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。通 过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱 桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及 其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度 智慧和社会主义制度的优越。
看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们 的默契与温情发出会心的微笑：他所驯养的鸟儿， 白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在 回廊里向他大声问候了。
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19 动物笑谈
1．请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )
驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )
咒骂( ) 匍匐( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食
昆虫，而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了
它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
第____句，修改意见：_____________________________________________________
5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000
多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道
了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”
A．①④②③ B．③①④②
C．④③②① D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”
这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时
的心情。
8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。
阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
蟋蟀出世记
法布尔
①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。
布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。
我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。
可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。
容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。
需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。
现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。
我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。
对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。
最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。
这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。
二十四小时过去，我觉得产卵结束了。
但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
④两天过后，我开始搜索土层。
卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。
它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。
种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。
整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。
用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。
这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
⑤每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。
卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。
封盖不是在新生儿盲。