梅花古诗串词
京剧咏梅节目串词大全
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京剧《咏梅》是一部经典的京剧剧目，它讲述了梅兰芳饰演的女角咏梅在清朝末年为了国家和人民利益，毅然投身革命事业的故事。
这部剧目深受观众喜爱，因为其优美的唱腔、精彩的表演和深刻的人物刻画。
下面是《咏梅》节目中的一些串词：
1. 《咏梅》开场，梅妃怒放春寒中，傲骨凌霜自有风。
梅花飘香天地远，英气凌云雄壮心。
2. 咏梅的悲愤之词，忠肝义胆为国忧，痴心妄想误青春。
国破家亡泪两滴，何时重振报国恩。
3. 咏梅的感慨，江山如画梦难成，英雄豪杰尽成灰。
千古壮心今安在，只愿中华再崛起。
4. 咏梅的豪情壮志，忠肝义胆报国仇，披荆斩棘誓重逢。
梅花傲骨昂英姿，誓将中华再崛起。
5. 咏梅的悲壮之言，悲怆忠魂泪两滴，国仇家恨泪长洒。
梅花傲骨昂英姿，誓将中华再崛起。
以上是《咏梅》节目中的一些串词，这些串词通过对咏梅人物
形象和情感的表达，展现了她的坚韧、悲壮和豪情壮志，使得观众
更加深入地理解和感受到这一角色的内心世界和命运。
京剧《咏梅》以其深刻的思想内涵和精湛的艺术表现，成为了京剧艺术中的经典
之作。
古诗梅花解说词
古诗梅花解说词
梅花，一枝寒香，自古以来就被人们赞美为坚强、顽强、不畏寒冷的象征。
它是冬天里的一缕生机，是岁月中最为顽强的花朵。
这首古诗描绘了梅花的美丽和特点，它开在寒冷的季节，独自绽放在冰天雪地中，给人一种凄美而高洁的感觉。
"墙角数枝梅，凌寒独自开。
"诗人通过 "墙角" 的描述，暗示
梅花是孤傲高洁的，它宁愿孤独地开在墙角，也不愿同其他花朵争艳。
"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
"这两句描述了梅花的美
丽景象，疏影横斜，水清浅，暗香浮动，月黄昏，给人一种幽静、深远、神秘的感受。
"霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
"这两句诗描述了梅花的
另一种魅力。
梅花的花瓣像霜冻后的鸟儿和微风中飞舞的蝴蝶，引人入胜。
它们似乎会对梅花中的香气倍感亲近，并陶醉其中。
这首古诗借梅花抒发了诗人立志不屈、坚韧不拔的情怀，同时也展现了梅花的高洁、傲岸和独立的个性。
它给人们以启示：即使在逆境中，我们也应该像梅花一样，坚持自己的道路，追求自己的梦想，用自己的坚韧和美丽，照亮寒冷的世界。
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。
2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。
3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。
难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。
2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。
朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。
3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。
5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。
6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。
六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。
2. 作业答案：春天来了，万物复苏。
梅花盛开，散发着淡淡的香气。
小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。
在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。
但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。
梅花古诗串词
梅花古诗串词关于梅花古诗词1、宋·王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、唐·柳宗元《早梅》早梅发高树，迥映楚天碧。
朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
3、宋·辛弃疾《生查子·重叶梅》百花头上开，冰雪寒中见。
霜月定相知，先识春风面。
主人情意深，不管江妃怨。
折我最繁枝，还许冰壶荐。
4、宋·苏轼《西江月·梅花》玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。
海仙时遣探芳丛。
倒挂绿毛么凤。
素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。
高情已逐晓云空。
不与梨花同梦。
5、宋·林逋《山园小梅·其一》众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
古代描写梅花的古诗词有哪些有关梅花的古诗句：1、宋·王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、唐·柳宗元《早梅》早梅发高树，迥映楚天碧。
朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。
寒英坐销落，何用慰远客。
3、宋·辛弃疾《生查子·重叶梅》百花头上开，冰雪寒中见。
霜月定相知，先识春风面。
主人情意深，不管江妃怨。
折我最繁枝，还许冰壶荐。
4、宋·苏轼《西江月·梅花》玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。
海仙时遣探芳丛。
倒挂绿毛么凤。
素面翻嫌粉涴，洗妆不褪唇红。
高情已逐晓云空。
不与梨花同梦。
5、宋·林逋《山园小梅·其一》众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
讲梅花的古诗词1、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
林逋《山园小梅·其一》2、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
黄蘖禅师《上堂开示颂》3、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
大班语言教案：《梅花》
大班语言教案：《梅花》大班语言教案：《梅花》1【教材分析】《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。
这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。
此诗意境幽远，为咏梅之佳作。
大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
【活动目标】1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
【活动准备】自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。
【活动建议】1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。
（1）引导幼儿讨论画面内容。
提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？（2）简单介绍古诗的名称、作者。
教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。
（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的`律和节奏。
（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。
提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。
例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。
（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。
（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。
2018年卜算子咏梅朗诵串词-实用word文档 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==卜算子咏梅朗诵串词篇一：经典古诗词朗诵节目串词经典诵读主持词男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：朗诵经典，我们就是在和圣人进行心灵的聚会。
我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，女：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神！男：读千古美文，同经典相伴。
女：诵中华诗词，与圣贤同行。
合：卢氏县城关镇第一小学“经典诵读”汇报演出现在开始。
1、三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他上知天文下知地理，神机妙算足智多谋。
他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。
文章短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
三（5）《诫子书》3、柳不仅以绰约风姿给人以美的享受,而且在炎炎夏日为人们创造一个清凉世界。
自古，柳就与诗歌结下了不解之缘。
柳树以它特有的温柔、轻盈、婆娑的婀娜风姿，为历代文人所喜爱，成为吟咏对象。
今天，我们三三班的孩子们也要吟诵柳树之美，请欣赏《咏柳》5、正是有了这份诚信，我们中国才会崛起，我们中国人才会昂首挺胸傲立于世界民族之林，《我骄傲，我是中国人》7、欣赏完脍炙人口的三字经，让我们再来欣赏一首风流人物的赞歌。
毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。
他那革命乐观主义精神也赋予了梅花凛然的正义。
三（6）《卜算子咏梅》8、看过了令人心醉、充满希望的笑容，我们不禁会追忆起那段做亡国奴的、充满血泪的日子。
是呵，是我们的母亲--祖国给了我们尽情欢笑的机会，我们又怎能不为她写一曲颂歌呢？请欣赏《祖国我亲爱的祖国》。
9、四月，是踏青的季节；四月，一年中的春天，是春天中的盛季。
梅花古诗词鉴赏
梅花古诗词鉴赏原文：《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
一、衍生注释：“凌寒”指冒着严寒。
“遥知”意思是远远地就知道。
二、赏析：这首诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放。
一个“独”字，突出了梅花的孤独与坚韧。
后两句着重写梅花的香气，通过与雪的对比，表现出其独特的芬芳。
作者以简洁的语言，描绘出梅花的神韵和品格，给人以深刻的印象。
三、作者介绍：王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
其诗文风格刚健有力，富有深刻的思想内涵。
四、运用片段：在一个寒风刺骨的冬日，我漫步街头，心情低落。
突然，在那墙角边，几枝梅花映入眼帘，就像王安石笔下“凌寒独自开”的梅花一般，它们在寒风中绽放，似乎在向我诉说着什么。
我不禁反问自己，难道我连这梅花的坚韧都没有吗？想到这儿，我重新振作起来，迎着寒风大步向前。
原文：《卜算子·咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
一、衍生注释：“驿外”指驿站之外。
“无主”指无人过问。
“著”意为遭受。
二、赏析：上阕描绘了梅花寂寞开放在驿外断桥边，黄昏时分独自忧愁，又遭风雨摧残的景象。
下阕写梅花无意争春，却遭群芳嫉妒，即使凋零飘落，化为泥土，仍香气依旧。
整首词以梅自喻，表达了作者孤高自傲、坚守节操的品质。
三、作者介绍：陆游，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
他的诗词风格多样，充满了爱国情怀和对人生的感慨。
四、运用片段：那次挫折之后，我觉得自己仿佛就是陆游笔下那“寂寞开无主”的梅花，无人理解，无人关心。
但转念一想，梅花即便“零落成泥碾作尘，只有香如故”，我又怎能轻易放弃？于是我咬咬牙，重新出发，坚信自己终能绽放光芒。
原文：《墨梅》王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
一、衍生注释：“洗砚池”相传晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池水竟为之变黑。
梅花诗
蝶恋花
欧阳修
帘幕东风寒料峭，雪里香梅，先报春来早。红蜡枝头双燕小，金刀剪彩呈纤巧。 旋暖金炉熏蕙藻。酒入横波，困不禁烦恼。绣被五更春睡好，罗帏不觉纱窗晓。
卜算子.咏梅
宋 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
与梅并作十分春。
雪梅之二
卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
圣恩寺看梅
周永年
众香国里人来去，
花信风中鸟倒悬。
更喜水光相映发，
横斜疏影托波来。
早梅
李公明
东风才有又西风，
群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，
依然新白抱新红。
墨梅
曹雪芹
疏是枝条艳是花，
春妆儿女竟奢华。
闲厅曲槛无余雪，
流水空山有落霞。
幽梦冷随红袖笛，
游仙香泛绛河槎。
前身定是瑶台种，
无复相疑色相差。
赠范晔
陆凯
折梅逢驿使，
寄与陇头人。
江南无所有，
聊赠一枝春。
忆梅
李商隐
定定住天涯，
依依向物华。
寒梅最堪恨，
常作去年花。
不受尘埃半点侵，
竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖，
惹得诗人说到今。
真适园梅花盛放
王 鏊
花间小坐夕阳迟，
香雪千枝与万枝。
自入春来无好句，
杖藜到此忽成诗。
早 梅
张谓
一树寒梅白玉条，
回临村路傍溪桥。
古诗梅花导入语
导入语一：
小朋友们，你们心目中认为什么花最美呢？（请多名学生作答）老师却认为最美的是——梅花。
为什么呢？今天咱们学了这首古诗就会明白了。
导入语二：
现在是什么季节？（冬天）冬天里最常见的花是什么花？（梅花）今天老师想和同学们一起学习一首关于梅花的古诗，板书课题。
理解“魂”的意思，“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
导入语三：
同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们就来学习一个关于梅花的故事。
以上是几种导入方法，可以根据实际情况选择适合的方法进行讲解。
王安石《梅花》
王安石《梅花》《梅花》宋代·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
译文墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。
远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。
赏析此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。
亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。
全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。
“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。
体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。
“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。
“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。
体现出诗人坚持自我的信念。
“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。
诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。
“不是雪”，不说梅花，而说梅花的洁白可见。
意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。
诗意曲折含蓄，耐人寻味。
暗香清幽的香气。
“为有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；暗香沁人，象征其才华横溢。
立在僻静甚至冷清的墙角，冲破严寒静静开放，远远地向世人送去浓郁的幽香，这是绝世之梅，也是绝世之人。
《梅花》宋代·王安石白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。
唯有春风最相惜，一年一度一归来。
译文白玉堂前有一棵梅花树，梅树花谢花开，却不知为谁而开为谁而谢。
年复一年，不见旁人相惜，唯独那吹拂的春风，每年归来相探。
赏析这首诗前两句很有《葬花吟》“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”的自怜之意，后两句的春风一年一度的相惜，有传达出一种惆怅和无奈之感，但是还是有感谢之意在，或许花落花开不为春风，但是春风却依然牵挂。
梅花古诗串词
梅花古诗串词梅花古诗串词篇一：古诗词朗诵主持词古诗词朗诵主持词女：尊敬的各位老师男：亲爱的同学们合：大家下午好！女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝；男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香；女：弘扬中华优秀文化，打造精彩人生底色。
男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会合：现在开始1、一年级《弟子规》女：首先，让我们把时间交给第一次露面的一年级小朋友，好不好？男：再好不过了！一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。
你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗?女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。
今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是《弟子规》经典诵读。
男：请大家掌声欢迎2、二年级《天净沙·秋思》男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛！一年级同学读得怎么样？是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。
二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一层楼呢？看起来信心十足，那就瞧瞧看吧！女：请欣赏二年级同学为我们带来的《天净沙.秋》3、三年级《瀑布》女：同学们，大家见过瀑布吗？记得它的样子和声音吗？让我们一同来感受它的磅礴气势吧！请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗《瀑布》4、四年级《望月怀远》男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋；女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。
男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵《望月怀远》，请大家掌声欢迎。
5、五年级《沁园春·长沙》男：曾记否？湘江碧波浪花涌。
曾记否？领袖少年抒豪情。
请欣赏五年级全体同学为我们带来的一代伟人毛泽东的词《沁园春·长沙》。
6、六年级《春夏秋冬》女：毛主席的词真是气势磅波，读来令人心潮澎湃！男：是啊！听了这首词，让我对长沙心生向往，也想到“中流击水，浪遏飞舟”！女：别着急，我们的家乡地处中原，四季分明，论其美景丝毫不逊色，我们一起来听听六年级同学徐浩凯、徐世豪、张瑞琦、杨森亮为我们带来的古诗词连诵《春夏秋冬》，掌声欢迎！7、一年级《江南》男：我们的家乡真是毫不逊色啊！中华大地美不胜收，处处展现蓬勃生机！女：不止这些呢！咱们自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，江南，是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶的鱼米之乡。
梅花——王安石讲课讲稿
熟读古诗《梅花》判断。 请在正确的答案后画“√”。
初探梅花 理解梅花 赞赏梅花
答案
1. 这首诗的作者是
（1）唐代诗人李白。
（2）北宋诗人王安石。
（）
（ √）
答案
2.这首诗表达了作者：
（1）对梅花不畏严寒的品格的赞美之情。 （ √）
（2）对梅花有清香味的赞美。
（）
谢谢 观赏
梅 王
安
花 石
目
初
赞
理
探
解
梅
录
赏
梅
花
梅
花
花Hale Waihona Puke 梅花王安石墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
梅花
作者简介： 王安石是距今900多年前 的江西抚州人，是我国 北宋时期著名的政治家、 思想家和文学家，曾两 次担任宰相，他积极推 行革新，因保守派反对 而失败。他的诗作内容 充实，语言精炼，艺术 造诣极高。
初探梅花 理解梅花 赞赏梅花
梅花
王安石
jiao
墙角数枝梅，
mei
凌寒独自开。 xue
遥知不是 雪，
为 有暗香来。
初探梅花 理解梅花 赞赏梅花
shu
han
wei
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
数枝：几枝，很少 凌寒：冒着严寒 遥 ：远 为 ： 因为 暗香： 幽香
初探梅花 理解梅花 赞赏梅花
初探梅花
梅花
理解梅花
王安石
赞赏梅花
墙角数枝梅，
句意
墙角处有几枝洁白的梅花
凌寒独自开。
句意
冒着严寒独自傲然盛开
遥知不是雪，
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习这首古诗，让学生感受梅花坚韧不拔的品质，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《梅花》这首古诗，体会诗中的意境。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 教育学生学习梅花坚韧不拔的精神，树立克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会梅花的品质。
教学重点：熟读成诵，理解诗意，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：古诗《梅花》的课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梅花的图片，让学生观察并描述。
（2）引导学生谈论梅花的特点，如不畏严寒、傲立雪中。
2. 例题讲解（1）出示古诗《梅花》，让学生自读并理解诗意。
（2）逐句讲解诗句，分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。
（3）引导学生体会梅花坚韧不拔的品质，联系生活实际进行讲解。
3. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述诗意。
（2）分组进行朗读比赛，评出最佳朗读者。
4. 课堂小结六、板书设计1. 黑板左侧：《梅花》原文2. 黑板右侧：梅花图片、诗句解析3. 黑板中央：教学目标、教学重难点七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《梅花》，用自己的话写出诗中的意境。
答案示例：梅花在严寒的冬季独自绽放，不畏风雪，展现出坚韧不拔的品质。
2. 拓展延伸：收集其他描写梅花的诗句，进行欣赏和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《梅花》这首古诗，使学生感受到了梅花的精神品质，培养了学生的文学素养。
在课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。
同时，鼓励学生在生活中学习梅花的优点，克服困难，不断进步。
拓展延伸方面，可以引导学生了解更多关于梅花的诗词，提高学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解析2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与解析《梅花》这首古诗作为教学内容，需要深入挖掘其文化内涵和审美价值。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==梅花古诗串词篇一：关于雪与梅花的古诗词关于雪与梅花的古诗词《早梅》唐?齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
译文万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折。
梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气。
在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒独开。
它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。
我想寄语梅花，如果明年按时开花，请先开到望春台来。
注释1、孤根：孤独的根2、望春台：指京城，也有望春的含义。
《江梅》唐?杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。
绝知春意好，最奈客愁何？雪树元同色，江风亦自波。
故园不可见，巫岫郁嵯峨。
《梅花》唐?崔道融数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。
逆风如解意，容易莫摧残。
《梅花》唐?庾信当年腊月半，已觉梅花阑。
不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。
早知觅不见，真悔著衣单。
《雪里觅梅花》唐?萧纲绝讶梅花晚，争来雪里窥。
下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。
定须还剪采，学作两三技。
《梅花》宋?陈亮疏技横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君正主张。
《早梅》唐?张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
《梅花》宋?王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《菩萨蛮?梅雪》宋?周邦彦银河宛转三千曲。
浴凫飞鹭澄波绿。
何处是归舟。
夕阳江上楼。
天憎梅浪发。
故下封枝雪。
深院卷帘看。
应怜江上寒。
注释1、银河：天河。
2、浪发：滥开。
译文河水曲折，河水弯弯，飞鹭双双对对，在那碧波上回旋。
哪儿有他乘坐的归舟？在夕阳的余晖里，我独立江边小楼。
上天都憎恨梅花，开得太多太盛，用大雪封盖梅的枝头。
陆游卜算子咏梅串词
陆游卜算子咏梅串词卜算子咏梅陆游一词主要运用什么写法?比喻手法，作者以梅花自喻，表现出不与阿谀奉承之人为伍，坚贞自守的傲骨。
《卜算子·咏梅》是南宋爱国诗人陆游来创作的一首词，这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，源暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落，因而十分悲观，整首词十分悲凉，尤其开头渲染了一种冷漠的知气氛和他那不畏强权的精神。
原文：卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开道无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子咏梅串词卜算子咏梅作者：毛泽东朗诵者：范文读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子咏梅陆游的词原文卜算子咏梅陆游（南宋）驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥辗作尘，只有香如故。
译文驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。
暮色将临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾为泥浆了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
赏析这首咏梅词，作者咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。
上阕状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花。
梅花长在偏僻的“驿外断桥边”，“寂寞开无主”，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开放着。
“已是黄昏独自愁，更著风和雨”。
在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加，倍受摧残。
这实在令人深深叹息。
下阕抒情，主要抒写梅花的两种美德。
“无意苦争春，一任群芳妒”，它的其一美德是朴实无华,不慕虚荣,不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美德是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。
朗诵卜算子咏梅串词
朗诵卜算子咏梅串词卜算子咏梅串词卜算子咏梅作者： -朗诵者：范文读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
-的卜算子·咏梅串词怎么写卜算子`咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
那@￥%…&老师没教*&…你努力吧@￥%…&*加油-的卜算子咏梅应该用怎样的情感和语调来朗诵表演，请具体分析卜算子咏梅，您可以看看听听下面的链接：http:\/\/\/play\/shouting-95656814-0-7057-7-1-1.html这首词，是在1961年写的。
当时的时代，国内正处于经济不好的时候，国际上苏联与我们关系十分紧张。
那个“学习苏联先进经验，建设祖国锦绣河山”的环境不复存在了。
于是，当时主席的心情很沉重，很压抑，很悲壮。
你还可以从“搜狗搜索”网上查查《卜算子咏梅朗诵视频少儿》等等线索体会一下。
会上有诗歌配乐朗诵比赛，如果要为陆游的巜卜算子·咏梅》配歌，你会选择那首乐曲《卜算子·咏梅》是南宋爱国诗人陆游创作的一首词，那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落，因而十分悲观，整首词十分悲凉，尤其开头渲染了一种冷漠的气氛。
在气氛上与河图的《倾尽天下》比较像，而且这首歌是古风曲，很好听。
- 《咏梅》全文原文：风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
译文：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。
等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
-（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
五绝《咏梅》
五绝《咏梅》
周六的午后，慵懒的时光，紧紧张张的疫情，我们还在春的尾巴里。
在春天即将结束的南方，夏天已经扑面而来。
听到收音机里面诵读咏梅的诗歌时，我的脑子也冒出来几句话，试着写了五绝《咏梅》。
写梅花的诗歌很多，在傲雪中绽放的梅花激发了人们的太多感怀。
江南无所有，聊赠一枝春。
咏梅
谁跟雪争俏，梳影暗香来。
春意一支满，百花渐次开。
1.梅花开在大雪 ️纷飞的初春，精神傲骨。
其实，此时雪景已经非常壮丽了，与之能够争艳夺俏的唯有梅花。
2.疏影暗香是咏梅的名句，这里借用了。
3.前面提到的，江南无所有，聊赠一枝春。
4.初春到暮春漫长的三月，梅花最早开，慢慢地，惊蛰万物百花渐次盛开。
在大雪纷飞的发端时刻，在欣喜地看到梅花带来的春的消息的时刻，四季轮回，一元复始，万象更新。
古诗梅花导入语
古诗梅花导入语梅花，在中国传统文化中一直被誉为冬天的花姬。
不畏严寒，不怕嚣张的北风，它却能在寒冷的季节中绽放出傲然的美丽。
古代文人们对梅花情有独钟，数不尽的佳作中，有许多描述梅花的诗句。
今天，我们就以这些古诗梅花为导入语，探讨古代文人对梅花的独特情感和赞美之词。
古代文人对梅花的赞美可以追溯到很早之前的诗歌中。
梅花在冬天中不畏严寒，初春时就可以看到它傲然挺立的姿态。
南宋朱熹在《梅花引》中写道：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”这一句描绘了梅花在清澈的水中投下的淡淡的影子，同时也表达了梅花清雅的气质和幽香。
以朱熹为代表的宋代文人喜欢通过对自然景物的描绘来抒发自己的情感。
在他们的笔下，梅花成为了一种象征，不仅仅是寒冷季节中的希望，更代表了人们对内心幽静、洁净之美的憧憬。
不仅宋代文人对梅花情有独钟，在元代文人中也有不少描写梅花的佳作。
元代文人杨维桢在《岁寒梅花》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这首诗向我们展示了梅花在银白的秋光中的美丽景象，寒冷的气氛和温情的描绘交相辉映。
元代文人善于用意境丰富的描写和比喻，使诗歌更显诗意。
他们视梅花为一种寒冷季节中孤独而美丽的存在，这与宋代文人的写作风格有所不同，更关注梅花的内在情感。
自唐宋以来，古代文人对梅花的赞美和描写一直延续到明清时期。
明代文人张岱在《谢梅花》中以“霜性惊春早，雪质怯暖寒”来形容梅花的特性。
这两句诗，点明了梅花在寒冷的天气中却能早早地绽放，宛如一位勇敢而独立的女子。
清代文人袁枚也曾写下“得则忘簟美颜使、持之恐遗骨肉亲”的诗句，对梅花的赞美之情表露无疑。
他们对梅花的赞美充满了对梅花坚韧、傲然、独立的敬佩之情。
古代文人对梅花的赞美称诗与画两方面齐全，不仅在诗歌中流传着许多描绘梅花的佳作，而且在绘画中也有众多的梅花题材作品。
其中最为著名的就是文徵明的《梅石图》。
文徵明在作品中将梅花与石头相结合，形成了一种寓意深远的意象。
古诗梅花解说词
古诗梅花解说词
古诗梅花解说词
尊敬的观众，大家好！
今天我为大家带来一首名为《梅花》的古诗解说。
这首诗是唐代文学家王之涣创作的，它以梅花为主题，表达了梅花坚强、自立不群的品质，以及它作为寒冬中的瑰宝，给人们带来的希望与美好。
诗中首先描绘了梅花开在冰雪覆盖的季节，形容梅花之美如“雪压青松”、“冰凌玉砌”。
这样的描写不仅突显了梅花的清雅与高洁，更表达了梅花坚韧不拔、面对严寒依然自信的精神。
接着，诗人将梅花与其他花卉进行对比，描绘出梅花独特的魅力。
他说：“一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
”意思是一枝红梅的美丽不亚于云雨在巫山，给人以凄婉之感，与其他花朵相比，梅花犹如孤胆英雄，以其独特的美丽和质朴的气质成为人们称颂的对象。
最后，诗人以梅花的坚韧品质为人们树立了榜样。
他说：“主人公梅花瘦，谁共月明傲一身。
”这里的“梅花瘦”指的是梅花在寒冷环境中依然坚韧不拔、生机勃勃的形象，而“谁共月明傲一身”则是形容梅花无论在艰苦的环境中依然能保持高尚自立的姿态。
这样的形象无疑寄托了诗人对梅花的崇敬之情，也给人们传递了一个积极向上的价值观，鼓励人们在面对困难时要坚定自信、傲然面对。
通过这首诗的解说，我们能感受到梅花的美丽与坚韧，让我们欣赏梅花的同时也思考我们自己在面对生活困境时所应有的姿态。
谢谢大家！。
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梅花古诗串词
篇一：古诗词朗诵主持词
古诗词朗诵主持词
女：尊敬的各位老师
男：亲爱的同学们
合：大家下午好！
女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝；
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香；
女：弘扬中华优秀文化，打造精彩人生底色。
男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会合：现在开始1、一年级《弟子规》
女：首先，让我们把时间交给第一次露面的一年级小朋友，好不好？男：再好不过了！一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。
你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗?
女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。
今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是《弟子规》经典诵读。
男：请大家掌声欢迎
2、二年级《天净沙·秋思》
男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛！一年级同学读得怎么样？是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。
二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一层楼呢？看起来信心十足，那就瞧瞧看吧！女：请欣赏二年级同学为我们带来的《天净沙.秋》
3、三年级《瀑布》
女：同学们，大家见过瀑布吗？记得它的样子和声音吗？让我们一同来感受它的磅礴气势吧！请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗《瀑布》
4、四年级《望月怀远》
男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋；
女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。
男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵《望月怀远》，请大家掌声欢迎。
5、五年级《沁园春·长沙》
男：曾记否？湘江碧波浪花涌。
曾记否？领袖少年抒豪情。
请欣赏五年级全体同学为我们带来的一代伟人毛泽东的词《沁园春·长沙》。
6、六年级《春夏秋冬》
女：毛主席的词真是气势磅波，读来令人心潮澎湃！
男：是啊！听了这首词，让我对长沙心生向往，也想到“中流击水，
浪遏飞舟”！
女：别着急，我们的家乡地处中原，四季分明，论其美景丝毫不逊色，我们一起来听听六年级同学徐浩凯、徐世豪、张瑞琦、杨森亮为我们带来的古诗词连诵《春夏秋冬》，掌声欢迎！
7、一年级《江南》
男：我们的家乡真是毫不逊色啊！中华大地美不胜收，处处展现蓬勃生机！
女：不止这些呢！咱们自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，江南，是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶的鱼米之乡。
下面就让一年级的小同学们带我们一起品味江南的荷塘美景《江南》。
8、二年级《游子吟》
男：同学们，你们爱爸爸妈妈吗？你们穿过妈妈亲手缝制的衣服吗？下面我们一起来听听二年级同学为大家吟诵古人是怎样表达对妈妈的爱。
请欣赏申梦蝶、杨怡芊、徐绘琳表演《游子吟》
9、六年级《古人话离别》
女：三千年来的中华诗词中汇集着太多的游子，上演着太多的别离。
现在，让我们走进那一次次情真意切的别离，领略那一位位大诗人的风采。
请欣赏六年级徐璇雨、徐浩凯、张瑞琦带来的古诗词朗诵《古人话离别》。
10、三年级《醉光阴》
男：爸爸妈妈随着光阴的逝去会慢慢变老，我们也会逐渐长大离开家乡。
光阴是抓不到、留不住的，倏忽而来，挂角而去。
让我们在美好
的时光里，享受静静的光阴给我们带来的乐趣。
请欣赏三年级杨心雨等同学为我们带来的诗朗诵《醉光阴》。
11、四年级《别董大》
女：滔滔的江水流向远方，带走了我们无限的情思，却割舍不断我们离别的情谊。
请欣赏由四年级同学徐广源、杨世成给大家带来的诗朗诵《别董大》。
12、五年级《江城子·密州出猎》
男：苏轼是宋代著名词人，他的词气势磅礴，淋漓酣畅，读之令人耳目一新。
请欣赏五年级全体男生为我们吟诵苏轼的著名豪放派词《江城子·密州出猎》。
13、六年级《自相矛盾》
女：“矛”是古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。
“盾”是用来保护自己、抵挡敌人刺杀的兵器。
现用“自相矛盾”比喻语言、行动前后不一或互相抵触。
请欣赏六年级全体同学表演的古言小品《自相矛盾》。
14、四年级《满江红》
男：高楼独上，栏杆拍遍，仰天长啸，岳将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。
请欣赏由四年级徐东晓、徐世强、杨世成、杨康为大家带来的诗朗诵《满江红》，掌声有请。
15、五年级《蜀相》
男：今天，我们在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他，从小立下建设祖国、报效祖国的大志，长大以后把我们的国家建设得
更加美丽、富饶！
女：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
男：诸葛亮以行动践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。
请欣赏五年级全体女生为我们带来诗圣杜甫的名作《蜀相》，掌声欢迎。
16、三年级《少年中国说》
男：看，一群活泼可爱、朝气蓬勃的中国好少年来了！他们是祖国的希望，他们肩负着保卫祖国的责任。
让我们用最热烈的掌声欢迎三年级的小同学为我们带来诗朗诵《少年中国说》。
17、二年级《梅花》
女：天寒地冻，花草凋谢的严冬，有一种花凌寒傲开，香气四溢。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
请欣赏二年级宋万佳、谢宗刚、徐佳凯的诗朗诵《梅花》。
18、一年级《唐诗四首》
女：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。
男：今天我们一年级的小同学能在这个舞台上为全校的师生展示精彩国学的诵读，我们感到非常激动和荣幸。
女：下面请欣赏一年级徐奥涵、杨凤娟等带来的《唐诗四首》，让我们一起品味这永世流芳的精神食粮。
19、四年级《长歌行》
女：时光流逝，日月如梭，人生短短几十载，不可逆转，让我们好好把握一分一秒。
下面有请四年级同学宋怡瑶、张莹、孙溪涵、杨雨晴为我们带来的诗朗诵《长歌行》。
20、三年级《小学生养成教育三字歌》
男：我们的小学生活是无忧无虑、天真无邪的，但是好习惯的养成也尤为重要。
下面有请三年级同学为大家带来的《小学生养成教育三字篇二：经典古诗词朗诵节目串词
经典诵读主持词
男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，
合：大家好！
男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：朗诵经典，我们就是在和圣人进行心灵的聚会。
我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，
女：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，我们在朗诵中汲取和传承民族精神！
男：读千古美文，同经典相伴。
女：诵中华诗词，与圣贤同行。
合：卢氏县城关镇第一小学“经典诵读”汇报演出现在开始。
1、三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他上知天文下知地理，神机妙算足智多谋。
他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。
文章短小精悍，阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
三（5）《诫子书》
3、柳不仅以绰约风姿给人以美的享受,而且在炎炎夏日为人们创造一个清凉世界。
自古，柳就与诗歌结下了不解之缘。
柳树以它特有的温。