统计图的选择教学设计 北师大版(优秀教案)
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标：1、了解不同类型的统计图表及其应用场景；2、学会根据数据特征选择合适的统计图表展示数据；3、通过实际的统计数据分析，掌握数据处理的基本方法。
二、教学重点：1、不同类型的统计图表及应用场景的介绍；2、数据处理的基本方法。
三、教学难点：1、如何根据数据特征选择合适的统计图表；2、如何进行数据处理。
四、教学过程：1、引入：引导学生回忆上一节内容的基础上，教师布置小组讨论任务，每个小组从旁边的墙壁上看图片，根据图片的特征和表达的信息，讨论图片中使用了哪种类型的图表，并讲解该图表适用的场合，并口头描述自己所在小组看到的图片。
2、讲授：（1）柱状图讲解柱状图的相关概念，并举例说明。
（2）折线图讲解折线图的相关概念，并举例说明。
（3）饼状图讲解饼状图的相关概念，并举例说明。
（4）散点图讲解散点图的相关概念，并举例说明。
（5）堆积柱状图讲解堆积柱状图的相关概念，并举例说明。
（6）环形图讲解环形图的相关概念，并举例说明。
3、练习：（1）教师出示一张数据表格，让学生根据数据表格的特征，选择合适的统计图表，并用该统计图表展示数据。
（2）学生根据教师提供的实际场景，自行寻找数据并完成相应的统计图表。
（3）学生自选一个主题，进行数据调查和处理，并用相应的统计图表图形化展示数据。
4、总结：对于每种统计图表，重点总结其特点和使用场景，并强调数据的处理必须有清晰的目的和分析，保证数据的准确性和可靠性。
五、教学方法：1、讲授法：讲解各种统计图表及其使用方法。
2、讨论法：引导学生在小组内进行讨论，提高学生识别图表的能力。
3、实践法：通过实际数据处理来加深学生的理解和应用。
六、教学手段：1、教学课件：介绍各种统计图表及其使用方法。
2、实物展示：展示不同类型的统计图表，让学生进行感官认知。
3、数据表格：提供数据表格，让学生进行实践操作。
七、教学评价：1、考试评价：进行数据处理和图表设计，让学生综合考核理论和实践能力。
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第五单元《数据的收集与处理》中的一个教学内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。
但是，学生对于统计图的选择和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于扇形统计图的认识和应用还比较陌生，需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
2.难点：对于不同类型的数据，如何选择合适的统计图，以及如何解读和分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例分析法：通过分析具体的统计图案例，使学生更好地理解统计图的特点和作用。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括统计图的案例、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。
2.统计图素材：准备一些统计图素材，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，以便于学生进行实践操作。
3.练习题：准备一些练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
5.2《统计图的选择》(教案)北师大版六年级上册数学
5.2《统计图的选择》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《统计图的选择》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学第5.2节。
我们将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并理解它们各自的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同统计图的特点和适用场合，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、统计图的模板、彩笔等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们要统计班级同学的兴趣爱好，我们应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并回答。
接着，我会详细讲解条形图、折线图和饼图的特点和适用场合，并举例说明。
例如，条形图适合展示不同类别的数量对比，折线图适合展示随时间变化的趋势，饼图适合展示各部分在整体中的比例。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请选择一种统计图，展示你所在班级同学的男女比例。
答案：可以选择饼图，将男生和女生的数量分别用不同的颜色表示，展示出男女比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了统计图的选择方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如：“除了我们今天学习的统计图，还有哪些统计图可以使用呢？”激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要手段。
在这个环节，我需要确保情景与学生的实际生活密切相关，使他们能够直观地感受到统计图的应用。
例如，我可以选择一个与学生兴趣爱好相关的统计主题，如“调查同学们最喜欢的运动项目”，这样能够激发学生的参与热情，并引发他们对统计图选择的好奇心。
二、统计图特点和适用场合的讲解在这个环节，我需要详细讲解条形图、折线图和饼图的特点，以及它们各自适用的场合。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。
3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 根据统计数据选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。
5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。
2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。
在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。
统计图的选择(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：统计图的选择2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握不同类型的统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和适用场景。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生运用统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 不同类型的统计图的特点和适用场景。
2. 如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 运用统计图进行数据分析和解决实际问题的方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解不同类型的统计图的特点和适用场景，学会选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：如何根据数据的特点和需求，灵活选择合适的统计图，并进行准确的数据分析和解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体投影仪、统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：练习册、草稿纸、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际的数据，让学生思考如何更好地展示和分析这些数据。
2. 讲解：介绍不同类型的统计图的特点和适用场景，让学生理解每种统计图的优缺点。
3. 演示：通过示例，展示如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
5. 讨论：引导学生讨论不同统计图的选择和运用，分享彼此的经验和心得。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调统计图选择的重要性和技巧。
板书设计：1. 统计图的选择2. 内容：不同类型的统计图的特点和适用场景，统计图选择的步骤和方法。
作业设计：1. 练习题：根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
2. 思考题：探讨统计图选择的关键因素，并举例说明。
课后反思：本节课通过引入实际的数据，让学生了解了不同类型的统计图的特点和适用场景，并学会了如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图进行数据展示和分析。
通过练习和讨论，学生能够更好地理解和运用统计图，并解决实际问题。
统计图的选择(教案)-六年级上册数学北师大版
教案：统计图的选择一、教学目标知识与技能目标：1. 了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点。
2. 能根据实际情况选择合适的统计图。
过程与方法目标：1. 通过观察、讨论，培养数据分析能力和语言表达能力。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 感受统计在生活中的重要性，增强统计观念。
2. 培养合作意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点。
2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 通过实例分析，加深对统计图选择的理解。
三、教学重点与难点重点：掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点。
难点：如何根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、统计图练习题。
五、教学过程1. 导入a. 复习导入：让学生回顾已学的统计图知识，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
b. 提问：同学们，我们已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，谁能告诉我它们的特点和用途？2. 新课a. 讲解条形统计图的特点和用途。
b. 讲解折线统计图的特点和用途。
c. 讲解扇形统计图的特点和用途。
d. 引导学生思考：如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图？3. 案例分析a. 出示案例，让学生分析并选择合适的统计图。
b. 分组讨论，每组派代表分享分析结果。
c. 讲解正确答案，分析各种统计图的适用场景。
4. 练习a. 发放统计图练习题，让学生独立完成。
b. 讲解典型题目，强调解题思路和注意事项。
5. 小结a. 总结本节课所学内容，让学生回顾统计图的特点和选择方法。
b. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们知道了如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图，那么在实际应用中，我们应该如何灵活运用这些知识呢？6. 作业布置a. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 条形统计图：特点、用途2. 折线统计图：特点、用途3. 扇形统计图：特点、用途4. 统计图的选择方法七、作业设计1. 基础题：让学生绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》教学设计
北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第六章《统计》的第四节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
教材通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。
但学生对统计图的选择和使用场景还不够明确，需要通过本节课的学习，让学生深入理解不同统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
2.过程与方法：通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的重要性，培养学生的数据敏感性和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
2.难点：学生能够理解不同统计图的优势，能够根据实际情况选择合适的统计图。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过设置问题引导学生思考，分析案例让学生体验不同统计图的优势，小组合作让学生互相讨论和学习。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关案例和问题，制作PPT和教学素材。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，让学生观察并思考如何展示这组数据。
学生可以提出使用条形统计图、折线统计图或扇形统计图。
教师引导学生分析不同统计图的特点，引出本节课的主题《统计图的选择》。
北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》(第1课时)教学设计
北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》（第1课时）教学设计一. 教材分析北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》是学生在掌握了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本知识与技能的基础上进行学习的。
本节课主要让学生了解不同统计图的特点，学会根据不同的情况选择合适的统计图。
教材通过具体的例子引导学生认识各种统计图的优势和不足，从而达到灵活选择统计图的目的。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本知识，对于如何绘制这些统计图也有了一定的了解。
但是，学生在选择合适的统计图方面还存在一定的困难，对各种统计图的特点和适用场景认识不清晰。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的例子，引导学生深入理解各种统计图的优势和不足，提高学生的选择能力。
三. 教学目标1.让学生了解各种统计图的特点，理解不同统计图在反映数据方面的优势和不足。
2.培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生分析数据、处理数据的能力，培养学生的数据观念。
四. 教学重难点重点：让学生了解各种统计图的特点，理解不同统计图在反映数据方面的优势和不足。
难点：培养学生根据实际情况选择合适的统计图的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的例子引导学生深入理解各种统计图的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备各种统计图的案例，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。
2.准备PPT，展示各种统计图的案例。
3.准备小组讨论的素材，如统计图的选择题、案例分析等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，引导学生思考如何用统计图表示这组数据。
学生可以自由发言，提出自己的想法。
教师总结各种统计图的特点，引出本节课的主题《统计图的选择》。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示各种统计图的案例，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。
教师引导学生分析这些统计图的优势和不足，让学生认识到不同统计图在反映数据方面的特点。
6.4统计图的选择(教案)七年级上学期数学教材(北师大版)
在今天的教学过程中，我发现学生们对于统计图的选择这一章节内容表现出较高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对实例进行分析，并提出自己的见解。以下是我对今天教学的一些思考和总结：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生思考日常生活中的统计图应用，这一做法取得了较好的效果。学生们能够结合自己的生活经验，对统计图的选择有了更直观的认识。
在学生小组讨论环节，大家围绕统计图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。这一过程充分调动了学生的积极性，使他们能够从不同角度思考问题。然而，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖课本，缺乏自己的独立思考。今后，我将鼓励学生在讨论中勇于提出自己的观点，培养他们的创新意识。
最后，总结回顾环节，学生们对于本节课所学知识有了更加深刻的认识。但在课后，我需要关中遇到的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解不同统计图的基本概念。统计图是一种将数据以图形方式展示的工具，它能够帮助我们更直观地理解数据的特征和关系。统计图的重要性在于它能够将复杂的数据简化，使我们能够快速抓住数据的关键信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用条形图来比较不同产品的销售情况，以及如何使用折线图来观察销售趋势的变化。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在什么情况下使用饼图最合适？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘制的统计图。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统计图的选择-北师大版六年级数学上册教案
统计图的选择-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.掌握统计图的种类和特点。
2.能够正确选择合适的统计图展示数据。
3.培养学生的统计思维能力和数据分析能力。
二、教学重点1.统计图的种类。
2.统计图的选择。
三、教学难点1.统计图的合理运用。
2.掌握各种统计图的特点。
四、教学方法1.案例分析法。
2.教师讲授法。
3.学生讨论法。
五、教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本节课的学习内容，说明本节课的学习目标和重点难点以及统计图的重要性。
激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解1.教师通过PPT或者黑板画图向学生讲解统计图的种类和特点，如折线图、条形图、饼状图等。
2.教师向学生呈现多组数据，分别让学生利用不同的统计图进行展示，并比较各种统计图在不同情况下的优缺点。
如：在展示一部电影在不同时间段的票房情况时，条形图是最合适的，而在展示某本书各个年级的销售情况时，饼状图是更好的选择。
第三步：案例分析1.教师给出一组数据，并让学生利用不同的统计图进行展示，并分析各种统计图在不同情况下的优缺点。
2.学生将根据老师的要求，进行讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。
第四步：练习1.教师给出一组数据，让学生自行选择合适的统计图进行展示，分析各种统计图在不同情况下的优缺点。
2.学生进行小组讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。
第五步：作业1.让学生回到家中，将老师给出的数据通过不同的统计图方式展示并分析其优缺点。
2.学生将作业带到下一堂课上进行展示，并与班级其他同学进行互动交流。
六、教学效果评估1.通过课堂练习，检查学生对于各种统计图的掌握情况。
2.通过作业展示，检查学生对于统计图的正确运用情况。
3.通过班级交流，检查学生对于各种统计图优劣性的分析能力。
七、教学拓展1.让学生自行编写一组数据，通过各种方式进行展示，发挥学生的创造性。
2.给学生介绍数据分析软件及其运用，培养学生的计算机运用能力。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《统计图的选择》这节课的教学计划：一、教学内容我选择的是北师大版六年级上册的数学教材，第101页至第103页的内容。
这部分主要包括了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的认知，以及如何根据数据的特点选择合适的统计图来展示信息。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据实际问题选择合适的统计图来展示数据，提高他们的数据处理和分析能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握不同统计图的特点和选择原则。
难点则是如何让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一些统计图的实例和练习题。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入，比如学校的图书馆各类图书的分布情况，让学生思考如何用统计图来展示这个信息。
2. 新课讲解：我会详细讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和制作方法，通过实例让学生直观地理解每种统计图的优势。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生尝试制作不同的统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的练习成果，讨论不同统计图的适用场景。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出不同统计图的名称和特点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：小明想知道他班上男生和女生的比例，他应该选择哪种统计图来展示这个信息？请用文字和图示解释你的选择。
作业答案：小明应该选择扇形统计图来展示男生和女生的比例。
因为扇形统计图可以清晰地展示不同部分占总量的比例，非常适合展示男女生在班级中的比例关系。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了统计图的选择原则，是否能够灵活运用这些知识解决实际问题。
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择-北师大版
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择-北师大版一、教学目标1.学生能够知道在根据数据进行选择统计图的原则。
2.学生能够掌握折线图和饼图的绘制和分析。
3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.折线图和饼图的绘制方法。
2.根据数据选择合适的统计图进行分析。
2. 教学难点1.如何根据数据选择合适的统计图进行分析。
2.如何正确绘制折线图和饼图。
三、教学过程1. 导入新知识通过对实际问题的讨论，让学生明白数据的分类和统计，以及为什么需要用到统计图。
2. 教学内容2.1 了解数据类型让学生通过观察和分析，了解数据分为种类型和数量型两种。
2.2 根据数据选择合适的统计图讲解不同的统计图，包括表格、条形图、折线图、饼图、直方图等，并让学生通过实际案例分析，掌握根据数据选择合适的统计图的方法和技巧。
2.3 绘制折线图和饼图讲解折线图和饼图的绘制和分析，使学生掌握正确的绘制方法和分析技巧，并通过实际案例进行讲解和讨论。
3. 练习与检测让学生通过练习和测试，巩固所学知识，并发现自己存在的问题并改正。
4. 归纳总结通过学生讲解和讨论，总结所学内容，并加以归纳，让学生对于所学知识有了更深刻的理解和掌握。
四、教学工具1.电脑和投影仪，用于展示教案中的实际案例和统计图形。
2.讲义、案例、练习题等教学材料，用于讲解和练习。
五、教学评估1.教师可以通过学生的讲解和展示，对所学知识进行检测和评估。
2.学生可以通过考试和测评，对自己所学知识进行评估。
六、教学反思教学过程中，教师应具备良好的教学策略和交互技巧，能够有效地引导和促进学生的学习和思考，从而使其具备扎实的知识和广泛的能力。
同时，教师还应注意体验式教学，使学生能够在愉悦和舒适的环境中学习。
统计图的选择北师大版数学初一上册教案
统计图的挑选北师大版数学初一上册教案统计图，是指利用几何图形或具体事物的形象和地图等情势来表现社会经济现象数量特点和数量关系的图形。
为了使市场调研资料的表达直观生动、通俗易懂、便于分析比较等。
以下是作者整理的统计图的挑选北师大版数学初一上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!6.4统计图的挑选：教案【教学目标】知识与技能1.知道三种统计图各自的特点.2.根据不同的问题挑选适当的统计图.进程与方法1.训练学生作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.2.能够根据实际问题,挑选适当的统计图清楚、有效地展现数据.3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.情感、态度与价值观统计图是展现数据的重要方法,它也常常显现在媒体上.通过对三种统计图的认识、制作和挑选进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深入体会到数学和我们的社会、生活密切相干.【教学重难点】重点:1.了解不同统计图的特点.2.根据实际问题挑选合适的统计图,培养统计观念.难点:1.根据实际问题挑选合适的统计图.2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.【教学进程】一、创设情境,引入新课师:在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中,我们会常常见到一些统计图.最近,我在一本百科全书上就遇到了这样的情形:我们知道地球上有人类生存至少已有200万年的历史.在相当长的一段时间内,地球上的人口数量并不是很多,由于诞生的人口和死亡的人口大致持平.然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改进,世界人口开始急剧增加.目前,世界人口已超过70亿,平均每4天要诞生100万以上的婴儿.在世界上的许多地方,人口的过快增长已造成了一系列严重的问题,例如食品短缺和城市过分拥挤等.下面我们来看两幅统计图,了解一来世界人口在各大洲的百分比散布及世界人口增长的状态,也许能让我们很好地了解世界人口的状态.课件出示相干图示.师:你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间,世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间,世界人口就翻了一番?202X年,世界人口猜测将到达多少?生:从世界人口增长图中,我们可以看到公元1500年,人口达4.25亿;在公元1800年以前世界人口增长率的情形变化不大;但从公元1800年起,世界人口就开始迅速增长.当时医疗条件得到了改进,食粮产量增加以及工业革命的影响,世界人口才开始迅速增长.师:这位同学回答得很好!从世界人口增长的情形还能联系到当时的历史背景,看来我们的统计图不仅是数据的展现,而且还是历史背景的再现.生:从统计图中,我们还看到1950年~1990年这段时间人口翻了一番,而且从图上还可以猜测出202X年世界人口将到达85亿.师:我们再接着分析“世界人口的百分比散布图”.这是一个什么情势的统计图?生:扇形统计图,条形统计图.师:这个统计图是在扇形统计图的基础上综合改造得到的.根据这个统计图你又能得到何种信息呢?扇形统计图反应的是世界人口在七大洲的散布吗?联系我们前两节课学的内容,同学们可针对这个统计图讨论交换.(教师此时可参与到学生的讨论中,看同学们如何认识这个统计图、从统计图中得到的信息是否准确.根据学生讨论交换的情形进行讲评.) 生:扇形统计图是地球陆地面积散布统计图,条形统计图才是相应各大洲人口占世界人口的百分比.由此我们可以看出人口在地球上的散布是不平均的,像亚洲陆地面积占地球陆地总面积的29.3%,可人口却占世界人口的63%;而北美洲陆地面积占地球陆地总面积的16.1%,人口只占世界人口的6.9%;南极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%,那个地方却由于气候、地理位置等不同成为无人区.所以有些地区自然条件很差,人口很少,而有些地区土地肥沃,交通方便,人口相对集中.师:很好!同学们已经能用数学中统计的眼光去视察、分析我们生存的这个世界.现在我们再来看某家报刊公布的反应世界人口情形的数据.二、讲授新课师:请同学们视察下面的统计图,你能尽可能的获取信息吗?生1:从统计图中,我们可知50年后,世界人口将到达90亿.生2:我们还可以看到从1957年到2050年世界人口的变化情形.生3:从1957年到1974年,世界人口由30亿增加到40亿;从1974年到1987年,世界人口由40亿增加到50亿;1987年到1999年由50亿增加到60亿.由此猜测1999年到2025年世界人口从?6.4.1统计图的挑选：课后作业(2015·武汉)为了解学生课外浏览的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种爱好的书籍.如果没有爱好的书籍，则作“其他”类统计.图①与图②是整理数据后绘制的两幅不完全的统计图.以下结论不正确的是( )A.由这两个统计图可知爱好“科普常识”的学生有90人B.若该年级共有1 200名学生，则由这两个统计图可估计爱好“科普常识”的学生约有360人C.由这两个统计图不能肯定爱好“小说”的人数D.在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角为72°《6.4统计图的挑选》同步练习基础巩固1.(题型一)用条形统计图表示的数据可以转换成( )A.扇形统计图B.折线统计图C.扇形统计图和折线统计图D.既不能表示成扇形统计图也不能表示成折线统计图2.(题型三)甲、乙两人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最后5次的训练成绩分别用实线和虚线连接起来，如图6 -4-1，下面的结论毛病的是( )A.乙的第2次成绩与第5次成绩相同B.第3次测试，甲的成绩与乙的成绩相同C.第4次测试，甲的成绩比乙的成绩多2分D.在5次测试中，甲的成绩都比乙的成绩高统计图的挑选北师大版数学初一上册教案到此结束。
六年级上册数学教案-5.2统计图的选择∣北师大版
六年级上册数学教案5.2 统计图的选择∣北师大版教案：六年级上册数学教案5.2 统计图的选择∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第五章第二节内容，主题是“统计图的选择”。
我们将探讨不同类型的统计图，例如条形图、折线图和饼图，并学会如何根据不同的数据特点选择合适的统计图来展示信息。
二、教学目标1. 理解不同类型统计图的特点和用途；2. 学会根据数据类型选择合适的统计图；3. 培养学生的数据分析能力和判断能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解不同类型统计图的特点和用途，难点是让学生能够根据数据类型选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种类型的统计图示例；2. 练习题，包含不同类型的统计图题目；3. 彩色粉笔，用于板书设计。
五、教学过程1. 情景引入：我会以一次学校的运动会为例，展示不同项目的获奖情况。
让学生观察并尝试分析这些数据。
3. 小组讨论：让学生分成小组，每组选择一种统计图来展示之前提到的运动会数据。
学生可以互相交流，讨论为什么选择这种统计图。
4. 分享与反馈：每个小组将展示他们的统计图，并解释为什么选择这种统计图。
其他小组可以提出问题和意见。
5. 随堂练习：我会给出几个不同数据的统计图题目，让学生独立完成，并选择合适的统计图来展示数据。
六、板书设计板书设计如下：1. 统计图的类型条形图折线图饼图2. 统计图的特点和用途条形图：适合展示不同类别的数据对比折线图：适合展示数据随时间变化的趋势饼图：适合展示各部分数据占总数据的比例七、作业设计作业题目：答案：可以选择条形图来展示男生和女生的人数，以及他们喜欢的体育项目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生是否能够理解不同统计图的特点和用途，以及他们是否能够根据数据类型选择合适的统计图。
对于拓展延伸，可以让学生尝试自己设计统计图，展示他们感兴趣的数据，并解释为什么选择这种统计图。
北师大版小学六年级数学上册《统计图的选择》教学设计
《统计图的选择》教学设计【教学目标】知识与技能能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
过程与方法了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。
情感态度与价值观让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
【教学重点】了解三种统计图的特点与作用。
【教学难点】理解三种统计图的特点与作用【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、学案【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入出示课件的第二张幻灯片。
师：这是什么统计图？从图中你得到了哪些信息？学生观察思考中，注意学生语言的完整性和准确性，给予相应的指导。
师：接下来我们来学习比较这三种统计图，认识它们各自的特点和作用。
板书：统计图的选择（二）探究新知1、出示课件的第五张幻灯片。
师：哪幅图能更加清楚地看出我国在第24－30届奥运会获金牌的变化情况？学生以小组为单位交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师用课件出示答案。
生：折线统计图能更加清楚地看出我国在第24－30届奥运会获金牌的变化情况。
师：哪幅图能更加明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师用课件出示答案。
生：条形统计图能更加明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数。
师：哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？学生以小组为单位交流完成。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
生：：扇形统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。
师：同学之间说一说：三种统计图的特点。
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师用课件出示答案。
生：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
生：折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。
3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。
2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。
3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。
引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
北师大版数学七年级上册6.4统计图的选择教学设计
-利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
-结合实际生活案例，让学生在亲身实践中感受统计图的作用，提高数据分析能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的数据，如一周内天气变化、班级学生身高分布等。
-引导学生观察数据，思考如何直观地展示这些数据，从而引出统计图的概念。
3.学生参与：
-学生通过总结归纳，加深对统计图知识的理解和掌握。
-学生分享自己的学习心得，激发对数据分析的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的统计图知识，培养学生的数据分析能力，特布置以下作业：
1.必做题：
-结合教材中的实例，分别用条形图、折线图、扇形图展示以下数据，并简要说明每种统计图的适用场景和特点：
2.教学语言引导：
"同学们，我们每天都在接触大量的数据，如何才能更好地展示和解读这些数据呢？今天我们将学习一种非常实用的工具——统计图。"
3.学生参与：
-学生通过观察、思考，尝试回答教师提出的问题。
-学生分享自己生活中遇到的数据和统计图，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-介绍条形图制作方法。
-通过小组讨论、合作探究，引导学生主动发现统计图的特点和作用。
-设计丰富的教学活动，如数据分析比赛、实际问题解决，激发学生的学习兴趣。
2.实践性的教学方法，提高学生的动手操作能力。
-利用信息技术手段，如电子表格软件，让学生亲自动手制作统计图。
-引导学生通过观察、思考、讨论，总结出统计图的选择方法和技巧。
2.在技能方面：学生在数据处理、图表绘制等方面还较为生疏，需要通过实践操作，培养动手能力和数据处理能力，熟练掌握统计图的选择和制作方法。
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教案
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教案一. 教材分析《统计图的选择》是人教版初中数学七年级上册第五章《数据的收集、整理与表示》中的一节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能不足，同时对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，还需要进一步的学习和实践。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
2.难点：对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及运用统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索统计图的特点和作用，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.利用多媒体课件和实际案例，直观地展示统计图的应用，帮助学生理解和掌握统计图的知识。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和教学素材。
2.统计图的模板和工具。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、气温变化的折线统计图等，引导学生观察和思考：这些统计图分别反映了什么信息？你是如何理解这些信息的？2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，如某班级男生和女生的人数统计、某地区不同年龄段人口比例统计等，让学生尝试用统计图来展示这些数据。
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《统计图的选择》教学设计一、学生状况分析．学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特点有所了解，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，因此，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。
．此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思考能力在提高，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法，已开始能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。
教师应当在课堂上给学生充足的时间，让学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获得成功的体验。
二、教学任务分析本课时的教学内容安排，首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，然后问题串的形式，引导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳出三种统计图的特点。
最后，在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解，发展学生对数据的处理能力，并在学生自我评价小结的的基础上结束。
本节课采用启发式教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐。
采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力。
根据以上分析，确定本节课的教学目标如下：.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。
（知识与技能）．让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。
（过程与方法）．通过对现实生活中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高了数学学习兴趣。
（情感与态度）三、教学过程与分析本节课由五个教学环节组成，它们是①铺垫复习，启导引入② 探究体验，归纳特点③应用拓展，合作实践④小结归纳，强化目标⑤布置作业，巩固目标。
其具体内容与分析如下：第一环节铺垫复习，启导引入内容：复习提问：（）扇形统计图的特点（）除了扇形统计图外，我们还学习过哪些统计图？通过（）引入本节课要讨论的问题——统计图的选择目的：在于创设问题情境，引起学生注意、思考。
目的在于让学生适当回忆前面学过的统计图，初步形成对比意识，顺利过渡到本节的核心：统计图的选择。
效果：学生在前两节学习了扇形统计图及其制作方法，在小学时学习了条形统计图和折线统计图，自然很容易就解决了第一环节中的两个问题，收到了理想的复习效果。
当学生面临三种统计图的选择的问题时，陷入了思考，形成了认知冲突，学生带着问题而进入了主动学习状态，教学自然过渡到下一个环节。
第二环节探究体验，归纳特点内容：提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：年后世界人口情况的数据（如图）（1）这个统计图的名称是什么？（2）从这个统计图中得到哪些信息？（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。
你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）（4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（）三幅统计图分别表示了什么内容？（）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（）年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（）年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？通过以上问题的设计，帮助学生明晰三种统计图的特点。
目的：以问题串的形式引导学生逐步深入的思考选择统计图的条件，培养学生从统计图中获取大量信息的读图能力。
让学生归纳总结三种统计图的不同特点，体验三种统计图在现实生活中的实际意义，为下一个环节“应用拓展”打下坚实的基础，这一环节的问题的解决是本节课的重点。
效果：学生通过问题串的解答，通过对各种统计图特点的一个自然感知的过程,对选择统计图的决定因素有了全面的概括：根据统计图的特点、数据本身的特点、以及研究问题的需要合理的选择统计图。
学生通过对问题串的争论辨析，对统计图的特点的相互提示补充，学生在这种主动学习的状态中对各个统计图的特点和作用有了更加深入清晰的认识。
第三环节应用拓展，合作实践内容：（）请学习小组利用电脑制作适当的统计图表示下列的数据，并思考能获得哪些信息。
（）请各组选择一个感兴趣的话题，结合学校的数据库资料、上网或根据当场收集的资料中的数据进行统计分析后，设计出问题，然后小组派代表上台演示，边演示，边请其他组的同学回答问题，选用适当的统计图，看哪个组的同学演示得精彩，哪个小组回答得精彩。
目的：在这一环节留给学生充分的时间与空间去收集数据、利用快速制作统计图。
并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。
使学生完整地经历“调查了解——搜集数据——整理数据——作出决策”的活动过程，深刻体会到统计可以为科学合理地判断决策问题提供有力依据。
效果：学生基本都能选用适当的图表表示生活中的数据，提炼出各种信息，提出合理化的建议，使学生感受统计等基础数学知识来源于生活，服务于生活，收到了较好的教学效果。
学生从垃圾分类比例的扇形统计图中知道能回收利用的垃圾很少，得出应对垃圾进行分类处理，同时应尽量的少制造垃圾结论；从学生上网目的的统计图中，提出一些令人担忧深思的问题，并提出了一些建议，等等，这些都渗透数学教学的德育意义。
对于问题（）学生有如下的想法：生：垃圾图应该选用扇形统计图好，因为从数据中我们想知道的是用各种方法 能处理的垃圾量占垃圾总数的百分比。
生：从垃圾的扇形统计图中我们知道能回收利用的垃圾很少，所以我们应对垃圾进行分类处理，同时应尽量的少制造垃圾。
生：几种小动物的孵化期统计图最好用条形统计图，因为我们想知道的是各种小动物的孵化期，他们之间没有必然的联系。
以下为部分学生作品图表 时间10203040鸡鸭鹅鸽子火鸡时间回收利用焚烧 直接填埋对于问题（），以某一组为例，第一组所关心的问题是在第届、届国际奥林匹克运动会上，获得金牌前七名的国家的获奖情况。
他们与其它各组之间的对话如下：学生请大家看书页表格，我如果想知道在第届奥运会上各国获奖的百分比该选用什么统计图？学生选用扇形统计图。
学生如果我想知道届中国获得三种奖牌的数量呢？三种奖牌的比例呢学生选用条形统计图、扇形统计图。
学生那如果我想知道哪些国家第届的金牌数上升了选用什么统计图呢？学生我认为最好选用折线统计图。
学生如果我想表示出美国、俄罗斯、中国、澳大利亚、德国五个国家在在两届奥运会上获得金牌数目呢？学生选用条形统计图。
学生你从我们制好的这个统计图中获得那些信息？学生中国届的金牌数比届多，说明中国的体育在进步。
……（以下为部分学生作品）0204060美国俄罗斯中国澳大利亚德国第28届金牌数第27届金牌数第四环节 小结归纳 强化目标 内容：（1） 请同学们回顾一下本节课的内容，谈谈自己对统计图有什么新的认识？ （2） 留一个问题待课后解决。
问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。
目的：鼓励学生结合本节课的学习，谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励），包括三种统计图的特点、怎样选择统计图、统计对于合理决策的作用、调查时学到的课外知识及切身感受。
目的是让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯。
效果：课堂上，学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获：了解了三种统计图的不同特点；知道了根据研究问题的实际需要以及数据本身的特点选择不同的统计图；同学们利用等软件画统计图，很方便；大家在收集整理数据的过程中学到了许多课外知识。
第五环节 布置作业 巩固目标、问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。
、课本问题解决—题。
四、教学反思与点评《统计图的选择》是北师大版七年级数学教材第六章《生活中的数据》中最后一节内容，对大多数学生而言，已经掌握了用扇形统计图对数据进行处理，同时对条形统计图和折线统计图也有一定的了解，但在不同问题下选择什么样的统计图才能更清晰、更有效地描述信息是学生感到比较困难的。
本节课开始，教师通过几个问题，让学生复习三种学过的统计图，然后直接点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，选择适当的统计图。
在教学中教师通过引导学生分析三种统计图所反映的不同信息，加强了对三种类型的统计图特点的类比，进而让学生感知三种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对三种统计图的认识由感性上升到理性。
课堂上的实践活动，充分锻炼了学生收集数据、整理数据、并利用统计图提炼信息然后进行决策的能力。
本节课从教学目标上设计上，教师注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；从教学方式上，教师重在引导学生自主探索，合作交流；从评价方式上，教师采用了以学生自评为主，学生互评、教师评为辅的多种方式，实现了评价主体的多元化；从教学手段上，采用了现代教育信息技术的手段，教师充分应用了多媒体的直观性、包容性将生活中的问题通过图片、表格等形式呈现在学生面前，以丰富学生的感知认识，并利用现有的网络条件学会收集资料、处理信息，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数学，在数学学习上获得更多的成功，使本节课显得较直观、生动、形象，通过运用软件让学生自己动手制作统计图，充分培养学生运用现代化信息技术解决数学问题的意识和能力，体现了新教材中以人为本的教育精神，达到实施素质教育的目的。
本节课的教学可以帮助学生学会对社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，从统计的角度思考与数据信息有关的问题，通过收集数据、分析数据，对有关的问题作出合理决策，在实践中发展学生的数据处理能力，真正体现了新课程改革中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学”的教育理念。
在不能使用多媒体的情况下，可以用手工作图代替软件作图，用现场调查代替上网查找等。