幼儿园中如何进行水墨画教学-精选教育文档
幼儿园水墨画教案
幼儿园水墨画教案【篇一：美术水墨教案】《美术》第一册《水墨游戏（一）》教案教材分析：水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。
本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。
教学目标：1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。
2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。
3.培养学生对中国传统文化的情感。
教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。
教学难点：毛笔、水份的控制。
教学准备：教具:毛笔、墨汁、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等。
学具:毛笔墨汁等。
教学过程：一、组织教学：师生问好，检查工具。
二、导入新课：小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。
老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。
游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。
导入新课。
（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）师生探究：1、老师示范蘸墨技巧。
幼儿园美术教案水墨画
幼儿园美术教案水墨画一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解水墨画的基本概念和特点，知道水墨画是中国传统艺术的一种。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用毛笔和水墨进行绘画。
3. 情感目标：激发幼儿对水墨画的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 水墨画的基本概念：介绍水墨画的起源、发展以及特点。
2. 水墨画的材料：讲解毛笔、墨、宣纸等水墨画材料的使用方法。
3. 水墨画的基本技巧：学习用毛笔的不同部位进行绘画，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
4. 创作实践：分组进行水墨画创作，教师巡回指导。
三、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示水墨画作品，引发幼儿对水墨画的兴趣。
2. 讲解：讲解水墨画的基本概念、材料和技巧。
3. 示范：教师现场演示水墨画的基本技巧，如用毛笔的不同部位进行绘画。
4. 创作：幼儿根据所学内容，进行水墨画创作。
5. 展示：将幼儿的作品进行展示，互相欣赏、交流。
四、教学评价1. 幼儿对水墨画的认知程度：通过提问了解幼儿对水墨画的基本概念、材料和技巧的掌握情况。
2. 幼儿的水墨画创作能力：评价幼儿作品的创意、构图、用墨等方面的表现。
3. 幼儿的参与程度：观察幼儿在课堂上的积极性、合作意识等。
五、教学资源1. 教材：水墨画教学指导书、水墨画作品图片等。
2. 材料：毛笔、墨、宣纸、水等。
3. 设施：展示台、投影仪、音响等。
六、教学活动1. 游戏互动：组织幼儿进行水墨画相关的游戏，如“水墨画接龙”、“墨色猜猜看”等，增强幼儿对水墨画的兴趣。
2. 主题创作：围绕特定主题进行水墨画创作，如“春天”、“动物”等，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 亲子活动：邀请家长参与水墨画教学活动，让幼儿在家长的陪伴下进行创作，增进亲子关系。
七、教学策略1. 情境创设：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在轻松的环境中学习水墨画。
2. 因材施教：针对幼儿的不同特点，给予个别化的指导，鼓励幼儿发挥个性特长。
幼儿园小班水墨画教案
幼儿园小班水墨画教案水墨画是中国传统艺术的重要组成部分，它具有独特的表现方式和艺术特点。
水墨画能够培养幼儿对自然景物的观察和感悟能力，提高他们的审美意识和创造力。
以下是一份针对幼儿园小班的水墨画教案。
【教学目标】1. 培养幼儿对水墨画的兴趣，了解水墨画的基本知识；2. 培养幼儿对自然景物的观察和感悟能力；3. 通过绘画提高幼儿的审美意识和创造力；4. 培养幼儿的想象力和表达能力。
【教学准备】1. 纸张、水墨、毛笔、水盒、画框等绘画工具；2. 展示水墨画作品的图片或幻灯片；3. 准备一些自然景物的图片，如山水、花鸟等。
【教学流程】一、导入（5分钟）1. 师生互动：询问幼儿有没有听说过水墨画，是否有看过这种画；2. 展示水墨画作品：让幼儿观察、欣赏水墨画作品，感受其神秘和独特之处。
二、学习水墨画的基本知识（10分钟）1. 介绍水墨画的历史和特点：简要介绍水墨画的起源、发展和独特的艺术特点；2. 通过问答方式，让幼儿归纳水墨画的特点，如单色、破墨、留白等。
三、观察自然景物（15分钟）1. 展示自然景物的图片：教师出示山水、花鸟等自然景物的图片，引导幼儿观察；2. 师生互动：与幼儿一起通过对图片中自然景物的描述和交流，引导幼儿感悟自然景物的美。
四、绘制水墨画作品（30分钟）1. 示范绘制：教师用毛笔和水墨示范如何绘制水墨画作品，重点是线条勾勒和浓淡层次的处理；2. 引导绘制：教师根据幼儿的年龄和绘画能力，引导幼儿绘制自己的水墨画作品；3. 作品展示：幼儿完成作品后，可以进行展示和欣赏，鼓励幼儿对同学的作品进行赏析和评价。
五、总结与展望（10分钟）1. 对幼儿的作品进行总结和评价，夸奖表现出色的幼儿；2. 对课堂内容进行总结，强调水墨画的特点和意义；3. 展望未来：鼓励幼儿多参与绘画活动，继续发展自己的绘画能力，打下良好的艺术基础。
【教学延伸】1. 家庭作业：要求幼儿回家继续绘制水墨画作品，并在下次课上展示；2. 绘制水墨画的游戏：利用绘画游戏的形式，引导幼儿绘制水墨画，增加趣味性和参与度；3. 参观水墨画展览或请专业水墨画家到幼儿园进行讲座和指导。
幼儿园水墨画教案
幼儿园水墨画教案教案主题：幼儿园水墨画教学教学目标：1. 提高幼儿对水墨画的基本认识和了解，学习水墨画的基本材料和工具等；2. 了解和掌握水墨画的基本技巧，包括绘制、调色、涂抹、干泼、以及吹墨及拓印等；3. 培养幼儿的观察力、想象力和审美能力，提高其对自然及物象的表现能力；4. 在教学过程中，注重幼儿的创造力发挥、自我表现和审美鉴赏能力的培养。
教学具体步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 让幼儿围坐在桌前，给他们展示一些水墨画作品，简单介绍水墨画的起源和发展；2. 引导幼儿谈谈自己对水墨画的一些认识和理解；3. 用图文并茂的方式，向幼儿介绍绘制水墨画时所需的基本材料和工具。
步骤二：讲解水墨画的基本技巧（20分钟）1. 让幼儿在白纸上试着画出一些自己感兴趣的图形或物象；2. 通过示范的方式，让幼儿了解绘制、调色、涂抹、干泼等水墨画的基本技巧；3. 针对幼儿常见的绘画问题，提出针对性解决方法。
步骤三：练习（30分钟）1. 让幼儿根据老师的指示，在白纸上画出一些简单的图形或物象；2. 让幼儿在练习中自由发挥想象力，尝试涂抹、干泼等多样的表现方式；3. 老师在旁边指导和辅助幼儿完成绘画。
步骤四：创作（30分钟）1. 让幼儿自由创作一幅水墨画，可以选择自己感兴趣的主题；2. 帮助幼儿运用已学技巧，表现出自己的特色和风格；3. 为幼儿提供充足的时间和空间，让他们发挥创造力，尽情表达自己的想法和感受。
步骤五：总结（10分钟）1. 让每位幼儿将自己完成的水墨画展示给大家观看，让大家发表意见和建议；2. 让幼儿在老师的帮助下，总结本节课所学内容、技巧和方法；3. 鼓励幼儿进行自我评估和反思，提出自己在水墨画创作方面需要加强或改进的地方。
教学方法和手段：1. 实物展示法2. 示范法3. 综合教学法教学评价：1. 综合评价幼儿在教学过程中的参与度、表现度和创造力。
2. 重点关注幼儿在绘画中的表现能力和想象力。
3. 对于活跃表现的幼儿，可以给予及时的表扬和奖励。
幼儿园艺术教育案例：水墨画
幼儿园艺术教育案例：水墨画
幼儿园艺术教育案例：水墨画
一、教育目标
通过水墨画的学习，让幼儿在审美、创造、表现能力上得到提高，激发幼儿自我表达的欲望，培养幼儿的艺术素养和审美情趣。
二、教学内容
1. 水墨画基本技法：用笔画出各种线条，熟练掌握笔画的轻重、粗细和速度等要素。
2. 水墨画色彩运用：通过混合黑白灰色彩，让幼儿感受到颜色与灰色的变化，从而培养对色彩的感知和理解。
3. 水墨画构图：让幼儿学会构思和设计作品的布局和形状，在不同尺寸的纸张上进行设计和表现。
三、教学过程
1. 初步实践阶段：老师先在黑板上展示一些水墨画作品，并向幼儿介
绍水墨画的基本知识。
然后让每个孩子手持毛笔，在白纸上练习不同
强弱程度的线条，并且用不同的速度和力度画出线条。
2. 深入实践阶段：老师在白纸上画出一些基本形状，让孩子们模仿，
并且练习画出不同的形状。
然后，老师会引导幼儿从自己生活中寻找
素材，设计和构思自己的水墨画作品。
3. 制作作品阶段：在幼儿完成构思之后，老师会为每个孩子提供一张
大纸，让他们在上面完成自己的水墨画作品。
并且，在制作过程中，
老师会给予每个孩子适当的指导和帮助。
四、教学效果
通过这次水墨画教育活动，幼儿们在美术创作方面有了很大提高。
他
们学会了如何掌握笔画的轻重、粗细和速度等要素；学习了如何混合
黑白灰色彩，并且感受到颜色与灰色之间的变化；还学会了如何构思
和设计自己的水墨画作品。
同时，在这个过程中，幼儿们也表现出极
强的创造力和想象力，并且能够很好地将自己的思想和情感表达出来。
幼儿水墨画绘画教案
幼儿水墨画绘画教案一、教学目标。
1.培养幼儿对水墨画的兴趣，了解水墨画的基本知识和技法。
2.培养幼儿的观察、想象和表现能力，提高他们的审美情趣。
3.通过水墨画的教学，培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的绘画技能。
二、教学内容。
1.水墨画的起源和发展。
2.水墨画的基本工具和材料。
3.水墨画的基本技法和表现形式。
4.水墨画的欣赏和鉴赏。
三、教学重点和难点。
重点，水墨画的基本技法和表现形式。
难点，幼儿对水墨画的理解和表现能力。
四、教学准备。
1.准备水墨画的基本工具和材料，毛笔、宣纸、墨汁等。
2.准备相关的水墨画作品，用于教学欣赏和鉴赏。
3.设计教学活动和教学方法，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
五、教学过程。
1.导入。
通过展示一些优秀的水墨画作品，引导幼儿对水墨画产生兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
2.讲解。
向幼儿介绍水墨画的起源和发展，讲解水墨画的基本工具和材料，以及水墨画的基本技法和表现形式。
3.示范。
老师向幼儿示范水墨画的绘制过程，讲解绘画时需要注意的细节和技巧，引导幼儿学习水墨画的基本技法。
4.练习。
让幼儿动手实践，绘制自己的水墨画作品。
老师可以给予适当的指导和帮助，帮助幼儿克服困难，提高绘画技能。
5.欣赏。
让幼儿欣赏彼此的作品，分享绘画的心得体会，增强他们的自信心和创造力。
6.总结。
对幼儿的绘画作品进行总结和评价，鼓励他们继续努力，不断提高绘画技能。
六、教学反思。
1.教学过程中，要根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，吸引幼儿的注意力和参与度。
2.要注重培养幼儿的观察、想象和表现能力，引导他们在水墨画中展现自己的个性和情感。
3.要鼓励幼儿勇于尝试，敢于表达，不断提高绘画技能，培养他们对艺术的热爱和追求。
通过水墨画的教学，可以培养幼儿的审美情趣和创造力，提高他们的绘画技能，促进他们全面发展。
希望通过精心设计的水墨画绘画教案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会欣赏和绘制水墨画，感受艺术的魅力，丰富自己的精神世界。
幼儿园水墨画教学活动方案 幼儿园美术教育
幼儿园水墨画教学活动方案随着幼儿园美术教育的发展，水墨画作为我国传统艺术的重要形式之一，逐渐受到了广泛关注。
水墨画以其独特的魅力和表现形式，成为了幼儿园美术教育中不可或缺的一部分。
本文旨在探讨幼儿园水墨画教学活动方案，为幼儿园美术教育提供有效的指导。
一、活动目的1. 培养幼儿对传统艺术的兴趣和理解，提高其对我国文化的认知水平。
2. 培养幼儿的绘画技能和创造力，激发其艺术潜能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表现力，锻炼其审美能力和艺术修养。
二、活动内容1. 了解水墨画：通过图片、实物或视瓶资料等多种形式，让幼儿了解水墨画的起源、特点和表现形式。
2. 欣赏水墨画作品：选取具有代表性的水墨画作品进行欣赏，引导幼儿观察细节，感受我国传统绘画的独特魅力。
3. 学习水墨画技法：教师向幼儿介绍水墨画的基本技法，如点、线、面的运用、水墨渲染的方法等，并结合实际练习进行指导和演示。
4. 创作水墨画作品：以自然风景、动物、植物等为题材，引导幼儿运用所学技法进行创作，展现个性化的绘画风格。
5. 展览与共享：组织幼儿参与水墨画作品的展览和共享活动，让幼儿与家长、老师们共享他们的创作成果，激发其积极性和自信心。
三、活动流程安排1. 前期准备：教师选取适合幼儿芳龄特点的水墨画作品，准备相关画材和教具，搭建艺术创作环境。
2. 活动进行：依据活动内容，设置活动进行的时间安排和课程表，进行相关的课堂教学和实践活动。
3. 活动总结：针对活动中遇到的问题和幼儿的表现，教师进行总结和评价，并展示幼儿的作品，多角度肯定幼儿的努力和进步。
四、活动评价1. 幼儿个体评价：主要评价幼儿的绘画水平、表现力以及在活动中展现出的创造性和积极性。
2. 教师评价：评价教师在活动中的指导和引导能力，是否能够有效地发挥引导作用，促进幼儿的艺术表现和素质提高。
3. 家长评价：了解家长对于水墨画教学活动的反馈意见，从而更好地了解幼儿在家庭环境中的艺术表现和需求。
幼儿园水墨画教学的七大策略
幼儿园水墨画教学的七大策略水墨画是一门古老而充满艺术魅力的绘画形式，对幼儿的审美、创造力和绘画技巧有着重要的培养作用。
在幼儿园水墨画教学中，为了更好地引导幼儿进行创作，教师可以采取以下七大策略：1.激发兴趣：教师应该通过介绍一些经典的水墨画作品，引导幼儿欣赏和感受其中的美。
同时，还可以在教室里布置一些水墨画作品，营造艺术氛围，激发幼儿对水墨画的兴趣。
2.提供素材：教师可以准备一些适合幼儿创作的水墨画素材，如自然风景、动物、植物等。
这些素材应该具有简单明了的形状，便于幼儿理解和表达。
3.示范教学：教师可以在黑板上进行简单的水墨画示范，教给幼儿基本的水墨画技巧和方法。
通过示范，能够帮助幼儿了解水墨画的特点和表现方式，培养他们对水墨画的掌握和运用能力。
4.实践练习：在教学中，给幼儿提供充足的时间进行实践练习。
教师可以提供一些适合幼儿的练习题目，如简单的线条练习、颜色练习等，帮助他们不断积累绘画基础和技巧。
5.创造自由：教师应该鼓励幼儿创造自己的水墨画作品。
在绘画活动中，给予幼儿一定的自由度，让他们根据自己的想法和意愿进行创作。
同时，教师要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和创造力。
6.合作交流：在水墨画教学中，可以组织幼儿进行合作绘画活动。
通过与小伙伴一起进行创作，幼儿能够互相学习和交流，激发彼此的创造力和想象力。
7.展示欣赏：教师可以定期组织幼儿的水墨画作品展览，让幼儿有机会展示自己的创作成果，增加他们的自豪感和成就感。
同时，教师也可以引导幼儿欣赏其他幼儿的作品，让他们学会欣赏和借鉴他人的优点和创意。
通过以上七大策略，幼儿园水墨画教学能够更好地培养幼儿的审美能力、创造力和绘画技巧。
这些策略不仅可以让幼儿更好地理解和运用水墨画，还能够提升他们的艺术素养和综合能力。
最重要的是，这些策略能够让幼儿在愉悦的学习氛围中，培养对美的感知和热爱，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿园教案水墨画
篇一：幼儿园美术教案水墨画幼儿园美术教案水墨画：葡萄活动目的：1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣。
2、能大胆地进行绘画。
活动准备：欣赏国画（葡萄）ppt、范例、宣纸、毛笔、墨汁、报纸。
活动过程：一、欣赏水墨画1、出示国画图片，引导幼儿观察提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用国画需要特殊的颜料-----墨汁，并了解墨汁的浓淡变化（水稀释）。
正确的使用毛笔，知道作画过程中中锋、侧锋的运用。
运笔过程中的留白3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力二、创设情境，引导幼儿作画兴趣。
1、我们班的葡萄丰收园地里只有用皱纹纸做的葡萄，今天请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变的更美丽，好不好？2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄。
提问：（1）葡萄是什么形状？葡萄的叶子是什么样子的？（2）画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方。
看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？提问：（1）（2）水多会怎样？如果水少了会怎样？画叶子用笔的什么部位画？最后画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、提醒幼儿注意握笔的方法。
2、提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象。
3、提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。
四、让幼儿相互交流、分享作品。
篇二：教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡获奖教案中班美术活动：水墨画《可爱的小鸡》设计意图：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力。
《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力。
中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。
幼儿园美术教育水墨画教案 幼儿园美术教育
一、引言幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感和创造能力的重要途径，水墨画作为我国传统艺术形式之一，在幼儿园美术教育中具有重要的地位。
本篇文章旨在探讨幼儿园水墨画教育的重要性，并提供一份详细的水墨画教案，以供幼儿园美术教师参考。
二、幼儿园水墨画教育的重要性1. 传承国粹：水墨画作为我国传统艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，通过水墨画教育，可以帮助幼儿了解和传承我国传统文化，培养他们对国学的热爱和认同。
2. 塑造审美情感：水墨画具有独特的意境和表现方式，通过学习水墨画，可以培养幼儿对艺术的审美情感，提高他们对美的追求和感悟能力。
3. 增强创造能力：水墨画以简练的笔墨和留白的意境为特点，通过学习水墨画，可以帮助幼儿培养想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力和创作水平。
三、水墨画教案1. 教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的基础技法，培养幼儿对水墨画的兴趣和热爱，提高幼儿的审美情感和创造能力。
2. 教学准备：（1）教具准备：水墨画纸、毛笔、墨汁、水、玻璃瓶、刷子、课件等；（2）环境准备：教室要保持安静整洁，有良好的光线和通风条件；（3）教师准备：教师需要提前准备好教案和课件，熟悉水墨画的基本技法，具备丰富的艺术教学经验。
3. 教学过程安排：（1）导入环节：教师可以通过播放相关的水墨画视频或图片，向幼儿介绍水墨画的起源、特点和意义，激发幼儿对水墨画的兴趣和好奇心。
（2）基础技法讲解：教师向幼儿介绍水墨画的基础技法，如点画、线条、水墨渲染等，示范演示每一种技法的基本步骤和要领。
（3）实践操作：教师指导幼儿进行水墨画的实践操作，让幼儿在纸上进行简单的实验和练习，体验水墨画的魅力和乐趣。
（4）作品欣赏：教师组织幼儿进行作品欣赏和评价，鼓励幼儿积极表达对同学作品的欣赏和评价，促进彼此之间的交流和合作。
（5）总结提升：教师和幼儿一起总结本节课的收获和体会，鼓励幼儿积极共享学习感悟和创作心得，提高幼儿学习水墨画的兴趣和自信心。
幼儿园绘画活动水墨画教案
幼儿园绘画活动水墨画教案幼儿园绘画活动水墨画教案
一、教学目标：
1.了解水墨画的特点和基本技法。
2.训练幼儿的临摹和创作能力。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教具准备：
1.水墨色盘、毛笔、宣纸、水。
2.图片或书籍等相关资料。
三、教学步骤：
1.导入
教师可先介绍一些著名的水墨画作品，如《千里江山图》、《潇湘图》等，并引领幼儿们欣赏这些作品的美。
2.讲解
教师可通过图片或视频等形式，详细讲解水墨画的特点和基本技法，
如水墨的基本配色、毛笔的使用技巧等。
3.实践
教师可将一些简单的水墨画题材写在黑板上，如“树”、“山水”等，然后让幼儿们使用毛笔和水墨色盘进行临摹，并可引导幼儿们尝试一
些简单的创作，如在树干上画上小鸟等。
4.分享
教师可让幼儿们展示自己的作品，并鼓励他们表达自己的想法和感受，同时也可引导幼儿们相互欣赏和交流。
5.延伸
教师可引导幼儿们通过观察大自然和生活中的事物，激发他们的想象
力和创造力，创作出自己独特的水墨画作品。
四、教学重点：
1.让幼儿们了解水墨画的特点和基本技法。
2.让幼儿们训练临摹和创作能力。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学效果：
通过这样的教学，可以让幼儿们了解并喜欢上水墨画，同时也可以锻炼幼儿们的观察力和想象力，让他们在绘画中得到快乐和成长。
幼儿园中班美术公开课教案水墨画
幼儿园中班美术公开课教案水墨画幼儿园中班美术公开课教案：水墨画一、引言美术是幼儿园教育中不可或缺的一环，而水墨画作为传统的中国艺术形式，具有独特的魅力和深厚的文化底蕴。
本篇教案旨在通过幼儿园中班美术公开课的形式，引导幼儿对水墨画进行初步认识，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。
二、课堂准备1. 准备水彩纸、毛笔、墨汁、水杯、文房四宝等绘画工具。
2. 提前准备一些水墨画作品，以示范和引发幼儿的兴趣。
3. 设计一些游戏和互动环节，例如水墨画的猜谜或涂鸦游戏。
三、课堂活动1. 导入：展示水墨画作品，介绍水墨画的历史和特点，引发幼儿对水墨画的兴趣和好奇心。
2. 观察：让幼儿仔细观察展示的水墨画作品，感受其中的意境和情感，并鼓励他们主动表达对作品的感受。
3. 实践：给每个幼儿发放所需的绘画工具，引导他们按照自己的感受，自由绘制水墨画。
同时，教师可以给予适当的指导和示范。
4. 分享：鼓励幼儿在完成作品后，与同伴分享自己的创作经验和感受。
教师可以组织一些小组或全班展示，并提供肯定和鼓励。
5. 游戏：设计一些趣味的游戏环节，例如让幼儿猜测某个水墨画作品的主题或内容，或者进行简单的涂鸦游戏，激发幼儿的创造力。
6. 结束：总结今天的学习内容，鼓励幼儿继续探索水墨画，并提醒他们多观察周围的事物，寻找绘画的灵感。
四、教学目标1. 培养幼儿对水墨画的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的观察力和绘画技巧。
4. 培养幼儿的团队合作能力和表达能力。
五、教学重点1. 引发幼儿对水墨画的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 鼓励幼儿自由绘制水墨画，并表达自己的感受和想法。
六、教学方法1. 示范引导法：通过展示水墨画作品和个别示范，引导幼儿进行创作。
2. 互动游戏法：设计互动游戏环节，激发幼儿的积极参与和创造力。
3. 小组分享法：安排小组或全班展示，鼓励幼儿分享自己的作品和感受，增强他们的自信心。
幼儿园水墨画简单图文教案
幼儿园水墨画简单图文教案一、教学目标。
1.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿的艺术创造力。
2.让幼儿了解水墨画的基本特点和技法。
3.帮助幼儿掌握水墨画的基本线条和表现形式。
二、教学准备。
1.准备水墨画纸、毛笔、墨汁、水盘、颜料等绘画工具。
2.准备一些简单的水墨画作品图片，用于教学参考和示范。
三、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示一些水墨画作品，让幼儿观察、感受，并谈谈自己对水墨画的感受和想法。
2. 讲解水墨画的基本特点和技法。
教师简要介绍水墨画的起源、发展和特点，让幼儿初步了解水墨画的背景和特色。
然后，教师重点讲解水墨画的基本技法，如点、线、面的表现方法，以及水墨渲染的技巧等。
3. 示范绘画。
教师在黑板上或纸上示范用毛笔和墨汁绘制简单的水墨画线条和形状，让幼儿观察并模仿。
4. 指导练习。
教师指导幼儿使用毛笔和墨汁进行练习，可以让幼儿先在草稿纸上进行练习，然后再在水墨画纸上进行绘画。
5. 自由创作。
教师让幼儿自由发挥想象，用水墨画纸和绘画工具进行创作，可以根据幼儿的年龄和兴趣给予一定的主题或提示，也可以让幼儿根据自己的想法进行自由创作。
6. 展示交流。
教师组织幼儿展示自己的作品，并进行交流讨论，让幼儿互相欣赏、学习和交流。
四、教学总结。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容，强调水墨画的魅力和艺术性，鼓励幼儿多多练习，培养对水墨画的兴趣和热爱。
五、作业布置。
布置水墨画的作业，让幼儿在家继续进行练习和创作，鼓励家长和幼儿一起参与，共同享受水墨画带来的乐趣。
六、延伸活动。
可以组织幼儿参观美术馆或画廊，欣赏水墨画作品，拓展幼儿的艺术视野，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
通过以上教案的设计和实施，可以有效地引导幼儿了解水墨画的特点和技法，培养幼儿的艺术创造力和审美能力，让幼儿在欣赏和创作水墨画的过程中，得到愉悦和成长。
幼儿绘画水墨画小班教案
幼儿绘画水墨画小班教案一、教学目标。
1. 培养幼儿对水墨画的兴趣，了解水墨画的基本特点和表现形式。
2. 培养幼儿的绘画能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美情感。
二、教学重点和难点。
重点，介绍水墨画的基本特点和表现形式，引导幼儿进行简单的水墨画创作。
难点，如何引导幼儿运用水墨画的技法表现自己的想法和情感。
三、教学准备。
1. 准备水墨画的相关教具，毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 准备相关的水墨画作品图片或实物，以便向幼儿展示。
3. 准备一些简单的水墨画教学案例，以便向幼儿示范。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿介绍水墨画的基本特点和表现形式，引导幼儿观察水墨画作品，了解水墨画的魅力和独特之处。
2. 操作。
（1）教师示范。
教师向幼儿展示一些简单的水墨画教学案例，向幼儿介绍水墨画的基本技法和表现手法，引导幼儿观察和思考。
（2）幼儿实践。
教师指导幼儿使用毛笔、墨汁和宣纸进行简单的水墨画创作，引导幼儿表现自己的想法和情感，培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 总结。
教师和幼儿一起欣赏彼此的作品，分享创作的感受和体会，引导幼儿总结水墨画的特点和魅力，激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
五、教学反思。
本次教学通过引导幼儿观察水墨画作品，了解水墨画的基本特点和表现形式，通过示范和实践，培养幼儿的绘画能力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如幼儿对水墨画的理解和掌握还不够深入，需要进一步加强教学内容的设计和教学方法的改进，提高教学效果。
六、教学反馈。
通过教学反思，教师可以根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方法，进一步提高教学质量，提高幼儿的绘画能力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
同时，也可以通过观察和评价幼儿的作品，了解幼儿的学习情况，及时进行教学反馈，帮助幼儿进一步提高绘画水平。
幼儿园艺术教育水墨画教案
幼儿园艺术教育水墨画教案一、教学目标：1、让幼儿了解水墨画;2、通过练习让幼儿习惯用水墨笔画画;3、锻炼幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力。
二、教学准备：1、水墨画用品：水墨笔、水墨纸、水、毛笔等;2、指导材料：用火车、大象、猪、树等简单形象作为教学图形。
三、教学过程：1、导入：教师拿起水墨笔和水墨纸，向幼儿展示并简单介绍水墨绘画基础知识，同时让幼儿观看几幅有代表性的水墨画。
2、示范：教师将火车、大象、猪、树等简单形象，分别先用铅笔素描草图出轮廓，然后再用水墨笔勾勒，最后用毛笔涂上黑色。
3、练习：在学习了基本知识后，教师让孩子们自己创作“运用现有图形创作新的画作”；4、展示：让幼儿展示自己的画作5、鉴赏：老师请幼儿围坐在一起，鉴赏各位同学的作品，并用简单通俗的语言予以点评。
6、结束：老师总结本次课程所学的知识，同时询问幼儿本次学习的收获。
四、教学点拨：1、幼儿在练习水墨画的时候，可以先在草稿纸上素描出各种图形轮廓，然后再用水墨笔画出来。
2、在画水墨画的时候，幼儿得多用点力度，让线条显得更加生动有力。
3、在练习过程中，教师应该多给幼儿启发性的建议，帮助幼儿更好的理解艺术；4、评价幼儿作品的时候，教师批评和赞扬要相结合，让幼儿们受益更多。
五、教学效果通过本次课程的学习，幼儿们对于水墨画的认识更加深刻，提高了他们对于创造力、想象力和手眼协调能力。
同时通过练习让幼儿习惯使用水墨笔，这对他们还是一个很好的锻炼。
六、教学反思这次课程的设计比较简单，完全是基础知识和技能的介绍以及练习，能够让幼儿们建立起对画画的自信和兴趣，但相比其他更有挑战性的画画教学，可能还是差了一些刺激性的亮点。
下一次可以给孩子们多提供一些不同的这样的设计，提高教学的针对性、专业性、趣味性。
幼儿园艺术课水墨画教案 幼儿园艺术教案
【幼儿园艺术课水墨画教案】一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对艺术的敏感性和欣赏能力。
2. 让幼儿了解中国传统水墨画的特点和技法。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 中国传统水墨画的特点和历史背景介绍。
2. 水墨画的基本技法和表现手法。
3. 基础水墨画绘画训练。
三、教学重点1. 了解中国传统水墨画的特点和历史背景。
2. 掌握水墨画的基本技法和表现手法。
四、教学难点1. 培养幼儿的意境表达能力。
2. 解决幼儿在绘画过程中的问题和困难。
五、教学准备1. 教案、教具、绘画纸、墨、毛笔等。
2. 展示中国传统水墨画作品。
六、教学过程1. 导入环节介绍中国传统水墨画的特点和历史背景，让幼儿了解水墨画的魅力和韵味。
2. 操作指导展示水墨画的基本技法和表现手法，示范如何运用毛笔和墨汁进行绘画。
3. 实践训练让幼儿在老师的指导下进行基础水墨画绘画训练，让他们感受到水墨画的独特魅力和乐趣。
4. 创作展示让幼儿展示自己的作品，鼓励他们表达自己的想法和情感。
七、教学过程总结通过本次水墨画教学，幼儿们不仅了解了中国传统水墨画的特点和技法，还培养了他们的观察力、想象力和创造力，增强了对艺术的热爱和欣赏能力。
八、教学反思本次教学中，发现幼儿对水墨画的兴趣和热情较高，但在技法和表现手法上还存在一定的困难，需要进一步在日常教学中加强练习和指导。
在水墨画教学中也要注重培养幼儿的意境表达能力，引导他们发挥想象力和创造力，让绘画作品更有个性和韵味。
以上便是本次幼儿园艺术课水墨画教案的内容及导学。
希望在实际教学中，能够更好地激发幼儿对水墨画的兴趣，让他们在绘画中得到快乐和成长。
接着上面的内容，我们继续讨论幼儿园艺术课水墨画教案的扩展内容。
九、教学延伸1. 继续学习中国传统水墨画的大师作品，如李白的诗意墨迹、文人画家的山水画等，让幼儿感受中国传统文化的魅力。
2. 开展水墨画比赛，鼓励幼儿积极参与，展示他们的绘画才华和创造力。
幼儿园大班教案《水墨画》（精选9篇）
幼儿园大班教案《水墨画》(精选9篇)幼儿园大班教案《水墨画》1活动目标：1、了解基本的用笔用墨方法及水墨的基本特点，尝试完成一幅水墨画小品。
2、在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。
能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。
3、通过水墨游戏的实践活动，幼儿感受中国传统文化的独特魅力，培养幼儿热爱民族传统艺术的感情，树立民族自豪感。
活动重难点：活动重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的艺术魅力。
活动难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验创造的乐趣。
活动准备：教具：名家水墨作品，多媒体课件;笔墨纸砚等工具和材料。
学具：毛笔、墨、纸(生宣和图画纸)、砚等工具。
活动过程一、导入新课师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片的特别之处。
幼儿观看后，教师请幼儿谈一谈自己对水墨动画片的感受。
幼儿互相交流发表自己的看法。
教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
激发幼儿兴趣，引导幼儿感受中国传统文化的独特魅力从而导入课题——《水墨游戏》。
二、新课讲授(一)幼儿欣赏感知欣赏张大千与崔子范的国画作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励幼儿像画家一样，勇于创新。
在欣赏中启发幼儿交流：画家是怎样用水墨表现画意的?还有哪些方法可以用来表现水墨画?幼儿自由交流。
通过欣赏画家的作品，开阔幼儿的眼界，也开拓了幼儿的创新思路，激发幼儿继续探究、创新的欲望。
(二)幼儿实践体验。
1、请幼儿分别在生宣纸上作画和在图画纸上作画，观察有什么不同?交流并说一说宣纸的特性和笔墨的变化。
想一想水墨画的墨色变化会产生什么效果?初步了解宣纸和毛笔的特征。
2、分小组合作做一个笔墨游戏。
要求先由部分同学在宣纸上用墨画点画线，其它同学与前面同学接力画，分享水墨游戏的快乐。
通过亲身实践，让幼儿体会宣纸、水、墨三者之间的奇妙关系，对水墨画产生深深的兴趣的同时，能更多的发现其中的奥秘。
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》
幼儿园大班美术教案《有趣的水墨画》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让孩子们了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法。
培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和交流，让孩子们学会用水墨画表现自己的情感和想法。
培养孩子们的动手能力、表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养孩子们对美术的兴趣和热情，提高他们的艺术素养。
培养孩子们的自我表达能力、审美能力和创新能力。
第二章：教学内容2.1 水墨画的基本概念：介绍水墨画的起源和发展，让孩子们了解水墨画的历史背景。
讲解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨、纸等。
2.2 水墨画的基本技巧：讲解水墨画的画笔运用，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
示范如何运用不同的墨色和笔法来表现物体和场景。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让孩子们观看一些水墨画作品，引导他们观察和描述作品中的物体和场景。
邀请孩子们分享他们对水墨画的认识和感受。
3.2 主体活动一：水墨画的基本技巧练习让孩子们尝试用不同的墨色和笔法来画一些简单的物体，如花朵、小鸟等。
引导孩子们观察和比较自己的作品，发现和改进不足之处。
3.3 主体活动二：创作自己的水墨画给孩子们提供一些主题或场景，让他们选择适合自己的主题进行创作。
引导孩子们运用所学的水墨画技巧，发挥想象力和创造力，完成自己的作品。
第四章：教学评价4.1 过程评价：在主体活动过程中，观察和记录孩子们的水墨画技巧运用和创作过程。
关注孩子们的参与度、积极性和合作能力。
4.2 结果评价：评价孩子们的作品，关注他们的创意、技巧和表达能力。
给予积极的反馈和鼓励，让每个孩子都能感受到成就和进步。
第五章：教学资源5.1 教材：提供一些水墨画教材或参考书籍，供孩子们学习和参考。
准备一些水墨画作品的图片或实物，供孩子们观察和欣赏。
5.2 材料和工具：提供毛笔、墨、纸等水墨画的基本材料和工具。
准备一些辅助材料，如水杯、毛巾等。
第六章：教学活动安排6.1 第一课时：介绍水墨画的基本概念和材料。
幼儿园水墨画指导策略
幼儿园水墨画指导策略
幼儿园水墨画指导策略是指教师在指导幼儿进行水墨画创作时，采取的一系列方法和措施，旨在培养幼儿的绘画兴趣、技能和创造力。
以下是一些建议性的幼儿园水墨画指导策略：
1. 符合幼儿生活经验：选择与幼儿生活密切相关的题材，如动物、植物、家庭、校园等，让幼儿能够在绘画中表达自己的认识和感受。
2. 提供丰富的美术材料：为幼儿提供各种水墨画材料，如毛笔、宣纸、水墨、颜料等，让幼儿有机会接触和运用不同的材料。
3. 创设良好的绘画环境：营造一个自由、轻松、愉快的绘画氛围，让幼儿能够在无压力的环境中自由表达。
4. 示范与引导：教师可以通过示范，向幼儿展示水墨画的技巧和方法，同时引导幼儿观察、思考、表达。
5. 游戏化的教学方式：将水墨画教学与游戏相结合，通过趣味性的绘画游戏，激发幼儿的绘画兴趣。
6. 鼓励创新与想象：鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
对于幼儿的创新和尝试，教师应给予充分的肯定和鼓励。
7. 关注幼儿的情感体验：在绘画过程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导幼儿表达自己的情感和心情。
8. 定期展示与评价：定期举办幼儿水墨画展览，让幼儿有机会展示自己的作品，同时教师应给予客观、公正的评价。
9. 家园合作：与家长合作，让家长了解幼儿在园的水墨画学习
情况，共同关注和支持幼儿的水墨画创作。
10. 持续的专业成长：教师应不断提升自己的专业素养，通过参加培训、研讨等活动，提高自己的水墨画教学能力。
通过以上策略的实施，可以有效地提高幼儿园水墨画教学的质量，培养幼儿的绘画兴趣、技能和创造力，促进幼儿全面发展。
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xx中如何进行水墨画教学
水墨画是中华民族的传统绘画，有着悠久的历史和独特的风格，是世界艺术宝库中的一朵奇葩，它完全区别于西方绘画的美学观点、指导理论、审美情趣和表现手段，通过笔墨的变化展现出大千世界，自成一套完整的艺术体系，在世界艺坛上闪耀着夺目而奇异的光芒。
儿童学习水墨画可以从中了解和继承中华民族的文化遗产，萌发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感。
水墨画对于幼儿来说有一定难度，但我们的目的不是培养画家，而是以欣赏教学为主，笔墨技法教学为辅，化难为易。
双方的特点也可相互交会，如水墨画中一笔下去便会自然分出轻重浓淡可弥补了幼儿绘画缺少立体感的缺点；水墨画中不求形似、但求神似的特点又迎合了幼儿绘画造型的夸张的特点。
所以，儿童水墨画既可促进幼儿智力发育、陶冶情操，又可培养幼儿的观察力、想象力、创造力、欣赏力，为良好个人素质的形成奠定基础。
现在，我将在幼儿园水墨画教学中的一些心得与大家一同分享。
一、激发兴趣、有效引领
我们知道，“兴趣是幼儿最好的老师”，幼儿做事的第一动力便是兴趣，所以教师必须利用各种方法调动幼儿的积极性，培养兴趣。
1.欣赏
每一幅好的作品都有着强大的感染力，当幼儿看到好作品时往往会发出“哇，真好看！”的声音，这是在他的心理便产生了去画的向往和冲动，如果教师能够及时捕捉幼儿的心理，向他们介绍这位画家的成长之路，并鼓励孩子们也来试一试，这样便很容易引发幼儿兴趣，指引他们走上绘画之路。
欣赏同龄人的画也是不可忽视的一个方面。
因为成人作品中的一些内涵及表现手段不为幼儿所理解，也就是对成人的画看不懂，而幼儿作品中的内容是出于儿童的想象发挥，充满天真和童趣，笔法上也很随意幼稚很容易为幼儿所接受，幼儿会重中得到启示，激发创作灵感。
2.带动作用
人总会收到环境的影响，所以才有了孟母择邻的故事，好的环境能够激发幼儿的学习兴趣。
小星是一位五岁的小孩，从来不喜欢画画，一次偶然到亲戚家做客，看到哥哥的画册和图片，小星开始只是随手翻翻，他翻看画册的时间越来越长，回家后便缠着妈妈买，从此拿起来画笔，向小星这样受到环境影响而对绘画产生兴趣的孩子大有人在。
在幼儿园中，还有很多小朋友是在教师影响下对绘画产生兴趣的。
我在刚到大班的时候做了一些教具，是一些色彩形象都很漂亮的图片，画的时候，总有一群小朋友围在周围，目不转睛的看，眼里流露出羡慕和敬佩，后来，当进行自选艺术课选择时，班内三分之一的孩子都选择了美术，所以说，兴趣有时并不是自发的，他需要教师或家长去引领带动。
3.适当的鼓励
幼儿的兴趣是难以持久的，所以教师必须不断的调节，在练笔中不断激发孩子们新的兴趣，给予幼儿足够的鼓励。
鼓励应是不断提高标准，对于刚刚学画的幼儿，最主要的便是鼓励他敢动笔，大胆的画，只要画了，即便不尽如人意，也要表扬鼓励，应为这是从出现问题到解决问题逐步提高的关键，也是激发兴趣，引导他走向绘画之路的关键。
随着学习的深入，应鼓励那些有一定基础的幼儿有听取意见和面对困难的勇气，绘画水平的提升是一个螺旋式上升的过程，当幼儿学画有了一定基础，便会出现进步缓慢的现象，家长可能就此失去信心，孩子也可能因总是维持现状得不到表扬而产生厌倦情绪，这时教师要把握好幼儿的情绪，循序善诱，并通过一些幼儿学画的例子，鼓励他正视困难，克服困难，这样低估过后，孩子们便会对绘画展现出更浓厚的兴趣。
同时，这一过程也是磨练孩子耐力、培养幼儿品格良好契机。
二、基础入手、由浅入深
幼儿对于中国画是陌生的、好奇的有难度的，所以教师一定要关注基础训练。
遵循由浅入深的原则，从认识工具到读画、临画、创作，由易到难。
1.认识作画的工具
中国画，主要讲究的是用笔和用墨，所以先要让幼儿熟悉和认识作画的工具，如自己用的笔及纸张的名称。
有一位小朋友第一节课记住了生宣和大白云，回到班级后在教师的材料袋里指认，向其他小朋友介绍，当别的小朋友投来羡慕的木管事，他骄傲的挺起了胸，从那以后，每次上课，他都听得特别认真。
2.执笔和用水
执笔姿势正确与否对孩子的成长有相当大的影响，姿势不正，妨碍笔墨的发挥，为了让幼儿迅速的掌握执笔姿势，我特别编了上口的歌谣：“老大老二和老三，合伙捏在笔中间，小四和小五，从里往外顶，转一转、晃一晃，外边眼睛里面空”。
小朋友一边念着歌谣一边做，很快便掌握了执笔姿势。
然后教师再边示范边讲解什么是中锋，什么是侧锋，什么是浓、淡、干，怎样用水，一笔如何分出浓淡变化，看一看、试一试，孩子子经过反复练习逐步掌握，为以后术语的运用的作品表达打下基础。
3.读画，即练手又练脑
幼儿学习新画之前要培养他们读画的习惯，读画即理解作品，包括读结构、读笔墨、读构图、读作画程序。
读结构：理解画面上动植物的生长规律，对主要部位的大体形状一一辨认，如小鸡，有鸡头、鸡身、鸡腿……，鸡头可以概括为椭圆……。
读笔墨：在哪有浓墨、淡墨，在哪有干笔湿笔，如画葡萄，通过观察知道叶子有大有小，大的用浓墨，强调突出，小的用淡墨，辅助衬托，枝用干笔，苍老有力。
读构图：所画物体的大致形状，放在画面中的什么位置……读作画程序，第一步画在哪，第二步画在哪。
如画葡萄，先画前面的叶子，然后是正面果，再画枝与串茎，最后是藏在后面的果，幼儿明白了这一程序后画起来便有条理，这就是“未动笔、先动脑”，做到“意在笔仙、胸有成竹”，既要练手，又要练脑。
4.同类对比，由易到难，
初学的幼儿对于结构复杂的作品读不懂，也不易接受，所以开始一段便安排一些简单相近的事物，如海棠、山楂、葡萄，先领着幼儿读画，如画海棠时，读画中要强调重点，整体性，反光及画笔要用干笔，经过练习，海棠掌握后，再把它和山楂、葡萄放在一起，便很容易找出差别，如山楂长满了小麻子，葡萄是把所有的小果放在一起挂起来。
经过一段时间，幼儿入门以后，再画一些水类、花卉类、动物类等，画时也是把相近的放在一起如天鹅——鸭、梅花——桃花，因为行近似，也就有比较，有鉴别，即锻炼观察比较的能力，又提高了形象思维能力，同时，在这个反复练习的过程中，同中求异，异中求同，逐渐变化手脑并用，增强了学习效果。
5.从大块色彩到精细刻画
儿童初学绘画时，最好选用大面积色彩的画，因为这样首先会对幼儿的感官产生刺激，颜色少，也容易掌握，如西瓜、柿子等，一段时间后，当孩子们能准确控笔后，引导孩子们画小燕子、虾等既有笔触变化又有精细线条的内容，让孩子的绘画逐步深入。
三、科学评价、促进发展
对幼儿作品的评价要有针对性，力求在保护幼儿的积极情感体验的前提下促进其水墨画技能的提高。
教师要结合幼儿个体能力特点和画中表现出的独特经历对作品做出评价，也就是轻横向，重纵向，不要只盯着孩子在群体中的表现来衡量，而是要关注他的个体发展。
如果教师不分先后、不分主题，只刻板地应用“表扬为主”的原则，如总是“嗯，画得不错”、“真漂亮”等等，而没有针对性，时间一长，不仅起不到激励的作用，反而削弱幼儿的积极性。
除了由教师进行评价外，我们还组织幼儿之间互评。
孩子以自己的生活经历和标准来评价，对评价双方都能起到积极的激励作用。
此外，将幼儿的作品轮流展出，用于教室环境布置，无形中也传达成人对他们活动成果的重视和肯
四、抓好常规、形成习惯
在水墨画教学中，我们不仅仅是让孩子们学习技法，陶冶情操，更要通过学习让孩子养成良好的学习习惯与生活习惯，也就是说要建立良好的常规。
常规的建立，能使水墨画活动更加顺利地进行，更有利于幼儿良好个性的形成。
教学中，工具和材料摆放要合理，能够使幼儿取放自如。
这是建立良好常规的第一步。
如宣纸可以平放在毡上面，调色盘、抹布、搁笔架位置固定，因为水墨画活动需要使用较多的工具，如果工具没有相对固定的位置，幼儿作画时就会因找工具而弄得一片狼藉。
另外，工具和材料要妥善使用与保管。
由于毛笔的笔头很软，孩子们喜欢用手去揉、捏，洗笔的时候又喜欢在水桶中乱戳乱甩等等。
我就用拟人化的方式对幼儿说：毛笔的头就像自己的头，必须保护好，不能使劲捏，不能在桌面上、画纸上使劲地戳，洗笔时只能在水中轻轻浮动，离水后应把笔头在抹布上稍掭干，并保持桌面、地面的整洁。
从而让幼儿养成良好的学习、卫生习惯。
教育的根本目的是传承文化。
希望通过我们的水墨画教学教学，让幼儿近距离感知中国的传统美术文化，接受中国传统文化的熏陶与浸染。
拥有一双发现美的眼睛、感受美的心灵，在阳光下茁壮成长。