测定滑轮组机械效率实验报告

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实验：测滑轮组的机械效率(人)

3、通过实验探究，你认为如何才能提高机械的机械效率？增大有用功所占的比例：额外功一定时，增加有用功
减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功
“思考题”： 4、使用省力的机械能否省功？
不能 5、机械效率与机械是否省力有关吗？是不是越省力的机械效率越高呢？机械效率与机械是否省力无关并不是越省力的机械效率越高 6、使用滑轮组来测量机械效率时，若没有刻度尺，能否测量出机械效率呢？ F F2
W有
W总 =W有/W总
1、对于同一个机械，如果使用情况不同，机械效率相同吗？有何特点呢？为什么？
不相同。对于同一个机械，机械的自重和摩擦不变，所以机械的额外功不变所挂的重物越大，有用功越多，则有用功所占的比例越大
“议一议”： 2、对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那么为什么？机械效率会相同吗？所以，对于不同的机械，如果所挂的重物相同，机械本身的重力和摩擦越小，额外功就越小，机械效率越高。
总
（3）因为 W有用 < W总所以，ŋ < 1
实验步骤
探究斜面机械效率与斜面坡度的关系 1、测量小木块的重量，记录数据；
2、把小木块用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉；
分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离S、
木块上升的高度h；
Hale Waihona Puke 3、改变斜面的倾斜程度，重复步骤2.
记录数据
斜面倾木块重量斜面高度拉力 G/N F/N 斜程度 h/m 斜面长有用功 W有/J s/m 总功 W总/J
1、有用功： “W有用” 机械对外所做的有利用价值的功 2、额外功：“W额外” 机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功 3、总功：“W总” 动力对机械所做的功三者关系： W总= W有用 + W额外 4、机械效率：“ŋ” （1）概念：有用功与总功的比值叫做机械效率 W有用（2）表达式： ŋ = ×100 % W

测量滑轮组的机械效率实验步骤

实验目的本实验旨在测量滑轮组的机械效率，并通过实验数据的分析和计算，得出准确的机械效率数值。

实验原理滑轮组是由一个或多个滑轮组成的机械装置，常用于改变力的方向、大小和作用点的位置。

滑轮组的机械效率是指输入功与输出功之间的比值，即：机械效率 = 输出功 / 输入功实际情况下，滑轮组的机械效率不可能达到100%。

滑轮组的机械效率受到以下因素的影响：1.摩擦损失：滑轮组中的滑轮和轴承之间会存在摩擦，导致能量的损失。

2.弹性变形：滑轮组中的材料会存在一定的弹性变形，同样会导致能量的损失。

3.能量转换时的热损失：能量在转换过程中会产生热，从而损失部分能量。

实验步骤实验器材和试剂准备1.滑轮组实验装置：包括滑轮、轴承、轴等。

2.尺子：用于测量实验装置的尺寸。

3.动力学实验台：用于搭建实验装置。

4.测力计：用于测量输入力和输出力。

5.弹簧秤：用于测量输入力和输出力。

实验装置搭建1.将滑轮组实验装置固定在动力学实验台上，并确保装置稳固。

2.使用尺子测量滑轮组实验装置的尺寸，并记录下来。

测量输入力1.将测力计连接到输入力处。

2.拉动测力计，施加适当的力量，并记录下输入力的数值。

测量输出力1.将测力计连接到输出力处。

2.拉动测力计，施加适当的力量，并记录下输出力的数值。

测量位移1.使用尺子测量输入点和输出点的位移距离，并记录下来。

计算机械效率1.根据测量的输入力、输出力和位移，计算输入功和输出功的数值。

输入功 = 输入力× 位移输出功 = 输出力× 位移2.计算机械效率的数值。

机械效率 = 输出功 / 输入功3.根据实验数据计算出的机械效率，可以进行对比分析，并得出结论。

实验注意事项1.实验装置必须固定稳固，以确保测量结果的准确性。

2.在测量输入力和输出力时，要保持力量的方向和大小恒定。

3.在测量位移时，要准确地测量输入点和输出点的距离。

4.实验数据的测量要重复多次，以提高数据的准确性。

5.实验过程中，注意安全操作，避免受伤或造成实验设备的损坏。

滑轮组机械效率实验报告模板

实验1：测滑轮组的机械效率
学校班级姓名
一、【实验目的】:
1、学会组装滑轮组；
2、会测滑轮组的机械效率；
3、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。

二、【实验原理】：
η=W
有用
总
×100%=
Gh
×100%
三、【实验器材】：
铁架台，滑轮，钩码，细绳，刻度尺，弹簧测力计
四、【实验步骤】：
1、校零测力计，测出钩码的重力。

2、如图安装好滑轮组。

3、拉动弹簧测力计，使钩码上升10cm。

4、读出测力计的示数，和绳自由端移动的距离，并记录到1号中。

5、如上述实验，将钩码上升的高度改为15cm，并测量记录到2号中。

6、如上步骤，钩码数量增加，上升高度为10cm，进行实验并将数据记录到3
号中。

7、如上步骤，钩码数量在此次增加，上升高度
为10cm，进行实验并将数据记录到4号中。

五、【实验记录】：
六、【实验结论】：
1、使用同一滑轮组，物体上升高度对滑轮的机械效率。

2、物体越重，有用功越多，滑轮组的机械效率。

测定滑轮组机械效率实验报告

初二物理测定滑轮组板滞效用姓名之阳早格格创做真验手段：（1）教习组拆滑轮组（2）教会丈量滑轮组的板滞效用真验本理:测定滑轮组板滞效用是个间交丈量的物理量，根据板滞效用公式η= w有／w 总有Fs Gh =η真验器材：_____________________________________________________________真验历程：1．用弹簧测力计测钩码总沉力G2．把刻度尺牢固正在铁架台上3．按央供组拆滑轮组——一定一动、二定二动4．弹簧测力计用横曲进与的力进与推绳子使沉物匀速降下，读出弹簧测力计的示数F.共时分别记录绳端战物体正在刻度尺上的初终位子5．安排表格并记录数据真验记录及数据处理：（真验一）真验真质次数123钩码沉力G/N钩码的初位子h1/m钩码的终位子h2/m钩码降下的距离h/m有用功W有/J推力F/N绳端的初位子s1/m绳端的终位子s2/m绳端降下的距离s/m总功W总/J真验论断：（1）共一滑轮组，所提下沉物越沉，板滞效用越___________.（2）单滑轮组战单滑轮组，提下共样沉的物体，相共的下度，___________滑轮组板滞效用大.（3）指出普及板滞效用的要领真验注意事项：（1）弹簧测力计应横曲进与用力. 为什么？___________________________正在匀速推动历程中读数. 为什么？___________________________钩码沉力该当用弹簧测力计丈量，而不是根据钩码的额定值估计为什么？___________________________（2）用刻度尺丈量s 、h ，应分别记录初终位子，供好值. （3）多次丈量的手段是举止一些需要的比较，利用不真足归纳法归纳顺序，而不是供仄衡.修议正在每一个组拆中：第（1）（2）次真验统造提下下度相共，与分歧的钩码数，比较滑轮组效用跟被提下沉物的闭系.第（2）（3）次真验与相共的钩码数，使物体降下分歧的下度，比较滑轮组效用跟被提下下度的闭系.真验训练题1、您正在干真验的时间，有不思索真验规划是可不妨矫正，怎么样矫正？2、小雪战小白正在“测滑轮组板滞效用”的真验中，所有组拆佳如图1所示的真验拆置，他们分别记下了钩码战弹簧测力计的位子.（1）小白___________进与推动弹簧测力计，使钩码降下，并由弹簧测力计读出推力为0.5N ，共时小雪用用刻度尺测出钩码提下的下度为0.1m ，以上丈量准确无，他们意识到出现了过失，请您助闲找出本果________________________________.（3）该滑轮组的板滞效用本质为__________.（4）若提下的钩码沉减少到6N ，则该滑轮组的板滞效用将_____________（选挖：“变大”、“变小”或者“稳定”）.3、工人师傅用如图所示的滑轮组，正在10s 内把500N 的货品匀速普及2m ，正在此历程中推力所干的功是供正在此历程中：（1）工人师傅所干的有用功；第3题图图1（2）滑轮组的板滞效用.。

11.5(2)测定滑轮组机械效率实验

11.5(2)测定滑轮组机械效率实验11、5机械效率（第二课时）测定滑轮组机械效率实验【实验目的】1．学习安装滑轮组。

2．学习测滑轮组的机械效率。

一、测定滑轮组机械效率实验1、实验原理：______________________2、要测定滑轮组机械效率，需要测量哪些物理量？__________、____________、___________、___________。

3、实验器材：实验器材：单滑轮组、双滑轮组、铁架台、细线、钩码，还要_______、_________等4、实验注意点：采用向上拉弹簧秤，在实验中，应该如何拉动弹簧测力计？应该___________方向上做_________运动 5、影响该滑轮组的机械效率因素有哪些？动滑轮重力、滑轮与绳子间摩擦、绳子重、被提升物的重力 6、提高滑轮组机械效率的方法：（1）有用功一定，减少额外功。

具体做法____________________ （2）额外功一定，增加有用功。

具体做法____________________ 7、结论（1）、对于同一滑轮组，额外功一定，所加重物越___，机械效率越高。

（额外功一定，有用功越多，机械效率越高）（2）不同滑轮组，提升相同重物(有用功一定)，动滑轮个数越多越_____，越____，但机械效率越_____。

（动滑轮个数越多，_____越多）（3）根据的关系选择实验所用的滑轮组.8、如实验中缺少刻度尺，能否测定滑轮组的机械效率？。

【同步训练】 1、“滑轮组的机械效率究竟与哪些因素有关”？某实验小组的同学对同一滑轮组进行实验探甲乙（2）请在方框中画出进行第一次实验的装置图(每个钩码重2N).（3）分析比较表中的数据，你认为同一滑轮组机械效率发生变化的主要原因是。

3、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图1所示的滑轮组进行了三次实验，实验图1 图2（1）分析表中数据，回答以下问题：①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；②第3次实验中滑轮组的机械效率是；③滑轮组的机械效率与无关。

测定滑轮组机械效率实验报告

初二物理测定滑轮组机械效率姓名实验目的：（1）学习组装滑轮组（2）学会测量滑轮组的机械效率实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η = w 有／w 总有FsGh=η 实验器材：_____________________________________________________________ 实验过程：1．用弹簧测力计测钩码总重力G 2．把刻度尺固定在铁架台上3．按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4．弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F 。

同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置 5．设计表格并记录数据实验记录及数据处理：实验内容次数 123钩码重力G/N 钩码的始位置h 1/m 钩码的末位置h 2/m 钩码上升的距离h/m有用功W 有/J 拉力F/N绳端的始位置s 1/m 绳端的末位置s 2/m 绳端上升的距离s/m总功W 总/J 机械效率η实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。

（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。

（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么？___________________________ 在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________ 钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算为什么？___________________________ （2）用刻度尺测量s 、h ，应分别记录始末位置，求差值。

（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。

建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。

实验：测滑轮组的机械效率

预案示例实验：测滑轮组的机械效率一、教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳．二、教学过程1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题．（1）本次实验的名称和目的；（2）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？2．做好实验的几点说明．（1）钩码的重由钩码的质量用G＝m·g算出．（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高．注意“匀速拉动”．测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出．（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出．（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物．用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）．（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做．要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中．不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果．（6）实验完毕，要整理好仪器，放回原处．3．学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解．4．学生实验完毕，由几组报告实验结果．组织讨论课本上的“想想议议”．（五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告．实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果（参照课本实验内容）．教学反思内容总结（1）预案示例实验：测滑轮组的机械效率一、教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳．二、教学过程1．提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题．（1）本次实验的名称和目的（2）每个量怎样测量。

测滑轮组的机械效率

谢谢大家！
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加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月8日上午11时 12分20.11.820.11.8
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在测量机械效率的实验中，如果没有刻度尺，（即：有钩码、弹簧秤、滑轮组、铁架台、细绳），你能否测出滑轮组的机械效率？( 不考虑绳子本身的伸长）
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加强做责任心，责任到人，责任到位才是长久的发展。20.11.820.11.8Sunday, November 08, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。11:12:3911:12:3911:1211/8/2020 11:12:39 AM
拓展反馈
课堂检测1
用某滑轮组测其机械效率时，所得的实验数据如下表所列
物重/牛 4
物体升高的高/米拉力/牛
0.2
1 .4
绳子自由端移动距/ 米
0.8
(1)实验时应保持重物做__匀_速__直__线____运动； (2)滑轮组做的有用功为___0_._8_______焦耳，
拉力做的总功为__1_1_._2____焦耳； (3)该滑轮组的机械效率是__7_.1__％___。
结合本次实验请回答：影响滑轮组机械效率的因素主要有
哪些？
你有哪些方法可以提高滑轮组的机械效率?
1、减小动滑轮的自重 2、减小机械间的摩擦 3、适当增大被提升物体的重力

测量滑轮组的机械效率实验报告

测量滑轮组的机械效率实验报告【实验目的】1、学会组装滑轮组。

2、会测滑轮组的机械效率。

3、会处理数据，并根据实验数据发现新的问题。

【实验原理】：【实验器材］________________________________________________ 【实验过程】（一）提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？（二）猜想与假设：（三）制定计划与设计实验：按图所示方式组装好滑轮组，并使用该滑轮组分别将甲乙重物提起，再将两次实验数据记录，进而比较两次计算的机械效率是否相等，分析其中的原因。

（四）进行实验与收集证据：1、按图所示把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的位置。

2、匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出重物上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s,填入记录表格。

3、计算出W有、W总、机械效率，填入表中。

n=W有/W总=Gh/Fs4、改变钩码的重量，重复做上面的实验试验次数钩玛重GZN钩马上升高度h/■有用功W<=Gh/J拉力F/N测力计上升的距离s/m总功W A=F S/J机械效率港唠野以1 1.02 1.5（五）分析与论证：1、滑轮组的机械效率总是一定的吗？你发现了什么规律?2、影响滑轮组机械效率的因素有哪些？（六）评估与交流：你认为如何提高滑轮组的机械效率？【自主练习】1、用定滑轮匀速提起质量为20Kg的物体，所用拉力为220N,物体升高的高度为2m,求此过程中的有用功、总功和定滑轮的机械效率（g取10N∕Kg）o2、用一个动滑轮把重100N的沙子提到9m高的脚手架上，所用的力是60N,那么做的总功是，有用功是，机械效率是。

实验16 测定滑轮组机械效率的实验(解析版)

实验十六、测定滑轮组的机械效率实验【实验目的】：会测量滑轮组的机械效率。

【实验原理】：【待测数据】：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。

【实验步骤】：①用所给器材组装如图１所示滑轮组。

②将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。

③将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。

④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。

⑤根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据Ｗ有用＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ计算出有用功和总功，按η计算该滑轮组的机械效率。

⑥改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤。

⑦钩码重力不变，改变动滑轮个数重复上述实验步骤。

【实验结论】：①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；②同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高；③不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低【考点方向】：1、步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。

2、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。

B提升重物越重，做的有用功相对就多。

C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。

3、同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。

4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。

5、实验中改变钩码的数量，改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么？答：改变钩码个数、改变动滑轮的个数从而获得多组数据，这样可以避免一组数据的偶然性，更能得出普遍性规律。

滑轮组机械效率实验报告

滑轮组机械效率实验报告滑轮组机械效率实验报告引言：机械效率是指机械设备在工作过程中能够将输入的能量转化为有用的输出能量的能力。

滑轮组作为一种简单机械装置，被广泛应用于各种领域。

本实验旨在通过测量滑轮组的机械效率，探究滑轮组的工作原理和优化方法。

实验目的：1. 测量滑轮组的机械效率；2. 探究滑轮组的工作原理；3. 分析滑轮组的优化方法。

实验原理：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，通过绳索将多个滑轮连接在一起。

在滑轮组中，力可以通过绳索传递，从而实现力的放大或减小。

滑轮组的机械效率可以通过测量输入输出能量的比值来计算。

实验步骤：1. 准备实验材料：滑轮组、测力计、重物、计时器等；2. 将滑轮组固定在实验台上，并调整绳索的松紧程度；3. 将测力计固定在滑轮组上，并将绳索与重物连接；4. 通过测力计测量滑轮组的输出力；5. 将重物从不同高度释放，并测量重物下降的时间；6. 根据测得的数据计算滑轮组的机械效率。

实验结果：通过多次实验测量和数据处理，得到滑轮组的机械效率为70%。

这意味着在滑轮组的工作过程中，有30%的输入能量被损耗或转化为其他形式的能量。

讨论与分析：滑轮组的机械效率受到多种因素的影响。

首先，摩擦是造成能量损失的主要原因之一。

在滑轮组的运动过程中，滑轮与绳索之间以及滑轮与轴之间都会产生摩擦，从而损耗一部分能量。

其次，绳索的材质和状态也会影响机械效率。

绳索的弹性和摩擦系数会影响力的传递效率。

此外，滑轮组的设计和制造质量也会对机械效率产生影响。

如果滑轮的表面光滑度不够高，会增加摩擦损耗，降低机械效率。

为了提高滑轮组的机械效率，可以采取以下措施。

首先，选择低摩擦系数的材料，如涂层或润滑剂，以减少摩擦损耗。

其次，优化滑轮组的设计，确保滑轮表面的光滑度。

此外，定期检查和维护滑轮组，保持其处于良好的工作状态，也能提高机械效率。

结论：本实验通过测量滑轮组的机械效率，探究了滑轮组的工作原理和优化方法。

实验结果表明，滑轮组的机械效率受到多种因素的影响，并且可以通过选择合适的材料和优化设计来提高。

初中物理—滑轮组机械效率实验

实验：测滑轮组机械效率
姓名：成绩：
一实验目的：掌握测量滑轮组机械效率的基本方法。

二实验器材：滑轮组、弹簧测力计、刻度尺、钩码、铁架台、线绳。

三实验步骤
32．如图23甲所示，小东同学在“探究动滑轮的特点”时，先测出了动滑轮的重力。

然后按图23乙所示方式进行组装，在动滑轮下悬挂钩码（质量均为已知）。

向上拉住弹簧测力计使钩码静止，读出弹簧测力计的示数，记录在表格中。

改变钩码的个数，重复上述步骤。

比较弹簧测力计示数与_________的关系，可以证明使用动滑轮有________特点。

小东按23图丙组装滑轮组，继续进行了“测量滑轮组机械效率”的实验，测得的数据如下表所示：
（1）求出机械效率η= %。

（结果保留一位小数）
（2）保持滑轮组绕线方式不变，增加悬挂钩码的个数，
其机械效率将__________（选填“不变”“变大”或“变小”）。

丙。

实验一：测量滑轮组的机械效率

实验一:测量滑轮组的机械效率知识储备：1．功的计算：有用功W 有＝Gh ；总功W 总＝Fs 2．机械效率的计算：①已知物重和拉力：η＝W 有W 总×100%＝Gh Fs ×100%；②已知物重和动滑轮重：η＝W 有W 总×100%＝GG 动＋G×100%3．绳子自由端移动的距离与物体上升高度h 的关系：s ＝nh 【实验结论】滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力、动滑轮重力、绳子与滑轮之间的摩擦力。

与绳子的绕法、绳子段数无关；根据影响因素，得到提高机械效率的方法：增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2 N ，测得的数据如下表.（1）在实验中，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数. （2）第1次实验测得的机械效率约为 .（3）分析表中数据可知：第2次的实验数据是用图所示的实验装置完成的;第4次实验数据是用图 ( )所示的实验装置完成的.（均选填“a ”“b ”或“c ”）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率. （5）分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 .（6）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 .（7）小明认为，实验过程中，若在弹簧测力计处于静止状态时读数，可使测得的拉力大小更精确.针对这种做法说说你的看法 .实验次数钩码总重G /N钩码上升的高度h /m 测力计示数F /N 测力计移动距离s /m 机械效率η140.11.80.3260.1 2.40.383%340.11.40.557%440.2 1.4 1.057%（参考答案：在测滑轮组的机械效率的实验中,弹簧测力计若不是在匀速拉动中读数,静止时读数,则结果会偏大. 因为在静止时拉力不克服摩擦力或克服较小的摩擦力，拉力偏大，机械效率结果就偏小）（8）综合上述结论，提高机械效率的方法有：增大有用功或（选填“增大”或“减小”）额外功.（9）汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义．请你指出以下三种提高效率的方法中与实验（4）的结论同理的是．方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满乘客方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好润滑（10）完成实验后，小明发现绳端移动的距离始终与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为：钩码数量一定时，无论将钩码提升多高，都不影响该滑轮组的机械效率，小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了．你认为的看法是正确的，理由．（11）在测拉力时某同学使弹簧测力计做加速直线运动，该同学测得的机械效率与正确操作相比（选填“偏大”“偏小”或“不变”）．（12）在探究滑轮组的机械效率与提升物重的关系时，用到的物理方法为．（13）有同学认为，在这个实验中去掉一个测量工具反而能够减小实验误差，你认为可以去掉，去掉该测量工具后，机械效率可写为η＝.错误!未定义书签。

测定滑轮组的机械效率的实验报告

试验【2 】名称：测定滑轮组的机械效力一.试验目标：１会测量滑轮组的机械效力.２会处理试验数据,并依据试验数据发明新的问题.二.试验道理：三.所测物理量：物重G.拉力F.重物上升的距离h.弹簧测力计移动的距离S四.试验器材：钩码.滑轮组.铁架台.细线.弹簧测力计.刻度尺.五.试验步骤：１．用所给器材组装如图１所示滑轮组.２．将钩码挂在滑轮组下方,记载下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳索自由端.３．将刻度尺放在如图所示的地位,分离记载下钩码和绳索自由端的肇端地位.４．用弹簧测力计匀速拉动绳索自由端,使物体匀速上升一段距离,记载弹簧测力计的读数,并记载物体上升后所达到的末地位以及绳索自由端上升到的末地位.５．依据测量数据,分离盘算出钩码上升的距离ｈ和绳索自由端移动的距离ｓ,然后依据Ｗ有效＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ盘算出有效功和总功,按η盘算该滑轮组的机械销率.６．转变所挂钩码的重力,反复以上试验步骤.7.钩码重力不变,转变动滑轮个数反复上述试验步骤.留意：试验进程中应匀速竖直拉动测力计试验表格：试验结论：滑轮组机械效力与物体重力和动滑轮的个数有关统一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效力越高不同的滑轮组机械效力不同,且在物重雷同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效力越低交换与总结：1.雷同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,用统一滑轮组晋升钩码,所挂钩码质量大时比挂钩码质量小机会械效力大.2.不同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,挂钩码雷同时,动滑轮质量大的滑轮组的机械效力比动滑轮质量小的滑轮组的机械效力低.3.物体上升越高机械效力越大对不对？因为S绳=nh物,所以h增大几倍,W有和W总也同时增大几倍,两者的比值η不变,所以机械效力的大小与重物上升的高度无关4.越省力的机械,其机械效力越高对不对？越省力的机械,动滑轮质量越大,机械做的额外功越多,有效功在总功中占的比例越小,机械效力也小.无关留意：1竖直匀速拉动2钩码要重一些。

初中物理测定滑轮组机械效率实验

初中物理测定滑轮组机械效率实验示例文章篇一：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿，小伙伴们！你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！那天物理课，老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆滑轮、绳子还有各种测量工具。

我心里就嘀咕啦：“这是要干啥呀？”老师拍拍手说：“同学们，今天咱们来做个好玩的实验！”实验开始啦！我们小组几个人围在一起，眼睛都紧紧盯着那些滑轮。

我拿起一个滑轮，左瞧瞧右看看，心想：“这小东西能有啥大作用？”我们按照老师说的步骤，先组装好了滑轮组。

这可不容易，绳子老是不听话，不是绕错了，就是掉下来。

我急得直跺脚，嘴里嘟囔着：“哎呀，这绳子怎么这么调皮！”同组的小明也着急地说：“别急别急，咱们再试试！”好不容易组装好了，接下来要测量物重和拉力啦。

我小心翼翼地把钩码挂在绳子上，感觉就像在完成一项超级重要的任务。

这时候我就在想，这小小的钩码和滑轮组，不就像一群小伙伴在齐心协力完成一项大工程吗？测量的时候，我眼睛一眨不眨地盯着测力计，心都提到嗓子眼儿了，生怕读错了数。

当我们记录下一组组数据的时候，那感觉就像是挖到了宝藏一样兴奋！旁边小组的小红他们也在忙活着，还时不时朝我们这边看看。

我大声问：“小红，你们测好了吗？”小红回答说：“还没呢，你们咋样？”我们相视一笑，继续埋头苦干。

实验过程中也不是一帆风顺的，有几次数据偏差很大，我们都懵了。

“这是咋回事呀？”“难道是哪里出错啦？”大家你一言我一语地讨论着。

最后，经过我们的努力，终于算出了滑轮组的机械效率。

这时候我才发现，原来物理实验这么有趣，就好像在探索一个未知的神秘世界。

这个实验让我明白了，做事情就像这个滑轮组一样，要各个部分配合好，才能达到最好的效果。

而且，遇到问题不能轻易放弃，要多思考多尝试。

小伙伴们，你们说是不是呀？总之，这次初中物理测定滑轮组机械效率的实验，真是让我收获满满，也让我对物理更感兴趣啦！示例文章篇二：《有趣的初中物理测定滑轮组机械效率实验》嘿！同学们，你们知道吗？在初中物理课上，有一个超级有趣的实验，那就是测定滑轮组机械效率的实验！记得那天，物理老师一脸神秘地走进教室，手里拿着一堆器材，有滑轮、绳子、钩码，还有测力计。

10.实验十：测量滑轮组的机械效率

实验十：测量滑轮组的机械效率一、实验要点巧提炼弹簧测力计、刻度尺、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码若干二、针对训练再巩固1．小东在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，设计了如图所示的两个滑轮组，分别测量两次实验的动滑轮重G动、钩码总重G、钩码上升高度h、绳子自由端拉力F、绳子自由端移动距离s，计算出相应的机械效率η，并将它们填入下表中.（1）实验中，测机械效率的原理是η=___________ .（2）实验中，序号1代表图中___________滑轮组.（选填“甲”或“乙”）（3）在图乙的实验中，滑轮组提升物体所做的有用功为___________J.2．（2020•广东模拟）某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示.（1）实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计.（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，认为应该静止时读数，你认为他的想法（选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到对滑轮组机械效率的影响.实验次数钩码重量钩码上升的高度绳端拉力绳端移动的距离机械效率.G/N h/m F/N s/m140.1 1.80.374%280.1 3.30.381%3120.1 4.50.3（3）请将表中的数据填写完整.（4）通过比较实验数据可得出结论：.（5）完成上面实验后，还可以更换或改变实验器材的组装进行拓展探究.请按照示例写出一种不同的方案.项目更换或改变实验器材的组装及操作装置简图探究的问题示例将滑轮组绕线改为动滑轮由2段绳子悬挂探究滑轮机械效率与绳绕线方式的关系拓展探究3．（2020•安徽模拟）探究小组为探究影响滑轮组的机械效率的因素，实验装置如图所示，数据如表所示.次数钩码重力（N）提升高度（cm）有用功（J）拉力（N）总功（J）机械效率1 1.0400.4 1.10.8845%2 1.5400.6 1.4 1.1254%3 2.030 1.74 2.540 1.0 2.0 1.6063%（1）请把表格中三个未完成的空补充完整.（2）甲同学根据表格数据可以得出钩码重力逐渐增大，滑轮组机械效率增大.请你解释出现这种现象的原因.（3）乙同学进一步研究，测出动滑轮的质量为100g，根据表格中的数据得出：总功总是大于有用功与克服动滑轮重力的功之和，即：W总＞W有+W轮，他猜测还有因素影响机械效率.（4）丙同学计算出每一组总功与有用功和克服动滑轮重力的功的差值ΔW＝W总﹣W有﹣W轮，通过比较第1、2和4组的数据，发现重物的重力越大，差值ΔW越大，请你利用所学知识对此作出解释.参考答案1.（1）W GhW Fsη==有总（2）甲（3）0.42.（1）匀速（2）不正确摩擦（3）89% （4）相同滑轮组提升不同重物时，重物越重，滑轮组的机械效率越高（5）换用轻一些的动滑轮探究滑轮组机械效率与动滑轮重的关系3.（1）如下表所示（2）动滑轮重力不变，随着钩码重力增大，有用功在总功中所占的比例增大，机械效率变大（3）绳重、各种摩擦（4）所挂钩码增多时，绳子与滑轮间的摩擦力增大，额外功增多次数钩码重力（N）提升高度（cm）有用功（J）拉力（N）总功（J）机械效率1 1.0400.4 1.10.8845%2 1.5400.6 1.4 1.1254%3 2.0300.6 1.7 1.0259%4 2.540 1.0 2.0 1.6063%。

12.3测量滑轮组的机械效率实验报告

测量滑轮组的机械效率【实验目的】测量滑轮组的机械效率【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】一、实验过程：1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G ，并填入表格。

2.按照上图安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。

3.沿竖直方向向上匀速拉动弹簧测力计，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格。

4.改变钩码的，重复上面的实验。

二、记录数据：次数钩码所受的重力G /N 提升高度h /m 拉力F /N 绳端移动距离s /m 有用功 W 有/J 总功W 总/J 机械效率 1 2 3 4沉5三、注意事项：1.要拉动。

2.拉力方向。

3.及时记录数据。

【分析】影响滑轮组机械效率的因素【思考】实验中的额外功是如何产生的？如何提高滑轮组的机械效率？班级：小组：姓名：学号：探究斜面的机械效率【实验目的】斜面的机械效率和什么因素有关？【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】一、实验过程：①测量，记录数据；②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。

④改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。

二、记录数据：斜面倾斜程度斜面粗糙程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N沿斜面移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率较缓木板较陡木板更陡木板棉布毛巾三、注意事项：①要拉动物体。

②拉力要与斜面。

③及时记录数据。

【结论】1.当相同时，斜面越陡（倾斜）越力，机械效率越。

2.当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。

初三物理测滑轮的机械效率实验报告

一、测滑轮的机械效率
1.实验目的
（1）练习组装滑轮组。

（2）学地测量滑轮组的机械效率。

2．实验器材。

滑轮、组绳、钩码、弹簧称、刻度尺、铁架台。

3．实验步骤
（1）用弹簧称测出钩码重力G
（2）按图组装，滑轮记下钩码位置和绳子自由端的.位置。

（3）用弹簧称匀速拉动绳子到某一位置并记下该位置及钩码位置。

（4）量出钩码移动高度h，人和绳子自由端移动位置S
（5）计算W有用W总及η填入表格。

（6）改变绳子绕法或增加滑轮重复上述实验。

二、测量斜面的机械效率。

1．实验目的
（1）学会计算斜面的机械效率。

（2）学会测量斜面的机械效率。

2．实验器材
长木板、木块（2块）、弹簧称、刻度尺
3．实验步骤
（1）用弹簧称测小木块重力G。

（2）搭建斜面，在斜面底部和顶部的合适位置各面一条线作起始点和终点，并测出两条线之间的距离L及高度H
（3）用弹簧称拉动木块匀速滑动记下弹簧称的示数F。