大班语言《十二生肖》活动反思
幼儿园大班主题优秀教案《十二生肖》及教学反思（5篇可选）
幼儿园大班主题优秀教案《十二生肖》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班主题优秀教案《十二生肖》及教学反思《大班主题优秀教案《十二生肖》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景：今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。
看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。
另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对“钟的认识”迁移到“12生肖”，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好情意目标：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
教学重点、难点：1.掌握十二生肖的顺序2.理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备：1.自制的生肖钟2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只活动过程：一、开始环节：了解十二生肖属相1、出示礼物，引出生肖。
(小兔子玩偶，因为我属兔)2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件，!来源:屈,老，师教.案网"生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。
变变变。
小动物变到钟里面了吗?提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?我们来数一数，看看是不是12种。
幼儿园大班语言十二生肖教案反思
幼儿园大班语言十二生肖教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《十二生肖》。
详细内容包括：第一章“有趣的生肖”，讲解十二生肖的来历和每个生肖的特点；第二章“生肖故事”，通过生动有趣的故事，让幼儿了解十二生肖的排列顺序；第三章“生肖歌谣”，学习有关十二生肖的儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解十二生肖的来历、特点和排列顺序，提高幼儿对传统文化的认识。
2. 通过故事、歌谣等形式，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对生肖文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住十二生肖的排列顺序。
教学重点：了解十二生肖的来历、特点，以及培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、故事挂图、生肖歌谣录音。
学具：画纸、彩笔、生肖贴纸。
五、教学过程1. 导入：以谈话形式引入，询问幼儿是否知道自己的生肖，引导幼儿分享生肖故事。
2. 新课内容：（1）讲解十二生肖的来历和特点，出示生肖卡片，让幼儿观察并说出每个生肖的特点。
（2）讲述生肖故事，引导幼儿了解十二生肖的排列顺序。
（3）学习生肖歌谣，培养幼儿的语言表达能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组选择一个生肖，讨论其特点并制作生肖卡片。
（2）每组派代表展示成果，分享生肖故事和歌谣。
4. 随堂练习：（1）让幼儿按照生肖排列顺序，将生肖卡片排序。
（2）分组进行生肖歌谣比赛，评选最佳表现小组。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：（1）十二生肖来历与特点（2）生肖故事（3）生肖歌谣七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的生肖，并简单介绍其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、歌谣等形式，让幼儿了解了十二生肖的来历、特点和排列顺序。
但在教学过程中，部分幼儿对生肖排列顺序的记忆仍有所困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“生肖文化”主题活动，让幼儿深入了解生肖文化。
大班语言活动十二生肖教案反思可用
大班语言活动十二生肖教案反思可用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《十二生肖》，详细内容包括：介绍十二生肖的起源、每个生肖的排列顺序、特点及相关的文化故事。
通过该内容的学习，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十二生肖的排列顺序，了解每个生肖的特点及寓意。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及寓意。
教学重点：培养学生的语言表达能力，提高学生的文化素养。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、PPT课件。
学具：十二生肖排序练习题、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于十二生肖的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：使用PPT课件，展示十二生肖的图片，详细讲解每个生肖的排列顺序、特点及寓意。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演十二生肖，进行角色扮演，提高学生的参与度。
4. 例题讲解：针对十二生肖排序，给出例题，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：学生完成十二生肖排序练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖排列顺序每个生肖的特点及寓意七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔和画纸绘制自己最喜欢的生肖，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于十二生肖的书籍，了解更多相关知识，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在家中与家人分享所学内容，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解和随堂练习的安排4. 作业设计及答案的指导5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 通过生动形象的故事、挂图、PPT课件等多种形式，让学生直观地了解十二生肖的排列顺序。
十二生肖大班语言活动教案 十二生肖大班语言活动教案反思(三篇)
十二生肖大班语言活动教案十二生肖大班语言活动教案反思(三篇)十二生肖大班语言活动教案十二生肖大班语言活动教案反思篇一1、学习有序地观看画面，能完整地叙述图片内容，感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。
2、借助生活阅历和嬉戏，知道传话是既要听清晰，又要传精确。
1、幼儿初步接触过"传话"嬉戏，了解传话嬉戏的玩法和要求。
2、幼儿用书8~11页。
3、挂图《橡木餐桌》。
4、语言磁带。
学习有序地观看画面。
能完整地叙述图片内容。
1、出示挂图，引发幼儿观看并叙述。
2、阅读幼儿用书，初步了解故事。
画面中有谁？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方登记来。
3、关心幼儿理解画面内容。
（1）幼儿结合幼儿用书，描述图片内容，和同伴争论不懂的地方或向老师提问。
（2）出示挂图，以提问的形式引导幼儿理解并描述画面内容。
（3）争论：刺猬爸爸总是拿不到他想要的东西，为什么不生气？（4）幼儿两人一组，结合幼儿用书相互完地第叙述故事内容。
4、幼儿分组玩"传话"嬉戏。
（1）传话时应当留意什么？（2）幼儿自由争论，明确传话时要听清晰、传精确。
本次活动，在"静"的语言活动中有机地融入故事中好玩的嬉戏"餐桌传话"形式，激发幼儿参加活动的乐观性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高幼儿语言表达的效果。
在活动中培育了幼儿宁静倾听老师、同伴的讲话，体验到用语言进行沟通的乐趣。
让幼儿感受到迎面而来的爱，在一个眼神、一个动作中体会宽容妤温馨。
体验活动"其实，你们和我们一样"通过自己的已经看到盲童的世界，感受爱是一种接纳。
十二生肖大班语言活动教案十二生肖大班语言活动教案反思篇二1. 熟识故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2. 能乐观想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并愿意在同伴面前大胆表达。
（一）学问阅历预备：1. 有意识地引导幼儿观看四周能飞的物体。
大班语言活动十二生肖优质教案反思
大班语言活动十二生肖优质教案反思一、教学内容本次活动选自大班语言领域教材第四章第三节《十二生肖》，详细内容包括：介绍十二生肖的起源、每个生肖的排列顺序及特点、相关故事和趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握十二生肖的排列顺序和每个生肖的特点。
2. 培养幼儿对我国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住十二生肖的排列顺序。
教学重点：通过故事和趣味知识，让幼儿了解每个生肖的特点。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、相关动画视频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画视频《十二生肖的故事》，吸引幼儿的注意力，引发他们对十二生肖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和故事书，详细讲解十二生肖的起源、排列顺序和每个生肖的特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行十二生肖卡片游戏，让幼儿在游戏中加深对十二生肖的认识。
4. 彩绘生肖（15分钟）指导幼儿用彩笔、画纸、剪刀和胶水，制作自己喜欢的生肖形象。
5. 生肖故事分享（10分钟）邀请幼儿分享自己知道的生肖故事，提高他们的语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本次活动内容，鼓励他们回家后向家人介绍十二生肖。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖的排列顺序每个生肖的特点生肖故事概要七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的生肖，并简单介绍它的特点。
收集一个关于生肖的故事，与家人分享。
2. 答案：生肖画作及介绍（开放性答案，根据幼儿作品实际情况评价）生肖故事分享（开放性答案，以幼儿讲述清晰、生动为评价标准）八、课后反思及拓展延伸本次教学活动基本达到了预期目标，幼儿对十二生肖有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续探索生肖文化，将所学知识运用到实际生活中。
同时，教师可以针对幼儿的兴趣，开展更多关于传统文化的教学活动，丰富幼儿的学习体验。
大班语言活动十二生肖教案反思
大班语言活动十二生肖教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《传统文化我知道》中的第二十三节《十二生肖》，详细内容主要包括：介绍十二生肖的起源、十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及相关的民间传说。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握十二生肖的排列顺序，熟知每个生肖的特点及相关传说。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的民族自豪感。
3. 培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及相关传说。
教学重点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：十二生肖挂图、十二生肖卡片、多媒体设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己知道的生肖。
然后请学生分享自己与生肖相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解十二生肖的起源，引导学生了解传统文化。
（2）教师按顺序展示十二生肖卡片，引导学生学习十二生肖的排列顺序。
（3）教师讲解每个生肖的特点及相关传说，帮助学生加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生根据十二生肖的特点进行配对。
如：鼠——聪明、牛——勤劳、虎——勇敢等。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的生肖特点，进行生肖配对练习。
5. 小组讨论（10分钟）（1）你最喜欢哪个生肖？为什么？（2）你知道哪些与生肖相关的民间传说？（3）如何将十二生肖的传统文化传承下去？6. 成果展示（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
六、板书设计1. 十二生肖排列顺序鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪2. 生肖特点及相关传说（1）鼠——聪明、机智（2）牛——勤劳、稳重（3）虎——勇敢、威猛（4）兔——纯洁、善良（5）龙——祥瑞、尊贵（6）蛇——神秘、智慧（7）马——奔腾、激情（8）羊——和顺、包容（9）猴——灵活、淘气（10）鸡——勤奋、守信（11）狗——忠诚、勇敢（12）猪——憨厚、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生根据自己的生肖，写一篇短文，介绍自己的生肖特点及相关传说。
大班语言活动十二生肖教案反思可用
大班语言活动十二生肖教案反思可用一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材《十二生肖》。
本节课主要让学生了解十二生肖的顺序、特点以及与之相关的民间故事，使学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的顺序，并能灵活运用；2. 培养学生对民间故事的兴趣，提高他们的倾听和表达能力；3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的顺序，能说出自己喜欢的生肖及原因。
难点：理解民间故事中十二生肖的特点，能够进行角色扮演。
四、教具与学具准备教具：PPT、十二生肖图片、故事书、录音机、生肖头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示十二生肖图片，引导学生说出自己喜欢的生肖及原因。
2. 学习生肖顺序（5分钟）教师通过PPT展示十二生肖的顺序，引导学生跟读，加深记忆。
3. 欣赏民间故事（5分钟）教师讲述《老鼠娶亲》的故事，引导学生关注故事中十二生肖的特点。
4. 角色扮演（5分钟）学生分组，选择喜欢的生肖进行角色扮演，体验故事中的乐趣。
5. 实践活动（5分钟）学生动手制作生肖卡片，巩固所学知识。
学生展示自己的生肖卡片，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
七、作业设计1. 画一画自己喜欢的生肖，并说明原因。
答案：略。
2. 回家后，与家长一起查找其他关于十二生肖的民间故事，下周分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，学生对十二生肖的顺序掌握较好，但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、不愿意参与的现象。
在今后的教学中，应注意培养学生的自信心和团队协作能力，使他们在活动中能够更好地展示自己。
拓展延伸：可以组织学生进行生肖知识竞赛，激发他们的学习兴趣。
同时，还可以邀请家长参与，增进家校沟通。
重点和难点解析一、教学内容细节本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材《十二生肖》。
大班语言活动十二生肖教案反思可用
大班语言活动十二生肖教案反思可用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材，对应章节为《十二生肖》。
详细内容包括：介绍十二生肖的起源、文化意义和每个生肖的特点；通过故事、儿歌和游戏等多种形式，让学生深入了解十二生肖的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的起源和文化意义，增强对我国传统文化的认识。
2. 培养学生运用语言描述生肖特点的能力，提高语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点难点：让学生熟练掌握十二生肖的顺序和每个生肖的特点。
重点：培养学生运用语言描述生肖特点的能力，提高对我国传统文化的认识。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖挂图、故事课件、儿歌音频、游戏道具等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用十二生肖挂图，引导学生说出自己熟悉或喜欢的生肖，激发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示，讲解十二生肖的起源和文化意义，让学生了解十二生肖的由来。
3. 例题讲解（10分钟）选取一个生肖，如“龙”，详细讲解其特点，引导学生学会运用语言描述生肖。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个生肖，讨论其特点，并进行展示。
5. 儿歌学习（10分钟）学习与十二生肖相关的儿歌，通过唱儿歌，加深学生对生肖的记忆。
6. 游戏环节（10分钟）进行“生肖接龙”游戏，培养学生合作、探究的学习精神。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固生肖知识。
六、板书设计1. 板书主题：十二生肖2. 内容：十二生肖的顺序、每个生肖的名称及特点七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己喜欢的生肖，画一幅生肖画，并用文字描述其特点。
2. 答案示例：学生画了一幅“马”的生肖画，描述为：“马是一种勤劳、勇敢的动物，它能帮助我们完成很多工作。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对十二生肖的兴趣较高，课堂气氛活跃。
但在游戏环节，部分学生对生肖顺序掌握不熟练，需要在下节课加强巩固。
幼儿园大班语言十二生肖教案反思
幼儿园大班语言十二生肖教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《十二生肖》。
教学内容包括：学习十二生肖的名称和顺序，理解十二生肖的寓意，了解十二生肖在中国传统文化中的地位。
二、教学目标1. 知道十二生肖的名称和顺序，能够正确排序。
2. 了解十二生肖的寓意，感受中国传统文化魅力。
3. 能够用语言表达自己对十二生肖的认识和喜爱。
三、教学难点与重点难点：理解十二生肖的寓意，正确排序。
重点：掌握十二生肖的名称，了解其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、音频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于十二生肖的故事，激发幼儿兴趣。
2. 展示：展示十二生肖挂图，引导幼儿观察并说出每个生肖的名称。
3. 讲解：讲解十二生肖的顺序和寓意，让幼儿了解其在中国传统文化中的地位。
4. 实践：发放十二生肖卡片，让幼儿动手操作，进行排序练习。
5. 互动：分组进行十二生肖接力赛，巩固所学知识。
6. 创作：让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作自己的生肖画。
7. 展示与评价：展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书十二生肖2. 板书内容：十二生肖名称：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二生肖顺序：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二生肖寓意：智慧、勤劳、勇敢、善良、祥瑞、机智、热情、诚实、敏捷、勤奋、忠诚、淳朴七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的生肖画，并介绍其寓意。
2. 答案示例：我喜欢的生肖是龙，它象征着祥瑞、智慧和勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、观察、实践等多种方式，让幼儿掌握了十二生肖的名称、顺序和寓意。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于十二生肖的资料，了解其起源、传说等，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别与处理。
大班语言十二生肖教案反思
大班语言十二生肖教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》中的《十二生肖》一节。
教学内容详细包括：介绍十二生肖的起源、故事、排列顺序以及与每个生肖相关的趣味知识。
二、教学目标1. 知道十二生肖的起源和排列顺序，了解我国传统文化。
2. 能够讲述自己或家人的生肖故事，提高语言表达能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解并记住十二生肖的排列顺序及其特点。
重点：让学生了解十二生肖的文化内涵，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、多媒体课件。
学具：十二生肖玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示十二生肖挂图，引导学生说出自己或家人的生肖，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲述十二生肖的起源及排列顺序，让学生了解这一传统文化。
（2）通过多媒体课件展示十二生肖的故事，引导学生关注每个生肖的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组选择一个生肖，讨论其特点、故事等。
（2）每组派代表进行分享，其他组同学认真倾听，学会尊重他人。
4. 例题讲解：讲解与十二生肖相关的趣味题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用画笔描绘自己或家人的生肖，提高他们的动手能力。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：（1）十二生肖的起源（2）十二生肖排列顺序（3）生肖故事及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用自己的话讲述一个生肖的故事。
（2）画出自己或家人的生肖，并介绍其特点。
2. 答案：（1）例：我属龙，龙在我国文化中象征着吉祥、力量。
相传，龙能腾云驾雾，呼风唤雨，是吉祥的象征。
（2）学生作品，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让学生了解了十二生肖的文化内涵，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与课堂。
大班语言活动十二生肖教案反思可用
大班语言活动十二生肖教案反思可用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的中国文化》中的第二节《十二生肖》。
教学内容详细包括：十二生肖的起源、每个生肖的特点及顺序、相关故事和儿歌。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握十二生肖的顺序和特点，培养学生的记忆力和表达能力。
2. 通过讲解十二生肖的故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的顺序和特点，以及相关故事的理解。
教学重点：十二生肖的记忆和表达，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、儿歌CD。
2. 学具：学生用十二生肖卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示十二生肖挂图，引导学生说出自己熟悉的生肖，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解十二生肖的起源、顺序和特点，结合故事和儿歌加深学生印象。
3. 实践情景引入：分组进行十二生肖接龙游戏，培养学生的合作精神和记忆力。
4. 例题讲解：讲解一道关于十二生肖的谜语，引导学生分析和思考。
5. 随堂练习：让学生用彩笔在练习本上绘制自己喜欢的生肖，并描述其特点。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖的顺序、特点，相关故事和儿歌要点。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅以十二生肖为主题的画，并为其配上一段文字描述。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在团队合作方面还需加强引导。
在以后的教学中，应多设计一些有趣的合作游戏，提高学生的团队意识。
2. 拓展延伸：让学生回家后向家长介绍十二生肖的知识，并收集有关生肖的民间故事，下节课分享。
同时，鼓励学生了解其他国家的生肖文化，进行对比学习。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班语言活动十二生肖优质教案反思可用
大班语言活动十二生肖优质教案反思可用一、教学内容本节课我们将学习《十二生肖》这一主题，教材为《幼儿语言教育活动手册》第5章第2节。
详细内容包括：1. 解十二生肖顺序和特点；2. 学会运用十二生肖进行口语表达；3. 培养对我国传统文化兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练说出十二生肖顺序，并解它们特点；2. 技能目标：学生能运用十二生肖进行口语表达，提高语言表达能力；3. 情感目标：培养学生对我国传统文化兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十二生肖顺序记忆和运用；2. 教学重点：培养学生口语表达能力和对传统文化热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书；2. 学具：十二生肖手偶、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向学生们展示一幅十二生肖挂图，邀请他们观察并说出自己认识生肖。
通过这个环节，激发学生对十二生肖兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）我会通过故事书和十二生肖卡片，详细讲解每个生肖顺序和特点。
同时，让学生跟随我一起复述，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相问答十二生肖顺序和特点。
我会在一旁指导，纠正错误。
4. 口语表达练习（10分钟）每个学生选择一个自己喜爱生肖，用“我是，我排在第X位，我特点是……”进行自我介绍。
其他学生认真倾听，互相学习。
5. 小组活动（10分钟）学生分成四个小组，每组根据十二生肖顺序，编排一个简短故事。
然后，每组派代表进行分享。
六、板书设计板书分为两部分：1. 十二生肖顺序和特点；2. 学生口语表达要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用十二生肖编写一个故事，不少于100字。
2. 答案示例：小猴和小马是一对好朋友。
有一天，他们一起参加一场跑步比赛。
小马排在第七位，小猴排在第九位。
比赛开始后，小马充分发挥自己速度优势，轻松取得第一名。
而小猴则凭借聪明才智，在比赛中巧妙地避开障碍，获得第二名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在口语表达方面仍需加强。
大班语言十二生肖教案反思
1.利用生动有趣的生肖故事或动画，吸引学生的兴趣，为课堂学习营造轻松愉快的氛围。
2.结合分组扮演生肖的游戏，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否确保学生掌握了十二生肖的名称、排列顺序及相关故事？
2.教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度？
2.针对课后拓展延伸，教师可组织以下活动：
-开展生肖故事会，让学生分享自己了解的生肖故事，提高学生的语言表达能力。
-举办生肖绘画展，展示学生的生肖作品，培养学生的审美能力。
-结合家庭、社会资源，开展生肖文化主题活动，让学生深入了解生肖文化在现代生活中的应用。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解生肖故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。
二、教学方法方面
1.是否运用了多种教学手段，如动画、歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣？
2.实践情景引入中，是否充分调动了学生的积极性，让他们在实践中学习？
三、课堂氛围方面
1.是否营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于参与？
2.是否注重鼓励学生，激发他们的学习自信心？
四、作业设计方面
1.作业是否具有趣味性，能让学生主动完成？
2.作业评价是否关注学生细节，有助于提高他们的生肖文化素养？
五、课后拓展延伸方面
1.是否组织了丰富多样的课后活动，帮助学生深入了解生肖文化？
2.是否结合家庭、社会资源，培养学生的文化自信心和审美能力？
答案：学生记录的生肖采访内容，以采访内容丰富、记录完整为评分标准。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：本节课学生参与度较高，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生对十二生肖有了更深入的了解。但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能掌握知识点。
大班语言活动十二生肖教案反思
大班语言活动十二生肖教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味生肖》，详细内容包括：介绍十二生肖的起源、十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及相关的成语故事。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统文化中的十二生肖，增强学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握十二生肖的排列顺序，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及每个生肖的特点。
教学重点：让学生熟练掌握十二生肖的排列顺序，了解每个生肖的特点，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：十二生肖挂图、成语卡片、故事书。
学具：十二生肖排序卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己了解的生肖。
接着，教师提出问题：“同学们，你们知道十二生肖的排列顺序吗？它们分别有什么特点呢？”引发学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解生肖成语故事，引导学生了解十二生肖的排列顺序及每个生肖的特点。
（1）教师讲述“鼠排第一”的故事，引导学生了解十二生肖的排列顺序。
（2）教师分别讲解每个生肖的特点，如：牛的勤劳、虎的勇敢、兔的机敏等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示成语卡片，学生根据所学的生肖特点，选择相应的成语。
（2）学生分组，用排序卡片完成十二生肖的排列顺序。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 十二生肖2. 内容：（1）十二生肖排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）生肖特点：勤劳、勇敢、机敏、智慧、忠诚、善良、热情、耐心、灵活、自信、诚实、宽容七、作业设计1. 作业题目：（1）请按顺序写出十二生肖。
（2）选择一个你最喜欢的生肖，用彩色笔在画纸上画出它的形象，并写出它的特点。
2. 答案：（1）鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）答案因人而异，如：我最喜欢的生肖是龙，它象征着智慧、勇敢和力量。
大班语言十二生肖教案反思
大班语言十二生肖教案反思1、大班语言十二生肖教案反思活动目标：1.认识十二生肖的动物。
2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：认识十二生肖的动物。
活动难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。
活动准备：1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;2.当年生肖形象的小娃娃。
活动过程：先了解一下生肖，引出话题。
师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为2012年是虎龙年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖顺序。
提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?5.鼓励幼儿提问，进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?第三，按照儿歌概括十二生肖的顺序，让孩子复述、背诵儿歌。
四、布置任务。
调查家人和身边人的生肖，记录下来，然后在日常生活中分享给大家。
活动反思：孩子们通过欣赏故事来了解生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道是哪个生肖，也为这个活动的前期体验做了铺垫。
知道了自己的生肖和别人的生肖为什么不一样，孩子就会通过对比自己的年龄知道不同。
活动最后的记录也是为了让孩子们了解自己的家庭。
2、大班语言活动教案：十二生肖的来历教案(附教学反思)活动目标：1.认识十二生肖的动物。
2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。
大班语言活动十二生肖教案反思
大班语言活动十二生肖教案反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班语言活动教材，活动主题为“十二生肖”。
具体内容包括：生肖的起源、十二生肖的名称、每个生肖的寓意以及与生肖相关的故事和趣闻。
二、教学目标1. 让学生了解生肖的起源和十二生肖的名称，知道每个生肖的寓意。
2. 通过学习，培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的名称和寓意。
难点：理解生肖文化背后的传统文化内涵。
四、教具与学具准备教具：课件、生肖图片、卡片。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于生肖的有趣故事，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍生肖的起源、十二生肖的名称和寓意。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己喜欢的生肖及其原因。
4. 实践操作：学生用彩笔在卡片上绘制自己喜欢的生肖。
六、板书设计生肖起源十二生肖寓意七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话简要描述一下生肖文化。
答案：生肖文化是中国传统文化的一部分，它起源于古代，与人们的日常生活密切相关。
十二生肖分别代表着不同的人性格特点和命运，人们根据自己的生肖来寻找共鸣和寓意。
2. 作业题目：请学生举例说明自己喜欢的生肖，并解释原因。
答案：示例：我喜欢生肖鼠，因为它代表着机智、聪明，我觉得自己在这方面和生肖鼠有相似之处。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们对生肖文化表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。
通过这次教学，我发现学生们对传统文化的认识有所提高，但在理解生肖背后的文化内涵方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续深入挖掘教材，引导学生更好地理解传统文化。
拓展延伸：让学生课后收集更多关于生肖的资料，如生肖故事、生肖成语等，下节课分享给大家，进一步加深对生肖文化的了解。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 生肖的起源：讲述古代中国的传说，古代天文学家将天空分为十二个星宿，每年地球围绕太阳运转的过程中，十二个星宿的的位置会发生变化，人们根据星宿的位置变化来记年。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》微优质公开课获奖教案教学设计及反思
幼儿园大班语言活动《十二生肖》微优质公开课获奖教案教学设计及反思每个人都有自己的属相，幼儿对属相又有多少了解呢？作者新整理了大班语言活动十二生肖的微教案，供大家学习参考。
幼儿知道十二生肖的十二种动物及它们的先后顺序，知道自己的属相，感受我们民族文化的独特。
活动目标：1.知道十二生肖有哪些动物。
2.能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3.感知儿歌中的韵律美。
活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、开始部分（一）谈话导入师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。
生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。
请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分1.学习儿歌《十二生肖》教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2.教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？3.教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分（一）“十二生肖”游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
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大班语言《十二生肖》活动反思
《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
活动时，我以“圣诞老人”送十二生肖礼物分解了小目标，让孩子知道了十二生肖是中国人独有的，整个活动让孩子们在学习儿歌的基础上，对我国的民族文化有所感知。
接着和孩子们一起来分享了十二生肖的秘密：十二生肖是十二种动物，每十二年循环一次。
游戏过程让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。
《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如有一个小朋友就问了这样一个问题：“老师，我可以拥有两个生肖宝宝吗？”没等我回答，小朋友已经说，不能。
因为人不可能出生两次。
并且能和老师一起一步步去探究十二生肖的秘密，一个个的告诉圣诞老人，孩子们语言表达和乐于助人的品质都得到了培养和发展。
游戏时能遵守游戏规则，文明、安全、有序的进行游戏，规则意识得到了提升。
虽然有诸多优点，但是还有很多不足之处，归纳如下：
1、活动前卡片准备的有些小，不够醒目。
2、游戏时幼儿说的同时老师要引导孩子完整表述，不能不引导，不评价，而是换个方式，对孩子进行鼓励性的提示。