《古代寓言二则》第二课时教案

五古代寓言二则
（第二课时）
教学目标：
1．疏通《刻舟求剑》的大意，掌握一些重要的实词及虚词。

2．理解《刻舟求剑》蕴含的道理。

教学重点、难点：
1、掌握一些重要的实词及虚词；
2、体会寓言中蕴含的道理。

教学过程：
一、复习导入
二、检查学生预习情况：
1．提示学生重要词的读音：
涉．江者坠．于水遽契
．．其舟不亦惑．乎
2．提问文学常识，了解作者相关情况：
3．提问导学案实词的理解，教师提示重点实词：
楚人有涉．江者其剑自舟中坠．于水入水求．之
舟止．求剑若．此求剑若．此
二、通读课文，整体感知：
1．教师范读课文，要求：①注意字词读音；②语句停顿；③注意感情变化。

示例：从其所契者/入水/求之
2．学生自由朗读课文，教师找生朗读，并评价纠正；
三、疏通文意：
1．再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。

一词多义。

是：是．吾剑之所从坠你不要把他说得一无是．处韩非是．《韩非子》的作者之：从其所契者入水求之．是吾剑之．所从坠而置之．其坐
至之．市何不试之．以足
其：遽契其．舟从其．所契者入水求之其．剑自舟中坠于水
者：楚人有涉江者．从其所契者．入水求之
而：舟已行矣，而．剑不行先自度其足，而．置之其坐
自：其剑自．舟中坠于水先自．度其足
2．三读课文：
①理解课文大意；
②翻译下列特殊句式：
（1）是吾剑之所从坠。

（提示：判断句）
（2）不亦惑乎？（提示：固定句式）
3.学生整体翻译全文，将自己认为难翻译的句子提出来，小组讨论解决：
四、互动探究：
1．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

第一层：叙述楚人丢失剑和找剑的过程。

第一层：议论，讥笑楚人找剑的方法是糊涂的。

2.深入研读课文。

①．文中一个副词“遽”，两个动词“契”、“求”表现了楚人什么样的心理？
相信自己的办法绝不会错的心理；“遽”：反映速度之快，生怕错过时机；“契”：认真的态度。

“求”：毫不怀疑自己的方法，认定能找到剑，增强了文章戏剧效果。

②．那个楚国人能找到他的剑吗？这个故事告诉我们一个什么道理？
不能，世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

③．试想：如果你是《刻舟求剑》中那个落剑之人，你会采取什么方法找剑呢？
（1）立即停船，找船上识水性的人潜入江中，下去找剑。

（2）在水中竖一竹竿，等船靠岸，找一水性好的人，回到插竹竿的地方下水找剑。

（3）立即停船，选择一较重的重物，用一根长绳把其系在一端，再找一漂浮物系在绳子的另一端，然后把重物从落剑处投入水中。

等到船靠岸后再找人来到该水域，根据漂浮物的位置及绳子的方向下水寻剑。

④总结。

这两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人人。

五、课堂练习：
见导学案
六、布置作业：
1、完善导学案，补充课堂记录；
2、完成同步练习5-13题；
3、背诵这两则寓言。