情趣与兴趣教学设计与教学反思(曾艳华)
思想品德七年级上册《情趣与兴趣》优质课教案附教学反思
《情趣与兴趣》教学设计【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
【学情分析】进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。
【教学目标】情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。
能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
【教学重难点】1、了解和认识情趣与兴趣的关系。
2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。
【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。
【教学手段】采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。
【教学过程】一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画二、讲授新课1、话说兴趣：通过学生展示自己的兴趣爱好，引出情趣源于兴趣。
2、心灵碰撞——杨叶的烦恼：探究如何处理学习与兴趣爱好的关系。
3、走进生活：让学生明白生活处处有情趣，并以南沙群岛水兵为例引出情趣的作用。
4、慧眼识情趣：以小李的生活片段为背景，小组讨论哪些情趣是高雅的，哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣并远离庸俗情趣。
5、名人导航：探讨学生熟悉的名人情趣对他们的成功之路所起的作用，引导学生追求高雅情趣。
6、课堂小结7、作业布置--自我提高：追求高雅情趣，过富有情趣的生活。
8、尾声：音乐欣赏《生活多美好》.具体流程【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。
情趣与兴趣 —— 初中政治第一册教案
情趣与兴趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解情趣与兴趣的区别和联系。
2.培养学生积极向上的情趣，激发学生兴趣爱好。
3.引导学生正确处理情趣与兴趣的关系，促进全面发展。
二、教学重点与难点1.教学重点：情趣与兴趣的区别和联系，如何培养情趣和兴趣。
2.教学难点：情趣与兴趣在实际生活中的运用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道情趣和兴趣的区别吗？（2）学生回答：情趣是指人们在社会生活中形成的对某种事物的喜爱和情感倾向，兴趣是指人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。
2.学习新课（1）自主学习让学生阅读教材，了解情趣与兴趣的定义、特点及分类。
（2）课堂讲解教师讲解情趣与兴趣的区别和联系，并结合实际例子进行分析。
（3）案例分析教师呈现一些案例，让学生判断案例中的行为属于情趣还是兴趣，并说明理由。
3.课堂讨论（1）小组讨论：如何培养积极向上的情趣和兴趣？（2）班级分享：各小组代表发言，分享培养情趣和兴趣的方法。
4.实践活动（1）让学生结合自己的实际，列举自己在生活中培养情趣和兴趣的例子。
（2）教师点评：对学生的例子进行点评，指导学生如何更好地培养情趣和兴趣。
（2）学生感悟：让学生谈谈对本节课的认识和感悟。
四、课后作业（1）情趣与兴趣在个人成长中的作用是什么？（2）如何克服不良情趣，培养积极向上的情趣？2.家长签字确认：请家长查阅孩子的作业，并签字确认。
五、教学反思1.教师反思：本节课的教学效果如何？学生对情趣与兴趣的理解是否到位？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？2.学生反思：本节课我学到了什么？如何将所学内容应用到实际生活中？今后我应该如何培养情趣和兴趣？通过本节课的学习，希望同学们能够更好地认识情趣与兴趣，培养积极向上的情趣和兴趣，促进自己的全面发展。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解情趣与兴趣的区别和联系，通过实例分析加深理解。
2.教学难点：如何在日常生活中辨别和培养积极情趣，以及如何将兴趣转化为个人成长的动力。
《情趣与兴趣》教案
《情趣与兴趣》教案《情趣与兴趣》教案一、内容及其分析本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。
指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。
其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。
理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。
学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。
由于它还与九年级的`陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。
教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
二、目标及其分析(一)目标定位(1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
(2)了解情趣与兴趣的关系(3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。
追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
(二)目标分析(1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。
(2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。
三、问题诊断分析进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。
在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。
2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。
情趣与兴趣
《情趣与兴趣》学案班级姓名【学习目标】1、正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
培养实践精神和创新意识。
2、分析情趣的来源，理解情趣与兴趣的联系与区别，知道高雅的生活情趣对我们有重要意义，懂得庸俗情趣对我们十多分严重的危害？【学习重点】交友过程中应注意的问题【学习难点】能正确处理与朋友之间的关系【学习提纲】【学习过程】导入新课：在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢？你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢？同学们回答：……老师：其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢？今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。
一、新知初探1、情趣与兴趣的关系？情趣是以产生的，没有兴趣，同时，情趣通过出来。
2、高雅情趣体现了什么？高雅情趣体现了追求、乐观的和心理。
3、情趣的作用？情趣不但能使的神经得以放松，疲劳，还能使的美，使我们充满欢乐。
4、判断生活情趣是否高雅的标准？（高雅生活情趣的作用？）高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合要求。
它对作用，能够形成、心理，从而使人更加热爱生活。
5、生活情趣低级、庸俗的人有哪些表现？生活情趣低级、庸俗的人，往往，也看不到生活的，只看到，只图快乐。
6、庸俗的生活情趣对青少年的影响？（危害）低级、庸俗的生活情趣，不利于。
二、探究提升探究一：兴趣与情趣▲爱迪生小的时候，好奇心特别强，遇事总喜欢问个为什么。
有一次他看见老母鸡在孵小鸡，几天前放在身体底下的鸡蛋，变成了毛茸茸的小鸡，他非常奇怪，就自己也尝试起来，将鸡蛋放在自己身体下面去孵小鸡。
小鸡虽没孵成，但正是这种好奇心，使他一生有1 600多项发明，成为伟大的发明家。
▲牛顿因为好奇“苹果为什么落地”发现了万有引力定律。
▲爱因斯坦四五岁时，就对指南针发生兴趣，他长时间摆弄它，惊异那小针为什么总是指着同一方向。
初中思想品德 《情趣与兴趣》 教案1
选取贴近学生实际的典型事例（迷恋网吧和电子游戏的事例），把理论和实际结合起，让学生深刻感受到庸俗的生活情趣及危害。
通过讨论，让学生明白培养情趣还要注意把握“度”，否则过犹不及。
通过学生的辨别，使他们认清情趣有雅俗之分，进一步提高辨别高雅和庸俗情趣的能力。
讨论法情境体验法
课堂组织形式
新课教学
课程资源开发利用
1．网络教学资源
2．教材以及各教学参考用书
3.学生的生活素材
教学手段
多媒体辅助教学
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节
师生互动
设计意图
导入
新课
学生共同参与“脑筋急转弯”活动
共同体验“兴趣”给师生带来的快乐，导入课题《情趣与兴趣》
通过活动，创设情境，使学生体会到参加感兴趣事时的情感体验，调动学生的积极性。
（3）师生共同归纳高雅情趣的作用。
该环节让学生明白积极参加学校活动就是一种生活情趣的体现。
通过学生自己的情感体验将知识生活化，认识到高雅坛】
1．播放视频资料《一个花季少年的猝死》引出庸俗的生活情趣
（1）请学生讨论庸俗生活情趣的危害？
（2）探讨是不是所有上网都是庸俗的生活情趣。
《情趣与兴趣》教学设计
课题
情趣与兴趣
设计意图
教
学
目
标
知识目标
1．懂得情趣与兴趣的关系
2．知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
3．了解高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。[来源:Z+xx+]
《情趣与兴趣》教案
情趣与兴趣导入新课（设问导入）：同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
一、情绪与兴趣（板书）1、兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。
它的特点是：兴趣是各种各样的，随时发生的，但常常是暂时的。
例如，我们在爬山的过程中，一会儿对树木感兴趣，一会儿对鸟语花香感兴趣，一会儿又可能对路边的奇石感兴趣，再过一会儿又可能对天上的白云感兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
2、情趣的含义：情趣反映了一个人的性情和志趣，是一个人追求美好生活的心理，是一种乐观向上的生活态度。
它的特点是：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……3、情趣与兴趣的关系是怎样的？区别：兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的，是稳定的。
（板书）联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。
比如，养花，开始的时候是出于好奇心种了些花，但随着时间的过去，你就会发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。
比如，几个同学学滑旱冰，刚开始的时候，几个同学对学习滑冰都有非常浓厚的兴趣，成绩也很不错。
花了半个小时后，就能滑行一二十米，而且不在摔倒了。
这时，几个同学互相比着滑，就更有兴趣了，一直滑了好几个小时，让他停也停不下来。
但是，滑了两三天过后，再想提高滑行速度就难了，进步也没有刚开始那么快了，小伙伴们也没有刚开始学的时候那么兴奋了。
情趣与兴趣-初一七年级政事教案-_七年级政事教案.doc
情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。
２、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力,自觉培养高雅生活情趣。
3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分,理解情趣对青少年的影响。
【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课１、才艺展示：通过学生展示自己高雅情趣，引出情趣源于兴趣。
2、现场采访：学习中有什么兴趣？让学生感受到其实学习也是有情趣的。
3、创设情景:通过画家的故事，让学生明白生活处处有情趣。
4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣。
５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害,引导学生远离庸俗情趣。
6、践行引导:你打算培养哪些高雅情趣？三、课堂小结音乐欣赏送给同学的话情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观:培养学生追求美好生活的态度和审美能力。
2、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力，自觉培养高雅生活情趣。
3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分，理解情趣对青少年的影响。
【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课1、才艺展示:通过学生展示自己高雅情趣,引出情趣源于兴趣。
2、现场采访:学习中有什么兴趣?让学生感受到其实学习也是有情趣的。
３、创设情景:通过画家的故事,让学生明白生活处处有情趣。
4、辨别情趣:通过小组讨论哪些情趣是高雅的?哪些情趣是庸俗的?为什么？引导学生识别庸俗情趣。
５、自我反思:通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害，引导学生远离庸俗情趣。
《情趣与兴趣》教学设计
《情趣与兴趣》教学设计河北省赤城县第二中学任凤云一.概述1 七年级思想品德2 教学时间1课时3 学习内容及其价值对于刚入初中的七年级学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
所以，他们特别需要关于情趣分析的知识。
二．教学目标：1知识与技能（1）生活中处处有情趣。
（2）情趣与兴趣的关系。
（3）情趣有高雅和庸俗之分。
2情感、态度与价值观（1）体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
（2）从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
3.过程与方法：依据新的课改理念要“尊重、善待每一位学生”，充公体现“全员参与、师生互动、合作交流、自主探究、求异创新”的课改精神，在学习过程中充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松、愉悦中学有所获。
本课从分析学生较熟悉的“兴趣”现象入手导出情趣与兴趣之间的关系，然后，引导学生认识、了解并体会“生活之中处处有情趣”，接着教材分析说明了情趣有雅俗之分。
三．学习者特征分析通过平时的观察了解以及对个别学生进行问题交流发现：1. 他们只是简单的了解一些有关兴趣的知识，认识较浅，说不清其与情趣的关系（知识与技能）2. 学生通过讨论，合作学习的方式明白了在学习和生活中大家有各种各样的兴趣。
（过程与方法）3. 还不懂得情趣有高雅与庸俗之分，价值观与人生观很模糊。
（情感态度）四、教学策略选择与设计通过网络上2016远程教育学习中对《思想品德学科活动课理论与实践》课程的学习，本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造活跃氛围，激活学生思维。
五、教学资源与工具设计1、自制多媒体课件。
《情趣与兴趣》说课稿
《情趣与兴趣》说课稿导语：对于《情趣与兴趣》这一课，老师会展开怎样的说课呢？以下是小编带来的《情趣与兴趣》说课稿，供各位参阅。
各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。
一、教材分析（1）本课的地位与作用《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。
对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。
（２）本课的三维目标情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。
能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
知识目标：知道情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。
（3）本课的重难点重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。
只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。
二、学情分析进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。
三、教法设计１、教学工具：多媒体设备。
２、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。
３、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。
《情趣与兴趣》教学设计_1
《情趣与兴趣》教学设计题情趣与兴趣（七年级上册第七第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活。
解读教材内容标准“成长中的我”中1、主动锻炼个性心理品质，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
“我与集体、国家和社会的关系”中11杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
1感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
教学目标情感态度价值观目标热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。
能力目标培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。
知识目标了解情趣与兴趣的关系；掌握情趣的作用；分清情趣的雅与俗。
教学资源音像照片、自身及学生资源教学难点了解和认识情趣与兴趣的关系教学重点正确认识高雅情趣的体现与作用、解读学生对于此年龄段的学生，由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗，在此时期，特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入前展示《相册》提问：1同学们喜不喜欢？为什么？展示《漫画书》2这个同学们喜不喜欢呢？为什么？3你觉得这两种“喜欢”一样吗？根据自己的喜好，简要回答老师的提问。
引出题《情趣与兴趣》（教师板书）正兴趣与情趣的关系1我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣有哪些呢？2这些兴趣哪些只是兴趣？哪些不仅是兴趣，还是情趣？为什么？3．展示图片：情趣与兴趣关系图1兴趣展示。
（教师板书）2学生回答（教师回归“漫画书”问题）1引出兴趣的话题2通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。
情趣与兴趣初一七年级政治教案七年级政治教案.doc
情趣与兴趣|初一七年级政治教案_七年级政治教案《情趣与兴趣》教案【教学目标】1、情感态度与价值观：培养学生追求美好生活的态度和审美能力。
2、能力目标：培养学生对庸俗生活的识别和抵制能力，自觉培养高雅生活情趣。
3、知识目标：懂得生活情趣有高雅和庸俗之分，理解情趣对青少年的影响。
【教学重点】情趣的雅与俗【教学难点】情趣源于兴趣【教学方法】欣赏、引导、创设情景、讨论、谈话、活动展示等【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课由名人的兴趣导入二、讲授新课1、才艺展示：通过学生展示自己高雅情趣，引出情趣源于兴趣。
2、现场采访：学习中有什么兴趣？让学生感受到其实学习也是有情趣的。
3、创设情景：通过画家的故事，让学生明白生活处处有情趣。
4、辨别情趣：通过小组讨论哪些情趣是高雅的？哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣。
5、自我反思：通过学生反思还存在哪些庸俗情趣以及追求庸俗情趣的危害，引导学生远离庸俗情趣。
6、践行引导：你打算培养哪些高雅情趣？三、课堂小结音乐欣赏送给同学的话情趣与兴趣_七年级政治教案情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
情趣与兴趣教案
情趣与兴趣教案教学目标知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
3、了解情趣与兴趣的关系。
能力目标：1、学生把自己的兴趣爱好发展成情趣。
2、提高学生的辨别能力、分析能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养乐观的生活态度、健康的心理。
2、热爱生活，追求高雅情趣。
教学重点、难点1、情趣与兴趣的关系。
2、高雅情趣的表现与作用。
教学方法观察法、谈话法、比较法。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢？当你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢？答：……师：其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢？今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。
二、讲授新课：情趣与兴趣（一）情趣源于兴趣（板书）1、关于兴趣兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。
（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下书本71页的讨论题。
杨叶学习之余……（同学们讨论并作答……）师：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是呢？我们培养兴趣爱好是不是不好了呢？不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂学不到的知识，使我们的知识面更加广，学到更加多的知识，同时呢，培养兴趣爱好，可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
我们每个人都有着自己的兴趣爱好，有可能跟身边的一些人相同，也有不相同的。
当大家有着共同的兴趣爱好的时候，很有可能会成为知心朋友的，不知道同学们有没有这个体会呢？那么兴趣爱好不同的人呢，会不会成为知心朋友啊？2、关于情趣（板书）（1）情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。
情趣与兴趣教案2
《情趣与兴趣》教案教学目标：了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。
培养学生正确学会品味生活情趣的能力。
教学重点：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
教学难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。
教学过程：导入新课（设问导入）：同学们，在上课之前，我首先问大家一个简单的问题，请问同学们，你有哪些兴趣爱好呢？在你们从事着你们感兴趣的事情时，你们会有什么感受和体会呢？（带领学生阅读讨论教材第70页的插图故事）同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？那么，什么是兴趣？什么是情绪？情绪和兴趣的相互关系又是怎样的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣对人们的生活和学习又会有什么样的影响呢？这就是我们今天要学习和讨论的内容。
讲授新课一、情趣与兴趣（板书）1、情趣源于兴趣（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。
”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下课本71页的讨论题。
杨叶学习之余……（同学们讨论并作答……）老师归纳分析：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是我们在努力学习的同时，还应该注意培养自己的一些兴趣爱好。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂上学不到的知识，使我们的知识面更广，学到的知识更多，同时，培养兴趣爱好还可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
4 情趣与兴趣教学设计与教学反思(曾艳华)
第七课: 品味生活《情趣与兴趣》教学设计从化市鳌头中学曾艳华教材分析: 本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动锻炼个性心理品质, 磨砺意志, 陶冶情操, 形成良好的学习, 劳动习惯和生活态度。
《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。
重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。
课文从学生容易理解的“兴趣”入手, 虽然兴趣不等于情趣, 但情趣来源于兴趣, 是在兴趣的基础上培养的。
教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后, 由提出情趣有雅俗之分, 引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的, 哪些情趣是不健康的、庸俗的, 不同情趣对人的作用不同。
学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期, 新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣, 但生活情趣具有不同的层次。
其中, 有健康的、高雅的, 也有不健康的、庸俗的。
这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说, 由于他们缺乏经验和必要的科学知识, 常常不能区分情趣的高雅庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣, 因此, 学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
初一学生聪明伶俐, 活泼可爱, 但思想较幼稚、单纯, 本节内容较抽象, 为更好完成教学内容, 需要调动学生积极性, 鼓励学生积极参与, 密切配合。
教学目标:1.情感态度价值观目标: 热爱生活, 追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操, 养成亲社会行为。
2.能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣, 发展高雅情趣；提升修养, 践行道德。
3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣, 情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。
教学重点: 情趣与兴趣的关系教学难点：区分情趣的雅与俗, 说明不同的情趣对人的作用不同教学方法: 提问法、讨论法、情感体验法课时安排: 1课时教学手段: 多媒体课件一、板书设计: 第七课品味生活二、情趣与兴趣1、情趣源于兴趣（1）情趣与兴趣的关系（2）情趣的作用2.情趣的雅与俗（1）高雅情趣对于人生的意义（2）庸俗情趣的危害《情趣与兴趣》教学反思本课设计主要是探讨如何实施课堂的有效教学, 让学生在课堂内自主、合作、探究地学习, 充分体现学生的主体作用、教师的主导作用。
第七课 情趣与兴趣教案
例二：本P76、77练习
变式练习：对待好奇心和从众思想的正确态度
师生活动：（1）学生自我讨论“好奇心的的影响”
（2）“随大流”的正与反
小问题串：好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
怎样鉴别不同的情趣？
问题三：中学生应该如何远离周围庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？
二、目标及其分析
（一）目标定位
（4）培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
（）正确认识从众心理和好奇心。
（6）抵制庸俗情趣，提高品格修养。
（7）自觉陶冶高尚的道德情操
（二）目标分析
（1）生活中本是充满了情趣的，关键在于人们采取什么样的生活态度，积极的生活态度可以使人更多地发现生活中的美和感受生活的情趣。
2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。
四、教学支持条分析
在本节的教学中将使用多媒体，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。
五、教学过程设计
问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受？
例二：本P72练习
变式练习：情趣的作用
师生活动：（1）学生自我讨论“如果我在南沙”
（2）情趣大搜查
小问题串：我们生活中的情趣体现在哪些方面？
这些情趣对我们有什么意义？
问题三：什么样的情趣才是我们应该追求的？
设计意图：让学生区分高雅与庸俗的情趣
例三：本P73练习
变式练习：不同的情趣对我们有不同的影响
小问题串：我们生活中哪些情趣是高雅的，为什么？
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第七课：品味生活《情趣与兴趣》教学设计
从化市鳌头中学曾艳华
课程依据：1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、
劳动习惯和生活态度
教材分析：本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动
锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。
《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。
重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。
课文从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
教材在由
“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，由提出情趣有雅俗之分，
引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同情趣对人的作用不同。
学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分情趣的高雅庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣，因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
初一学生聪明伶俐，活泼可爱，但思想较幼稚、单纯，本节内容较抽象，
为更好完成教学内容，需要调动学生积极性，鼓励学生积极参与，密切配合。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。
2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。
3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。
教学重点：情趣与兴趣的关系
教学难点：区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同
教学方法：提问法、讨论法、情感体验法
课时安排：1课时
教学手段：多媒体课件
教学过程：
板书设计：第七课品味生活
情趣与兴趣
1、情趣源于兴趣
(1)情趣与兴趣的关系
(2)情趣的作用
2、情趣的雅与俗
(1)高雅情趣对于人生的意义(2 )庸俗情趣的危害
《情趣与兴趣》教学反思
本课设计主要是探讨如何实施课堂的有效教学，让学生在课堂内自主、合作、探究地学习，充分体现学生的主体作用、教师的主导作用。
本人主要从以下几方面作出努力：
1、本课属于新授课课，主要是学习掌握新知识为主，实现目标的途径：通过各种
活动形式达成知识目标；运用“图片点评”、“现实链接”、“情
景分析”达成情感态度价值观目标。
2、教学过程充分体现学生的主体作用、教师的主导作用。
3、活动设计，强调学生的参与，调动学生的学习积极性。
如“七嘴八舌我抒我见”活动，激发学生参与热情，体现了合作交流、自主探究的理念。
4、整节课采用以学习小组为单位的竞赛形式进行，引起学生的注意力，从而提高学生学习的兴趣和效率。
5、为了增加课堂趣味性，提高效率，本人充分利用多媒体，创设情景等有效手段，让学生容易接受知识。
在上课的过程中，发现了以下需要解决的问题：
1、在运用多媒体进行教学的过程中，是否可以省略在黑板的板书。
2、本框题的内容与学生的生活非常贴近，应多从学生的学习和生活中寻找素材。
3、情景分析案例的选择要体现课本知识学生化。
4、怎样实现课堂教学的最大有效性。
为了更好地解决存在问题，实现课堂教学的有效性，如何上好思想品德课，还需要从以下几方面去努力：
一、要更新教学教育理念，明确目标。
教学目标要以学业评价标准为依据，遵
循学生的身心规律与生活成长的需要，引导学生在生活中发现和感悟道理，将回归生活的道德教育理念贯穿其中。
二、创设宽松民主的课堂教学环境，培养学生的创新精神。
宽松民主的课堂教
学环境，不仅能使学生热爱知识，乐于接受新知识，而且是学生主动地追求知识，创新知识，唤起学生的创造热情和欲望，培养学生的创新精神。
三、课余多读教育名著，多写心得体会，多反思自己的教学行为。
教学反思是
每一个教师终身的事。
要学会经常反思，形成：“反思——教学——再反思——再教学”的模式，才能不断提升自己的教学水平。