《我学会了》作文教学设计教学提纲
部编人教版语文四年级下册《习作：我学会了》集体备课教案1
部编人教版语文四年级下册《习作：我学会了》集体备课教案1一. 教材分析《习作：我学会了》是部编人教版语文四年级下册的一篇作文题目。
本节课主要让学生通过回顾自己学会的一项技能或知识，培养他们的写作能力和表达能力，同时增强他们的自信心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但部分学生对写作still存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们建立写作的信心。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识，激发他们的写作兴趣。
2.培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
3.增强学生的自信心，提高他们的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生能够清晰地表达自己学会的一项技能或知识。
2.培养学生运用适当的词汇和句型进行写作。
3.帮助学生克服写作恐惧心理，提高自信心。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的环境中进行写作练习。
3.互动式教学法：鼓励学生之间进行交流和互动，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.写作任务单：为学生准备写作任务单，引导学生回顾自己学会的一项技能或知识。
3.评价表：制定评价表，以便对学生的写作进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学生学会的一项技能或知识，如游泳、骑自行车等，引导学生进行思考和讨论。
2.呈现（10分钟）向学生介绍本节课的写作任务，让学生回顾自己学会的一项技能或知识，并思考学会这项技能的过程和感受。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己学会的一项技能或知识，鼓励他们用英语进行表达和交流。
《我学会了》教案（精选五篇）
《我学会了》教案（精选五篇）第一篇：《我学会了》教案《我学会了……》教学设计一、教学内容：人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。
２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
三、教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。
2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。
四|、教学准备：多媒体课件五、教学过程：习作指导（20分）（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。
谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……（会学习的小能人）运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……（运动的健将）娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
板书：我学会了……（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）（二）明确习作要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。
我学会了 作文教案
我学会了作文教案教案标题：我学会了作文教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识，撰写一篇清晰、连贯、有逻辑的作文。
教学准备：1. 板书：作文的定义和重要性。
2. 教学素材：范文、写作技巧和例句。
3. 学生练习册、笔和纸。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们觉得作文是什么？它在我们的生活中有什么作用？2. 板书：作文的定义和重要性。
讲解作文的基本结构：1. 引导学生回顾作文的基本结构：引子、主体和结尾。
2. 通过范文展示每个部分的作用和写作技巧。
3. 提供例句，让学生分析和总结作文结构和写作技巧。
讲解作文的写作技巧：1. 引导学生思考：写作时应该注意哪些方面？2. 介绍作文的写作技巧，如选题、构思、组织结构、语言表达等。
3. 通过范文和例句，让学生了解并掌握这些写作技巧。
实践和练习：1. 提供几个写作话题，让学生选择一个进行写作。
2. 引导学生按照作文的基本结构和写作技巧进行写作。
3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。
总结和反思：1. 引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的写作心得和体会。
3. 教师给予肯定和鼓励，指出学生在写作中还需要改进的地方。
拓展活动：1. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作素材和语言表达能力。
2. 布置作业：要求学生每周写一篇作文，并进行互评和改进。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讲解作文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了撰写作文的基本方法和技巧。
通过实践和练习，学生能够运用所学知识，撰写一篇清晰、连贯、有逻辑的作文。
在教学过程中，我注重培养学生的写作兴趣和写作能力，通过互评和改进，使学生不断提高。
同时，我也鼓励学生多读优秀作文，提高他们的写作素材和语言表达能力。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：作文基础概念与重要性一、教学目标1. 让学生了解作文的定义与特点2. 认识作文的重要性3. 激发学生对作文的兴趣二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求与评分标准3. 作文的重要性及其在学习中的作用三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事引出作文的概念2. 讲解：讲解作文的定义、特点及其重要性3. 互动：学生提问，教师解答4. 总结：强调作文在学习中的作用，激发学生对作文的兴趣第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生善于观察的习惯2. 引导学生学会思考与表达二、教学内容1. 观察的方法与技巧2. 思考的角度与层次3. 观察与思考在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生进行观察2. 讲解：讲解观察的方法与技巧，思考的角度与层次3. 练习：学生进行观察练习，并尝试表达自己的思考4. 总结：强调观察与思考在作文写作中的重要性第三章：素材积累与应用一、教学目标1. 培养学生积累素材的习惯2. 教授素材应用的方法与技巧二、教学内容1. 素材的分类与来源2. 素材积累的方法与技巧3. 素材在作文写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识素材的重要性2. 讲解：讲解素材的分类与来源，素材积累的方法与技巧3. 练习：学生进行素材积累练习，并尝试应用到作文写作中4. 总结：强调素材积累与应用在作文写作中的重要性第四章：写作技巧与方法一、教学目标1. 培养学生掌握写作技巧2. 教授作文写作的方法与步骤二、教学内容1. 写作技巧：人物描写、景色描写、情感表达等2. 作文写作方法：审题、构思、行文等3. 作文写作步骤：开头、发展、高潮、结尾等三、教学过程1. 导入：通过范文引导学生了解写作技巧2. 讲解：讲解写作技巧与方法，作文写作的步骤3. 练习：学生进行写作练习，并尝试运用所学的技巧与方法4. 总结：强调写作技巧与方法在作文写作中的重要性第五章：作文修改与评价一、教学目标1. 培养学生学会自我修改作文2. 教授作文评价的标准与方法二、教学内容1. 作文修改的方法与技巧2. 作文评价的标准与方法3. 作文修改与评价的重要性三、教学过程1. 导入：通过例子引导学生认识作文修改与评价的重要性2. 讲解：讲解作文修改的方法与技巧，作文评价的标准与方法3. 练习：学生进行作文修改练习，并尝试评价他人的作文4. 总结：强调作文修改与评价在提高作文水平中的重要性第六章：人物描写一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的方法和技巧。
《习作：我学会了——》(教学设计)-(统编版)
课题习作《我学会了》统编版四年级下册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.寻找在成长过程中最有成就感的事情。
2.按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学习重难点按照一定的顺序把事情的过程写清楚。
学情分析小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心中。
因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，畅谈“学会”1.谈话导入：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
把你学会的最有成就感的一件事情，记录下来，是一件多么了不起的事！在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。
2.学生畅所欲言。
3.绘思维导图：根据学生的回答，形成思维导图。
3.明确习作要求。
（课件出示）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。
和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
学习任务二：构建支架，传授方法（一）支架一：叙事有条理1.师：同学们，那些了不起的作家，他们能把事情写得很清楚，让我们一看就明白，是有秘诀的。
不信，你瞧——2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。
首先…然后…接着…最后…第一步…第二步…第三步…3.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。
4.师生点评。
（二）支架二：过程有波折1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。
2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。
我学会了---范文教学提纲
Байду номын сангаас
我不小心喝了两口水，心里很紧张， 但是我的情绪很快的稳定下来，两腿 用力向后一蹬，我顺利的游了出去， 我成功了！ （经过：我是怎么学会 的。）
“世上无难事，只要肯登攀。” 十天过去了，我已经掌握了蛙泳和仰 泳的基本动作。当妈妈带我来到游泳 池时，我像条小泥鳅似的在水里自由 自在地游来游去，甚至比妈妈游得还 快呢！（结果：懂得成功的道理。）
我学会了滑滑板 我虽然只是三年级的学生，但 已经学会了不少本领。如滑滑板、 打羽毛球、打篮球……
每到周末，我写完作业就会 去篮球场滑滑板。想起我刚开始 学滑板的时候我可吃了不少苦头。 刚上一年级，我看见小伙
们踩着滑板快活地滑来滑去真羡慕。 就吵着妈妈买了一块滑板。刚开始学 的时候，我站在滑板上只摇晃，我踩 在滑板上，只好扶着墙，用心地看见 小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地 摆动后脚滑板才可以向前滑去，于是 我模仿别人的动作，慢慢地向前滑去， 果然可以向前前去了。
但是滑到了一个转弯的地方，我不 会转弯，吓得我连忙跳下来。后来 我又仔细看别人怎么转弯，只见他 们在转弯的时候动了一下前脚就把 滑板转个弯了。我又学他们转弯的 动作，果然可以转弯了。
虽然我摔了几次，但是我学会 了滑滑板，真高兴。
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我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用词汇和表达思想的能力。
3. 引导学生观察生活，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 作文基本结构：记叙文、议论文和说明文。
2. 词汇和句式的运用。
3. 生活观察和写作练习。
三、教学方法1. 示范法：教师通过示范写作，引导学生学习。
2. 互动法：学生之间互相评改，提高写作能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生写作兴趣。
四、教学步骤1. 引导学生观察生活，发现写作素材。
2. 讲解作文基本结构，让学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
3. 教授词汇和句式的运用，提高学生表达能力。
4. 进行写作练习，鼓励学生发挥创意。
5. 学生之间互相评改，教师进行总结和指导。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对作文课的兴趣和参与度。
3. 学生作品的内容丰富性和表达准确性。
六、教学资源1. 教材：小学作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文范文、写作技巧指导文章3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT、作文本七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流3. 教学设备：投影仪、PPT等设备齐全，确保教学顺利进行八、教学进度安排1. 第一个月：讲解作文基本结构，进行词汇和句式训练2. 第二个月：进行生活观察和写作练习，引导学生发挥创意3. 第三个月：进行作文评改和总结，提高学生写作能力九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教2. 鼓励学生积极参与，培养写作兴趣3. 注重作文评改，及时给予学生反馈十、课后作业1. 完成作文练习：根据课堂所学，结合生活实际，写一篇作文2. 词汇积累：抄写和记忆课堂所学的词汇和句式3. 观察生活：关注周围的人和事，为写作积累素材十一、教学拓展活动1. 举办作文比赛：激发学生写作兴趣，提高写作能力。
2. 组织作文展览：展示学生优秀作品，鼓励学生互相学习。
部编版四年级语文下册《习作：我学会了》教学设计
部编版四年级语文下册《习作：我学会了》教学设计教学目标】：1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。
3.注重表达自己的真情实感。
教学重难点】：1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
2.注重表达自己的真情实感。
课时安排】：1课时教学过程】：一、激趣引入观察图片：二、作内容我们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。
三、审核指导说说本次作对我们提出了哪些要求？我学会了______”要求我们分享一个自己的成长故事。
我们正慢慢长大，学会做很多事情，你学会的哪件事情让你最有成就感？四、思路导航这次作我们应如何去写呢？先把题目补充完整，再把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。
1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.研究过程中你遇到了什么困难？是怎样克服的？3.有哪些风趣的经历？心情有哪些变化？五、技法点拨1.写分明一件事需要注意：要把一件事叙述分明,说完整，必需要把六要素都交代分明：（时间、地点、人物、事件起因、颠末、结果）2.按一定顺序把事情的过程写分明,写完整，详略得当。
3.写完后，读读自己的作，修改不通顺的地方。
和同学互换作，看看进修的过程是否写分明了。
怎样按一定的顺序把事情的过程写清楚呢？在按一定顺序记叙事情过程时，可以列小题目，在开头点题后，用几个具有内在联系的小题目概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、糊口片段等。
恰当地采用小题目的形式，可以使文章层次分明，层次清晰，主旨突出。
在按一定顺序记叙事情过程时，可以列小题目，在开头点题后，用几个具有内在联系的小题目概括要写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、糊口片段等。
恰当地采用小题目的形式，可以使文章层次分明，层次清晰，主旨突出。
学会作文之我学会了作文教案
我学会了作文教案【篇一：我学会了的作文教学设计】《我学会了??》作文指导教学设计【教学目标】1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。
2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
【教学重点】能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题的习作。
【教学难点】准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
【教学过程】一、手提桔灯——转转转游戏大本营：纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、画画每组选两名学生合作教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。
东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。
提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。
二、点亮桔灯——闪闪闪（学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。
）老师讲述自己生活故事。
听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。
老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？我学会了包饺子我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。
”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。
习作：《我学会了》教案
然而，我也注意到，在写作过程中，部分学生对文章结构的把握仍显不足，有的文章开头引入不明确，有的结尾总结不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。同时，对于修辞手法的运用，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生运用不够自然，这也是我需要在后续教学中加强指导的地方。
今天的教学活动让我深感学生对写作的热情和潜力。在导入新课环节，我通过提问引发了学生对学会技能经历的回忆，他们兴奋地分享着自己的故事，这为后续的写作奠定了良好的情感基础。在讲授新课的过程中，我发现学生对文章结构和修辞手法的理解有了明显的提高，他们开始尝试运用这些方法来表达自己的学习过程。
在实践活动中，学生分组讨论和创作文章的过程非常积极。我观察到他们在讨论中互相启发，共同解决问题。尤其是在成果展示环节，每个小组都能够将自己的想法清晰地表达出来，文章也比预期的更加生动有趣。这让我意识到，给学生足够的空间和时间，他们能够创造出令人惊喜的作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何将学会的过程用文字表达出来。这个过程包括选择学习的内容、描述学习过程、分享心得体会等。这是锻炼我们写作能力和表达技巧的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学会骑自行车的经历写成一篇生动有趣的文章，以及文章如何吸引读者。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的安排和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将学会技能的过程写成文章，并学习了如何安排文章结构、运用修辞手法等。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
习作我学会了》教案(含教学反思)
习作我学会了》教案(含教学反思)作我学会了______教学目标］1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
教学重难点］能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。
你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……研究方面：朗诵、做尝试、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……2.你研究技能的过程是如何的？（生自由交换讨论）师总结：研究技能的过程：尝试→遇到困难→失败→研究、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到艰巨时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服艰巨去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交换讨论）3.谈一下取得成功后的感受。
（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。
2.要把研究的过程写清楚，按步骤去呈现你研究的经历，将研究过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.凸起重点，内容具体。
写遇到的艰巨时，要抓住人物的心理进行描述，当时你的内心有什么想法，别人是如何鼓励你的，最后你是如何克服艰巨学会这一技能的等。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一、教学目标1.能够理解并朗读课文《我学会了》中的文字内容。
2.能够运用所学的知识，通过写作表达出自己在学习过程中的收获和体会。
3.培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备课文《我学会了》的课件或黑板报，作为教学辅助。
2.复印好习作写作的模板，方便学生使用。
3.准备茶余、茶杯等小道具，用于激发学生的创作灵感。
三、教学过程第一节课文朗读与讲解1.让学生轮流朗读课文《我学会了》，并进行适当的解释。
2.引导学生理解课文中的关键词语，加深对故事情节的理解。
第二节习作写作1.请学生根据自己的实际情况，回想自己在学习过程中所取得的进步或成就。
2.学生可以从学习方法、学习态度、学习技巧等方面展开思考，写出自己的习作。
3.帮助学生规划习作的结构，引导他们用简单明了的语言表达出自己的感受和体会。
4.鼓励学生勇敢表达自己的想法，不必拘泥于规范的表达方式，注重真情实感。
第三节习作展示与分享1.鼓励学生将自己的习作在班级内进行展示，分享自己的学习感悟。
2.教师可以适当点评学生的习作，给予肯定和鼓励。
3.设立小组讨论的环节，让学生之间相互交流、学习借鉴。
四、课堂小结在本次课程中，通过课文《我学会了》的朗读和讲解，以及习作写作的训练，帮助学生理解故事中的寓意，并激发学生表达自己情感和体会的能力。
接下来，请同学们认真完成习作，并准备好分享会。
五、教后延伸1.帮助学生收集更多的学习心得体会，可以进行一次“我学会了”主题展示，激励学生成长。
2.鼓励学生在今后的学习过程中，多总结经验，及时记录感悟，以便更好地提高自己的学习效果。
以上就是本次《习作：我学会了》教案的教学内容，希朴小朋友们在学习过程中能够获益良多。
《习作：我学会了》教案
《习作：我学会了》教案第一课时一、情境引入。
1.同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
出示文中插图，说说图中的同学学会了做什么事情？（生交流）2.在你成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？你最想和同学们分享的是哪件事呢？这些事情你们是怎么学会的？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来吧。
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。
为了打开学生记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
二、图文梳理。
【语文要素】1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）请你们用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图。
（2）指名展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。
2.思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？小结：同学们，希望你们能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学手段，帮助学生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。
三、关注细节片段。
1.听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？小组内交流讨论。
2.想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
学生自由练写。
3.展示评价。
（1）同桌互评：画出你觉得写得最有意思的语句。
（2）小组上台展示，全体同学补充评价。
预设1：“这时候，我明显感到一股‘杀气’腾了起来。
”这是“我”的心理活动描写，很风趣地写出了店主不肯让步的样子，而且两人的对话描写真实、生动，把两人你不让我，我不让你的情形描写得淋漓尽致。
预设2：“姐姐用手点了一下我的额头，说：‘小懒虫，我来教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗边，用右手拿住抹布，把碗的里侧包住边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。
’”这句话把姐姐教“我”洗碗时的动作、语言描写得非常具体，洗碗的技巧也写得非常清楚。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：了解作文的意义和重要性1.1 教学目标：让学生理解作文的意义和重要性，激发他们对作文的兴趣。
1.2 教学内容：解释作文的概念，探讨为什么写作重要，分享写作的好处。
1.3 教学方法：讨论、分享、写作练习。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：询问学生对作文的看法，了解他们的兴趣和担忧。
1.4.2 讲解作文的意义：解释作文是一种表达思想和感情的方式，可以帮助学生提高语言能力、思维能力和创造力。
1.4.3 分享写作的好处：讲述写作对个人成长和学习的重要性，分享一些成功案例。
1.4.4 作文练习：让学生写一篇关于他们最喜欢的活动的短文，鼓励他们表达自己的感受和经历。
第二章：学习作文的基本要素2.1 教学目标：让学生了解作文的基本要素，包括主题、情节、人物和语言。
2.2 教学内容：讲解作文的基本要素，分析一些优秀的作文样本。
2.3 教学方法：讲解、分析、写作练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生认识到作文的基本要素的重要性。
2.4.2 讲解作文的基本要素：解释主题、情节、人物和语言的概念，强调它们在作文中的作用。
2.4.3 分析优秀作文样本：让学生阅读一些优秀的作文样本，分析它们是如何运用基本要素的。
2.4.4 作文练习：让学生写一篇以家庭为主题的短文，要求包括情节、人物和语言的运用。
第三章：培养观察能力和想象力3.1 教学目标：培养学生观察周围环境和想象力的能力，帮助他们积累作文素材。
3.2 教学内容：讲解如何观察周围环境，如何发挥想象力，提供一些观察和想象的练习。
3.3 教学方法：讲解、练习、分享。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：引导学生关注周围环境，鼓励他们发挥想象力。
3.4.2 讲解观察和想象的重要性：解释观察和想象力对作文创作的重要性，分享一些成功的观察和想象案例。
3.4.3 观察和想象练习：提供一些观察和想象的练习，如观察一幅画、想象一个场景等。
统编版小学语文四年级下册之第六单元习作《我学会了______》教学设计
5.修改的基础上，互相交流，合作修改。
小结：俗话说“文章不厌百回改”，希望大家不断修改自己的习作。
2.在这么多的学会中，哪一次的学会让你最难忘，一起回忆。
3.生相互交流。
①为什么学，当时的心情怎样、
②怎么学，学习过程中最难忘的是什么，遇到哪些困难，当时心情怎样，是否克服困难，情绪有了怎样变化？
③学习结果如何，学习过程给了自己什么启发？
1.出示《我学会了跳绳》
2.总结方法
①把人物学跳绳的动作写得很具体。
习作内容
第六单元习作——我学会了__________
习作
要求
1.学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写清楚。
2.学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。
3.在交流、自评、互评中培养学生表达习惯，愿意和他人分享习作。
本次习作指导重点
能够把学习的过程写清楚。
照片。
②把作者的心理活动描写惟妙惟肖。
①选择材料。
（写作前确定横线上写什么。我们都学会了哪些本领）
②撰写提纲。
（中心、内容、顺序、详略）
③写出真情实感。
（选材一定要真实，才能吸引人，写出自己的真情实感）
1.生开始动笔，教师巡视指导。
2.生把自己的习作读给同学听，把自己的习作分享给同学。
3.评一评有没有把学习的过程写清楚。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、谈话导入
二、学会选材
三、仿照例文
四、总结方法
五、学生习作
1.当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，渐渐学会了走路，洗脸、穿衣，我们的本领越来越大，我们在一天天地长大。
《我学会了》作文教学设计教学提纲
我学会了……-------作文教学设计李闪闪教材分析：本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。
这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。
注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学目标：培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。
练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：一、激趣导入，打开思路。
，1、师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。
你们有没有自己最拿手的本领。
说说自己会哪些本领?2、学生说自己的本领(在生活中、学校里各种本领)。
3、出示图片总结学生会的本领。
二、指导选材，体验难忘。
1、指导选材。
①师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？②生答数不过来③那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？④生自由答。
（选择自己印象深刻的）2、体验难忘。
师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。
生静思师;想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
3、今天我们就一起来把自己学过的本领清楚地写出来，我们一起来写一写《我学会了……》(板书课题)三、互动交流中感悟写法学写开头1、师: 那首先我们如何向别人介绍你会什么本领呢或你学过什么本领呢？2、课件出示多种表达学写中间过程1、出示课件排序让学生感受在介绍学习过程中可以用到一些表示顺序的词，如“先…然后…接着…最后…”心情学会以后的感受（结果）。
2024年我学会了作文教学设计
师：同学们从古到今中国出现了许多著名的作家，想不想认识他们呀？（想）那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、
1、杜甫：
秘诀：读书破万卷，下笔如有神
2、叶圣陶
秘诀：写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、
3、莫言
秘诀：观察是写作的基础，想象是写作的源泉、
4、鲁讯
秘诀、好文不厌百遍改，反复推敲佳句来、
不会 （神态、心理、想像）
我学会了xxx
怎么学会的（经过） 转变过程（语言、心理）
学会 （关联词、动作、修饰词）
学后启示（结果）
我学会了作文教学设计 篇3
教学目标：
1、回忆这一学期，自己学会了什么本领。
2、把这项本领讲给大家听。
3、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。
4、注意人物的细节描写。
2024年我学会了作文教学设计
我学会了作文教学设计 篇1
教学目标
1、 通过此次作文，培养学生从生活中选材、细致观察生活的能力，要让学生明白：生活是写作的源泉。
2、学习运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。
3、学会用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟或体会。
4、渗透坚忍不拔、勇于克服困难的德育思想。
4、学会的过程
5、结尾体会
（三）指导写作，领略方法
就能写吗？不着急、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯）
1、学会排序
在括号里标上序号连成一段通顺的话：
（ ）然后把皮两端往外一揪，再往上一合，
（ ）最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：认识作文一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和作用。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
二、教学内容1. 作文的定义：作文是用文字表达思想、情感的一种文体。
2. 作文的作用：锻炼思维能力、提高语言表达能力、记录生活点滴。
三、教学活动1. 讲解作文的定义和作用。
2. 分享一些有趣的作文故事，激发学生的兴趣。
3. 布置练习题目，让学生尝试写一篇简短的作文。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 评估学生的作文练习，给予鼓励和指导。
第二章：观察和思考一、教学目标1. 培养学生观察周围事物的能力。
2. 培养学生思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 观察的重要性：通过观察，积累素材，提高写作能力。
2. 思考的作用：培养思维能力，使作文更有深度。
三、教学活动1. 引导学生观察周围环境，收集素材。
2. 举例讲解如何将观察到的素材运用到作文中。
3. 布置练习题目，让学生结合观察和思考写作。
四、教学评价1. 评估学生在观察和思考方面的表现。
2. 给予作文练习的反馈和指导。
第三章：组织文章结构一、教学目标1. 让学生了解作文的结构要求。
2. 培养学生组织文章结构的能力。
二、教学内容1. 作文的结构：开头、中间、结尾。
2. 开头的要求：吸引读者注意力、简明扼要。
3. 中间的要求：内容丰富、逻辑清晰。
三、教学活动1. 讲解作文结构的要求和技巧。
2. 分析一些优秀作文的结构特点，让学生进行模仿。
3. 布置练习题目，让学生尝试写一篇有结构的作文。
四、教学评价1. 评估学生在作文结构方面的掌握程度。
2. 给予作文练习的反馈和指导。
第四章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法丰富作文表达能力。
二、教学内容1. 比喻：用具体的事物来描写抽象的事物。
2. 拟人：赋予非人类事物以人类特征或情感。
3. 夸张：夸大事物的特点，增强表达效果。
我学会了小学作文字我学会了小学作文教案
我学会了小学作文字我学会了小学作文教案一、教学目标1.让学生掌握小学作文的基本结构和写作技巧。
2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1.小学作文的基本结构2.小学作文的写作技巧3.小学作文的素材积累与运用4.小学作文的情感表达三、教学重点与难点1.教学重点：小学作文的基本结构和写作技巧。
2.教学难点：小学作文的情感表达和素材积累。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道写作文的重要性吗？写作文可以帮助我们更好地表达自己的想法和情感，也可以让我们的思维变得更加清晰。
（2）师：今天，我们就来学习一下如何写好小学作文，让我们的作文水平更上一层楼。
2.讲解小学作文的基本结构（1）师：我们来看一下小学作文的基本结构。
一般来说，一篇作文包括三个部分：开头、中间、结尾。
（2）师：开头部分要简洁明了，引人入胜；中间部分要详略得当，层次分明；结尾部分要点题呼应，回味无穷。
3.讲解小学作文的写作技巧a.选好题目，明确中心思想。
b.抓住主题，合理安排材料。
c.运用生动的语言，描绘细腻的情感。
d.注意作文的格式和语法规范。
（2）师：同学们，你们可以根据这些技巧，结合自己的实际经验，试着写一篇作文。
4.小学作文素材积累与运用a.人物素材：积累身边熟悉的人物特点、事迹等。
b.情感素材：积累自己的情感体验，如喜怒哀乐等。
c.景物素材：积累自然风光、人文景观等。
（2）师：同学们，你们可以试着将这些素材运用到自己的作文中，让作文更加生动有趣。
5.小学作文情感表达（1）师：写作文还要注意情感表达。
同学们要善于将自己的情感融入作文中，让读者感受到你的喜怒哀乐。
（2）师：下面，我给大家讲一个例子，看看作者是如何表达情感的。
6.课堂练习题目：《我学会了小学作文》（2）师：同学们可以参考我们今天讲到的结构和技巧，结合自己的实际经验进行创作。
（1）师：同学们，通过今天的学习，你们对小学作文有了更深的了解了吗？（2）师：希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作实践中，不断提高作文水平。
我学会了小学作文课教案
我学会了小学作文课教案第一章：认识作文一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和作用。
2. 培养学生对作文的兴趣和热情。
二、教学内容1. 作文的定义：作文是用文字表达思想、情感和观点的一种写作形式。
三、教学活动1. 引入话题：询问学生对作文的了解和印象。
2. 讲解作文的定义和作用：通过PPT或黑板展示作文的定义和作用。
3. 学生讨论：让学生分享自己对作文的看法和体会。
4. 总结讲解：强调作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
第二章：作文的基本要素一、教学目标1. 让学生了解作文的基本要素。
2. 培养学生运用基本要素进行写作的能力。
二、教学内容1. 作文的基本要素：主题、材料、结构、语言。
2. 主题：作文的中心思想或观点。
3. 材料：作文的内容和素材。
4. 结构：作文的组织和布局。
5. 语言：作文的表达和语言运用。
三、教学活动1. 讲解作文的基本要素：通过PPT或黑板展示作文的基本要素。
2. 学生练习：让学生运用基本要素进行写作练习。
3. 讨论和点评：学生互相交流和点评彼此的作文，教师进行指导和讲解。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最难忘的一次旅行的作文，注意运用作文的基本要素。
第三章：观察和描写一、教学目标1. 让学生了解观察和描写的重要性。
2. 培养学生运用观察和描写进行写作的能力。
二、教学内容1. 观察：通过观察事物或场景来获取写作素材。
2. 描写：用文字生动形象地描述事物或场景。
3. 观察和描写的方法：观察细节、运用感官、运用修辞手法等。
三、教学活动1. 讲解观察和描写的重要性：通过PPT或黑板展示观察和描写的作用。
2. 学生练习：让学生运用观察和描写进行写作练习。
3. 讨论和点评：学生互相交流和点评彼此的作文，教师进行指导和讲解。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，注意运用观察和描写的方法。
第四章：叙事和描写一、教学目标1. 让学生了解叙事和描写的重要性。
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我学会了……
-------作文教学设计李闪闪教材分析：
本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。
这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。
注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学目标：
培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。
练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点
把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：
一、激趣导入，打开思路。
，
1、师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。
你们有没
有自己最拿手的本领。
说说自己会哪些本领?
2、学生说自己的本领(在生活中、学校里各种本领)。
3、出示图片总结学生会的本领。
二、指导选材，体验难忘。
1、指导选材。
①师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我
们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗？
②生答数不过来
③那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的
事情？为什么？
④生自由答。
（选择自己印象深刻的）
2、体验难忘。
师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。
生静思
师;想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
3、今天我们就一起来把自己学过的本领清楚地写出来，我们一起来
写一写《我学会了……》(板书课题)
三、互动交流中感悟写法
学写开头
1、师: 那首先我们如何向别人介绍你会什么本领呢或你学过什么本
领呢？
2、课件出示多种表达
学写中间过程
1、出示课件排序让学生感受在介绍学习过程中可以用到一些表示
顺序的词，如“先…然后…接着…最后…”
心情学会以后的感受（结果）。