七年级历史下册 第12课《元朝民族关系的发展》导学案 岳麓版

第12课元朝民族关系的发展

【学习目标】

1、了解成吉思汗统一蒙古；元朝大统一；元朝对全国的统治；元朝的社会经济；元朝民族关系的表现。

2、理解元朝大统一后采取的主要措施及对后世的影响。

3、分析民族大融合的原因及其表现。

【学习重点】

元朝的大统一；对全国的统治措施；民族关系的发展

【学习难点】

行省制度和民族融合

【学法指导】

1、学习注意前后联系。

2、独立学习，交流合作，探讨提升。

【使用说明】

1、认真阅读课本第55—59页，用蓝色或黑色笔独立完成自学内容，并用笔在书中划出相关知识要点。不懂的地方，教师讲解后在学案上填写完整，力求全部掌握。

2、小组合作完成合作探究题。

【教学过程】

【自主学习】（学：预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、年，蒙古各部推举为大汗，尊称他为，建立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长期混战的局面。

2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。

年，元军占领，南宋灭亡。年，统一全国。南宋军民在抗元斗争中，涌现出等著名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇高的民族气节。

3、为了加强对全国的统治，元朝建立了制度，并在中央设管辖吐蕃，使正式成为了中央政府直接管辖的行政区域。设负责管辖和琉球（琉球就是今天的）。

4、元世祖非常重视农业生产，严禁把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。元朝商业和城市繁荣，就是闻名世界的国际性大都会，是最大的对外贸易港口。

5、元朝时，许多汉人来到边疆，蒙古等族大量迁入内地，进入流域，经过长期共同生活，互通婚姻，逐渐融合；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——，在元朝广大的疆域内，出现了民族大融合的盛况。

【交流展示】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一)小组合作学习（小组内交流合作成果→围绕疑难点讨论）

（二)班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

看图回答问题：

①你知道这是哪个朝代的疆域图吗？

你判断的依据是什么？

（1）

（2）

（3）

②它是哪个民族建立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位杰出人物，他们是谁？他们各自的历史功绩是什么？

③这个王朝在我国历史上有什么贡献？

【能力提升】

元朝建立和统一的线索图：

蒙古国建立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→建立元朝→定都大都→南宋灭亡→统一全国。

要点提炼：

三个年代：年、年、年

三个人物：、、

四件大事：、、、

【达标检测】（练：我达标我快乐)

一、选择题：

1、我国历史上第一个有少数民族建立的统一的封建政权是（）

A唐朝 B 辽国 C 元朝 D 清朝

2、从唐宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权，辽、西夏、金、元其中建立起中国历史上疆域规模空前辽阔的统一的多民族国家的少数是（）

A契丹族 B 女真族 C党项族 D蒙古族

3、建立一支强大的军队，统一蒙古各部，建立蒙古政权的是（）

A铁木真 B元昊 C 完颜阿骨打 D阿保机

4、秦朝和元朝对后世都产生了深远影响的制度分别是（）

A科举制行省制 B科举制中央集权制 C郡县制行省制 D郡县制丞相制

5、我国历史上曾出现过几次民族融合高潮，实现民族融合的基本因素是（）

A封建统治者采取促进民族融合的措施 B各民族间的交往

C封建经济的发展繁荣 D少数民族大量内迁

6、马可.波罗在中国有可能看到了（）

①《红楼梦》②随蒙古大军东征西讨③使用汉语穿汉服写毛笔字

A ①②③

B ②③

C ①③

D ①②

7、《马可波罗行纪》中写道：外国巨价异物及百物输入此城者，世界诸城无能与比。这里说的“此城”是指（）

A东京 B 临安 C 泉州 D大都

8、我国是一个多民族国家，各民族都为中华民族的灿烂辉煌作出了贡献，回族是56个民族之一，最早生活在（）

A宋朝 B元朝 C明朝 D清朝

二、连线题：请将下列相应的民族、人物、政权连接起来。

女真族阿保机金

契丹族阿骨打辽

党项族元昊元

蒙古族赵匡胤西夏

汉族忽必烈北宋

三、简答题：

1、为了加强对全国的管理，元朝实行了行省制度，元朝行省制度的主要内容有哪些？有何作用？

答：元朝行省制度的主要内容有：

（1）

（2）

（3）

（4）

主要作用有：

（1）

（2）

（3）

（4）

2、简述元朝民族大融合的原因及表现？

【课后反思】