人教版九年级化学上册课题2氧气 (2)(共29张PPT).ppt
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气课题2氧气
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未来展望
新能源利用
随着科技的发展,氧气在新能源领域的应用前景广阔。例如,氧气可以作为燃料电池的反应物,与氢 气结合产生电能和水,实现清洁能源的转化和利用。
生态环保意识的提高
随着人们对环境保护意识的增强,对于氧气的保护和合理利用将成为重要议题。倡导节能减排、植树 造林等行动,有助于维护氧气的生态平衡和可持续利用。
在标准大气压下,氧气的 密度比空气略大,因此氧 气会向下方聚集。化学性质Fra bibliotek助燃性
氧气是一种强氧化剂,能 够支持燃烧,许多物质在 氧气中可以燃烧发出明亮 的火焰。
氧化性
氧气可以与许多元素发生 氧化反应,使它们氧化成 对应的氧化物。
活性
氧气分子中含有两个未成 对的电子,因此具有很高 的化学活性,可以与许多 元素形成化合物。
实验安全与注意事项
01 02
安全操作
在进行氧气实验时,应遵守实验室安全操作规程。确保实验设备完好, 避免使用破损或不合适的仪器。同时,要注意个人防护措施,如佩戴实 验服、护目镜等。
防火防爆
氧气是一种助燃剂,因此在实验过程中要特别注意防火防爆。远离明火 和易燃物品,避免发生意外火灾或爆炸事故。
03
气体储存与处理
分馏法
利用空气中氧气和氮气的沸点不同,通过分馏液态空气的方 法制取氧气。这种方法被广泛应用于工业制备氧气。
电解水法
通过电解水分解出氢气和氧气。虽然这种方法能够产生高纯 度的氧气,但耗电量较大,成本较高,通常只用于实验室或 小规模生产。
氧气的工业应用
钢铁冶炼
化工合成
在钢铁冶炼过程中,氧气被用作氧化剂, 帮助降低铁矿石中的杂质含量,提高钢铁 的质量和产量。
人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气(共40张PPT)
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现象:1、剧烈燃烧,2、火星四射 3、放热 4、生成黑色的固体
第二课时
化合反应与 氧化反应 ※ 重庆市向立胜
【新课引入】
你还记得实验
P27[2-1]; P33[2-3]; P34[2-4] 磷、硫、铁燃烧的现象吗?
讨论 P35 1、分析,填写
化合反应 磷;氧气 五氧化二磷磷+氧气点燃五氧化二磷
紫色的火焰。生成物是否相同? 相同,都生成二氧化硫。
(3) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ?
让硫和氧气充分接触反应。现象更明显。
(4)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧
气含量的时候,我们用的是什么药品?
想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗?
为什么? 红磷,
不能,
生成的二氧化硫是气体,瓶内压强没有减小。
①②铁锌++当氧盐气酸既点有燃 氯氧四化氧气锌化+三参氢铁气与反应 又③合石蜡符+氧化气 合点燃反二应氧化条碳+件水 时,
该④反镁+应氧气既点是燃 化氧化合镁反应又是 氧⑤化铝+反氧气应点燃。 氧化铝
⑥磷+氧气 点燃 五氧化二磷
①④⑤⑥是化合反应
①④⑤⑥既是①化③合④反⑤应⑥又是是氧氧化化反反应应
检查笔记全不全
P35
定 义: 物质跟氧发生的反应。
氧 反应物:某物质+含有氧的物质(氧化剂)
化
( 氧气是常见的氧化剂)
反
剧烈氧化反应:燃烧、爆炸
应 分类
缓慢氧化反应:呼吸、食物腐 烂、酒和醋的酿造、农家肥的 腐熟、铁生锈
练问题习:在判什断么下情列况反下应,是一否个为反化应合既反是应化、合是 否反应氧又化是反氧应化? 反应?
化学九年级上册2.3制取氧气(共29张PPT)
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3.实验室制取氧气时,装药品的大试管口应 C) ( (A)朝下 (B)朝上 (C)略向下倾斜 (D)略向上倾斜 4.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气 管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在(D) (A)加热固体药品前 (B)与加热固体药品同时 (C)开始有气泡放出时 (D)气泡连续并均匀放出时
D、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
随堂检测
1.工业上制取大量氧气的方法是 ( C) (A)加热氯酸钾 (B)加热高锰酸钾 (C)分离液态空气 (D)加热二氧化锰 C) 2.催化剂在化学反应中所起的作用是( (A)加快化学反应速率 (B)使生成物质量增加 (C)改变化学反应速率 (D)减慢化学反应速率
①集气瓶内事先未装满水,有空气残存; ②没等气泡连续、均匀冒出便开始收集气体
2、排水法和排空气法哪个收集的气体更 纯?
排水法收集的气体更纯
固液不加热
固体加热
A
B
C
D
E
制取少 制取较多 可连续制 量气体 量气体 取气体
可连续制 取并能控 制气流
收集装置
气体
空气
空气
气体
气体收集装置
①排空气法收集气体
MnO2
S+O2点燃SO2
Fe+O2点燃Fe3O4
Al+O2点燃Al2O3
工业上制氧气的方法:
1、分离液态空气法: 原理:液态氮的沸点比液态氧的沸点低
空气 降温加压 液态空气 蒸馏 出去的是: 氮气 (沸点低)
留下的是: 氧气 (沸点高)
2、膜分离技术法 以上两种方法均为物理变化
知识回顾:
H2O2——H2O+O2↑
催化剂
1、定义:在化学反应里能改变其他物质的反应速率,而 本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变的 物质叫催化剂(又叫触媒) “一变” :改变其他物质反应速率 2、特点 “二不变” :自身的质量和化学性质不变 1、“改变”包括加快和减慢; 3、备注 2、在反应前后物理性质可能改变; 3、不能增加或减少生成物的质量; 4、二氧化锰并不是在任何情况下都做催化剂 4、催化作用:催化剂在化学变化中所起的作用叫催化 作用
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
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情感态度 价值观:
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点,逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结,准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导,也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气,让学生观察,并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质, 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能:
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法: 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象,感受” 化学美“,进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系?
3、根据铁燃烧的实验,讨论下列问题: (1)铁丝下端的火柴有什么作用? (2)将铁丝弯成螺旋状的目的是什么? (3)在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么? (4)上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质?
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究,不仅掌握了氧气的化学性质, 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度,为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
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A+B…
AB
2.氧化反应:物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意:生活中,缓慢氧化的例子很多,如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应,氧化反应
也不一定是化合反应,两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1:把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中,观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在:将带有火星的木条伸入 集气瓶内,如果木条复燃,则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2:在燃烧匙里放少量硫,加热,直到发生燃烧,观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里,再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中,有什么共同的特征?
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是( C ) A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件
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3.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是 (A) A.氧气具有可燃性 B.氧气能提供动植物呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧
三、氧气的用途 1.供给呼吸:
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧: 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中,属于化学性质的是( B)
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中,正确的是( B ) A.化合反应一定是氧化反应 B.有的氧化反应属于化合反应 C.氧化反应全不是化合反应 D.所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2-1 氧气
五氧化二磷
实验 2-3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2-4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
三、化合反应和氧化反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
为什么水里的鱼能呼吸?
气体 液体 固体 降温、加压
降温、加压
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
蓝 色 钢 瓶
二、氧气的化学性质
1、氧气的检验方法
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气
瓶中,观察木条是否复燃。
氧气可使带
火星的木条
复燃说明氧
气能支持燃
烧.
注意:氧气是 不可以燃烧的 喔
(名师整理)最新人教版化学9年级上册第2单元课题2《氧气》精品课件
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物质
镁条
含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧,并将现象记录在下表中。
燃烧时 的现象
剧烈燃烧,发 出耀眼白光, 无火星
剧烈燃烧,极少火星
剧烈燃烧,少量 火星
剧烈燃烧,火星 四射
增大受热面积(或增大与氧气的接触面积)
铁丝中含碳
铁+氧气―点―燃→四氧化三铁
• 7.如图所示,等体积的甲、乙两集气瓶内充 满氧气,燃烧匙内分别盛有过量的白磷和硫 C,点燃使其充分反应后,冷却至室温,打开 弹簧夹,出现的现象是______(填字母序号) 。
• A.甲瓶中有水流入,乙瓶中没有水流入
• B.甲瓶中没有水流入,乙瓶中有水流入 • C.甲甲、瓶中乙的燃两烧瓶产物中为固均体,有因此水甲流瓶中入气体减少,乙瓶中的燃烧产物
为气体,且产生的气体占据了消耗氧气的体积,因此乙瓶中气体体积基本不变,由
于• 甲D、.乙两甲瓶相、通,乙乙两瓶中瓶的气中体会均逸向没甲有瓶,水最终流甲、入乙两瓶压强相等,都小于 • 原因是 大气压,故两瓶中均有水流入
水
• 2.下列实验现象描述错误B的是( ) • A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 • B.硫在氧气中燃烧,生成二氧化硫气体 • C.木炭在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热 • D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 • 3.(湖北宜昌中考)如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。
下列说法不正确的是( ) • A.氧气含量越多硫燃烧越剧烈
氧气
1.认识氧气的主要物理性质。
2.认识氧气的化学性质。 3.掌握化合反应的概念;能区分化合反应。 4.知道什么是氧化反应、缓慢氧化及生活中常见的
缓慢氧化。
夯实基础
名师点睛
人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课
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第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼;2.认识化合反应、氧化反应;3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存,而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。
你能说出氧气的一些性质吗?知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下,氧气是无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。
无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化:淡蓝色固体(雪花状)物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气的检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象:木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗?硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。
表达式:硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。
空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示:二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体,易溶于水且与水反应,与水蒸气结合会产生酸雨,是大气污染物之一。
实验时集气瓶中水的作用:吸收二氧化硫,减少空气污染。
木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
表达式:碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中,确保木炭与氧气充分反应,现象明显。
铁丝在氧气中燃烧红热,不能燃烧。
表达式:铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体。
铁丝在空气中燃烧的实验现象:回顾实验,思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨:除去铁丝表面的铁锈,有利于铁丝和氧气反应。
②将铁丝绕成螺旋状:增大铁丝的受热面积,有利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴:引燃铁丝。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中:防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
2.2氧气(课时一氧气的性质)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
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木条或澄清石灰水) ;
(2)氧气与空气: 带火星的木条 。
课后作业
12. 有甲、乙、丙、丁、戊五种物质,甲是无色、无味 气体;乙是黄色固体,能在甲中燃烧生成有刺激性气味
的气体;丙是黑色固体,丙能在甲中燃烧生成使澄清石
灰水变浑浊的气体丁;戊是一种银白色固体,在甲中燃
烧时火星四射。
(1)写出下列物质的化学符号:
燃。
课后作业
化合反应与氧化反应(P41) 1. 化合反应是指 由两种或两种以上物质生成另一种
物质 的反应。 2. 物质与氧气发生的反应都属于 氧化 反应。氧气 在反应中提供 氧 ,表现 氧化 性。氧化反应从 程度上分为 剧烈 氧化和 缓慢 氧化。
课堂要点
文字表达式: 碳+氧气 点燃 二氧化碳 。
符号表达式: C+O2 点燃 CO2 。
课堂要点 火 焰
放热,同时生
实验
成一种无色
现象
燃烧更旺, 有 刺激性
氧气 发出明亮 气味的气体
中 的 蓝紫
色 火 焰
课堂要点
文字表达式: 硫+氧气 点燃 二氧化硫 。
铁丝在氧气中 燃烧
利用红磷燃烧测 定空气中氧气含
量
瓶底 预放
少量水
少量水或一层 细沙
少量水
课堂要点
实验
硫在氧气中燃 烧
铁丝在氧气中 燃烧
利用红磷燃烧测 定空气中氧气含
量
溶解二氧化 作用 硫,减少污染
防止高温熔融 物溅落,使瓶 底炸裂
吸收白烟,加快 冷却
课后作业
一、氧气的物理性质
中
课后作业
二、氧气的化学性质
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 人教新课标版(正式版)
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想 一 想
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧 的现象不同,这说明了什么 ?
氧气的浓度越高,燃烧就越激 烈。
(4)铁丝的燃烧
反应物的名 称 反应物的色、 态 在空气中燃烧现 象 在氧气中燃烧现 象 文字表达式
铁丝 银白色 固体
铁丝红 热,不 能燃烧
剧烈燃烧, 木炭+氧气 火星四射,点燃 生成黑色 固体。 二氧化碳
你 会 了 吗
综上所述: 氧气是一种化学性质比较活泼的气 体,它在氧化反应中提供氧,具有氧化 性,是一种常用的氧化剂。
三、氧气的用途 1.供给呼吸: 医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧: 炼钢、气割、
气焊、宇航、
液氧炸药等
②生成了与反应物不同色、态、味的产物;
③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光,熔点低的物 质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区 别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水,目的是不 同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫,防止污染空气;后者 用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。
(4)氧化钙 + 水 (5)氢气 + 氧化铜 (6)碱式碳酸铜
加热
氢氧化钙 加热 水 + 铜
氧化铜 + 水 +二氧化碳
氧化反应 (1)定义:物质与________发生的化学反应叫做氧化反应。 氧 (2)特征:有氧参加的反应;________(填“属于”或“不 不属于 属于”)四种基本反应类型之一。 (3) 解释:①氧化反应概念中的“氧”不是单单指“氧气”
表达式
C+O2
点燃
CO2
S+O2
点燃
SO2
铁丝 红热,不燃烧
燃烧 红磷 燃烧 微弱的黄色火焰,生 成大量白烟
人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共21张PPT)

体
体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响?集气瓶中图的2-1水1硫有在氧什气里么燃烧 作用?(提示:二氧化硫可溶于水)
有影响;吸收二氧化硫,防止污染空气。
(2)木炭的燃烧:
反应 反应物 在空气中 在氧气中
文字表达式
物的 的色、 燃烧现象 燃烧现象
名称 态
木炭 黑色 固体
发出红光,发出白光
放出热量,放出热量,
3. 化合反应与氧化反应
(1)化合反应:由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应,叫做化 合反应。
反应通式:A + B = AB(特征“多变 一”) (基本反应类型之一)
讨论:(蜡烛在氧气中燃烧)
石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈:
防止铁锈干扰实验
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么?这说明了什么?
不一样,物质在空气中燃烧主要是 与空气中的氧气反应,反应的剧烈 程度取决于氧气的含量,氧气含量 越高,燃烧越剧烈。
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
实验2-1 实验2-3 实验2-4
氧 剧烈氧化:发光、放热——燃烧
化
反 应
动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 缓慢氧化:钢铁生锈、农家肥料的
腐熟等
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 √
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 × 氧化汞 √ 二氧化硅 √
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 √
人教版九年级化学上册(课件)第二单元课题2氧气

(3)有刺激性气味的气体: (4)无色无味的气体:
答案 (1)O2 (2)P2O5 (3)SO2 (4)CO2、O2、N2 解析 (1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧 化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号 是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是 CO2、O2、N2。
化学性质,故B不符合题意;C项,液态氧可作助燃剂是氧气的用途,不是
氧气的化学性质,故C不符合题意;D项,氧气能氧化许多物质,这是氧气 的化学性质,故D符合题意。 答案 D
知识点二 化合反应与氧化反应 1.化合反应与氧化反应
项目 概念 特点 举例 化合反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应 “多变一” 木炭、硫等与氧气的反应 氧化反应 物质与氧发生的反应 有氧参加反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应
5.下列变化过程中,不包含缓慢氧化的是 ( A.动植物的呼吸 B.蔗糖பைடு நூலகம்溶解
)
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂 答案 B 蔗糖的溶解属于物理变化,不包含缓慢氧化的过程。
1.氧气的化学性质 (
)
A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应 C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应 D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应
4.如图2-2-3所示,如果A、B两圆分别表示化合反应和氧化反应,请你根 据两圆的关系来回答下列问题。
(1)C表示
图2-2-3
。
(2)请你写出一个属于C的反应的文字表达式:
。 (3)你认为石蜡+氧气 二氧化碳+水属于 “C”);硫+氧气 二氧化硫属于 (填“A”“B”或
最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件
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A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1.下列关于空气及其组成的说法错误的是( C )
A.空气中体积占比最大的是氮气 B.稀有气体可以制成很多电光源 C.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃
点
检验氧气:将带有火星的木
击
图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中
播
放
现象: 木条复燃
视
频
结论: 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体,分别是氧 气、空气、二氧化碳,如何区别它们?
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内,燃 烧更剧烈的是氧气,木条熄灭的是二氧化碳,没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些?试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频,总结实验 现象,书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧,
火星四射,生成黑色固体物质,
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⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙: 防止202高0/8/8 温熔化物溅落炸裂集气瓶底
通常情况下,氧气是一种 色、 味的气
体。相同条件下,它的密度比空气 ,它
溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更 ,
发出 光,放出大量热量,生成一种能使
A.木炭
B.铁丝 C.氢气 D.红磷
B
4.【03常州】以下关于燃烧现象的描述,正确的是 ( D)
A.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B.铁丝在空气中燃烧火星四射 C.蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
2020/8/8
5、下列反应属于化合反应的是(CEFH ),
属于氧化反应的是( ACEGH )
2020/8/有8 影响;吸收二氧化硫,防止污染空气。
• 为什么木炭、硫分别在空气里和氧气里燃 烧的现象不同?它说明了什么?
提示:可从氧气含量去分析。
2020/8/8
氧气支持物质燃烧,空气中氧气含量低, 所以燃烧不剧烈, 氧气含量越高,燃烧越剧烈。
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铁丝在空气与氧气中的燃烧
2020/8/8
2020/8/8
实验
木炭、硫、铁丝分别在空气与氧气中的燃烧 情况。
要求:1. 认真观察现象 2. 对比该物质在空气与在氧气中反应现象的不同 3. 观察后填写项目书P25实验报告。
2020/8/8
木炭在空气与氧气中的燃烧
2020/8/8
木炭的燃烧:
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
复习:
1.空气的组成成分及其含量 2.空气中氧气含量的测定实验 3.物质的分类
2020/8/8
第二单元 我们周围的, 会写相关反应的文字表达式;
• 知道氧气的检验方法; • 能区分化合反应与氧化反应
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说一说:你能说出氧气的哪些物理性质?
让我们用几个实验来证明一下氧 气的化学性质吧!
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一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、 还原性、腐蚀性、毒性等。
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二、化学性质
(1)实验2-2 现象 带火星的木条伸入氧气中,木条复燃。
结论 说明氧气能支持燃烧
实验2-2得出的应用:
氧气的检验方法:将带有火星的木条伸入集气瓶内,如木 条复燃,则证明瓶内装的是氧气(这是最简便的区分空气 和氧气的方法)
发出红光, 发出白光,木炭+氧气 木炭 黑色固体 放出热量, 放出热量, 点燃
生成能使 生成能使 澄清石灰 澄清石灰 二氧化碳 水变浑浊 水变浑浊 的气体 的气体.
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硫在空气与氧气中的燃烧
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(2) 硫的燃烧
实验2-3
注:实验应在通风橱中进行,防止中毒; 集气瓶中要放些水,可以吸收二氧化硫。
红磷和氧气 硫和氧气 铁和氧气
二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁
磷铁+ 氧气 点燃 五氧化二磷 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
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2、上述反应中有什么共同的特征?
(1)反应物中都是两种物质参加反应。 (2)反应物中都有氧气参加反应。 (3)反应条件都是点燃。 (4)生成物都只有一种物质。 (5)都是固体和气体的反应。 (6)反应都放出热量。
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化合反应与氧化反应
• 由两种或两种以上物质生成另
一种物质的反应叫做化合反应 • 物质与氧发生的反应叫做氧化
反应
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项目
化合反应
氧化反应
概念
由两种或两种以 上的物质生成另 一种物质的反应
物质与氧发生 的反应
特点
“多变一”
是否有“氧”
参加反应
相互联系 化合反应不一定是氧化反应 氧化反应不一定是化合反应
铁丝的燃烧:实验2-4
反应物 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 的名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
铁丝 银白色 固体
铁丝红 热,不 能燃烧
剧烈燃烧,铁+氧气 火星四射,点燃 生成黑色
固体。 四氧化三铁
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问题与探究:
①打磨铁丝:去除铁丝表面的铁锈,利于铁丝反应 ②将铁丝绕成螺旋状: 有利于热量聚集,提高铁丝受热面积。 ③火柴的作用:引燃铁丝 ④待火柴即将燃尽时再将铁丝缓慢伸入氧气瓶中:
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰, 放出热量, 生成有刺激 性气味的气 体
发出明亮的 蓝紫色火焰,硫+氧气 放出热量, 点燃 生成有刺激 性气味的气 二氧化硫 体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响?集气瓶中的水有什么作用? (提示:二氧化硫可溶于水)
化合反应是四大基本反应类型之一 氧化反应不是基本反应类型
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1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质 3、燃烧实验的现象 4、反应文字表达式 5、实验操作的要点 6、化合反应与氧化反应
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练习: 1.关于氧气的物理性质的叙述,错误的是( B )
A.在通常状况下,氧气是没有颜色、没有气味的气体 B.液态氧是无色的,若温度下降它可以成为雪花状的淡
蓝色的固体 C.氧气不易溶于水 D.氧气的密度略大于空气的密度
2.下列关于氧气性质的叙述中,不正确的是 ( D ) A.通常情况下,是没有颜色、没有气味的气体 B.密度比空气略大 C.物质和氧气反应放出热量 D.具可燃性
2020/8/8
3.【05 北京】下列物质在氧气中燃烧,产生大量白烟
是( D )
澄清石灰水变浑浊的气体叫
。硫在空
气中燃烧发出 色火焰,在氧气中燃烧更
旺,发出 _____色火焰,生成一种有
气味的气体叫
。
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你 会 了 吗
分析以下三个反应的文字表达式,比较三个 反应有什么共同特征?
试验编号 反应前的物质 反应后的物质 反应的文字表达式
实验2-1 实验2-2 实验2-3
一般指颜色、状态、气味、熔点、 沸点、硬度和密度、是否溶于水等。
2020/8/8
2020/8/8
1. 氧气的物理性质
1)通常状况无下色,、无味的气体
2)密度比空气略 大3)不易溶于水
改变条件: 氧气 液氧
无色
淡蓝色
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固态氧
淡蓝色
氧 气 一 般 贮 存 在 钢 瓶 中
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