胡杨赞课文
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西师大版五年级语文下册《胡杨赞》PPT课件(4篇)
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3.粗茶淡饭的胡杨 。 顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的 胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫 人动心？
这就是生命，千年不死，千 年不倒，千年不腐的生命。
五星红旗象征祖国，你能说出它们的象征意 义吗？
小草----（
）
蜡烛----（
）
梅花----（
俗语“胡杨三千年 ”。这样 写是为什么？
抒发人们对胡杨顽强生命力 的赞美之情。
读一读
•新疆维吾尔族 积蓄 • 千年不腐 肥皂 •惨不忍睹 弓腰驼背 • 恶劣 锯断
再读课文，思考作者为何 对这样的胡杨情有独钟？
1.无人关照的胡杨。 2.弓腰驼背的胡杨。 3.粗茶淡饭的胡杨。 4.默默奉献的胡杨。
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《胡杨赞》课文原文
《胡杨赞》课文原文[西师大版第十册课文]23 胡杨赞新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
自然界长寿的树种有很多。
比如银杏，树龄可达千余年；又比如柏树，长过千年也不成问题。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。
也许是由于胡杨的“眼泪”吧？据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。
有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”；有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相吧？有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状；它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
这样的胡杨，怎不叫人动心？胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为恶劣的。
但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；更有它流出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”的，也可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等地方去，一定可以看到胡杨。
再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
小学西师版五年级语文下册《胡杨赞》ppt课件
11
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
12
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
7Hale Waihona Puke 2.弓腰驼背的胡杨 。 “惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
8
9
3.粗茶淡饭的胡杨 。
顽强的生命力
10
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
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14
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1
1. 自主学会本课的生字，并能正确、 工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏 艰险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢 的段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会 这样写的好处。
2
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
3
胡杨，或称“胡桐”。它和一般的 杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍 耐力。在地下水的含盐量很高的塔 克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。 人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
12
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
7Hale Waihona Puke 2.弓腰驼背的胡杨 。 “惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
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3.粗茶淡饭的胡杨 。
顽强的生命力
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4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
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西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1
1. 自主学会本课的生字，并能正确、 工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏 艰险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢 的段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会 这样写的好处。
2
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
3
胡杨，或称“胡桐”。它和一般的 杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍 耐力。在地下水的含盐量很高的塔 克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。 人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
《胡杨赞》课件
西师大五年级语文下册 胡 杨 赞
授课人：永城市酂城镇中心小学赵洁
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
胡杨
胡杨，或称“胡桐”。它 和一般的杨树不同，能忍受荒 漠中干旱、多变的恶劣气候， 对盐碱有极强的忍耐力。在地 下水的含盐量很高的塔克拉玛 干沙漠中，照样能顽强的生长。 人们赞美它为“沙漠的脊梁”。
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
更或许是由于胡杨独特 的生存环境吧?干旱的荒漠， 含盐量高达百分之十的盐碱 地带，就是它生长的地方， 就是它的“家”。它在夏季 酷热、冬季严寒、年降水量 只有十几毫米的恶劣环境下， 一天天长大。它耐干旱，耐 盐碱，抗风沙，它生来没有 “锦衣玉食”，只有“粗茶 淡饭”。
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
也许是由于胡杨 的“眼泪”吧？据说 千百年来胡杨都是无 人关照、自生自灭的。 有人伤害了它，它就 从“伤口”流出“眼 泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的 地方喷射出一米多高 的黄水，据说这黄水 同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相 吧？有人说它长得不好看，有人 甚至说它“惨不忍睹”。它虽然
这就是生命，
千年不死，
千年不倒， 千年不腐 千年不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
（赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（赞生命）
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
授课人：永城市酂城镇中心小学赵洁
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来 的时候，所有的生命都屈服于沙漠 的肆虐之中，河流退却了，人群退 却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙 掩埋了……有一个绿色的精灵，以 不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏 斗，生生不息。
胡杨
胡杨，或称“胡桐”。它 和一般的杨树不同，能忍受荒 漠中干旱、多变的恶劣气候， 对盐碱有极强的忍耐力。在地 下水的含盐量很高的塔克拉玛 干沙漠中，照样能顽强的生长。 人们赞美它为“沙漠的脊梁”。
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
更或许是由于胡杨独特 的生存环境吧?干旱的荒漠， 含盐量高达百分之十的盐碱 地带，就是它生长的地方， 就是它的“家”。它在夏季 酷热、冬季严寒、年降水量 只有十几毫米的恶劣环境下， 一天天长大。它耐干旱，耐 盐碱，抗风沙，它生来没有 “锦衣玉食”，只有“粗茶 淡饭”。
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
也许是由于胡杨 的“眼泪”吧？据说 千百年来胡杨都是无 人关照、自生自灭的。 有人伤害了它，它就 从“伤口”流出“眼 泪”；有人要把它锯 断，它就从被锯断的 地方喷射出一米多高 的黄水，据说这黄水 同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相 吧？有人说它长得不好看，有人 甚至说它“惨不忍睹”。它虽然
这就是生命，
千年不死，
千年不倒， 千年不腐 千年不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
（赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（赞生命）
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
小学语文课文《胡杨赞》说课稿
小学语文课文《胡杨赞》说课稿《胡杨赞》是九年义务教育小学语文教科书第十册23课的一篇讲读课文。
课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志，让人感到震撼。
表达了作者对胡杨无比敬仰之情。
依据《语文新课程标准》指出：阅读的综合能是阅读技能的分项训练逐步形成的。
依据阅读学提出的直接目标、间接目标、潜在目标理论，将本课时的教学定位为在开放而有活力的课堂中培养学生阅读能力，开展学生思维，陶冶学生情操。
通过朗读激发情感体验，通过朗读促进理解感悟，即以读促情，读中感悟之所在也。
（1）本课生字，联系上下文理解词语的意思。
（2）能用简洁的语言写出四、五、七自然段的意思，背诵喜欢的段落。
（3）有感情的朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因。
（1）根据文本的描写，从详细的语言环境中加深理解与感悟。
（2）通过自己的语言赞美胡杨，进而升华文章的中心。
感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
教学重、难点理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
赏析词句法、感情朗读法1．背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。
它就是――胡杨。
(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。
(提醒课题，齐读)1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。
(1)大声朗读，读准字音，读连贯、流利。
(2)同桌读(齐读，分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。
(3)自主默读，思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？3．汇报初读情况。
(1)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。
(2)问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师相机板演：无人照顾弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)1．过渡：作者钟情于无人照顾的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。
小学西师版语文第十册《胡杨赞》ppt说课ppt课件
学思想。四大板块
——“1、2、3、4”
第一板块：
谜语设疑，引读激趣。 （引入文本）
第二板块：
一赞胡杨，品读形象。 （初涉文本）
第三板块：
再赞胡杨，悟读品质。 （深入文本）
第四板块：
三赞胡杨，感悟生命。
（超脱文本）
6
谜语设疑，引读激趣
设计思路
通过谜语设疑引出“胡杨赞”的话题展开对话， 既点题扣住文眼，又抓住了文本的主旨。这对于 师生深入地与文本对话，细读品悟 “三赞胡杨” 做了铺垫。这一板块体现两个主题即：谜语设疑 和引读激趣。教师有三个任务，一是出示课件展 示谜语谜底，二是板书课题，三是朗读。
板书设计
生命礼赞
千年不死
千年不倒
无人关照
弓腰驼背
千年不腐
粗茶淡饭
不畏艰险 无私奉献
11
12
7
一赞胡杨，品读形象 设计思路
四项教学内容: 1、抓 “眼泪”，品读“无人关照”的胡杨。 2、抓“惨不忍睹”，品读“弓腰驼背”的胡杨。 3、抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4、总结形象，反复涵咏。
8
再赞胡杨，悟读品质 设计思路
两个主题: 1、抓“彻底”，品悟“默默奉献” 2、借物喻人，感知象征手法
9
三赞胡杨，感悟生命
三项内容：
设计思路
1、情动辞发，书写敬意 2、深情诵读，升华感情 3、自选作业
10
设计思路
在新课程理念的指引下， 板书作为课堂教学内容的 浓缩和结晶，随着课堂教 学的展开而呈现，随教学 过程的结束而完整，可以 说是瞬间的艺术。本节课 我采用图文式板书，能够 起到提纲携领、画龙点睛 的作用，同时也是学生掌 握课文主要内容的桥梁， 教师实现教学目标的宏伟 蓝图。
——“1、2、3、4”
第一板块：
谜语设疑，引读激趣。 （引入文本）
第二板块：
一赞胡杨，品读形象。 （初涉文本）
第三板块：
再赞胡杨，悟读品质。 （深入文本）
第四板块：
三赞胡杨，感悟生命。
（超脱文本）
6
谜语设疑，引读激趣
设计思路
通过谜语设疑引出“胡杨赞”的话题展开对话， 既点题扣住文眼，又抓住了文本的主旨。这对于 师生深入地与文本对话，细读品悟 “三赞胡杨” 做了铺垫。这一板块体现两个主题即：谜语设疑 和引读激趣。教师有三个任务，一是出示课件展 示谜语谜底，二是板书课题，三是朗读。
板书设计
生命礼赞
千年不死
千年不倒
无人关照
弓腰驼背
千年不腐
粗茶淡饭
不畏艰险 无私奉献
11
12
7
一赞胡杨，品读形象 设计思路
四项教学内容: 1、抓 “眼泪”，品读“无人关照”的胡杨。 2、抓“惨不忍睹”，品读“弓腰驼背”的胡杨。 3、抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4、总结形象，反复涵咏。
8
再赞胡杨，悟读品质 设计思路
两个主题: 1、抓“彻底”，品悟“默默奉献” 2、借物喻人，感知象征手法
9
三赞胡杨，感悟生命
三项内容：
设计思路
1、情动辞发，书写敬意 2、深情诵读，升华感情 3、自选作业
10
设计思路
在新课程理念的指引下， 板书作为课堂教学内容的 浓缩和结晶，随着课堂教 学的展开而呈现，随教学 过程的结束而完整，可以 说是瞬间的艺术。本节课 我采用图文式板书，能够 起到提纲携领、画龙点睛 的作用，同时也是学生掌 握课文主要内容的桥梁， 教师实现教学目标的宏伟 蓝图。
《胡杨赞》PPT课件二
3。说一说 你从课文中读懂了什么？你还有什 么疑问？
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行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
1。课文中人们是怎么赞美胡杨的？ 2。 “我”独钟情于胡杨的原个
“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年 不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人 动心？
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始 终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老 人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上 。
五星红旗象征祖国，你能说出它们的象征意 义吗？
小草----（
）
蜡烛----（
）
梅花----（
）
橄榄枝----（
）
活着 是一种精神 死了 是一座丰碑 倒了 如同一樽生命中 坚不可摧的城墙
（1）推荐阅读：
《白杨礼赞》 茅盾 《西风胡杨》 潘岳
（2）背诵自己喜欢的段落。
《胡杨赞》课件
胡 杨 赞
大安小学
张全和
课文链接
胡杨，也候，对盐碱有极强的忍耐 力。在地下水的含盐量很高的塔克拉 玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞 美胡杨为“沙漠的脊梁”。
由衷赞美
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有 着 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
由衷赞美
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有 着 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
胡杨赞
大漠中的胡杨 你的化身就是坚强 生而不死千年 死而不倒千年 倒而不朽千年 你用三千年 创造一个美丽的 神话 胡杨啊胡杨 你赐予我永恒的力量
大安小学
张全和
课文链接
胡杨，也候，对盐碱有极强的忍耐 力。在地下水的含盐量很高的塔克拉 玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞 美胡杨为“沙漠的脊梁”。
由衷赞美
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有 着 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
由衷赞美
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有 着 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
胡杨赞
大漠中的胡杨 你的化身就是坚强 生而不死千年 死而不倒千年 倒而不朽千年 你用三千年 创造一个美丽的 神话 胡杨啊胡杨 你赐予我永恒的力量
五年级语文第23课胡杨赞(苏教版)完美版
赏析
从这句话中我们看到了千百年来胡杨都处于“无人关 照、自生自灭”的环境中，看到它弓腰驼背依然挺立， 弯曲着“脊梁”适应着周围环境，吃着干旱、盐碱、风 沙的“粗茶淡饭”，但正是这样的胡杨让作者动心。作 者运用了排比的修辞手法，激情洋溢地表达了对胡杨的 赞颂之情。
品词析句
句子 ②
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力 地成长。
知识积累 反、近义词
词语理解
近义词
积蓄—积攒 激动—冲动 奉献—贡献 钟情—中意 恶劣—低劣 始终—一直 关照—照料 或许—可能
反义词
优雅—粗俗 奉献—索取 独特—普通 弯曲—笔直 丰富—缺乏 恶劣—良好 酷热—严寒 晦暗—光亮
嶙峋:形容人消瘦露骨。 晦暗:昏暗，暗淡。 锦衣玉食:华美的衣服，珍贵的食品。 粗茶淡饭:指简单的、不精致的饮食。 钟情:感情专注(多指爱情)。 彻底:一直到底，深而透。 积蓄:积存。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《胡杨赞》ppt
（排比、反问的修辞手法，表达出作者对胡杨树越 来越喜爱及强烈的赞美之情。）
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。）
回顾课文内容 “我”独钟情于胡杨，是因为（ 它长相独特 ）， 它生长环境恶劣 它默默奉献 是因为（ ），更是因为（ ） 胡杨让人赞颂，是因为他有千年不死的 （ 生 命 ），千年不倒的（ 毅 力 ），千 年不腐的（ 意 志 ），作者想赞颂的是千 年（ 不 死 ），千年（ 不 倒 ），千年 （ 不 腐 ）的生命，作者更想赞颂的是具 有这种品格的（ 人 ）。 这种写作手法叫象征。象征-----借具体的事物 来表达抽象的思想，情感的写作手法。
运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可 以从主要内容、写作方法、思想感情方 面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文 内容、课后题、平时见过的题型设计一 两道题，比一比谁设计的题最有特色。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受胡杨顽 强的生命力和默默奉献的精神。 2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞 美胡杨。 3.体会作者反复运用“千年……千 年……千年……”的排比句式在文 章中表情达意的作用。
无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
情感体验
1、文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的
深情？请找出来有感情的读一读。并在旁边 写上你的感受。
2、作者还运用了许多修辞手法，你能找
出来说说吗？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。） 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的 意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。）
回顾课文内容 “我”独钟情于胡杨，是因为（ 它长相独特 ）， 它生长环境恶劣 它默默奉献 是因为（ ），更是因为（ ） 胡杨让人赞颂，是因为他有千年不死的 （ 生 命 ），千年不倒的（ 毅 力 ），千 年不腐的（ 意 志 ），作者想赞颂的是千 年（ 不 死 ），千年（ 不 倒 ），千年 （ 不 腐 ）的生命，作者更想赞颂的是具 有这种品格的（ 人 ）。 这种写作手法叫象征。象征-----借具体的事物 来表达抽象的思想，情感的写作手法。
运用拓展 1、学了这节课，你有哪些收获？（可 以从主要内容、写作方法、思想感情方 面谈。） 2大家的收获真不少。请大家结合课文 内容、课后题、平时见过的题型设计一 两道题，比一比谁设计的题最有特色。
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受胡杨顽 强的生命力和默默奉献的精神。 2.背诵喜欢的段落，用自己的话赞 美胡杨。 3.体会作者反复运用“千年……千 年……千年……”的排比句式在文 章中表情达意的作用。
无人关照的胡杨
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
情感体验
1、文中哪些句子直接表达了作者对胡杨的
深情？请找出来有感情的读一读。并在旁边 写上你的感受。
2、作者还运用了许多修辞手法，你能找
出来说说吗？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。（排比，写出了的胡杨树顽强的生命力。） 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的 意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
《胡杨赞》PPT课件(上课用)4
它虽然有高大的身躯，但 它的脊梁始终是弯曲的，就像一 位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在
漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境 的改变而改变，边缘
常呈现锯齿状，它的
叶色常常是晦暗的灰 色，至多是个淡绿色，
没有银杏的挺拔和柏
树的优雅。
默读第七自然段， 说说这个自然段赞美 了胡杨的什么？
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年 不腐。
（赞胡杨）
千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。 （赞品格）
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年 不腐的生命。
（赞生命）
返回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试着背诵
一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 一个（ ）的胡杨， 却有着千年不死的（ ）， 千年不倒的（ ）， 千年不腐的（ ）。 这样的胡杨，怎不叫人（ ）？
这就是生命，千年不 死，千年不倒，千年 不腐的生命
具有胡杨那样不畏艰 险、无私奉献的精神
象征（用具体的事物表现某种 特殊含义的表达方法）
五星红旗象征祖国 小草――（ ） 蜡烛――（ ） 梅花――（ ） 橄榄枝――（ ） （夸张、比喻、排比、拟人、设 问）
总结
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
西南师大版小学语文五年级下册
胡杨赞
创设情境 导入文题 直奔重点 深入体会 领悟表达方法 落实单元重点 升华感情 书写敬意 拓展知识 布置作业
猜谜语
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的 时候，所有的生命都屈服于沙漠的肆 虐之中，河流退却了，人群退却了， 就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋 了……有一个绿色的精灵，以不屈的 精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生 不息。
于艳菊《胡杨赞》PPT课件
2.弓腰驼背的胡杨 。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3.粗茶淡饭的胡杨 。 顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
西师大版 五年级 下册
河南省虞城县实验小学 于艳菊
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
胡杨，或称“胡桐”。它和一般的 杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍 耐力。在地下水的含盐量很高的塔 克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。 们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
《胡杨赞》课件[1]
![《胡杨赞》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/40d13caa284ac850ad024224.png)
2.“彻底”说明了什么？
这就是生命，千年不死，千年 不倒，千年不腐的生命。
课文中几次用到“千年……千年……
千年……”？这样写有什么好处?
作者仅仅是在赞美胡杨吗？
他还想赞颂什么？
你想到了哪些具有胡杨品格的人？
（边疆建设者，清洁工，戍边战士， 身残志坚的人）
胡杨
大漠中的胡杨 赞 你的化身就是坚强 生而不死千年 死而不倒千年 倒而不朽千年 你用三千年 创造一个美丽的神话 胡杨啊胡杨 你赐予我永恒的力量
•
它在夏季酷热，冬季严寒，年降水 量只有十几毫米的恶劣环境下，一天 天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙， 它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗 茶淡饭”。 • “粗茶淡饭”。在生活中是用来形容 什么的？在课文里呢？ • 你能把这种顽强的生命力读出来吗？
无人关照的胡杨
弓腰驼背的胡杨
粗茶淡饭的胡杨
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着 千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
• 它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始 终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老 人嶙峋地站在漠漠黄沙之上。它的叶 形随环境改变而改变，边缘常呈现锯 齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色， 至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和 柏树的优雅
画横线的句子运用了什么修辞手法？ 有什么好处？
• “家”指什么？在这里运用了 什么修辞手法？ • 课文是怎样描写胡杨独特的 生存环境的？ • 说明了什么？
胡 杨 赞
胡杨，也叫“胡桐”。它和一般 的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多 变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐 力。在地下水的含盐量很高的塔克拉 玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞 美胡杨为“沙漠的脊梁”。
23胡杨赞1
耐干旱 “沙漠的脊梁”
耐盐碱
抗风沙
胡杨三千年 长着千年不死
死后千年不倒 倒地千年不腐
不知为什么， 我却独钟情于 胡杨。
探究学习（一）
1、自由朗读课文第3、4、5 自 然段，说说作者钟情于胡杨的
2、用简短的话说出3、4、5自 然段的意思。
。
探究学习 （二）
1、结合文中的图， 再读课文第3、 4、5 自然段，讨论作者为什么会因胡 杨的“眼泪”、独特的长相、独特的 生存环境而钟情于胡杨。 2、勾画印象最深的部分，批注 自己最为真切的感受。
它虽然有高大的身躯，但
它的脊梁始终是弯曲的，就
像一位弓腰驼背的老人嶙峋
地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而 改变，边缘常呈现锯齿状； 至多是个淡绿色，没有银杏 的挺拔和柏树的优雅！
它的叶色常常是晦暗的灰色，
干旱的荒漠，含盐 量高达百分之十的 盐碱地带，就是它 生长的地方，就是 它的“家”。它在 夏季酷热、冬季严 寒、年降水量只有 十几毫米的恶劣环 境下，一天天长大。
一个无人关照的胡杨，
一个弓腰驼背的胡杨，
一个 “粗茶淡饭” 的胡 杨， 却有着千年不死的生命，
千年不倒的毅力，
千年不腐的意志。
这样的胡杨， 怎不叫人动心？
但就是这样成长起 来的胡杨，对人类的贡 献却是彻底的：
它只知道默默地奉 献，从来没有索取。
探究学习 （三） 作者只是在赞美胡杨吗？ 胡杨给了我们什么启示？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这就是生命， 千年不死， 千年不倒， 千年不腐的生命。
作业
1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 推荐阅读 《白杨礼赞》矛盾 《西风胡杨》潘岳
总结
“眼泪” 独 钟情 胡杨 长相 环境 奉献 赞 顽强 生命 意志 品格
耐盐碱
抗风沙
胡杨三千年 长着千年不死
死后千年不倒 倒地千年不腐
不知为什么， 我却独钟情于 胡杨。
探究学习（一）
1、自由朗读课文第3、4、5 自 然段，说说作者钟情于胡杨的
2、用简短的话说出3、4、5自 然段的意思。
。
探究学习 （二）
1、结合文中的图， 再读课文第3、 4、5 自然段，讨论作者为什么会因胡 杨的“眼泪”、独特的长相、独特的 生存环境而钟情于胡杨。 2、勾画印象最深的部分，批注 自己最为真切的感受。
它虽然有高大的身躯，但
它的脊梁始终是弯曲的，就
像一位弓腰驼背的老人嶙峋
地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而 改变，边缘常呈现锯齿状； 至多是个淡绿色，没有银杏 的挺拔和柏树的优雅！
它的叶色常常是晦暗的灰色，
干旱的荒漠，含盐 量高达百分之十的 盐碱地带，就是它 生长的地方，就是 它的“家”。它在 夏季酷热、冬季严 寒、年降水量只有 十几毫米的恶劣环 境下，一天天长大。
一个无人关照的胡杨，
一个弓腰驼背的胡杨，
一个 “粗茶淡饭” 的胡 杨， 却有着千年不死的生命，
千年不倒的毅力，
千年不腐的意志。
这样的胡杨， 怎不叫人动心？
但就是这样成长起 来的胡杨，对人类的贡 献却是彻底的：
它只知道默默地奉 献，从来没有索取。
探究学习 （三） 作者只是在赞美胡杨吗？ 胡杨给了我们什么启示？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这就是生命， 千年不死， 千年不倒， 千年不腐的生命。
作业
1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 推荐阅读 《白杨礼赞》矛盾 《西风胡杨》潘岳
总结
“眼泪” 独 钟情 胡杨 长相 环境 奉献 赞 顽强 生命 意志 品格