丑小鸭--说课稿

《丑小鸭》说课稿

尊敬的各位领导，大家好，我叫崔秋菊，我今天说课的题目是《丑小鸭》，我将从说教材﹑说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生的童话故事改编的，记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。

结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为知识目标：能生动复述童话内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。能力目标：揣摩语言，理解关键语句的含义。

情感目标：激发学生坚韧勇敢地去对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学目标的设立主要从学科性质以及课标要求来设立，

学科性质：

语文课程致力于培养学生的语言的文字运用能力，为学生形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用。丰富语言积累，发展语言的同时，发展思维培养。

课标要求：

注重积累和感悟，注重整体把握和在通读课文的基础上，理清思路，理解,分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。

3.学生情况

学生对《丑小鸭》这篇文章内容过于熟悉，文章的篇幅又过长。孩子易轻视本文，不愿意深入了解文章内涵，会造成思维调度的障碍。

4.教学重难点

重点：理解丑小鸭面对不幸采取的态度及所做的努力，领悟童话的思想意义。

难点：理解关键语句的含义。

第二，我来说说教法与学法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，高效课堂注重以学生为主体，教师为主导。基于此，我采用的基本教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法可更好调动学生的思维参与。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

第三我来说说教学设计。为了完成本课教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按导入课文、复述课文、整体把握、精读课文、赏析课文五个教学环节展开：

1﹑导入课文

由上期的《皇帝的新装》导入新课

设计意图：此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，趁机复习有关安徒生的生平介绍，能体现高效课堂理念。

2、复述课文

问题：谁能根据课文讲一下丑小鸭的故事？谁能用一句话概括文章内容？

设计意图：呼应教学目标，训练学生的概括能力，训练课标要求的整体把握能力。

3.有梦想的心

问题：哪一次的离开与众不同？

让学生研读课文，仔细品味：我想我还是走到广大的世界里去好。拓展：你有什么样的梦想？

设计意图：这是文章的题眼，问题的提出让学生理解“我还是到更广大的世界里去好”变得容易理解，更好解决教学难点。丑小鸭成功的重要一环，学生认识上的障碍，呼应目标，教育学生成功需先有目标。趁机理清文章线索。

4.不放弃的心，请大家看我设计的表格，我的设计意图是：这样填写表格便于学生整体感知课文，理清丑小鸭的主要经历，在体现学生的主体作用的同时体现综合训练的原则。更好解决教学重点。另外，此题的设计主要根据了课后练习一：根据课文所提供的材料，列表梳理丑小鸭主要活动。

5﹑感恩的心

问题：丑小鸭变成天鹅外表内心发生哪些变化？找出动作描写、心理描写、环境描写、的句子。

换成第一人称“我”读课文

品味：“一颗好的心永远不会骄傲的”

拓展：你受到不公平的对待时是什么心理？

设计意图：丑小鸭变成天鹅部分是文章赏析的重点，换成我来读课文，让学生更贴近丑小鸭的内心，也更容易读出感情，达到知道学生朗读的目的，更好贯彻课标要求。适时联系学生进行拓展延伸，既是课标对学生情感熏陶的要求，也是本课目标的体现。

6﹑介绍延伸

介绍安徒生成长经历，让学生明白丑小鸭这一形象就是作者自己的写照。

说说你身边或你知道的丑小鸭的故事。

设计意图：1课标要求“应该重视语文课程对学生思想情感的熏陶作用” 2班级学生较内向，不善于介绍自己。介绍别人更方便些。3呼应目标4练习册上习题内容

四、说板书设计

丑小鸭

不放弃梦想不骄傲

感恩朋友

（好的板书设计就像一份微型教案，此板书力图全面简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。）

以上，我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。