美术童心
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《奇思妙想》，具体内容为《童心童趣》。
通过本课学习，学生将了解儿童画的创作方法和表现形式，掌握简单的构图技巧和色彩搭配，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受儿童画的魅力，培养对美术的热爱和兴趣。
2. 掌握基本的构图方法和色彩搭配技巧，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的想象力进行创作，以及如何运用构图技巧和色彩搭配。
重点：学习儿童画的创作方法和表现形式，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、实物投影仪、示范作品。
学生准备：水彩笔、油画棒、画纸、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有童趣的儿童画作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：a. 教师讲解儿童画的概念，引导学生了解儿童画的创作方法和表现形式。
b. 介绍构图技巧和色彩搭配，引导学生运用这些方法进行绘画创作。
3. 实践环节：a. 教师示范一幅儿童画作品，讲解绘画步骤和技巧。
b. 学生跟随教师示范，独立完成一幅富有童趣的儿童画作品。
4. 课堂互动：a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行绘画创作。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 主要内容：a. 儿童画的创作方法和表现形式。
b. 构图技巧和色彩搭配。
c. 观察力、想象力和创造力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅富有童趣的儿童画。
2. 作业要求：运用本节课所学的构图技巧和色彩搭配，展现自己的童年生活。
3. 答案示例：一幅描绘自己和好朋友在草地上放风筝的儿童画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园美术创作：童心绘画教学案例
Title: 幼儿园美术创作：童心绘画教学案例在幼儿园阶段，美术创作对于儿童的发展起着至关重要的作用。
通过美术创作，孩子们可以表达他们的想法、情感和想象力，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。
本文将深入探讨幼儿园美术创作，以一个童心绘画教学案例为例，分析如何引导幼儿进行创作，激发他们的艺术潜能。
一、教学目标在进行童心绘画教学时，首先需要确立清晰的教学目标。
通过教学，我们旨在激发幼儿的想象力和创造力，培养其对色彩、形状和线条的感知，并引导他们表达对生活、自然和情感的理解。
也要注重培养幼儿的观察和细致的绘画技能。
二、教学准备在进行童心绘画教学之前，教师需要做好充分的准备工作。
从教学目标的角度出发，选取适合幼儿认知水平和审美需求的题材和内容，准备好相应的教学材料和工具，确保教学环境整洁明亮，同时也要为幼儿提供足够的绘画空间和时间。
三、教学过程1. 导入：通过图片、故事或实物等方式引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们思考和表达相关的想法和情感。
2. 示范：教师可以通过简单的示范或展示一些范例，向幼儿展现绘画的基本技巧和方法，同时也可以启发幼儿的想象力和创造力。
3. 激发：通过提出问题、讨论或游戏等方式，激发幼儿对绘画主题的独特见解和表达方式，鼓励他们勇敢尝试和表达。
4. 引导：教师需要给予幼儿适当的引导和帮助，不仅在技术上指导，还要引导其对绘画内容的深入思考和表达。
5. 创作：给予幼儿充分的创作空间和时间，让他们根据自己的理解和感受进行绘画创作。
6. 共享：鼓励幼儿共享自己的作品，并接受他人的观点和意见，促进他们的交流和学习。
7. 总结：在活动结束时，教师可以对幼儿的作品进行总结和回顾，肯定他们的努力，并指出需要改进的地方，促进他们的进一步发展。
四、教学评价在童心绘画教学结束后，教师需要对幼儿的作品进行评价和反馈。
不仅要注重对作品的技术和表现力的评价，还要注重对幼儿情感表达和想象力发展的评价，鼓励他们不断进步和尝试。
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选自2024年四年级下学期美术教材第一课《童心童趣》。
教学内容主要包括：引导学生观察和发现生活中的美，以儿童的视角捕捉有趣的事物，通过绘画形式表现童心世界；学习运用线条、色彩等基本美术元素进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解童心童趣在美术创作中的重要性，培养他们观察生活、发现美的能力。
2. 学习运用线条、色彩等基本美术元素进行绘画创作，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的想象力，培养他们的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从儿童的视角观察和发现生活中的美，运用美术元素进行创作。
教学重点：童心童趣的表现方法，线条、色彩等基本美术元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些富有童心童趣的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？它们是如何表现童心童趣的？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍童心童趣在美术创作中的重要性。
（2）讲解线条、色彩等基本美术元素在绘画中的应用。
（3）分析教材中的作品，引导学生学习借鉴。
3. 实践环节（25分钟）（1）让学生以小组为单位，观察和讨论生活中有趣的事物，激发学生的想象力。
（2）学生根据观察和讨论，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生运用线条、色彩等美术元素，表现童心童趣。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计童心童趣1. 线条2. 色彩3. 想象力4. 观察与发现七、作业设计1. 作业题目：以童心童趣为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：运用线条、色彩等美术元素，表现生活中的有趣事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在创作过程中是否充分体现了童心童趣？2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美，用绘画记录下有趣的瞬间，提高审美能力和绘画技能。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六章《奇妙的想象》，详细内容为第一课时《童心童趣》。
通过本课学习，学生将探索和体会童心的美术表现，利用身边熟悉的事物进行想象和创作，培养观察能力、创新能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握想象画的创作方法，运用身边的事物进行创意绘画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣，激发学生对美术的热爱。
3. 通过童心童趣的创作，引导学生珍惜童年时光，传承和发扬我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点重点：运用身边的事物进行想象和创作。
难点：如何引导学生发挥童心童趣，将想象与现实相结合，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物投影仪。
学具：画纸、彩笔、油画棒、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示一组充满童趣的画作，引导学生欣赏并发表自己的看法。
（2）提问：这些画作有什么共同特点？它们是如何表现出童趣的？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生了解本节课的学习目标。
（2）讲解想象画的基本方法，引导学生关注身边的事物，激发创作灵感。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选一个主题，例如：“我的童年”、“梦幻世界”等。
（2）根据主题，每组学生合作完成一幅想象画。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一幅具有代表性的学生作品，进行点评和讲解，强调创作过程中的观察、想象和表现。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据教师讲解的方法，独立完成一幅童心童趣的想象画。
6. 展示与评价（5分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行欣赏和评价。
（2）引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、想象和创作。
六、板书设计1. 《童心童趣》2. 内容：（1）想象画的创作方法（2）观察、想象、表现（3）珍惜童年，传承文化七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅童心童趣的想象画。
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案
萌娃也能是小画家——冀教版二年级上册美术童心童画教案在孩子成长的过程中，绘画艺术默默地帮助他们形成了良好的空间想象力、色彩感知、创造力、审美能力等。
然而，很多家长和老师普遍认为，绘画是一个需要天赋、需要特别才能的领域，导致孩子们在绘画这一方面缺乏信心。
其实，只要有耐心和恒心，孩子们完全可以成为小画家。
在冀教版二年级上册《美术童心童画》教案中，萌萌的小狗和可爱的小猫为孩子们带来了一场绘画盛宴。
这个教案包括了素描、彩绘、拼贴等多种绘画方法，旨在引导孩子们从最基础的线条开始，逐渐发掘自身的绘画潜力，从而提高其审美和创造能力。
孩子们通过观察和描绘一些简单的几何图形，例如真空杯、水果篮等，学习了素描的基础知识。
在画这些几何图形时，孩子们会尝试从不同的角度来观察，想象把这些简单的图形变成立体物体的样子。
慢慢地，他们就开始形成了空间想象力。
接着，孩子们开始尝试涂色。
在这个过程中，他们可以选择自己喜欢的颜色来填充自己画的图形，引导孩子们形成色彩感知。
同时，老师也会向孩子们展示一些颜色的搭配方法，以此培养孩子们对于色彩的审美能力。
孩子们还会尝试拼贴。
在这个环节里，任由孩子们想象，有些小朋友可能会想用剪纸来制作自己喜欢的人物形象、有些孩子可能会想花费相当的时间做一幅自己的母亲。
无论是什么，孩子们都会在这个过程中逐渐开发自己的创造力。
他们可以从多个角度来看待问题，从而拥有更多新颖的创意。
冀教版二年级上册《美术童心童画》教案为孩子们提供了一个良好的开端，鼓励孩子们进行绘画实践，不怕错，能够尽情发挥自己的创造力和想象力。
透过绘画，孩子们可以在思想上得到释放，在精神上得到满足，在感性与理性的交错中获得平衡。
因此，我们建议家长和老师可以积极参与孩子们的绘画活动，在孩子们的绘画作品上，给予积极的鼓励和肯定，不仅能够增强孩子们的自信，更能够促进他们的绘画创作。
萌娃也能成为小画家，让我们为他们的成长与表现点赞！。
四年级下美术教案第一课童心童趣
四年级下美术教案第一课童心童趣教案：四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选用的是四年级下册的美术教材，第1课《童心童趣》。
本节课主要让学生通过观察和分析，了解和掌握动漫人物的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括动漫人物的特点、动漫人物的画法步骤等内容。
二、教学目标1. 让学生了解动漫人物的特点，学会表现动漫人物的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握动漫人物的基本画法。
难点：如何让学生把握动漫人物的动态和表情。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些经典的动漫人物形象，引导学生关注动漫人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：引导学生观察动漫人物的特点，讲解动漫人物的画法步骤，如头部的画法、身体的画法、动态的画法等。
3. 示范：教师现场示范动漫人物的画法，让学生直观地了解动漫人物的画法步骤。
4. 练习：学生根据所学的动漫人物画法，自己动手画一个动漫人物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调动漫人物的特点和画法步骤。
六、板书设计动漫人物的特点1. 头部画法2. 身体画法3. 动态画法七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的动漫人物。
2. 作业要求：注意把握动漫人物的动态和表情，表现出人物的个性特点。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对动漫人物的表现充满了兴趣，课堂氛围较好。
大部分学生能掌握动漫人物的基本画法，并能根据自己的喜好创作出有个性的动漫人物。
但在动态和表情的表现上，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：可以让学生课后收集更多的动漫人物资料，了解动漫人物的发展历程，下一节课进行分享。
同时，可以组织一次动漫人物创作比赛，激发学生的创作热情。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《童年的梦》，具体内容为第2课《童心童趣》。
本课详细内容主要围绕引导学生们从日常生活中发现和感受童趣，通过绘画的形式表现自己的童年生活，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的童心童趣，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 通过学习绘画技巧，培养学生表现自己童年生活的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的童心童趣，并将其运用到绘画创作中。
教学重点：培养学生的观察能力、绘画表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画工具、范画、画纸等。
学生准备：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《童心童趣》，引导学生关注生活中的童心童趣，讨论如何将它们表现在绘画作品中。
3. 技能讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合范画进行演示。
4. 实践环节：（1）让学生分组讨论，分享自己的童年趣事，激发他们的创作灵感。
（2）学生根据讨论的结果，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生相互欣赏、评价，提出建议，共同提高。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 板书内容：（1）生活中的童心童趣（2）绘画技巧：线条、色彩、构图（3）创作思路与灵感七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年》为主题，创作一幅充满童趣的绘画作品。
2. 答案要点：作品要求线条流畅，色彩鲜明，构图合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在绘画技巧上的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于童心童趣的素材，尝试运用不同的绘画形式表现童年生活，提高自己的绘画水平。
课堂立美美育童心——以美术课《夸张的脸》为例
课堂立美美育童心——以美术课《夸张的脸》为例发布时间：2022-04-29T02:30:11.055Z 来源：《中小学教育》2022年第1月1期作者：罗兴琴[导读] 我校制定美育课程规划以来，以课题推进的方式，开展了南岸区教育科学罗兴琴重庆市南岸区天台岗小学校重庆市 400060我校制定美育课程规划以来，以课题推进的方式，开展了南岸区教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学美育课程的开发和实践研究”、南岸区督导评估中心课题“小学美育课程资源的开发与实践”。
课堂是实施美育普及的主阵地，我立足美术学科课堂，通过“立美课堂”教学实践研究，以美的专业技艺育人、以美的文化育人，把人文精神与美术文化带进美术课堂，上有“文化味儿”的美术课，传承优秀中华文化。
这里的“立美”不只是美的“术”，而是对学生的人生更有营养的“美的鉴赏力”、“美的感知力”、“美的品味”的培养。
让美育在我的课堂落地有声，以实际行动践行素质教育，传承美育精神，发展学生审美素养。
本文着重阐述立什么美？怎么立美？一、研究背景国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。
2016年发布的中国学生发展核心素养“人文底蕴”包括了审美素养。
对于学生的成长发展而言，审美素养是其心灵结构中不可或缺的。
党的十九大报告指出“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
文化兴、国运兴，文化强、民族强。
没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
”激烈竞争的现代社会，使很多人存在心理上的失衡现象（情绪焦躁、忧虑、苦闷），除心理咨询、疏导等方法外，用审美心态的培育提升，积极加以调适与化解，是促进现代社会和谐，提升人们生活品味的良策。
时代的发展要求人们在理性的生活中追求美，从灵魂深入唤醒对美的向往。
人生失去了美，则为黯然的人生。
教育失去了美育，则为无趣的教育。
课堂是实施美育普及的主阵地，我通过“立美课堂”的研究，传承优秀中华文化，让美育在我的课堂落地有声，以实际行动践行素质教育，发展学生审美素养。
幼儿园童心绘画：美术教育课程与创作风采
幼儿园童心绘画：美术教育课程与创作风采1. 概述在幼儿园阶段，美术教育课程扮演着至关重要的角色，它不仅仅是为了培养孩子对艺术的兴趣，更是促进他们全面发展的重要途径。
本文将从幼儿园的美术教育课程入手，探讨童心绘画的魅力，并分析幼儿园美术教育课程在培养幼儿创作风采中的作用。
2. 幼儿园美术教育课程介绍在幼儿园中，美术教育课程往往是孩子们最喜欢的活动之一。
通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿通过绘画、手工制作等形式，培养对美术的兴趣和理解。
对于幼儿来说，美术教育课程不仅是一种学习活动，更是一种自我表达和情感交流的方式。
3. 童心绘画的魅力童心绘画是指幼儿在绘画时表现出的纯真、天真和直观的绘画风格。
这种风格不受成人的复杂思维和审美观念的影响，完全表现了孩子们内心深处的想象和情感。
在童心绘画中，我们可以感受到孩子们天马行空的思维和独特的创造力，这种绘画风格为美术教育课程注入了新鲜的活力和无限的可能性。
4. 幼儿园美术教育课程对童心绘画的促进作用在幼儿园美术教育课程中，老师会根据幼儿的认知发展水平和绘画兴趣，因材施教，开展各种绘画活动。
通过教师的指导和引导，幼儿可以学会运用不同的绘画材料和表现形式，从而更好地表达自己的想法和情感。
美术教育课程还可以帮助幼儿培养绘画的习惯和技能，激发他们对艺术的热爱和创作的激情，从而形成自己独特的绘画风格和创作风采。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园美术教育课程对童心绘画的促进作用不可忽视。
通过多样化的绘画活动和个性化的指导，幼儿可以在艺术创作中找到自己的兴趣和天赋，并且在潜移默化中提升自己的审美能力和创作水平。
我认为幼儿园美术教育课程应该更加注重对童心绘画的培养，为孩子们创造更多展示自我的机会，激发他们无限的创作潜能。
6. 总结通过本文的介绍和分析，我们不难发现幼儿园美术教育课程在培养幼儿童心绘画的过程中发挥着重要作用。
它不仅仅是一种学习活动，更是一种对幼儿个性和内心世界的尊重和关爱。
二年级美术上册《童心童画》教案、教学设计
2.引导学生思考：你们觉得小熊的画有什么特点？为什么它能吸引我们的注意力？
3.学生回答问题时，教师总结儿童画的特点：简单、明快、富有想象力。
4.结合课本《童心童画》章节，告诉学生今天我们将学习如何创作出富有童心童趣的美术作品。
二年级美术上册《童心童画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕《童心童画》展开，旨在让二年级的学生能够通过本课学习，掌握以下知识与技能：
1.了解和认识儿童画的特点和表现手法，如简单的线条、明亮的色彩、夸张的形象等。
2.学会运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等，进行绘画创作。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示优秀儿童画作品，引导学生感受儿童画的魅力，激发他们的创作欲望。
（2）新授：讲解儿童画的特点和表现手法，现场演示绘画技巧，让学生直观地了解并学习。
（3）练习：组织学生进行绘画练习，鼓励他们大胆尝试，发挥想象力和创造力。
（4）评价：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，关注学生的成长过程，提高他们的自信心。
针对本章节《童心童画》，学生在学习过程中可能出现以下情况：
1.对儿童画的特点和表现手法理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
2.在绘画技巧方面，学生可能对某些方法掌握不够熟练，需要反复练习和指导。
3.学生在创作过程中，可能存在自信心不足、不敢尝试等问题，需要教师鼓励和激发。
4.部分学生可能对美术学习兴趣不足，需要教师通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特点的美术品。
美术童心童画教案
美术童心童画教案教案标题：美术童心童画教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点：1. 学习如何观察和描绘自然界的事物。
2. 学习基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 绘画参考资料，如自然界的图片、童话故事等。
3. 课堂展示板或墙壁，用于展示学生的作品。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一节课学到的内容，如观察和描绘自然界的事物。
- 提问学生对美术的兴趣和热爱，以激发他们的学习动力。
2. 学习绘画技巧（15分钟）- 介绍线条的基本概念和绘画技巧，如直线、曲线和交叉线。
- 给学生展示一些线条的示例，并鼓励他们模仿练习。
- 引导学生观察自然界的事物，并用线条描绘出来。
3. 创作自己的童画（20分钟）- 引导学生回忆童话故事或自己的想象世界。
- 鼓励学生运用想象力，创作自己的童画作品。
- 提供绘画工具和材料，让学生按照自己的创意进行绘画。
4. 展示和分享（10分钟）- 鼓励学生将自己的作品展示给全班同学。
- 引导学生描述自己作品的特点和创作过程。
- 鼓励同学们互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。
5. 总结和延伸（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧。
- 引导学生思考如何运用这些技巧创作更多的童画作品。
- 鼓励学生在家里或课余时间继续练习和创作。
教学扩展：1. 组织美术展览，让学生的作品得到更广泛的展示和欣赏。
2. 邀请专业美术家或艺术教育工作者来学校进行讲座或工作坊，激发学生对美术的兴趣和热爱。
3. 组织美术比赛，鼓励学生展示自己的创作才华。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们对绘画技巧的掌握和创作的独特性。
2. 收集学生的作品，评估他们在绘画技巧和创意上的发展程度。
3. 听取学生和同学们的反馈，了解他们对本节课的学习体验和收获。
小学美术《童心童画》教案
4.创作一幅以“我的快乐生活”为主题的绘画作品。
本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中，体验绘画的乐趣，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从日常生活中发现美的元素，提高审美感知；
2.培养学生的想象力与创造力，鼓励大胆表达自己的想法，创作出具有个性的绘画作品；
小学美术《童心童画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《童心童画》章节，内容包括：引导学生观察和描绘日常生活物品，激发学生的想象力和创造力；通过学习色彩搭配，培养学生的审美观念；实践绘画技巧，提高学生的绘画能力。具体教学内容如下：
1.了解日常生活物品的形状、色彩和特点；
2.学习运用线条、形状和色彩表达自己的想法；
举例：指导学生运用冷暖色对比，为绘画作品增添层次感和视觉冲击力。
-重点三：绘画技巧的掌握。教授学生基本的绘画技巧，如勾线、填色、阴影等，使其能更好地表现物体形态和空间感。
举例：以画一颗苹果为例，教授学生如何运用勾线、填色、阴影等技巧表现苹果的立体感和质感。
2.教学难点
-难点一：观察力的培养。学生往往难以发现日常生活中的美，对物品的特征把握不准确。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画的基本概念，包括线条、形状、色彩等。绘画是我们表达想法和情感的方式，它可以帮助我们更好地观察世界，提升我们的审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了如何将日常物品通过绘画呈现出来，以及如何运用色彩和形状表达情感。
小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的想法，也乐于分享自己的心得。我觉得这个环节不仅锻炼了他们的表达能力，还增强了团队合作意识。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。
冀教版二年级上册美术童心童画教案
冀教版二年级上册美术童心童画教案小学美术新课标提出，也就意味着国家对于小学生的艺术能力及审美观更为注重，这也极大提高了小学生的创作能力。
接下来店铺为你整理了二年级上册美术童心童画教案，一起来看看吧。
二年级上册美术童心童画教案课前准备(学生)绘画工具材料。
选好自己喜欢的童谣等。
(教师)配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。
教学过程1. 新知教学播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
教师为此童谣示范作画教师讲述创作作品的思路及艺术特点小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩;在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。
揭题：《童心童画》2. 欣赏作品交流：互相交流自己熟悉的民间童谣欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3. 尝试创作师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。
学生尝试为此童谣创作童画注意：选择合适的工具材料;作品的创意、构图、画面的整体效果等);尽量表现出童谣的意境学生创作。
教师指导。
4. 评价作业交流创作思路师生共同评价5. 小结与拓展小结本节课内容收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
二年级上册美术童心童画作品小学二年级美术教学反思新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，小学美术教学反思。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
小学美术《童心童趣》教案
2.在实践活动中，增加师生互动，关注每个学生的创作过程，给予及时反馈和指导。
3.鼓励学生多思考、多表达，培养他们的创新意识和审美能力。
4.注重课堂评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（3）培养审美鉴赏能力，能够欣赏和分析美术作品中的童趣元素；
-例如：通过分析《多彩的世界》等作品，让学生了解色彩搭配和运用对表达童趣的作用。
2.教学难点
（1）线条、形状和色彩的灵活运用，创造出具有个性化的童趣作品；
-难点解析：学生在运用美术元素时可能过于生硬，教师需通过示范和引导，帮助学生突破这一难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握线条、形状和色彩的基本运用，能够表达童趣主题；
-例如：通过教材中的《有趣的线条》等作品，学习如何运用线条的曲直、粗细、长短等变化来表现童趣。
（2）理解并运用美术基本构图原理，使作品具有和谐的美感；
-例如：教材中的《快乐的小动物》等作品，引导学生注意画面的均衡、对比和节奏感。
五、教学反思
在本次《童心童趣》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，下面是我的一些思考和体会。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，能够很好地激发学生的学习兴趣。当他们联系到自己的生活实际，分享那些有趣的线条、形状和色彩时，课堂氛围变得活跃起来。这让我意识到，从学生熟悉的事物出发，可以让他们更快地进入学习状态。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童心童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有趣的线条、形状和色彩？”比如，你们最喜欢的卡通形象，或者是公园里孩子们画的画。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童心童趣的奥秘。
美术童心童画教案
美术童心童画教案教案标题：美术童心童画教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提升学生的绘画技巧和创造力。
教学重点：1. 学生能够通过观察和想象创作出自己的童心童画作品。
2. 学生能够灵活运用不同的绘画材料和技巧。
教学准备：1. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具和材料。
2. 展示一些童心童画作品的图片或实物。
教学过程：引入：1. 展示一些童心童画作品的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论童心童画的特点和魅力。
探究：1. 给学生提供一些简单的主题，如动物、植物、家庭等，让他们选择一个主题进行创作。
2. 引导学生观察所选主题的细节和特点，帮助他们形成自己的想象和表达方式。
3. 鼓励学生使用不同的绘画材料和技巧，如铅笔素描、彩色铅笔涂鸦、水彩绘画等，让他们尝试不同的表现方式。
实践：1. 学生开始进行创作，教师可以提供一些示范作品或技巧指导，帮助学生克服困难和提升技巧。
2. 教师巡视指导，与学生进行交流和讨论，鼓励他们表达自己的想法和感受。
展示与评价：1. 学生完成作品后，组织展示和评价活动。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和体会。
3. 教师给予学生积极的评价和建议，鼓励他们继续努力和创作。
延伸活动：1. 邀请一位专业美术家或艺术教师来班级进行讲座或工作坊，进一步指导学生的绘画技巧和创作思路。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多的艺术作品，拓宽视野和艺术欣赏能力。
教案总结：通过本次美术童心童画教案的实施，学生将能够培养对美术的兴趣和热爱，提升观察力和想象力，同时也能够提升绘画技巧和创造力。
教师在教学过程中要注重引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们尝试不同的绘画材料和技巧，给予积极的评价和建议，激发学生的自信心和艺术潜力。
同时，延伸活动的开展也能够进一步拓宽学生的艺术视野和欣赏能力。
幼儿园美术创作：童心绘梦,艺术成长
幼儿园美术创作：童心绘梦，艺术成长在幼儿园阶段，美术创作是孩子们展现自我想象力和创造力的重要途径。
幼儿园美术创作不仅是孩子们认识世界、表达情感的方法，更是他们艺术成长的关键时期。
在这个阶段，从简单的涂鸦到逐渐具象的作品，孩子们的绘画作品展现了他们特有的美学观和内心世界。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园美术创作的意义、特点和方法，帮助家长和老师更好地引导孩子们在美术创作中童心绘梦，实现艺术成长。
一、幼儿园美术创作的意义1.1 孩子们表达自我情感和想象力在幼儿园阶段，孩子们的语言表达能力尚未完全发展，通过美术创作可以让他们用自己的方式表达内心的情感和丰富的想象力，尽情展现童心。
1.2 培养孩子们的审美能力通过自主创作、观察他人作品和艺术欣赏活动，可以培养孩子对美的认知和欣赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
1.3 促进孩子们的综合发展美术创作需要孩子动手、动脑，可以促进他们的观察、思考、形象记忆、想象力和动手能力的发展，对他们的智力、情感和审美等方面的发展都有积极的促进作用。
二、幼儿园美术创作的特点2.1 自由性在幼儿园美术创作中，重视孩子的自主性，鼓励他们以自由的方式表达自己的情感和想象力，不过多地限制他们的创作方式和主题，保留他们的独特个性和创造力。
2.2 多样性孩子们的美术创作多样性体现在表现主题、创作方式、材料运用等方面，表现出他们的独立思考和创造能力，老师和家长应该尊重并鼓励孩子的多样化创作。
2.3 充满童趣幼儿园美术创作充满了童趣和童真，孩子们的作品常常具有天真烂漫的风格和丰富多彩的想象，这种纯真无邪的艺术是成年人很难模仿的。
三、幼儿园美术创作的方法3.1 提供丰富多样的材料幼儿园应该提供各种各样的绘画、剪贴、立体造型的材料，如颜料、画笔、彩纸、黏土等，让孩子们可以根据自己的兴趣和创意进行自由使用。
3.2 营造艺术氛围可以在幼儿园的环境中设置艺术展示区，孩子们的作品经过精心的陈列，可以有效地激发他们创作的动力和兴趣，同时也可以培养他们的自豪感和成就感。
让孩子的想象力飞扬——冀教版二年级上册美术童心童画教案
让孩子的想象力飞扬——冀教版二年级上册美术童心童画教案随着社会的发展和进步，家长对于孩子的教育也越来越重视，特别是要注重培养孩子的想象力。
因为想象力是孩子个性的表现，同时也是创造力和创造性思维的基础。
为了让孩子的想象力更加飞扬，冀教版出了二年级美术童心童画教案，通过教育游戏和艺术创作的方式，开发孩子的想象力和创造力。
美术童心童画教案主要是在课堂中发挥孩子的自由创造力，让孩子真正地享受到自由创作的乐趣。
培养孩子创新能力，使孩子了解什么是艺术，如何欣赏艺术，借此让孩子学习更加快乐。
孩子们热爱画画，因为画画可以体现出孩子的想象力和创造力。
在美术童心童画教案中，孩子们可以按自己的想法自由创作，展现自己的想象力，而且不必拘泥于固定的技巧和形式，真正做到让孩子的想象力飞扬起来。
同时，美术童心童画教案还注重培养孩子的艺术审美能力。
通过让孩子参观美术馆、画廊，欣赏优秀的艺术作品，从而了解什么是艺术。
美术童心童画教案还通过教育游戏等方式让孩子了解形、色、线条等元素，并在实践中感受它们的变化和组合。
从而使孩子的艺术创造能力和艺术欣赏能力得到提高，不仅能够欣赏美和创造美，还能够在创造中欣赏美。
美术童心童画教案不仅能够让孩子的想象力得到提高，还能够促进孩子的情商和智商的发展。
在美术创作中，孩子们可以表现自己的情感，开发情商，提高自我认识和自我表达能力。
在不断尝试和实践的过程中，孩子们不断地摸索和反思，促进智商的发展。
同时，美术童心童画教案的课程设计还能培养孩子团队协作能力和领导能力，促进孩子的人际交往能力。
美术童心童画教案的价值在于给孩子创造了一个自由、开放、想象力飞扬的空间，让孩子们在这个空间里自由地探索和发挥自己的创造力和想象力，从而更好地促进孩子的全面性发展。
让我们一起加入美术童心童画的大家庭，让孩子的想象力飞扬起来，放飞自我，创造美好世界。
冀教版二年级上册美术童心童画教案的实践与思考
本文主要介绍了我在教授冀教版二年级上册美术童心童画教案过程中所实践的教学方法和教学思考，以及取得的一些成果和感悟。
一、教学时的具体实践1、教学内容本次教学的主题是《童心童画》。
在此基础上，我对于美术的基本概念、绘画工具、色彩知识、造型原理等方面进行了简单的讲解，并通过一些常见的形体和图案进行示范，并引导幼儿画出自己心目中的形象。
2、教学形式由于这是一节美术课，因此我并没有采用传统的听课方式进行教学。
而是采用互动的方式，在幼儿们的绘画过程中，我不断给予指导，激发他们的创意，帮助他们解决绘画上的难题。
3、教学方法我在教学中注重灵活多变的方法，一方面讲解美术知识，另一方面通过一些绘画作品来让幼儿更好地理解和接受这些知识。
在幼儿们的绘画中，我也像一个指导员一样，不断地给予他们建议和指导，让他们在创作过程中更好地发挥自己的想象力和想象空间。
二、教学思考1、针对不同的幼儿，采用不同的教学方法在教学过程中，我发现不同的幼儿在审美、创意和绘画技巧方面存在着很大的差异。
因此，在讲解美术知识和指导绘画时，我需要针对不同的幼儿采用不同的教学方法，让每个孩子都能够在自己所擅长的方面发挥优势，从而提升自己的绘画能力。
2、关注幼儿的个性发展在教学中，我也注重了幼儿的个性发展。
鼓励他们将自己的个性特点融入绘画作品中，让作品更具个性化和艺术性，这样既能够激发幼儿的创意，同时也有助于培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
三、取得的成果和感悟通过本次教学实践，我认为我们教育孩子应该注重个性发展和全面提高孩子的综合素质，而不是只关注学习知识，营造出一个和谐、开放、创新、高效的教育环境，这样才能真正的让孩子有更好的发展和成长。
在今后的教育教学中，我也将一直坚持这种理念，将孩子作为整体来教育，全面培养学生的各项能力。
简单易学聪明又灵活——冀教版二年级上册美术童心童画教案
《简单易学聪明又灵活——冀教版二年级上册美术童心童画教案》是一份适用于学龄前儿童的美术教案，其在设计上兼顾了保持兴趣、发展创造性思维和提高描绘能力，能够起到很好的促进作用。
教案中包含了课程的内容、教学目标、教学生活以及其他有用的教学信息。
教案对于教师来说具有非常重要的意义，它能够帮助教师系统化地规划教学活动，为教学活动的顺利实施提供保障。
在冀教版二年级上册美术教案中，教师们提供了一些简单而有趣的艺术创意活动，让孩子们利用自己的观察力、创造力和想象力来创造他们自己的艺术作品。
下面具体看看一下这个教学案，它是如何实现这些目标的。
第一节：沙画在这节课中，教师将给孩子们砂、胶水、纸和不同颜色的小玩具，让孩子们将沙子粘在纸上，然后再用这些小玩具来创造自己的小世界，小人物或其他任何东西。
通过这个简单的活动，孩子们可以发挥自己的创造力和想象力，创造属于自己的小沙画。
第二节：点彩画在这节课中，教师将向孩子们介绍点彩画，教授点彩画的概念以及如何利用它创造美丽的图画。
随后，教师将提供不同颜色的油漆和白色的纸张，让孩子们在纸上创造自己的点彩画。
通过这个活动，孩子们可以学习到使用颜色的技巧，并体验到点彩画的美妙。
第三节：印花这节课将向孩子们介绍印花的方式，并鼓励他们自己设计一个图案进行印花。
教师将提供颜色和印花布，孩子们可以在布上完成自己的图案，并使用印花的方法将它们转印到布上。
通过这个活动，小朋友们可以练习自己的手工技巧，发挥自己的原创力。
第四节：自画像在这节课中，教师将鼓励孩子们自我思考和自我表达，他们将画自己的自画像。
在完成自画像后，孩子们可以用不同的颜色装饰画作，增加更多的创意和艺术性。
第五节：色彩的表达这节课将向孩子们介绍如何使用颜色来表达情感和感觉。
教师将鼓励孩子们用不同的颜色来表达他们此时的情感和感觉。
通过这个活动，孩子们可以体验到色彩的美丽，同时也能够发挥自己的想象力和创造力。
冀教版二年级上册美术童心童画教案是一个非常好的教案，它通过提供简单而有趣的艺术活动来促进创造和艺术思维的发展。
美术(心得)之童心·童真·童画·童趣——儿童画教学法探究
美术论文之童心·童真·童画·童趣——儿童画教学法探究〖引要〗近几年内随着素质教育的实施及不断深入，跟随当前基础教育改革的步伐，美术教育工作者的“理论建树”已见不少，笔者择近几年探讨热门之点——儿童画指导，从新的视角提出更为切实的教学指导方法。
〖关键词〗儿童画“想”“法”所谓儿童画，一般指十岁以前孩子的绘画，而这个年龄段正是处于幼儿园与小学教育阶段中。
这一时期的儿童由于生理和心理都没有发育完全，所以他们认识世界往往是凭借想象，这种想象脱离现实，但具有浪漫主义色彩，无意中契于艺术的本体之中。
他们的画质朴天然，幼稚可爱，随心所欲，无所顾忌，不为形累，不为物牵。
从高层次上讲，他们在潜心作画中表达的方法和心态与大师们的“忘我”状态很相似。
像齐白石、毕加索等艺术大师的作品都存在某种意义上的童真、童趣。
探究儿童画教学，自然成为美术教育中的一个重要且永恒的课题。
这不仅因为儿童画是美术课堂教学和课外活动的重要内容，更值得重视的是可以通过儿童画创作的实践活动，启迪智慧，培养能力，并使其形成良好的行为品质和高尚情操。
近几年来笔者在自己所从事的美术教育活动中，着重研究了以儿童画教学为导线，通过儿童的绘画心理、绘画特点、学习取向和培养趋向等方面的研究与学习，进行针对性指导，在实际教学过程中感悟颇深。
通过一定的文字积累，树立了新的教学理念，并逐步形成了一套行之有效的教学方法，即在儿童画指导过程中把握一条原则；引导儿童想象时坚持五个“想”；指导儿童画时常用的八种方法，借用数字化定义为“158”教学法。
一、树立富有童心的儿童画评价观有许多孩子的家长时常感叹“我的孩子平时不知道在画些什么东西？”对于家长们的这种“感叹“委实叫人心痛。
我们说，儿童的绘画是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程，其表现结果并不是最终标准，更何况家长的“感叹”多数是来自“像”与“不像”的直接衡量。
所以说，我们在观看儿童画画时，最重要的是努力去理解他们试图表现什么。
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美术课《童心童趣》说课稿
今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童心童趣》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童心童趣》是小学美术义务教育新课程标准，四年级美术中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
宋朝的《冬日婴戏图》、清朝的《十不闲》等。
表现形式涉及年画、中国画、油画。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
鉴于此，我设计了以下
1、教学目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）能力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养学生珍惜现在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教学重点
（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点
不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入，激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并通过同学之间的交流，引发学生对童年美好时光的回忆，为后面对童年的深入理解做铺垫。
）
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。
）
3、分组学习，交流审美心得
（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，通过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。
）
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《冬日婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？
B、《十不闲》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？
C、《杨柳青放风筝》组：作品中的主人翁是谁？你是怎么看出来的？
欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？
D、《孩子们的游戏》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿可以看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？
E、《吹笛少年》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？
F、《抱格子的小女孩》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的内容和思想，可以通过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生通过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。
）
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。
（通过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。
）
4、教学延伸，珍惜美好童年
（1）比较《十不闲》、《冬日婴戏图》和《孩子们的游戏》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（通过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。
）（2）
（通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美好生活的情感，体现美术教育的人文性。
）
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计通过作品之间的对比，突破了本课的教学难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜美好童年生活的情感。
）五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。