手机app在德语教学中应用

Teil 1: Chancen&GrenzenSie hat gerade die Definition und gegenwärtigen Nutzungsstand mobiler Anwendungen vorgestellt. Wir müssen zugeben, dass die Akzeptanz dieser Lernmethode immer höher wird. Gleichzeitig müssen wir aber Medienkompetenz haben, wenn wir mit mobilen Anwendungen umgehen. So zu sagen, wir müssen Anwendungen kritisch bewerten und behandeln. Dann gucken wir mal ihre Chancen und Grenzen. Lernen mit Apps ist heute ganz bliebt, weil erstens sie große Flexibilität bietet. Es macht den Lernenden zeit- und ortsunabhänig von stationären Rechner. Das heißt, Lernen mit Apps ermöglicht das Lernen an Orten, die keinen Bezug zum Lerninhalt haben, aber aus zeitlichen und rationellen Gründen auch zum Lernen genutzt wenden können. (wie U-Bahn oder Zug) Also, sie können an jedem beliebigen Ort lernen. Sie können Zeit flexibel nutzen und das Lernen an den Arbeitsplatz verlegen.Zweitens sind die in den Apps stehende Informationen normalerweise aktuell. Sprachen und solche Ressourcen stehen immer in Bewegung, deshalb ist es ganz wichtig, aktuelle Informationen zu erwerben. Die Entwickler der Anwendungen aktualisieren die Apps, um neue Inhalte hinzufügen und zu verbessern. Im Vergleich sind die Inhalte der Lehrwerke in der Regel ein bisschen veralteter.drittens, Multifunktionalität, sie ist auch ein auffälliges Merkmal der Apps, d.h. manche Anwendungen können zum mehreren Zwecken dienen. Solche Anwendungen sind so praktisch, dass sie unser Leben viel einfacher machen können. Wie z.B DB Navigator, die wir alle kennen. Die bietet nicht nur Möglichkeit zum Buchen der Bahnkarten an, sondern kann man damit auch Taxi oder Fahrrad buchen und so was. Außerdem ist sie auch in FSU einzusetzen, das besprechen wir in folgenden Teil.Für Lernenden bieten vierfältige Apps immer etwas Neues und neue Lernmethoden. Viele Apps setzen spielerische Elemente beim Lernen ein. Solche Formen können die meisten Lernenden gut motivieren.Außerdem ist individuelles Lerntempo dabei möglich. Also die Lernenden können beim Lernen mit Apps sein Lerntempo individuell steuern. Sie können spontan lernen, wann immer Sie Zeit dazu haben.Grenzen-Wir haben schon bemerkt, dass Fremdsprachlernen mit mobilen Anwendungen eine neue und sinnvolle Lernmethode ist. Allerdings bringt es auch die Herausforderung, d.h. man muss diese Lernmethode kritisch bewerten. Also, wenn man über die Grenzen mobiler Anwendungen redet, beklagen manche sich vor allem über die Kosten einiger Funktionen in Anwendungen. Es ist ganz üblich, z.B. manche höherwertigen Sprachkurse sind nicht kostenlos. Dann werden die meisten darauf verzichten, besonders die Jugendlichen bzw. Studenten. Aber es ist auch vorteilhaft, weil nur mit den Beiträgen ist diese Anwendungen in der Lage, sich zu entwickeln, die Inhalte zu aktualisieren. Somit bleibt solche Anwendungen hilfreich beim Sprachlernen.Außerdem sind die Popups, und zwar Werbungen, die in den Anwendungen immer vorkommen, sowie endliche Werbungen per E-Mail ganz böse.Und der dritte Punkt, Mangel an Authentizität, glaube ich, haben Sie alle ähnliches Gefühl. Beim Nutzen der Anwendungen können wir nicht nur Fehler rausfinden, sondern z.B. einige Beispielsätze klingeln ganz komisch, die sind grammatisch richtig, aber man sagt in der Umgangssprache nicht so. d.h. solche Sätze sind sinnlos und wirken sich vielleicht auf die Lerner negativ aus, weil als Anfänger solches Komisches gar nicht bemerken können.Mobil Learning ist einerseits gute Motivierung, aber es kann auch ein Anreiz für die Lerner sein, etwas anders zu machen. (z.B. Wenn man mit Handy lernt, am Anfang ist alles in Ordnung, aber plötzlich tauscht eine Nachricht von FB auf- Jenaer Weihnachtsmarkt öffnet heute! Und dann ruft man seine Freunde an, aha! Heute öffnet der Markt! Kommst du mit?... dann vergisst man, was habe ich gelernt?)Wir haben schon besprochen, dass Lernen mit mobilen Anwendung viele Vorteile hat. Trotzdem ist Interaktion noch unersetzbar, weil nur in sozialer Kommunikation wir die Zielsprache wirklich anwenden kann. Heute sind die Anwendungen noch nicht intelligent, deshalb machen wir mit denen hauptsächlich grundlegende Übungen.Teil 2: Beispielanwendungen vorstellenJetzt haben wir hier eine Vokabeltrainer Anwendung als Beispiel, heißt Languagecourse. Die App ist insgesamt für 34 Sprachen erhältlich. Um deren Funktionen vorzustellen, habe ich Deutsch als Muttersprache und Englisch als Zielsprache eingesetzt. In dieser Anwendung stehen Vokabelliste mit verschiedenen Themen zur Verfügung. Ganz oben stehen Vokabelnnach Reinfolge von Sprachniveau. A1-C1. Beim Lernen werden die Fremdwörter zuerst einmal schnell vorgelesen mit Deutsch Übersetzungen. Dann machen wir die Übung. Hier haben wir drei Typen von Übungen. Die erste ist, richtige Bilder auszuwählen, die zweite und dritte, Deutsch Übersetzungen sind gegeben, man muss das Fremdwort selbst buchstabieren oder wählen. Oder man macht das umgekehrt. Dabei kann man die Vokabel vielmal hören. Am Ende jedes Vokabeltraining bekommt man einen Bericht. Die sechs Säulen erkläre ich mal, jedes Fremdwort muss man 6mal wiederholen. Ich habe zwei Übungen gemacht, deshalb habe ich 12 Wörter zweimal gelernt, vier Wörter einmal gelernt. Okay, das ist die Hauptfunktion dieser App. Kennen einige von Ihnen diese App?Ich würde sagen, dass die auffällt, weil sie reiche Ressourcen hat. Jeder einzelne Languagecourse-Vokabeltrainer verfügt über einen vorgegebenen Vokabelschatz von 10.000 Wörtern und Phrasen. Dieser ist in verschiedene Kategorien und unterschiedliche Niveaustufen von A1 – C1 gegliedert. z.B. … Jede Vokabel kommt mit Bild und Audioaufnahme. Das stärkt das Hörverständnis, und man merkt sich neue Wörter in Verbindung mit einem Bild besser. Nicht nur die Lernmethode (insgesamt stehen 8 zur Auswahl), sondern ebenso die Wiederholungsfrequenz kann eingestellt werden. Natürlich kann man sich aber genauso auf die vorgegebene Frequenz verlassen. Was ich gute finde, ist in dieser Anwendung gibt’s Vokabeln in Umgangssprache und Redewendungen. Vokabeltrainer lernt damit, was man im Alltagsleben sagen würde.Aber die Grenzen dieser Anwendung sind auch offensichtlich. z.B. Isolation der Vokabeln d.h. das Wort kommt fast immer allein, kein Beispielsatz, nur Bilder. Ohne Satz kann man das Wort noch nicht nutzen. Und vor der Übung steht hier eine Vokabelliste von Thema Musik und Kultur. Die Wörter haben keinen Zusammenhang miteinander, dann wie kann man dies effizient auswendig lernen? Außerdem entspricht die Einteilung nach Sprachniveaus nicht wirklich der Realität. So sind die höheren Niveaus zu leicht angesetzt. z.B. hier sind Vokabeln von Liste …Forgeschritten C1“ Wörter wie awful, reside, tomato sind zu leicht/einfach, glaube ich. Aufgrund des Umfangs und des relativ kurzen Bestehens findet sich noch der eine oder andere Fehler hinsichtlich Übersetzungen, Auswahl der Bilder oder der Audiodateien. Aber es ist auch möglich, Fehler im Programm selbst mittels eines Klicks zu markieren und damit an das Serviceteam zu melden.DB NavigatorAlso wir haben schon drei mobile Anwendungen zum Fremdsprachlernen geguckt. In der Tat nutzen wir jeden Tag viele andere Anwendungen, die zum anderen Zweck dienen. Aber ist es auch möglich, die in Fremdsprachlernen einzusetzen ist? Hier nennen wir auch ein Beispiel-DB Navigator. Ich bin ganz sicher, Sie alle kennen diese mobile Anwendung. Das ist eine Bahn-App, damit man Handy-Ticket mobil buchen und vorzeigen kann. Man kann die Fahrkarte wählen und buchen, wann und wo er will. Hier zeige ich ein paar Bilder. (Zuerst den Abreiseort und Zielort bzw. Stationen und Datum, Uhrzeit usw. eintragen, dann bekommen wir ein paar Optionen und wir können den Reiseplan mit konkreter Uhrzeit anschauen und dann entscheiden uns dafür) Außerdem verfügt sie über viele zusätzliche Funktionen, wie z.B. die Landkarte stellt jederzeit zur Verfügung, damit sich der Nutzer die Haltestellen in allen Regionen ansehen kann oder Carsharing(inkl. Flinkster& call a bike) d.h. man kann für die Fahrt vom oder zum Bahnhof Flinkster oder Call a bike wählen. Diese App ist ein sehr praktisches Hilfsmittel, wenn wir ausgehen. Aber wie lernt man damit Fremdsprache/Wie wird die im FSU eingesetzt? Wir haben über diese Frage mit Frau Kuhn besprochen. Es ist doch eine Herausforderung, wenn man solche Anwendung im FSU einsetzen möchte. Die Lehrende müssen didaktische Prinzipien folgen und angemessene didaktische Methoden nutzen. z.B. Im A1-Kurs können sich die Lernende mit Uhrzeit und Landkarte beschäftigen. z.B. Uhrzeit von Abreise und Ankunft und Fahrzeit von Freiburg nach Heidelberg. Mit digitaler Landkarte sind die Lerner in der Lage, die Länder, Städte, die Größe von Deutschland zu kennen. Also Kulturvermittlung ist beim Fremdsprachlernen notwendig. Oder im B1-Kurs machen die Lernende eigene Reiseplanung mit DB-Navigator und erzählen. Dabei spielen die Lehrende eine wichtige Rolle als Leiter und Berater. Die Lerner müssen nicht nur motiviert, sondern auch klar über das Lernziel. So zu sagen Transparenz. Deshalb muss die Lehrende den Kurs gut planen.Ich fasse jetzt noch einmal kurz zusammen. Heute stehen die Anwendungen zum Fremdsprachlernen als Hilfsmittel total in Tendenz. Es ist auch möglich, die in FSU einzusetzen. Allerdings sind nicht alle Anwendungen perfekt. D.h. wir sollen uns solche Anwendungen kritisch ansehen. Vor dem Nutzen solcher Anwendungen müssen wir mit objektiven Qualitätskriterien geeignete Anwendungen auswählen.。