初中音乐教学随笔范文
音乐教学随笔
音乐教学随笔音乐教学随笔（精选24篇）音乐教学随笔篇1回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，课的质量，也是极为重要的。
随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。
所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力，愉悦学生身心，健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育，强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野，提高审美能力的目的。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。
初中音乐教师教育教学随笔精选
初中音乐教师教育教学随笔精选作为一名初中音乐教师，我的教学工作一直向着激发学生音乐兴趣、培养学生音乐素养的方向努力。
在教学中，我始终坚持让学生主动参与，注重培养学生的音乐能力和审美情趣，引导他们积极投入音乐学习，真正做到音乐教育使每位学生都得到有益的磨练。
在初中音乐教学中，我注重激发学生的音乐兴趣，尤其是对音乐鉴赏的兴趣。
我会引导学生听不同类型的音乐，启发他们对音乐的理解和感悟，培养他们的音乐鉴赏能力。
例如，我会选择不同风格的音乐作品，让学生通过听音乐、参加音乐表演等方式，了解音乐的多样性，并从中培养对音乐的兴趣和热爱。
此外，我会在教学中注重培养学生的音乐素养。
通过教学，我让学生了解音乐的基本知识，包括音乐的起源、基本音乐理论、音乐的分类等，同时帮助学生培养对音乐的审美情趣，激发他们的音乐创作能力。
我会鼓励学生利用课余时间，自己动手创作音乐，培养他们的创造力和表现力。
最重要的是，我始终坚持让学生主动参与音乐学习。
在课堂上，我会通过开展音乐欣赏、音乐表演和各种音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们对音乐学习的主动性和积极性。
通过多种形式的教学活动，让学生充分沉浸在音乐的世界中，感受音乐的美妙，使他们在音乐学习中能够有所发现、有所收获。
总之，在初中音乐教学中，我始终把学生的音乐教育放在首位，注重培养学生的音乐能力和审美情趣，鼓励学生主动参与，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
我相信，通过我的不懈努力和创新教学方法，能够让更多的学生受益，真正享受到音乐带来的无穷欢乐。
音乐，是一种跨越时空的语言，是一种能够触动人心灵的力量。
音乐教学不仅仅是教会学生如何演奏乐器或唱歌，更重要的是要培养学生对音乐的欣赏和理解能力，让他们在音乐中感受到美好与情感的交融。
作为一名初中音乐教师，我深知音乐教育的重要性，也深信只有通过激发学生的兴趣，并注重培养他们的音乐素养，在音乐教学中才能取得更好的成效。
在教学中，我一直强调音乐的多样性和丰富性。
初中音乐教学心得随笔（二篇）
初中音乐教学心得随笔作为一名初中音乐教师，我一直在不断探索和反思如何更好地给学生传授音乐知识和乐器技能。
在教学的过程中，我积累了一些心得和体会，下面我将以3000字的篇幅，就初中音乐教学的一些问题进行分享和总结。
一、培养学生的音乐兴趣音乐是一门艺术，要真正理解和欣赏音乐，首先要有对音乐的兴趣。
在初中音乐教学中，我经常采用多种多样的方法来激发学生的音乐兴趣。
例如，我会组织学生观看音乐会、演唱会和音乐剧，并请专业音乐人来进行讲座和演示。
我还会组织学生进行合唱、乐团和合奏等活动，让他们亲身参与其中，感受到音乐的魅力。
除了课堂上的启发，我还鼓励学生开展音乐欣赏和创作的活动。
例如，我会要求学生每周听一次音乐并写音乐欣赏报告，或者自己创作一首简单的音乐作品。
这样可以培养学生对音乐的主动探索和创造能力，从而更好地理解和欣赏音乐。
二、注重基本功的培养音乐是一门实践性很强的学科，要想学好音乐，必须打下坚实的基础。
在初中音乐教学中，我注重培养学生的基本功，包括音乐理论、乐器技能和演唱技巧等。
在音乐理论方面，我会通过讲解和课堂练习来让学生掌握音乐的基本概念和知识。
例如，教学可以从音符、节拍、节奏、音阶等方面入手，逐渐拓宽学生的音乐知识面。
同时我也会设计一些音乐游戏和趣味活动，加深学生对音乐理论的理解和记忆。
在乐器技能方面，我会根据学生的兴趣和特长来选择乐器进行教学。
例如，我会教学生吉他、钢琴、小提琴、尤克里里等常见的乐器。
除了教授乐器的基本演奏技巧，我还会鼓励学生探索乐器的表现力和创造力，培养他们丰富的音乐表达能力。
在演唱技巧方面，我会教学生一些基本的发声和呼吸的方法，帮助他们开发自己的声音潜力。
离六句钟心赏析.pdf三、培养学生的音乐表现力音乐是艺术的表现形式，要想真正感染人，就必须有较高的音乐表现力。
在初中音乐教学中，我注重培养学生的音乐表现力。
我会鼓励学生积极参与各种音乐活动和演出，让他们有机会展示自己的音乐才华。
初三音乐教学随笔_抒情作文
初三音乐教学随笔初三音乐老师听说挺闲的，事实真的是这样吗?我们走进初三音乐教学课堂，去看看吧。
下面是橙子精心为你整理初三音乐教学随笔，希望你喜欢。
初三音乐教学随笔篇一一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。
为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。
并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。
在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏1 / 6课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。
我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。
学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。
如：复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知，这一下学生很快就记住了。
四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届花样年华艺术节，并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。
此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣传了我校的形象。
最新初中音乐教师教育随笔
初中音乐教师教育随笔音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐课程是以“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”为总目标。
在导入新课时，教师要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。
下面是随笔网小编整理的《初中音乐教师教育随笔》，欢迎阅读。
初中音乐教师教育随笔【第一篇】：新课程中学音乐教材第十五册学期教学反思一、教材使用说明本学期音乐教材，使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。
该教材全学期共分6个学习单元，共计新授课时15教时。
根据教材内容，依据学生接受能力程度，在使用该教材中，对部分单元内容加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时14教时。
二、本学期教学工作工作量本学期担任初二年级14个班音乐教学工作，周课时14节，校本艺术课程（小品、曲艺）每双周三两节，音乐教学全学期代课总课时196课时。
三、学期音乐教学反思1、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。
本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。
教学中，努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。
在教学中，能积极思考面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。
2、立足课堂，促成教师教学行为的转型本学期在音乐教学中，进一步改变备课方式，立足音乐教材文本钻研，能对教材有所侧重地梳理、选择、补充、整合，努力做到各单元主题内容生活化，把教学内容设计的活动化，注意每单元内容的课前准备，了解学生上课前的心理状态，灵活采取恰当的手段，保护学生学习情绪。
初中音乐教学心得随笔
初中音乐教学心得随笔作为一名初中音乐教师，我深深感受到了音乐在学生成长过程中的重要性。
音乐不仅能够培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够提高学生的综合能力和创造力。
在开展音乐教学工作的同时，我也不断总结和改进自己的教学方法和经验。
在此，我将与大家分享一些我的心得体会。
首先，要培养学生的音乐兴趣和激发他们的创造力是非常重要的。
由于大多数初中生并没有接受过专业的音乐训练，他们对音乐可能会有一些误解或者困惑。
因此，作为教师，我要在教学中注意引导学生正确听音、发声、乐器演奏等音乐基本技能，同时注重培养学生对音乐的兴趣。
我通常通过播放精选的音乐作品、引入有趣的音乐游戏和小组合作等方式来激发学生的兴趣，让学生们积极参与到音乐学习中来。
对于那些对音乐比较抗拒的学生，我会采取一些个性化的教学方法，比如鼓励他们用自己的方式表达音乐，或者找一些与他们兴趣相关的音乐进行教学，以激发他们对音乐的兴趣。
其次，我认为一个好的音乐教师应该具备良好的教学方法和丰富的教学资源。
在音乐教学中，我会采用多种教学方法，包括听、说、唱、读、写、演奏等，并结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用这些方法。
比如，在教授音乐理论知识时，我会选用寓教于乐的方式，让学生在欣赏音乐的同时学习音乐基本的理论知识，激发他们的学习兴趣。
此外，我还会注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与到合唱团、乐团、合奏组等音乐团队中去，培养他们的团队合作和演奏技巧。
在教学资源方面，我会充分利用音乐教材、多媒体教具、音乐软件等现代教学手段，使教学更加生动、有趣、有效。
另外，我在音乐教学中注重培养学生的综合能力和创造力。
音乐不仅仅是一门艺术，更是一门综合性学科。
音乐教学不仅要培养学生的音乐素养，还要培养学生的审美情趣、观察力、思维能力等。
在教学中，我会引导学生进行音乐分析，让他们学会欣赏音乐、感知音乐，以培养他们的审美情趣。
同时，我也会教授一些简单的音乐创作技巧，鼓励学生进行音乐创作。
音乐教师教学随笔(精选10篇)
音乐教师教学随笔（精选10篇）音乐教师教学随笔篇1忙忙碌碌的一学期又过去了，这一学期我担任初一至初二年级音乐科教学工作。
作为专职音乐教师的我，回顾本期的教育教学工作，有成绩，也存在一定的不足。
现将这一学期的教学工作作如下总结，以便今后更好地开展教育教学工作，弥补不足，使自己的教育教学工作做得更好。
在教育教学工作上，努力做到“把学习还给学生”。
在课堂中让学生有表现自己的才华的机会，给予了他们充分表现自己的机会，增强他们的表现欲，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
我也能够把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都按照自己的方式去爱好音乐，喜欢音乐。
1、课堂教学坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，使学生的能力得到了锻炼。
2、课堂管理努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力，使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。
着力对学生进行了课堂常规的训练，使课堂常规正常化，有利于课堂教学的有序进行，对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。
3、教研方面积极参加教研组活动和学校组织的公开课等活动，注重提高自己的教育教学水平。
能够坚持对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思，汲取经验教训。
在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
音乐教师教学随笔篇2本学期的音乐教学工作结束了，我顺利地完成了四年级的音乐教学任务，为了达到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。
我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐教学随笔(精选10篇)
音乐教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐教师教育教学随笔精选
初中音乐教师教育教学随笔精选初中音乐教师教育教学随笔精选篇1最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。
的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。
下面我就把度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。
本学年度全勤。
关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！二、教育、教学工作为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。
初中音乐教学心得随笔
初中音乐教学心得随笔作为一名初中音乐教师，我始终坚信音乐教学是培养学生美育素养的重要途径之一。
在教学实践中，我积极探索有效的音乐教学方法，努力激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导他们发展音乐才能，同时注重培养其音乐鉴赏能力和审美情感。
以下是我在初中音乐教学中的一些心得体会。
首先，激发学生的兴趣是十分重要的。
音乐教学不应该是枯燥乏味的，而是应该让学生在乐曲中体会美、感受音乐的力量。
在设计课堂教学内容时，我会选择一些优美动听的音乐作品，例如古典音乐、流行音乐等，让学生在欣赏中感受和体验音乐的魅力。
同时，我会鼓励学生参与音乐活动，例如合唱、乐器演奏等，让他们亲身感受音乐的乐趣和成就感，从而培养他们对音乐的兴趣。
其次，注重培养学生的音乐表现力。
音乐表现力是学生在音乐演奏或表演过程中所表达出的情感和感受。
在教学中，我会引导学生学习音乐技巧，例如正确的发声、节奏掌握、音高准确等，同时也注重培养学生的表演能力。
我会鼓励学生参与各种表演活动，例如学校音乐会、校园文艺晚会等，让他们有机会展示自己的才华和音乐表现力。
通过这些表演活动，学生可以更好地理解音乐，提高自己的音乐修养。
另外，培养学生的音乐鉴赏能力也是十分重要的。
音乐鉴赏能力是指学生在欣赏音乐作品时的批判性思维和评价能力。
在教学中，我会引导学生学习音乐语言，例如乐理知识、乐曲结构等，让他们能够理解音乐的本质和内涵。
同时，我会选择一些经典音乐作品，例如贝多芬的交响乐、莫扎特的钢琴协奏曲等，让学生在欣赏中感受音乐的艺术魅力。
此外，我还会组织学生参观音乐会、音乐展览等活动，让他们有机会接触到更多优秀的音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力和审美情感。
最后，注重培养学生的团队合作精神。
音乐是一种集体艺术，需要学生在团队中协作完成音乐演奏或表演任务。
在教学中，我会组织学生进行合唱、乐团等集体活动，让他们通过合作学习和实践，培养团队合作的能力和意识。
在合作过程中，学生需要相互支持、相互配合，通过分享和交流不断提高自己的音乐水平。
初中音乐教学随笔
初中音乐教学随笔音乐可以陶冶情操。
那中学音乐老师怎么写教学随笔的呢?来看看店铺精心为你整理初中音乐教学随笔，希望你有所收获。
初中音乐教学随笔篇一音乐作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶，心理素质得到提高。
具体来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。
按理说，凡具有听觉的生物就应该具有感觉音乐的能力，但这种感觉未必准确，因为音乐并非指声音而言，它不仅包括声音的高低、长短、强弱、还包括声音所表达气氛、情感、形象，平常所说的“对牛弹琴”即指对音乐所表现的气氛、感情、形象的不理解，让学生对各种音乐符号的学习、记忆，以及视唱、听写练习等等，都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉，这是音乐的基本常识，是理解音乐的基础。
对音乐所表现的气氛、情感、形象的感觉属于理解音乐的范畴，是感受音乐，因为只有理解音乐才有可能使精神受到陶冶，故在中学音乐教学中应视为重点任务去完成，这方面的任务主要体现在欣赏教学中，在全国统编的中学音乐教材中，在欣赏教学中基本上是让学生按照教材的规定，在教师引导下去听、去想。
对于理解能力还不太强的学生来讲，这样做当然是必要的。
但由于人们对音乐的感受能受环境和心情等因素的影响，所以，同一段音乐不同心情的学生来说，完全有可能引发出不同的心里反应，特别在不公开作品标题和不进行引导的情况下更是如此。
因此，在音乐欣赏教学中，应当允许学生对相同音乐有不同的理解和感受。
初中音乐教学随笔篇二作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
最新初中音乐教师教育教学随笔范文
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初中音乐教师教育随笔8篇
初中音乐教师教育随笔8篇初中音乐教师教育随笔1中学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。
传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性，只传授知识概念、技能方法，只要求实际模仿。
随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。
教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。
音乐教育出现了全新的、可喜的变化。
下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。
一、转变视角。
新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的'教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。
新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。
比如，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式出现，先将动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。
这样的课，寓音乐教育于活动之中，让学生在愉快的游戏中感受、鉴赏、表现音乐，教师在授课时，应当尽量让学生参与，置身于具体情景之中。
二、转变学习方式。
在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在中学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者，灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。
倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。
这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。
(教师随笔)中小学音乐教学随笔
中学校音乐教学随笔音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
需要不断通过反思总结来提升自身的水平让同学更好的学习音乐!下面是我给大家整理的中学校音乐教学随笔，期望大家能够宠爱!中学校音乐教学随笔1在教授二班级学唱歌曲草原就是我的家，要求同学用美丽、抒情而有连贯的声音唱歌。
同学们在观赏了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出草原上秀丽的景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……于是我请大家用模声词“呜〞轻哼歌曲旋律，同学们都格外投入地唱了起来，可突然几下又低、又重极不和谐但又格外生疏的。
“呜〞声转入耳际，“肯定是刘强!又是一阵低而重的“呜〞声，还夹着几声偷笑，我心头连忙拂过一丝不快，这时又另有几名同学竟然也偷偷地跟着学，连忙，教室里引起了一阵骚动。
我真想把琴声停下，对他们批判一番，但转念一想，还是耐住性子，只是边弹琴边用目光搜寻到那几个孩子，在目光的对视中，他们的声音轻了下来。
唱罢，我离开钢琴，默不作声地走到大家面前，几十双眼睛都盯着我。
我认真地说道“草原上的天气真不错，蓝蓝的天空，洁白的云朵，太阳公公笑眯眯——突然飘来了一朵乌云，又飘来了几朵乌云(边说边看这几名同学)，遮住了太阳，遮住了白云，哎!我们玩不成了，玩耍也做不了了，真扫兴!〞同学听后也都满脸扫兴的样子，我接着问道：“你想对‘乌云’说些什么呢〞同学们争先恐后：“乌云，你快走吧，把好天气还给我们5〞“乌云你真厌烦!〞同学们的话使“乌云〞低下了头，我见教育的效果已经到达，便说，“让我们一起像天上的白云一样轻轻地用‘呜’再来唱一遍，老师信任，乌云听见了我们奇特的歌声肯定会变成白云的!〞说完向“乌云们〞投去信任的目光。
音乐起，这回再也没有听到不和谐的声音，大家始终用美丽动听纳粞崃苏馐赘枨竺娴谋硌莼方谝裁挥惺艿秸舛“小插曲〞的不良影响。
在这堂课所消灭的状况中，我接受了“示意效应〞，而不是直接去批判这些同学，给他们留了“面子〞。
作用反而更好。
心理效应在音乐教学中的影响不行低估，心理效应是指由于某个人的言行或某种事物的发生开展而在人的心理上引起的反响和效果。
中学音乐课教学随笔
中学音乐课教学随笔1作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。
刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。
我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她的信赖对象。
尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。
现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。
”我很高兴自己走好了第一步。
这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我的感受就是：当好一名老师真不容易啊!试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。
直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。
毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。
俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。
教育教学随笔初中音乐
教育教学随笔初中音乐教育教学随笔初中音乐无论是在学习还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。
经典的随笔都有哪些？下面是店铺帮大家整理的教育教学随笔初中音乐，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育教学随笔初中音乐1音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。
音乐教师对学生学习的心理状态，应当密切注意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。
一、兴趣与好奇心是儿童音乐学习的动力心理学证明，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。
什么是兴趣呢？从心理学的角度看，兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向。
由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生。
音乐兴趣产生的途径有哪些呢？第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。
美的事物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的源泉。
比如当你聆听美妙的歌曲时，你是否会跟着轻声哼唱，想去学习它，自己也能演唱呢？这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。
第二，兴趣就在探索和创造的过程中。
兴趣和创造是两个相互作用的因素，比如儿童在对各种物体的敲敲打打中就会产生兴趣。
儿童对音乐的兴趣也是从对不同的声音探索开始。
音乐课程标准提出让学生从探索生活中的声音开始，培养学生对音乐的兴趣和对声音的感知，正符合儿童的这种音乐接受心理的特点。
第三，音乐的兴趣就在愿望和获取成功的过程中。
兴趣首先是从求知的愿望中产生，比如，我在教三年级的学生吹竖笛时，孩子们刚认识竖笛，别提兴趣多高涨了，虽然吹的不成调，但这就是学习的愿望。
当他们经过学习能够演奏一首小曲时，获得了成功的喜悦，进一步巩固了兴趣。
根据儿童的心理，他们很容易得到满足，满足的同时又进一步产生了兴趣。
因此，在音乐教学中，不能让学生感到高不可攀，丧失兴趣，要让学生经常获得成功的喜悦，在音乐实践中逐步培养学生的兴趣。
初中音乐教学随笔份
初中音乐教学随笔(五)份初中音乐教学随笔1音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。
因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。
那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？第一、音乐学*的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。
但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学*，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学*音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
对于有素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。
第二、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。
通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
初中音乐教师教育教学随笔
初中音乐教师教育教学随笔导语：随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。
下面是作者整理的《初中音乐教师教育教学随笔》，欢迎阅读。
初中音乐教师教育教学随笔【第一篇】：音乐教师教学随笔一直以来，音乐课被称为副课，特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目。
随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。
而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是课堂教学实践中不断思考与实验的课题。
我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多，如：让课堂上的欢声笑语撒满每个角落；五彩缤纷的多媒体课件贯穿于整个教学流程；学生的个性得到充分的张扬；教师的赞叹频频可见；学生或说、问、唱、跳、演……给人一种师生共乐、欣欣向荣的感觉，着实令人欣喜振奋。
但静下心来仔细思考后发现，这种教学如果浮于表面形式的改变，使用的的方法不当，其效果难免会差强人意。
作为学习的主体——学生，在这种课堂中其实并没有掌握他们应当掌握的知识与技能，并没有获得深切的感受。
比如唱歌课学生没有真正有情感地唱会歌曲，欣赏课学生没有记住歌曲的主旋律。
学习方式的变革，在实践层面，需要一个过程：首先是教师要能够变，其次是要思考怎样变，最终达到变得好。
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。
在本课节奏朗读、复习歌曲、创作演唱这些教学环节中，我充分渗透了这些学习方式，并能遵照自主≠自由、合作≠合座、探究≠随意，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习歌曲。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的学习氛围，增强了学习的自信心，而且通过自主、合作、探究，学生的合作意识和积极评价能力得到了发展。
有人说教学是遗憾的艺术。
的确，每次课后我都有过不同程度的遗憾，也许正是因为这些遗憾和那些天真可爱的笑脸，激励着我不断地进取。
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初中音乐教学随笔范文
随笔是比较随意的一种文体，以下是小编整理的初中音乐教学随笔范文，欢迎阅读参考！
初中音乐教学随笔范文一
我们的音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。
我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。
从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。
会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。
其实在教唱歌曲的时候，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。
在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简单、明了。
让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。
当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。
然后我示范演唱歌曲。
让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。
最
后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。
边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。
在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；站在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。
我觉得这样上有几个好处：
1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。
我想这样的方式可以多用。
2、音乐的活动环节清楚，层层递进。
从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。
而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学习歌曲的节奏、旋律。
3、丰富幼儿的有关经验。
在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。
通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。
初中音乐教学随笔范文二
其实每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，。
我也在想：怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来
教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华
其实音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。
我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么
音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位
音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。
这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的理解器，。
总之，此刻的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
初中音乐教学随笔范文三
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。
因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。
那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？
第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种
教学方式，可起到良好的效果。
但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
对于有素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。
第二、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候，用音乐唱出来。
通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
第三、音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。
我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。
为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。
例如：音乐课本经常出现的创编
歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。
每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。
因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。
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