小学部编版道德与法治一年级上册《11、 别伤着自己》说课稿
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教版部编道德与法治一年级上册第11课的内容。
本课主要让学生了解生活中存在的一些潜在危险，以及如何保护自己，避免受伤。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实用性和教育性。
通过本课的学习，学生可以提高自我保护意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验有限，他们对周围世界的认知和判断能力还在逐步发展中。
在这个阶段，学生好奇心强，好动，容易受到意外伤害。
因此，他们对安全知识的需求尤为迫切。
同时，一年级学生具有很强的模仿性和可塑性，通过正确的引导和教育，他们可以养成良好的安全行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活中可能存在的危险，学会自我保护的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，提高自己的安全意识。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的生命观和安全观，珍爱生命，关爱他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握自我保护的基本方法，提高安全意识。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.教学互动：教师与学生共同探讨生活中可能存在的危险，以及如何避免受伤。
3.实践操作：学生分组进行安全演练，学会自我保护的基本方法。
4.小组讨论：学生围绕安全主题展开讨论，分享自己的感悟和体会。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：《别伤着自己》2.教学内容：生活中可能存在的危险、自我保护的基本方法3.教学重点：提高安全意识，学会自我保护4.教学难点：在实际生活中运用所学知识，避免受伤八. 说教学评价1.学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考与表达等方面，全面评价学生的学习情况。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本课的主要目标是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的认知能力、思维方式和行为习惯还在形成中，对于安全问题的认识和处理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要以生动有趣的方式，引导学生理解和接受安全知识，通过实践操作，使学生能够将安全知识运用到实际生活中。
三. 说教学目标本课的教学目标有三个：1.让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时能够自我保护和正确处理的能力。
3.通过学习本课内容，使学生能够养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点教学重点：让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。
教学难点：如何引导学生将这些安全知识运用到实际生活中，提高学生的自我保护能力。
五. 说教学方法与手段为了达到本课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.情景模拟：通过模拟一些生活中的危险情境，让学生在实际操作中学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
2.游戏教学：设计一些与安全知识相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3.讨论交流：引导学生就一些安全问题进行讨论和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一些生活中的安全事故案例，引起学生对安全问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过情景模拟、游戏教学和讨论交流等方法，让学生学习和掌握安全知识和自我保护的方法。
3.实践操作：让学生在实际生活中运用所学的安全知识，进行自我保护。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，使学生明确安全的重要性，提高安全意识。
七. 说板书设计板书设计将主要包括本节课的教学目标和主要内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
人教部编版小学一年级上册道德与法治11 别伤着自己 说课稿
《别伤着自己》说课稿今天我说课的课题是《别伤着自己》，下面请听我从六个方面进行说课。
一、说教材首先，我说一下本课教材所处的地位：《别伤着自己》是一年级上册人教版新编《道德与法治》第三单元中的一个主题。
这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生的自我保护意识和能力。
这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。
其次，我说一下教学目标：本课的三维目标是：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
第三，教学重难点：重点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
难点：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
二、说学情分析：一年级的小学生生性活泼好动，好奇心强。
但是，辨别能力差，加上长期受到家长的过度保护，学生缺乏自我保护的常识，自我保护的意识和能力极差；更何况学校、家庭、工地等场所的不安全因素实在太多，学生经常受到意外伤害。
一些孩子受伤后，害怕家长埋怨而不告诉家长，一些孩子出一点小伤只会大哭不止，不知所措。
因此，我们必须对学生进行有目的的教育，帮助他们保护自己的人身安全。
三、说教法在本课的教学中，我采用的教学方法有两种：情景教学法、自主合作学习，目的在于引导感悟，升华情感，指导行为，培养学生自主合作探究的学习能力。
四、说学法学习本课时，我指导学生主要采用三种学习方法：1、自主合作探究2、“体验法”；3、“讨论交流法”。
这三种方法使学生的活动贯穿于课堂的自始至终，使学生全员参与，全程参与。
五、说教学过程我设计了四个教学环节。
部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》说课稿
部编一年级道德与法治上册第11课：《别伤着自己》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课《别伤着自己》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《别伤着自己》是一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第１１课。
本课围绕学生在家庭日常生活中常见的意外伤害，让孩子了解家庭生活中的安全隐患，体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，知道居家安全的做法，做到防患于未然，初步形成自我保护的安全意识与能力。
本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识这是达成单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
二、说学情一年级新生正处于从幼儿过渡到儿童这一阶段，好奇心和思维的开放性是这一时期的主要特点。
孩子们在成长过程中会自然习得一些基本的生活常识与技能，但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以致孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，尤其在孩子的自我保护与能力方面差异更大。
一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，孩子遇到危险后，有时不能很好地与家长沟通，不能向家长求救，另一方面，很多家长未给予行动支持，不重规手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
三、说教学目标1. 学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2. 学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3. 学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
四、说教学重难点１. 教学重点懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
２.教学难点帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿2一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，培养学生良好的安全意识。
教材通过生动的图片和案例，让学生在生活实践中学会如何避免受伤，如何处理一些常见的安全事故。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏安全意识，容易因为好奇心而受伤。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解一些基本的安全知识和自我保护的方法，如避免触电、溺水、火灾等事故。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，学会如何处理一些常见的安全事故。
3.情感态度与价值观：学生培养良好的安全意识，学会关心自己的安全，关爱他人的生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握基本的安全知识和自我保护的方法。
2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，避免受伤。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
情境教学法通过设置生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故；讨论教学法通过小组讨论，让学生分享彼此的经验和做法，互相学习；实践教学法让学生在实际操作中学会如何避免受伤。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活案例，让学生了解到安全事故的普遍性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解基本的安全知识和自我保护的方法。
3.情境教学：设置一些生活情境，让学生在情境中学会如何处理安全事故。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何避免受伤，分享彼此的经验和做法。
5.实践教学：让学生在实际操作中学会如何避免受伤，如触电、溺水、火灾等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要关爱自己的安全，关爱他人的生命。
一年级上册道德与法治11《别伤着自己》说课稿2篇
11《别伤着自己》说课稿篇一一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《别伤着自己》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3课。
本课侧重了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识，这是达成单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法发展自我保护的意识和能力。
在家庭生活中，危险无处不在，因为安全防范意识的缺乏以及儿童自我保护能力的薄弱，儿童意外伤害事故屡见不鲜，所以让学生初步了解各种日常家居生活中常见的安全问题，从而提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
二、说学情分析一年级的学生因为年龄小的原因，对家庭安全的相关知识了解得比较少。
他们生性活泼好动对什么都很好奇，都想去看看、摸摸，可由于年龄的特点不能准确判断是否存在危险。
加上长期受到家长的过度保护，使他们缺乏自我保护的尝试，而且自我保护的意识和能力薄弱，容易受到意外伤害；也有些家长忙于干活，没有更多的时间和精力来照管孩子，更何况学校、家庭、工地等场所存在的不安全因素很多，以至于儿童意外伤害事故非常多。
所以对学生进行相关的安全教育就格外的重要。
三、说教学目标：1.初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
2.初步具有安全意识，明白在家中只要行为正确、文明，就能化危险为安全。
教学重点难点：重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能化危险为安全。
教学准备：1.白板课件2.微课制作3.教学用具：手牌（√、×）、板书贴、一包零食（里面有干燥剂）、插座、插头、飞行棋盘等。
教学课时：四、教学过程：教学内容一、欣赏相册，感受家的温馨（背景音乐《我有一个幸福的家》，播放学生在家活动的温馨照）设计意图以孩子熟悉的在家照片导入，把学生带入课堂中，激发学习兴趣。
部编版道德与法治一年级上册《11别伤着自己》说课稿1
部编版道德与法治一年级上册《11 别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《11 别伤着自己》这一课是部编版道德与法治一年级上册的一部分，主要围绕日常生活中可能遇到的安全问题展开，引导学生认识并避免这些潜在的危险，以保护自己的安全。
教材通过生动的案例、图片和简单的文字说明，帮助学生了解一些基本的安全知识和自我保护的方法。
此外，教材还注重培养学生的判断力和应变能力，使他们在遇到紧急情况时能够正确应对，减少意外伤害的发生。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活经验、认知能力和判断力方面还在逐步发展中。
他们对周围世界充满好奇，但同时对危险的认识和判断能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式，引导学生理解和掌握安全知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的判断力和应变能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，培养他们关爱自己、关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解日常生活中可能遇到的安全问题，学会一些基本的安全知识和自我保护的方法。
2.教学难点：培养学生面对危险时的判断力和应变能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对安全的关注，导入新课。
2.案例展示：展示一些日常生活中可能遇到的安全问题，如用电安全、防火安全、交通安全等，让学生观察和思考。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，针对展示的案例，讨论如何避免危险和自我保护的方法。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，总结出一些基本的安全知识和自我保护的方法。
一年级上册道德与法治《11别伤者自己》说课稿
《11 别伤者自己》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《别伤者自己》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、说学情分析一年级的小学生对身边的事物充满好奇，同时又由于认知水平低，行为能力以及发现、识别、应对不安全因素的能力也较若，所以容易发生危险，受到伤害。
同时，家庭作为组成社会的最小单位，更作为学生生活地方，其安全隐患更大。
然而一年级的学生虽存在上述缺点，但毕竟有过学前教育的经历，对一些安全隐患还是有一定的了解。
在此基础上开展安全教育是比较容易的。
一年级的学生活泼好动，对于安全知识不喜欢单调的讲解，而是喜欢以游戏、活动等活泼的形式和风格在“玩中学”。
三、说教学目标：1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点：1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学难点：与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学准备：1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
四、教学过程：一、新课导入1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验。
11 别伤着自己(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级上册
11 别伤着自己（说课稿）一、教学目标1.知道生命宝贵，珍惜生命，遵守生命规律和安全常识；2.能够学会正确的自我保护方法，预防并避免意外伤害；3.能够正确应对突发事件，掌握简单急救常识；4.知道健康的生活方式和保护视力的方法。
二、教学重点教育学生珍惜生命，掌握遵守生命规律和安全常识，正确学习自我保护方法以及简单急救措施。
三、教学难点教育学生在日常生活中规范自我行为，远离危险，预防并避免意外伤害。
四、教学内容1. 生命的珍贵生命是最宝贵的财富，没有生命就没有一切。
教育学生树立珍惜生命、爱护生命、遵守生命规律和安全常识的思想观念。
2. 自我保护1.防火、防雷、防电、防水等安全知识；2.如何避免人身伤害；3.遇到火灾、地震等突发事件时应该如何自救；4.简单急救常识。
3. 保护视力1.注意用眼卫生，保持正确视距；2.保护眼睛，合理使用电子产品；3.积极参加户外活动，呼吸新鲜空气。
五、教学方法1.演播课；2.分组演讲；3.广播体操。
六、教学过程1. 开篇教师化身小角色，与学生亲近交流，通过问答方式调动学生的兴趣。
同时宣传珍惜生命、爱护生命的思想，向学生传递正确的价值观念。
2. 生命的珍贵通过互动式课件、多媒体教学等形式，让学生感受到生命的珍贵和脆弱。
同时借助优美的故事和诗歌，让学生进一步理解自己的价值和重要性。
3. 自我保护通过实际案例和场景模拟，让学生掌握防火、防雷、防电、防水等生活安全知识。
在余震、火灾、泥石流等突发事件中，以情境化方式让学生了解相应的自救方法。
此外，让学生学会简单的急救常识，为紧急情况做好心理准备。
4. 保护视力由于现在电子产品的使用越来越普及，导致青少年的视力问题也越来越突出。
因此，我们要让学生知道如何保护自己的视力。
在教学中，教师可以采用课件演示、宣传海报等形式，让学生了解相关的知识，并引导学生积极参加户外活动，保持心情愉悦，力求健康成长。
七、教学时间本课建议使用2课时完成。
第一课时：开篇、生命的珍贵教学。
【新】部编版道德与法治一年级上册第三单元第十一课《别伤着自己》说课稿附反思含板书设计
（教学说明：本环节通过创设了不速之客“快递员”的到来的情境，让学 生懂得如何和陌生人相处时保护自身及财产安全，提高安全意识。）
活动三：总结全课，续编儿歌
小朋友们，今天我们又学到了许多本领，让我们把这首居家安全 歌编得更完整一些吧。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
求帮助
动手做 乱有方法
了解特性能预防
告诉大人
《别伤着自己》板书 力所能及
遇事不
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
《别伤着自己》说课稿
【新】部编版小学一年级上册道德与法治
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学一年级上册道德与法治第三单 元 家中的安全与健康 第十一课《别伤着自己》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
（2）相机指导要点： ·为了保证自己的安全，不能给陌生人开门，最好也不要暴露自己是一个 人，要透露大人马上就要回来了的信息。
·无法判断真假，也许真的是妈妈的朋友，快递员也十分辛苦，我们在拒 绝开门时，态度要好，要委婉地表达。
·有什么好方法？（给妈妈打电话，请她过一会儿再来；请快递员等一会 儿再来，或放到小区的快递储物柜里……）
《别伤着自己》这节课，对于低年级学生而言较为通俗易懂、生动形象，为 教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间， 是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。这 节课中，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿4
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿4一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解生活中常见的危险因素，学会自我保护，避免意外伤害。
教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生认识并遵守交通规则、电器使用安全、防火防灾等方面的知识，培养学生的安全意识。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在日常生活中，他们经常接触到各种潜在危险，如交通、电器、火灾等。
因此，本节课旨在帮助学生认识这些危险，提高自我保护能力，养成安全的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中常见的危险因素，学会自我保护，避免意外伤害。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、互动活动等方法，提高学生的问题解决和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则、关爱他人的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解生活中常见的危险因素，提高自我保护意识。
2.难点：培养学生遵守规则、关爱他人的意识，形成安全的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过生动有趣的案例，引发学生的思考，让学生在实际情境中感受安全的重要性。
2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。
3.互动活动：设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
4.多媒体教学：运用图片、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解生活中常见的危险因素。
3.案例分析：分析安全事故案例，让学生从中汲取教训，提高自我保护意识。
4.小组讨论：分成若干小组，让学生针对案例展开讨论，分享自己的观点和经验。
5.互动活动：设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
人教部编(五四制)道德与法治一上3.11《别伤着自己》说课稿1
人教部编（五四制）道德与法治一上3.11《别伤着自己》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是人教部编（五四制）小学一年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“别伤着自己”，内容主要围绕安全自护和遵守规则展开。
通过本节课的学习，让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护，并培养他们遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但同时也缺乏生活经验和安全意识。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护；2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的安全风险意识和防范能力；3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则的良好习惯，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，学会自我保护；2.教学难点：培养学生遵守规则的良好习惯，增强法治观念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、道具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣；2.课堂讲解：讲解日常生活中可能存在的安全隐患，让学生了解自我保护的重要性；3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何避免安全事故，提高安全风险意识；4.实践演练：学生进行安全演练，让学生在实践中学会自我保护；5.案例分析：分析违反规则带来的后果，引导学生树立正确的法治观念；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调遵守规则的重要性；7.作业布置：布置一道与课程相关的安全实践作业，让学生在日常生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的主题“别伤着自己”，另一部分是教学内容框架，包括日常生活中存在的安全隐患、自我保护方法、遵守规则的重要性等。
人教部编版小学一年级上册道德与法治11 别伤着自己 说课稿
11 别伤着自己说课稿一、说教材：《别伤着自己》是《家中的安全与健康》单元里的第3 课。
本课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，是单元目标的重要内容。
同时，侧重引导学生主动学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。
在日常生活中,危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全防范意识和自我保护能力。
所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
《课程标准》对于新入学学生的自我保护意识和能力培养有明确要求《课程标准》的课程目标中提出了需引导和帮助学生学会掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”。
课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第8 条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”，第9 条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害”。
由此，教材设置了指导学生提高居家和外出安全意识的话题，引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法。
二、说学情一年级学生自我保护意识和能力薄弱，再加上生活中的不安全因素很多，这需要我们对学生可能进行的活动及其造成的伤害进行梳理，对此进行分类，抓典型，给出基本的解决方法。
如何引导实践操作能力较弱的学生掌握自救自护的小方法，进一步提高自我保护能力？一年级学生缺乏生活经验，实践操作能力弱，如何引导学生在受伤时学会基本的救护知识是教学难点。
对此，教师在课堂上可选择最常见、最实用的救护方法，运用多种方式，让学生反复实践。
三、说教学目标：1.初步了解日常生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性；2. 2.了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护的能力。
3.知道基本的紧急求助和自救办法；4.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
说教学重点与难点：重点：初步了解居家生活中的意外伤害，通过体验，懂得避免意外伤害的重要性。
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿5
人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》说课稿5一. 教材分析《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解日常生活中可能存在的危险，学会保护自己，避免受伤。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识各种危险，并学会相应的自我保护方法。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们好奇心强，活泼好动，但同时自我保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引起学生的兴趣，帮助他们掌握自我保护的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日常生活中可能存在的危险，学会保护自己，避免受伤。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自我保护意识和能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自己，珍惜生命，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解日常生活中可能存在的危险，学会保护自己，避免受伤。
2.教学难点：培养学生遇到危险时冷静应对、自我保护的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情景模拟：通过模拟日常生活中可能遇到的情景，让学生学会自我保护。
2.互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和团队协作能力。
3.小组竞赛：小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固所学知识。
4.视频教学：播放与课程内容相关的视频，帮助学生更直观地了解危险和自我保护的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个日常生活中的危险场景，让学生观察并讨论：这些危险是如何产生的？如何避免受伤？3.自我保护方法学习：引导学生学习自我保护的基本方法，如：遇到火灾如何逃生？遇到陌生人如何应对？4.小组竞赛：将学生分成小组，进行自我保护方法的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》说课稿(共2课时)
小学部编版一年级上册道德与法治《11、别伤着自己》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《11、别伤着自己》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、学情分析一年级的小学生对身边的事物充满好奇，同时又由于认知水平低，行为能力以及发现、识别、应对不安全因素的能力也较若，所以容易发生危险，受到伤害。
同时，家庭作为组成社会的最小单位，更作为学生生活地方，其安全隐患更大。
然而一年级的学生虽存在上述缺点，但毕竟有过学前教育的经历，对一些安全隐患还是有一定的了解。
在此基础上开展安全教育是比较容易的。
一年级的学生活泼好动，对于安全知识不喜欢单调的讲解，而是喜欢以游戏、活动等活泼的形式和风格在“玩中学”。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解家庭生活中的安全隐患。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
四、教学重难点1.了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
2.能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
11别伤着自己(说课稿)-部编版道德与法治一年级上册
11别伤着自己（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册一、背景本文是针对《道德与法治》一年级上册第十一课《别伤着自己》的说课稿，该课程是为了帮助学生养成良好的行为习惯和保护自己的安全意识。
二、教材分析1. 教学内容本节课主要教授学生如何保护自己，不伤害自己。
包括远离危险、遵守交通规则、不玩具伤害自己等方面。
2. 教学目标•让学生了解伤害自己的不良行为•培养学生保护自己的意识，防止受到伤害•让学生了解遵守交通和游戏规则的重要性3. 教学重点与难点本节课的重点是帮助学生建立保护自己的意识，并且了解不良行为的危害。
同时，难点是如何引导学生认识到这些问题，并且能够自我规范自己的行为。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择一些有趣的故事、图片或视频，引入本课的主题。
例如，教师可以用一个PPT，展示一些孩子在玩具上受伤的图片。
2. 活动一：校园安全知识竞赛（20分钟）教师可以出题，在班内举行校园安全知识竞赛。
题库可以涵盖如何遵守交通规则、如何在学校内安全行走等。
3. 活动二：游戏中的安全意识（20分钟）教师可以通过引导学生玩一些需要注意安全的游戏，来培养他们的安全意识。
例如，老师可以利用孩子们喜欢的玩具让孩子们一起玩，然后引导学生规范自己的行为，不玩具伤害自己和他人。
4. 总结与小结（10分钟）教师可以针对本节课的内容，和学生讨论如何保护自己，并总结学生们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学，可以结合实际生活情况，引导学生了解如何保护自己，增强安全意识。
同时，也要注意教育学生不要伤害他人。
在游戏和竞赛中，也要注意引导学生学会合作和公平竞争，遵守游戏规则。
部编版道德与法治一年级上册第三单元第11课《别伤着自己》第一课时说课稿
部编版道德与法治一年级上册第三单元第11课《别伤着自己》第一课时说课稿一. 教材分析《别伤着自己》是部编版道德与法治一年级上册第三单元的第11课。
本节课的主要内容是让学生了解生活中存在的一些安全隐患，学会自我保护，避免意外伤害。
教材从学生的日常生活出发，通过生动的案例和图片，引导学生认识危险，学会避开危险，增强自我防范意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。
在日常生活中，他们容易因为好奇心驱使而忽视安全隐患，导致意外伤害。
因此，本节课的教学需要针对学生的年龄特点，结合他们的生活经验，引导他们认识危险，学会自我保护。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中存在的安全隐患，学会避开危险，增强自我防范意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱生命，珍惜生活，树立安全意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识危险，学会自我保护。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中常见的危险场景，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些真实的意外伤害案例，让学生了解危险的存在，引导学生思考如何避免这些危险。
3.讨论交流：分组让学生就遇到的危险展开讨论，分享各自的想法和经验，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.情景模拟：设置一些危险场景，让学生亲身参与，学会避开危险，增强自我防范意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立安全意识，关爱生命。
七. 说板书设计板书设计需包含以下内容：1.课程标题：《别伤着自己》2.教学内容：认识危险、学会自我保护3.教学方法：案例分析、讨论交流、情景模拟八. 说教学评价教学评价从以下几个方面进行：1.学生对生活中安全隐患的认识程度。
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道德与法治《别伤着自己》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩的真开心》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《别伤着自己》是统编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课(全册第十一课)，本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。
一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。
二、以人为本，说学情
一年级的学生由于受年龄条件、环境的限制，他们的认识还很肤浅，需要教师正确的引导。
从传媒和家长那里，学生对于防火、防电、防盗等生活中的安全常识有一定的了解，但只限于表面的认知，由于一年级小学生自控能力差，好奇、贪玩、贪吃是这个年龄段学生的天性，所以他们的不安全行为很多情况下是在不自觉的情况下发生的。
而又因为他们年龄小，遇到危险时易紧张，不知所措，以及面临危险时不能用比较稳妥的安全自护方法来保护自己。
因此，对学生进行生活中的安全教育是很必要的，也是非常及时的，对学生进行安全教育不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为重要的是有助于学生确立健康生活，安全生活的积极态度。
教学目标：
1.学生能懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.学生知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识。
知道自救自护的方法。
3.学生初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
教学重难点：
1.教学重点：懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法。
2.教学难点：帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程
活动一：在家会有危险吗？
打开课本44页、45页。
我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全?
【预设问题】
图中的小朋友分别在干什么？他（她）这样做安全吗？可能会出现什么样的危险？应该怎样做才安全呢？你还能想到哪些安全的行为呢？
活动二：说说自己做的危险事
教师引导学生说一说自己或他人做的危险事以及受到的伤害。
【预设问题】
你在家（学校）都做了哪些事？有没有发生过危险或收到过伤害？受伤的经过是怎样的？当时你是什么感觉？
活动三：受伤了，怎么办？
师出示课本插图，引导学生观察。
【预设问题】
事情是怎么发生的？明明受伤后，医生是怎么做的？如果是划伤或擦伤该怎么办呢？
五、浓缩文本，说板书
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
10、别伤着自己
危险的事——不能做
接触药品（×）
爬到高处（×）
玩碎玻璃、刀、剪子（×）
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！。