综合实践活动课程设计

龙江镇龙江片区定居居民姓氏调查

广东省惠州市龙门县龙江中学综合实践活动小组

指导老师甘东红、邓明新一、主题说明：

中华民族源远流长，姓氏文化博大精深，多姿多彩，来由奇异。居民姓氏问题是社会生活问题，姓氏的历史是中华民族五千年文明史的有机组成部分，让学生了解中国姓氏文化，可以使学生增长知识，了解民族风情，增强民族自豪感，激发对祖国的热爱之情。

居民姓氏问题发生在学生身边，便于学生开展调查研究活动。让学生了解本地区的姓氏文化，可增进学生对本社区历史文化的了解，培养热爱故土和人民的思想感情。

二、主题目标：

⑴通过对社区姓氏的调查，让学生了解本社区的居民迁移历史、姓氏文化、风俗习惯，名人轶事等，知道我国百家姓的来历。

⑵激发学生民族自豪感，培养学生热爱祖国及故土的思想感情。增强学生对中华民族大家庭的归属感。

⑶培养学生与人相互沟通的能力和社会活动的能力，学会调查、访问的方法、技能，培养学生的团队精神。

⑷培养学生关心社会问题，关注社会进而积极参与社会生活。

三、主题内容：

1、调查本地区居民姓氏及繁衍历史。

2、了解中国百家姓的来由。

3、了解本地区各姓氏有代表性的文化艺术及风俗习惯。

4、了解本地区的名人及其趣事。

5、各小组办一份小报或编写一本小册子，介绍本社区的姓氏情况及活动所得。

四、指导要点：

1、根据学生的生活环境、性格特长等，指导学生分组调查。

2、吸收信息应有选择性，各姓氏族谱是资料的首选。

3、指导学生分地域进行调查、访问，调查、访问的对象是公信度高者。

4、参考资料：各姓氏族谱、《中国百家姓》、《龙门县志》、网络信息。

五、时间安排：

十二周。

六、活动设计：

第一阶段：课题说明，准备工作，引导学生讨论确定主题。

第二阶段：活动计划。

1、分组分工。全班分成若干个小组，民主选举小组长并进行人事分工。

2、定出活动方案，制定调查表。

第三阶段：探究调查，搜集资料。

1、实地访问调查。对象是各姓氏德高望重的老人、社区资料管理员、知名人士。

2、搜集资料。可以向社区居民借族谱，到图书室或网上查阅资料。

3、组与组之间交流调查获得的信息。

第四阶段：资料分析、归类、统计。

1、分组归类、统计。

2、小组编写资料，形成个人或者小组的作品。

3、小组归纳、编辑。

第五阶段：总结，结果表达。

1、各小组出版小报或小册子，展览作品。

2、举办成果展示会。

第六阶段：评比、交流。

1、总结、交流。

2、评比优胜小组、个人、优秀作品。

七、成果展示会：

1、导入

从第七周起，我们开展了以《龙江定居居民姓氏调查》的主题实践活动，时经月余，同学们的足迹遍及龙江镇各个村庄，走访有识老人，咨询各村资料员，借阅族谱，还到图书室查阅资料，上网搜集信息。最后，经过同学们对搜集到的资料进行整理，归类，统计和分析，终于有了活动成果。同学们有的写了活动报

告，有的编成小报，小册子。真可谓硕果累累。今天，我们来开个成果展示会，让大家一起来交流，分享活动成果吧。

2、各小组汇报

龙江定居居民姓氏汇总

姓氏汇总小组

龙江是山区小镇，面积极小，人口一万三千多，然而定居居民的姓氏却是五花八门，种类极繁，姓氏的由来奇异。为了完成姓氏汇总的任务，我们小组分工深入龙江八个村委，访问围老，村委资料员，村中知名人士。经过数星期的深入调查，几经辛苦，各小组成员收集了大量的资料，再进行集中交流、整理、统计及分析，同学们终于摸清了龙江姓氏分布的情况。

据我们小组的统计，龙江的姓氏包括：钟、李、赖、严、候、张、邱、林、刘、梁、罗、吴、谢、姚、陈、付、苏、江、曾、吕、阮、肖、胡、沈、游、余、黄、叶、连、温，共30种姓。调查中我们得知，各村姓氏分在布不均匀，罗洞和六子园村姓钟的居多；格浪村姓陈，良塘姓游的较多；广美村姓梁和姓张的较多。众多的姓氏中，分布较广、人品数较多的是钟姓，大约二千余人；陈姓的大约一千二百余人，梁姓约九百多人。人口数较少的姓为：候、温、严、邱、苏。

附：姓氏人口

对比表

三步走“先居”情况在我手

先居调查小组

这次主题活动我们小组的主要任务是调查龙江先居（最早到龙江定居的姓氏）。下面是我们的报告：

（1）、制定策略，开展工作

调查龙江的先居，收集资料是我们首要工作。组长召集全体成员商量对策，经过讨论，我们确定先设计一个调查表（见下表）。

龙江镇定居居民姓氏调查表

然后把这个调查表分给其他小组协助调查。为了提高工作效率。我们还分了三路人马，第一路人马负责搜集资料；第二路人马走访有识老人，验证材料；第三路人马负责整理资料、统计资料。工作策略既定，我们各自开展工作。

（2）克服困难，搜集资料

在活动过程中，遇到困难是在所难免的。例如访问有识老人的一路人马，访问时会遇到一些老人对本地的历史一知半解，一些问题讲了一半后就不知道了；还有些老人说：“学生不好好读书，

问这些事干什么？”不过我们小组成员并没有灰心，他们向老人讲明原委，追根刨底，老人被我们的精神所感动，便将所知道的事情详细地讲出来。

负责收集资料的一路人马更感人。如借族谱的事就非常困难，有族谱的人对我们不熟识又不肯借，也怕我们损坏或遗失，于是我们就用在图书馆借书的方式，向他们交押金，并签上借书合同，这才借到族谱。正因为有了这些勇于克服困难肯动脑筋的同学，才能搜集到许许多多珍贵的资料，他们为完成任务立下了汗马功劳。

（3）、精心整理，形成成果

经过了一段较长时间的调查以及对资料的整理、分析及统计，我们终于了解到龙江镇的更多先居历史。

龙江镇定居居民姓氏达30种之多。面对这么多姓氏，研究