花边有多长47
北师大版三年级数学上册“花边有多长”
一. 教案背景：学校及学生状况分析：我校是一所乡镇小学，全班32名学生，学生基本是来自农村，家长对孩子的教育认识不是很高，由于父母文化水平比较低，所以造成学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
在两年多的学习中，学生已经具有了一定的自主、合作交流等能力，通过和家长的沟通，提高了家长对孩子教育的认识，充分发挥社会、学校和家长三力合作的作用。
教学中我创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
二、教学课题;北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页《花边有多长》三、教材分析“花边有多长”是北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页的内容。
这部分教材是在学生认识了长方形，掌握了长方形的特点，学会了测量，掌握了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
学习这一部分内容，将为学生今后学习长方形的面积和其它图形的周长以及立体图形的相关知识打下良好的基础。
长方形周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。
单一的教学肯定枯燥乏味。
我认为学习是连续性的，教材这样的编写是考虑学生接受能力以及知识之间存在的不可分割的连续与整体性的。
在平常的教学中应及时向学生渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，宗旨在于让学生计算“花边有多长”的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
四. 教学方法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，我采用通过实验发现问题并解决的方法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。
让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力，能正确计算长方形的周长。
数学北师大版三年上《花边有多长》课件
10米
20米
20米
15米
10米
求下面长方形周长。
20cm
35cm
你能求出下列图形的周长吗？
36m
20m
小明绕水池跑3圈，他跑了多少米？
学校靠墙边有一片草地,准备用 篱笆把它围起来,(如下图)已知草 地长10米,宽6米,共需要多少米长 的篱笆？
墙
6米
10米
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米） 长+长+宽+宽=长方形的周长
34 34
12 12
34×2+12×2=92（分米） 长×2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米） 长方形的周长是两个长加宽的和 长方形的周长=(长+宽） 2
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
——长方形周长的计算
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少 长多少分米？
你能用什么方法 求出这个长方形的周长？
3cx2 4hx2
1C+
2K+
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米） 长+宽+长+宽=长方形的周长
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米） 宽+长+宽+长 =长方形的周长
庄河市栗子房镇 兴隆小学小学 柳 丹
花边
手工钩针花边
• • 工具：一根带有钩子的细长金属丝 种类： （1）用于服装装饰的小花、花边条、领 子等服装附件； （2）用于室内装饰的桌布、床上用品等； （3）此外还有钩针服装、钩针服饰及立 体动植物钩制品等等。
针织衣服
针 织 台 布
其 他 花 边
手 摇 花 边
超声波花边
常见花边及其应用
手摇花边
• 定义： 也叫百带丽花边，是一种手工花边 。 • 材料： 纯棉，人造丝，马来色丁布。 • 特点： 花样比较多。技术要求比较高，生产成 本比较高。 • 应用： 服装的衣领、电视机套
手摇花边
手钩花边
• 条状的手钩花边： 就是把花边钩成条状，可用衣服的底摆、 袖口等衣服的边缘位置，也可用在分割线上做 装饰作用。 • 块状的手钩花边： 这类花边有方形的、圆形的，还有不规则 形的。可用在服装的局部做装饰用； • 用钩针钩出一件完整的衣服。 • 特点：露、弹、密、柔。 • 应用：服装、披肩、床垫
• 钩编机： 棉花边主要以S322为经线钩编以 S101/2/3... 或者S211/2/3... 等钩编而成。 规格:有80CM机、120cm机器等 • 手摇棉花边 • 应用： （1）棉线花边一般都会在秋冬服饰上出现， 起到保暖的作用。 （2）有些服装商会利用棉线花边制作一件 单薄的外套，作为夏天的搭配外套。 （3）棉线花边可以制作出多种不同的图案， 一般会以胸花和领花的形式出现在一些服装上， 增加服装甜美感。
网布花
波边
水溶花边
• 定义 水溶花边是刺绣花边中的一大类，通过电脑 平极刺绣机绣在底布上，再经热水处理使水溶性 非织造底布溶化，留下有立体感的花边。 • 特点 水溶花边对颜色的牢靠度比较高，经过多次的 清洗，花边上的颜色也不会褪色。 水溶花边柔软、易清洗。 • 应用 内衣
三年级上册《花边有多长》说课稿
三年级上册《花边有多长》说课稿北师大版三年级上册《花边有多长》说课稿一。
说教材我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长（长方形的周长）这部分教材是在学生研究了长方形的特征的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。
长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。
单一的教学肯定枯燥乏味。
我认为学习是连续性的，是一个整体部分，教材的编写是考虑学生接受能力将知识之间存在的不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。
重点：放在学生操作和交流中去体会长方形周长的概念。
从而自然的获得求长方形周长计算方法，要引导好学生获得更深刻更准确的理解和体验，那么难点：就是用什么方法和什么手段来让学生探索出图形周长的计算方法。
根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：1。
认知目标：理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长的简便算法。
2。
能力目标：在研究探索学习的过程中，提高自己动手能力，以及图形的想象能力。
3。
情感目标：创设师生互动情景，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生勇于探索创新的精神以乐于和作的意识，发展学生的个性。
二。
说教法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。
三。
说学法根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
四、说教学过程为了达到教学目标，分4个教学过程进行教学（一）复习铺垫1、复习长方形的特征引导学生回忆一下长方形的边和角有什么特征，并要求学生用几何画版的方法进行验证。
[伴你教数学]花边有多长doc
![[伴你教数学]花边有多长doc](https://img.taocdn.com/s3/m/69ebb412964bcf84b9d57bb5.png)
[伴你教数学]花边有多长〖教学目标〗1. 结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力。
3.能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。
〖教材分析〗“花边有多长”是在学生认识了长方形，了解长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
旨在让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
〖学校及学生状况分析〗我校处于城乡结合的地带，全班56名学生，有三分之一来自农村，三分之二来自城市。
由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
在两年多的学习中，学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
〖教学设计〗(一)创设情境，引导学生参与新课师：同学们，再过几天学校就要举行布置教室的展览活动，看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢?生1：可以把黑板好好刷一遍。
生2：可以在黑板上画上美丽的图案。
生3：可以给黑板贴上花边。
师：同学们的主意都不错，如果我们要给黑板贴上花边，那要准备多长的花边呢?生：可以先量一量黑板的周长。
(让学生讨论如何量黑板的周长。
)(二)探究新知师：谁能说一说你打算怎么量?生1：可以用皮尺绕黑板一圈看看有多长。
生2：可以用米尺把黑板的四条边量出来，然后加起来就是周长。
生3：我考虑不用四条边都量，黑板是一个长方形，我们只要量出它的长和宽就可以知道它的周长了。
师：同学们真是聪明，那现在各组商量一下怎么量，派两名同学上讲台量一量，然后把黑板的周长计算出来。
(学生量的量，算的算，大多数学生都已算出结果。
)师：现在哪一组能汇报一下你们的计算方法和计算结果?生1：我们组量的黑板长是350厘米，宽是125厘米。
花边有多长
花边有多长［教学内容］花边有多长（北师大版教材）第47页的内容。
［教学目标］1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能够正确地计算长方形的周长。
3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
［重点难点］1、周长概念的建立。
2、理解和掌握长方形周长的计算方法的推导过程。
［教具准备］课件［教学过程］一、学前准备课件出示长方形图。
1、提问：长方形的特征有哪些？（长方形的对边相等，四个角都是直角）2、找一找，长方形的周长。
师：你能不能找出它的周长呢？（请一名同学板演）师：那么长方形一圈的长度就是长方形的周长。
师：那我们今天就来研究长方形的周长。
板书：长方形的周长二、探究新知1、谈话进入师：这学期，我打算对我们班这些上课认真听讲，积极举手发言，认真完成作业的同学进行表扬与奖励，领奖台就设置在讲台这，那么是不是应该把黑板也打扮打扮？我打算用漂亮的花边把黑板的四周围一圈。
[出示课件]师：你们观察花边围成了什么图形？生：长方形师：那花边绕黑板一周的长度是什么？生：长方形的周长[出示课件]黑板长34分米，宽12分米，那花边至少长多少分米？2、小组讨论3、展示结果生1：我把四条边的长加起来34+12+34+12=92（分米），就得出长方形的周长是92分米。
生2：我根据长方形的对边相等，用34+34得出两个长，再用12+12得出两个宽。
然后再把它们的和相加，就可得出长方形的周长是92分米。
生3:我是这样想：已知长方形的对边相等，用34×2得出两个长，用12×2得出两个宽。
然后把它们的积相加，也可以求出长方形的周长。
生4：我是用34+12得出一个长和一个宽的和，也就是长方形周长的一半，在乘2，就得到了长方形的周长。
4、引导观察[出示课件]观察这四个算式（1）34+12+34+12=92（分米）长+宽+长+宽（2）34+34+12+12=92（分米）长+长+宽+宽（3）34×2+12×2=92（分米）长×2+宽×2（4）（34+12）×2=92（分米）（长+宽）×24、说一说，你们喜欢哪种计算长方形周长的方法？为什么？5、总结同学们都认为第四种算法简便。
北师大版数学三年级上册《花边有多长》表格式导学教案
组际解疑
教师点拨
合作考试
教材第47页“做一做”。
独立完成
组内检查
全体交流
自我总结
通过今天的学习，我学会了，以后我会
在方面更加努力的。
课
后
反
思
方法三：可以先将一条长和一条宽的和算出来，再乘2就算出周长。
列式为：
结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。
交流解惑
讨论长方形计算公式的推导过程：
计算黑板的周长：34+12+34+12=92（分米）可以写成34+34+12+12=92（分米）也就是说长方形的周长就是两条（）和两条（）的和。所以可以写成34×2+12×2=92（分米）也可以说是长与宽和的2倍，最后写成（34+12）×2=92（分米）
课题
花边有多长
课型
学案导学课
年级
三年级
教师
翁盟王小婧
学习内容
北师大版数学三年级上册47页
学
习
目
标
知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
过程与方法：能正确计算长方形的周长。
情感、态度价值观：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
重点难点
1．探索并掌握长方形周长的计算方法。
2．能正确计算长方形的周长。
学案
导案
学
习
过
程
独
立
完成
1．在家长的帮助下测量并计算饭桌的周长。
2．测量教室黑板的长与宽。
课前预习
作业布置
学
习
过
程
导案
点拨自学
1．黑பைடு நூலகம்长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？想计算“花边至少长多少分米”实际上就是计算（）。
【原创】花边有多长
应
用
起
一
点
应 用 二
小 结
终 点
通过这节课的学习，你 有什么收获？
花边有多长？ 花边的长=长方形的周长
比一比:哪种算法比较简便 ？
方法一 25+15+25+15=80（分米） 方法二 25×2+15×2=80（分米） 方法三 (25+15)×2=80 （分米）
靠一面墙用篱笆围成一个的 长5米，宽3米的长方形的花圃， 需要多少米篱笆？
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从 起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 你评一评乌龟说的对吗？
起 点
终 点
作者自编代号：bshd3x521
目 录
15cm
情
境
2 7cm
探
究
巩
2 2m
固
应
44m
用
目 录
靠一面墙用篱笆围成一个的
应 用
长5米，宽3米的长方形的花圃， 一
需要多少米篱笆？
应
用
二
返 回
乌龟和兔子在下面的跑道上赛跑，他们同时从
起点出发，并各自按路线跑到终点，结果兔子 目 获得第一，乌龟不服气地说“我的路线长“请 录 你评一评乌龟说的对吗？
长：25分米
目 录 探 究
宽：15分米 方
法
比 一 比
返 回
目 录
方 法
宽：15分米 法
一
法
长：25分米
二
法 三
长 25分米
目 录
宽 15分米
探 究
返 回
25+15+25+15 =80（分米）
最新《花边有多长》PPT课件教学讲义PPT
• 一言九鼎
•
战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势
十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带
领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下
来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着
他一起前往楚国。
•
平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈
活动示例
漫画评析 这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任
的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打 造诚信社会。
链接中考
【2016，湖北省黄冈市】语文实践活动。（6分） “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着
也要一起去。妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市 上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小 孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父 母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是 和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。 读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。（3分）
活动示例 （二）评说诚信 据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的 老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救 助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要 求观点鲜明，说理透彻) (3分)
评价：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时 有发生，司机在 保护自己的前提下，依然心存善念，救助老 人， 是值得肯定的。（或：司机的行为不正 确，因为人要常存善念， 司机在救助他人之 前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为 先 ，急人之所急。）
《花边有多长》PPT课件
黑板长34分米,宽12分米, 花边至少长多少分米？
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《花边有多长》
四都小学柴新娟
教学内容：
北师大版小学数学三年级（上册）第四单元第47页《花边有多长》
教学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。
教学用具：每人两个长6 cm、宽2cm的小长方形。
每人一张作业纸。
板书：
花边有多长
长方形的周长
①长+宽+长+宽②长×2+宽×2 ③（长+宽）×2
教学反思
本节课有以下几个特点。
1.注重先学后教，让学生自主探索的基础上，再进行反馈交流，算法的优化也建立在学生自主练习后去体会。
从学生已有的知识和经验出发，从现实生
活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化，让每一位学生都参与、体验学习的过程，学会学习的方法。
课堂上留出十几分钟左右的时间，让学生自主思考，自主作业，自主学习。
2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。
3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。
4、书上的练习只有两个小题，题目数量明显不够，所以我自己设计了练习。
保证学生练习时间和练习的效率。
从课堂实际来看，确实达到了我的要求，预设的题目数量很合适。
本节课不足之处是：
1、一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲从的现象。
2、让学生明确求花边的长度其实就是求黑板周长这一环节时，我没有给学生充足的时间思考讨论，没有及时有效地引导学生理解，而是匆忙地就下了结论。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。