人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《北京的孩子逛北京》这一音乐作品，让学生们能够：1. 了解五线谱的基本知识，并能够初步识谱。
2. 感受北京的地域文化特色和音乐作品的情感表达。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习五线谱基础知识：学生需提前预习五线谱的基本构成，包括线、间、音符和休止符等，并尝试理解其含义。
2. 听赏《北京的孩子逛北京》：学生需完整地听赏这首歌曲，注意感受歌曲的旋律、节奏以及所表达的情感。
3. 跟唱与模仿：学生需尝试跟唱歌曲，并模仿歌曲中的音乐元素，如节奏、音高等。
4. 创作与表达：学生可以尝试用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受。
三、作业要求1. 五线谱预习要求：学生需熟悉五线谱的构成，能够正确标注音符和休止符的位置。
2. 听赏要求：学生需认真听赏歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。
3. 跟唱与模仿要求：学生需尽力模仿歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱，尽量做到准确。
4. 创作与表达要求：学生可以自由发挥创意，用画笔或文字表达对北京文化的理解以及对这首歌曲的感受，要求内容积极向上，富有创意。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况，对五线谱基础知识的掌握程度进行评价。
2. 通过学生的听赏记录和跟唱表现，评价学生对歌曲的理解和模仿能力。
3. 对学生的创作与表达作品进行评价，关注其内容的积极向上程度和创意性。
4. 综合以上三方面表现，对学生在本次作业中的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 针对学生的预习情况，教师需及时给予反馈，指出学生五线谱基础知识掌握的不足之处，并给出相应的学习建议。
2. 对于学生在听赏和跟唱环节中的问题，教师应予以指出并提供适当的引导和纠正。
3. 对学生的创作与表达作品，教师需及时进行评价，指出作品的优点和不足，鼓励学生继续发挥创意。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解并熟悉《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律；2. 通过欣赏和演唱，感受歌曲所表达的北京地域文化特色；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、作业内容1. 完成五线谱版的《北京的孩子逛北京》歌曲的欣赏，并写下你对这首歌曲的感受；2. 观看一部介绍北京文化的纪录片，了解北京的历史、文化、风土人情等；3. 寻找并搜集有关北京的地标性建筑、美食、风俗等图片或视频素材；4. 尝试用简单的乐器（如口琴、手风琴等）演奏《北京的孩子逛北京》的旋律片段，感受不同乐器演奏的效果。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 提交作业时需附上相关图片或视频素材，以供教师评价；3. 作业字数不少于300字，需真实反映自己的感受和思考。
四、作业评价1. 教师将对提交的作业进行批改，对作业中的优点和不足进行点评；2. 评价将根据学生对音乐的欣赏能力、表现力和对北京文化的了解程度进行综合评定；3. 优秀作业将给予一定的奖励，以提高学生的学习积极性和参与度。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的点评，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，了解自己的不足之处并寻求改进的方法；3. 教师将根据学生的反馈情况，对今后的音乐课程进行相应的调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够更好地了解和感受北京的地域文化特色，提高自己的音乐欣赏能力和表现力。
同时，通过搜集和整理相关图片和视频素材，学生将能够更好地锻炼自己的信息搜集和整理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
此外，通过尝试用简单的乐器演奏歌曲旋律片段，学生将能够更好地培养自己的音乐兴趣和爱好，为今后的音乐学习和表演打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过再次欣赏，学生能够更加深入地理解乐曲的旋律和节奏；2. 学生能够运用所学乐器进行简单的演奏，感受音乐的美；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，感受北京地域文化的魅力。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和感受能力。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需在家中完成一次完整的《北京的孩子逛北京》歌曲的聆听，并记录下自己的感受和听后感。
要求学生在聆听过程中注意歌曲的旋律、节奏、乐器演奏等音乐元素。
2. 音乐创作：学生需根据自己对这首歌曲的理解，创作一首简单的音乐短句或小节，可以使用乐器或通过音乐软件进行创作。
要求学生在创作过程中注重音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 知识问答：学生需通过查阅资料或与家长讨论，回答以下问题：（1）这首歌曲的背景和创作背景是什么？（2）歌曲中提到的北京的地标性建筑或文化元素有哪些？（3）歌曲表达了什么样的情感和主题？三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师。
2. 作业应真实有效，不得抄袭或代写。
3. 提交作业时，学生应附上自己的听后感和创作过程，以便老师了解学生的作业完成情况。
四、作业评价：1. 老师将根据学生的作业完成情况、听后感和创作过程进行评价，并给出相应的分数。
2. 老师将根据学生的回答问题正确率、参与度等综合评价学生的作业表现。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与音乐课程的学习。
五、作业反馈：1. 老师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。
2. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的音乐欣赏和创作能力。
3. 老师也将通过班级群等渠道，鼓励学生之间的交流和互动，分享自己的听后感和创作经验，促进班级音乐学习的氛围。
通过本次作业的设计，旨在通过听、看、说、写等多种方式，帮助学生更好地了解和感受北京地域文化，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
作业完成后，老师将进行综合评价，以便更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对于五线谱的基本认识与理解。
2. 通过对《北京的孩子逛北京》的欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 激发学生的音乐兴趣，加深对家乡文化及北京城市的认识与喜爱。
二、作业内容本次作业的主要内容分为四个部分：1. 五线谱基础知识学习：让学生了解五线谱的构造、基本音位和音符等基础内容，为学生接下来的音乐学习打下基础。
2. 乐曲初步欣赏：学生需通过音频或视频资源，初步欣赏《北京的孩子逛北京》这首曲目，感受其旋律与节奏。
3. 音乐故事创作：结合《北京的孩子逛北京》的旋律，创作一个与北京相关的小故事或情景描述，旨在培养学生的音乐联想能力和音乐创作兴趣。
4. 歌曲听写练习：在老师的指导下，学生尝试听写《北京的孩子逛北京》的部分旋律或和弦，并尝试在五线谱上标出。
三、作业要求1. 五线谱基础知识学习：要求学生仔细阅读教材，并能够准确指出五线谱上的基本音位和音符。
2. 乐曲初步欣赏：学生需认真聆听或观看音乐资源，并尝试理解乐曲所表达的情感和主题。
3. 音乐故事创作：故事需紧扣《北京的孩子逛北京》这一主题，内容积极向上，能够体现对家乡的热爱和赞美。
4. 歌曲听写练习：学生需集中注意力听写，力求准确记录旋律和和弦，并在五线谱上正确标出。
如遇困难，可与同学讨论或向老师求助。
四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，评价内容包括：五线谱基础知识的掌握程度、对乐曲的理解与欣赏能力、音乐故事创作的创意与表达、歌曲听写练习的准确性与规范性等。
评价方式将综合学生的自评、互评和教师评价，以鼓励肯定为主，同时指出不足和改进方向。
五、作业反馈1. 对于学生的作业完成情况，教师将给予及时反馈，指出优点与不足，并提供改进建议。
2. 针对学生在作业中遇到的疑难问题，教师将给予耐心解答和指导。
3. 鼓励学生在课后互相交流学习心得，分享创作经验和听写技巧，以共同提高音乐学习的效果。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，让学生感受北京的地域文化和音乐风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的音乐素养和综合素质。
二、作业内容：1. 完成五线谱的抄写和识读，包括歌曲的旋律和节奏。
2. 完成歌曲的歌词抄写和朗读，理解歌曲所表达的情感和意义。
3. 结合自己的生活体验，谈谈对这首歌曲的感受和认识，并写一篇不少于300字的作业报告。
三、作业要求：1. 作业报告要真实、客观地反映自己对这首歌曲的感受和认识，避免抄袭或复制网络上的内容。
2. 抄写作业时要注意字迹工整、规范，避免涂改和潦草。
3. 作业报告应与抄写作业同步完成，以利于及时发现问题和改进不足。
四、作业评价：1. 学生自评：学生在完成作业后，要对自己的作业进行自我评价，包括抄写作业的质量、歌词朗读和理解、五线谱抄写和识读等方面，找出自己的优点和不足之处。
2. 教师评价：教师根据学生的作业报告和抄写作业，对学生的作业进行评价，包括整体表现和细节方面，给出相应的等级或分数，并对学生的优点和不足之处提出建设性的意见和建议。
3. 家长评价：家长可以对学生的作业进行评价，包括学生在家中的表现和学习态度等方面，为学生的音乐学习提供支持和帮助。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师及时给予指导和帮助。
2. 教师反馈：教师可以将学生的作业反馈到家长和学生本人，以便于家校之间的沟通和协作，共同促进学生的音乐素养提升。
综上所述，本课程的作业设计旨在培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，通过抄写作业提高学生的书写能力和理解能力，通过作业报告促进学生自我反思和表达能力。
同时，本课程的作业评价注重学生自评、教师评价和家长评价相结合的方式，以提高评价的客观性和全面性。
在作业反馈方面，学生和教师可以相互交流，共同促进学生的音乐学习成长。
《北京的孩子逛北京》
一、创设情境组织教学
1、律动进教室（《北京的孩子逛北京》的歌曲走进教室
2、师生问好
二、进入情境，欣赏歌曲
生说说自己逛街的感受
一起来到北京，和北京的孩子们一起逛北京。出示课题《北京的孩子逛北京》
3、初听歌曲：边听边想，每个人对作品的感受。
通过音乐欣赏法让学生了解北京风土人情以及北京小朋友的生活，激发学生热爱祖国的四面八方的情感。另外在介绍北京的相关内容时，可以提高学生的学习兴趣，引发学生良好的生活情趣。并培养学生良好的观察能力和语言表达能力。如果学生的发言不全面，在谈话的过程中，教师要适当的引导学生从各个角度观察、表达，培养学生良好的思维能
教案、学案一体化设计
课题
北京的孩子逛北京
课时
一课时
教学目标设计
1欣赏《北京的孩子逛北京》。
2通过演唱歌曲和表现歌曲感受具有京味儿的音乐风格。
3通过歌曲的欣赏，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
教学方法设计
音乐欣赏谈话法、交流创编
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境
1、创设情境，导入新课
思考：歌曲中描绘了哪些北京的景观？
北京的名胜小吃
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、拓展练习
京剧以“西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。以这种主要腔调为基础，再从板式，曲调伴奏等方面进行变化以求适应剧目演唱的需要，这类唱腔从体制，结构上讲，与曲牌联套体的音乐形式有很大的不同，因为是从板式的变化派生出的新的唱腔，所以被称为板式变化体，简称“板腔体”。
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案
人教标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案教学目标通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。
2“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱和赞美之情。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学过程（一份供任教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。
（教师播放XX奥运会开幕式视频。
）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，8078平方公里，建成区面积1，242平方公里（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲学习初听歌曲，引导学生关注歌词。
（《北京的孩子逛北京》音频）师：请同学们打开本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。
师生交流。
2用富有特色的北京话朗读歌词，体会京腔京韵。
这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在一定的难度，但是可以着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏北京的孩子逛北京的音乐，让学生了解和感受北京的地方特色和文化底蕴。
2. 通过观察五线谱，提高学生的识谱能力和音乐理解能力。
3. 培养学生的音乐欣赏兴趣和音乐素养。
二、作业内容：1. 听一遍《北京的孩子逛北京》的音乐，用笔记下你听到的旋律和节奏。
2. 找一首你喜欢的其他北京地区的歌曲，尝试用五线谱记录下来。
3. 找一些北京地区的传统音乐素材，尝试用乐器演奏出来。
4. 观察五线谱，尝试理解其中的音符和节奏标记。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 提交的五线谱应清晰、准确，不得有错音或错节奏。
3. 提交的北京歌曲五线谱应包含完整的旋律和节奏，并附上简短的乐理说明。
4. 作业应在下次音乐课之前提交，可以以纸质或电子版形式提交。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、五线谱准确性等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师将对学生的作业进行初步评价，同时鼓励学生之间互相交流和学习，增强学生之间的合作和交流能力。
3. 优秀作业展示：对于优秀的五线谱作品，将在班级或学校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和能力。
3. 对于在五线谱记录、音乐表现等方面存在困难的学生，教师将给予额外的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业并获得进步。
通过本次作业，学生将进一步了解和感受北京的地方特色和文化底蕴，提高自己的识谱能力和音乐理解能力，同时培养音乐欣赏兴趣和音乐素养。
通过作业评价和反馈环节，学生可以及时发现自己的优点和不足，并得到教师的指导和帮助，进一步增强自己的音乐能力和兴趣。
作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律记忆；2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力；3. 培养学生的音乐兴趣和热爱家乡的情感。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握五线谱基本知识，包括线、间、音符的认知。
2. 学会欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律和节奏，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对北京传统文化的兴趣和认识。
二、作业内容1. 五线谱知识学习：- 要求学生预习五线谱的基本概念，如线、间的名称及位置。
- 让学生熟悉五线谱上音符的写法，并能准确识别不同位置的音符。
2. 歌曲欣赏与记录：- 学生需在家长的陪同下，完整聆听《北京的孩子逛北京》全曲至少三次，并记录下自己感受到的旋律和节奏变化。
- 鼓励学生尝试跟随歌曲哼唱，感受歌曲的音调和情感表达。
3. 创作与表达：- 要求学生根据歌曲内容，以图画或文字形式，描绘自己想象中的北京街头景象或与家人逛北京的情景。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出与歌曲情感相符合的作品。
三、作业要求1. 五线谱知识学习要求：- 学生需认真预习五线谱的基础知识，家长可辅助解释不理解的内容。
- 学生应能够准确指出五线谱上的线和间，并能正确书写简单音符。
2. 歌曲欣赏与记录要求：- 学生需真实记录自己对歌曲旋律和节奏的感受，可结合文字和图形进行描述。
- 记录要详细具体，表达出对歌曲情感的理解和感受。
3. 创作与表达要求：- 作品需紧扣《北京的孩子逛北京》的主题，展现对北京文化的理解和想象。
- 图画或文字应具有创意性和表现力，能够表达出学生的情感和想法。
四、作业评价1. 教师将根据学生五线谱知识的掌握程度进行评价。
2. 对学生的歌曲欣赏记录进行评估，看其是否真实反映了学生对歌曲的理解和感受。
3. 对学生的创作与表达作品进行评价，注重创意性、表现力和主题的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价和建议。
2. 对于在作业中表现出色的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和帮助，促进学生音乐素养的提升。
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案
人教课标版五年级上册音乐《北京的孩子逛北京》教案一、教学目标1.能够听懂《北京的孩子逛北京》这首歌曲的歌词，理解其大意。
2.能够正确演唱歌曲。
3.能够感受歌曲的节奏和节拍。
4.能够各自担任歌曲演唱中的小角色，合作完成演唱。
二、教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.合作演唱中小角色的扮演和分工。
三、教学步骤1. 在听歌的基础上，带领学生读歌词，理解歌曲内容。
2. 整体学唱歌曲。
1.播放音乐，让学生跟着旋律和节奏跟唱。
2.教学生跟着歌词一句一句地吟唱，并强调歌词的语调。
3. 分角色小组合作演唱歌曲。
1.将学生分为若干小组，每个小组扮演不同角色。
2.引导学生理解歌曲内容，根据歌词情境，各自演唱自己角色的部分。
3.演唱前，老师分别带领各个小组单独练习，确保每个小组都能准确演唱自己的部分。
4.最后，合并各小组的演唱，合作完成整首歌曲演唱。
4. 温故知新，复习所学。
1.联想起自己熟悉的北京小景点，以歌唱或者朗诵的方式描述景点特征。
2.学生可以自由发挥，比如可以单独或者小组演出，可以自己选歌还可以自己编曲子发挥。
四、教学建议1.应尽量利用课时学习歌曲，感受歌曲节奏和歌词，同时也要给学生足够的时间进行分角色演唱的练习。
2.在分角色演唱的过程中，老师应该根据学生的音乐素养和口语表达能力，安排合适的角色扮演和分工，让每个学生都能发挥自己的长处和优势。
3.在学习歌曲的过程中，教师可以利用多媒体设备，播放歌曲MV或者音乐视频，让学生能够更深入地理解歌曲内容和气氛。
4.多次排练和演唱可以帮助学生更加熟练地掌握歌曲，同时也增强了学生的团队精神和合作能力。
五、教学评价1.教师可以通过对学生的听力、口语、歌唱、分角色合作演唱等多方面进行考核评估，对学生进行综合评价，包括语言表达能力、音乐素养、协作能力等方面。
2.教学评价需要有具体的指标和标准，以便更加客观地评估学生的综合表现。
3.教学评价可以采用集体评分和个人评分相结合的方式，既能够考虑到个体的特长和不足，又可以评估团队的整体表现。
《北京的孩子逛北京》
课题
《北京的孩子逛北京》
备课时间
音进行歌表演，培养学生的创新能力
2聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
重点
难点
重点跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
难点聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
课前准备
钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
教
后
记
在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位
教学过程
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室
通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并熟悉《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律；2. 感受歌曲中描述的北京城市风情，提升对北京的认识；3. 增强学生音乐欣赏能力，提高对音乐的审美情趣。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生每天在家中，用手机或电脑下载《北京的孩子逛北京》这首歌，完整聆听至少三次，注意聆听时要跟着歌曲哼唱旋律；2. 观看作业：观看有关北京的视频资料，如北京的风景名胜、历史建筑、文化活动等，了解北京的城市风貌；3. 音乐创作：学生根据自己对《北京的孩子逛北京》这首歌的理解，尝试用自己的方式创作一首描绘自己家乡的歌曲，可以是一段旋律或是一段歌词，完成后与同学分享；4. 小组讨论：以小组为单位，讨论各自的家乡文化，选择一个感兴趣的方面进行深入了解，准备在下次课时分享。
三、作业要求：1. 作业完成时间：请同学们按照要求在规定时间内完成作业，确保作业质量；2. 作业提交方式：将作业成果以音频、视频或图文形式提交至班级群，便于教师检查；3. 作业质量：请同学们在完成作业的过程中注意质量，不要抄袭或敷衍了事。
四、作业评价：1. 教师评价：教师将对每位同学的作业进行评分，并指出作业中的优点和不足；2. 学生互评：同学之间可以互相评价，相互学习，共同提高。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生可以将自己在完成作业过程中遇到的问题或困难反馈给教师；2. 教师反馈：教师根据学生的反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地完成作业。
通过以上的作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解和认识《北京的孩子逛北京》这首歌曲所描述的城市风情，增强学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的审美情趣。
同时，通过小组讨论和音乐创作等环节，还可以帮助学生了解自己家乡的文化，增强学生的归属感和认同感。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对北京传统音乐有更深入的理解和欣赏；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 培养学生的文化自信和民族自豪感。
北京的孩子逛北京(说课稿)
1.教学重点
（1）名胜古迹的认识：本节课的核心内容之一是北京的名胜古迹，包括故宫、颐和园、天坛、八达岭长城等。教师应重点讲解各个景点的历史背景、建筑特点及其所代表的文化意义。
举例：故宫的“三大殿”（太和殿、中和殿、保和殿）分别代表了皇帝行使权力、举行大典和宴请文武百官的场所。
（2）传统文化的了解：北京的传统文化的学习也是本节课的重点，如京剧、皮影戏、胡同文化等。教师应通过图片、视频等形式，让学生直观感受这些传统文化的魅力。
举例：京剧的生、旦、净、末、丑五大行当的特点和表演手法。
（3）地域特色的描述：北京的地域特色是本节课的另一个重点，包括美食、现代建筑和自然风光。教师应引导学生学会用词汇、句型描述这些特色。
举例：用词汇描述炸酱面、豆汁、糖葫芦等北京美食的制作原料和口感。
2.教学难点
（1）历史文化的深入理解：对于三年级的学生来说，北京的历史文化是一个难点。教师应通过生动有趣的故事、历史人物介绍等方式，帮助学生理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化和地域特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北京文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解明清两代皇帝在故宫的生活和治理国家的故事，让学生了解故宫的历史文化。
（2）语言表达的准确性：学生在描述北京的名胜古迹、传统文化和地域特色时，可能会遇到词汇、句型表达不准确的问题。教师应提供模板，引导学生进行仿写和练习。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的欣赏，了解北京的文化和风土人情。
2. 通过聆听、演唱和讨论，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、作业内容：1. 完成五线谱版本的《北京的孩子逛北京》歌曲的演唱，要求准确把握歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 搜集有关北京的文化、历史、风景、美食等资料，了解北京的特色和魅力。
3. 观察并记录身边北京文化的体现，如建筑、习俗、语言等，并与同学分享自己的观察心得。
4. 观看一部有关北京的纪录片或短片，了解更多有关北京的信息，并写一篇观后感。
三、作业要求：1. 作业内容应全面覆盖音乐欣赏、文化了解和观察记录等方面，体现综合性学习。
2. 搜集和观看相关资料需注明来源，尊重知识产权。
3. 提交作业时请附上自己的感想和反思，以便于教师评价和反馈。
4. 每位同学需独立完成所有作业任务，禁止抄袭和作弊行为。
四、作业评价：1. 教师将对每位同学的作业进行评分，并将评分纳入期末总评。
2. 评价标准将基于作业完成的质量、内容的全面性和丰富性、以及提交的及时性。
3. 对于作业完成优秀的同学，教师将给予适当的奖励和表扬，以激励同学们更加积极地参与音乐学习。
五、作业反馈：1. 教师将在课堂或在线平台上与学生分享优秀作业，让同学们相互学习，共同进步。
2. 对于在作业中遇到困难的同学，教师将提供个性化的指导和帮助，以促进他们的学习进步。
3. 同学们也可以在作业反馈环节中提出自己的问题和建议，以便教师更好地改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业，同学们将进一步了解和感受北京的文化和风土人情，提高自己的音乐欣赏能力和音乐素养，同时培养爱国情怀和民族自豪感。
希望同学们能够认真完成作业，并在学习过程中积极思考，勇于探索，享受音乐学习的乐趣。
作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律记忆；2. 通过作业，进一步理解歌曲所表达的北京地域文化特点；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《北京的孩子逛北京》五线谱的欣赏学习，使学生能够：1. 了解五线谱的基本知识，如音符、休止符等。
2. 感受北京的传统文化和音乐特色。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习五线谱基础知识：学生需提前预习五线谱的基本构成，如线、间、音符等，并尝试自行绘制简单的五线谱。
2. 欣赏《北京的孩子逛北京》：学生需认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，尝试理解歌曲所表达的情感和意境。
3. 记录感受与想法：学生在欣赏过程中，应记录下自己的感受和想法，如对歌曲的理解、对北京文化的认识等。
4. 创作小故事或绘画作品：结合对歌曲的理解和感受，学生可以创作一个与歌曲相关的小故事或绘画作品，用以表达自己的情感和理解。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，并尝试用简笔画的方式绘制五线谱。
2. 在欣赏过程中，学生应全神贯注，用心感受歌曲的旋律和节奏。
3. 记录感受与想法时，应具体详细地表达自己的思考和感悟。
4. 创作小故事或绘画作品时，要紧密结合对歌曲的理解和感受，体现出个人的思考和创意。
5. 作业应整洁、规范，字迹工整，绘画作品应色彩鲜艳、构图合理。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、对五线谱的理解程度进行评价。
2. 教师在批改作业时，将重点关注学生的聆听感受、理解深度及思考创新性进行评价。
3. 同学之间可以相互评价，交流对作品的看法和理解。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行细致的批改，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生应认真听取教师的反馈意见，并针对不足之处进行改进。
3. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的作品和感受，互相学习和进步。
4. 对于优秀的作业作品，教师可以在课堂上进行展示和表扬，激励学生继续努力。
通过上内容，在接下来的教学环节中，通过实施本作业设计，不仅可以提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣，更可以帮助学生更深入地了解中国的传统文化和音乐特色，增强学生的文化自信和民族自豪感。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并熟悉《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律；2. 通过听、唱、弹等方式，深入感受歌曲的节奏和情感；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、作业内容：1. 听歌曲《北京的孩子逛北京》，并尝试用简谱记录下你听到的旋律，至少记录两遍；2. 跟着简谱，用钢琴或电子琴演奏歌曲旋律，至少演奏一遍；3. 选取一段你最喜欢的歌词，进行歌唱练习，要求声音饱满、情感真挚。
三、作业要求：1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 提交作业时，请附上你的简谱记录或演奏视频，以供老师和同学们共同评价；3. 提交歌唱练习的视频时，请确保音准、节奏准确，情感表达真实。
四、作业评价：1. 评价标准包括简谱记录的准确性、演奏的熟练程度、歌唱的情感表达等；2. 老师将对所有提交的作业进行评分，优秀作业将有机会在班级或学校活动中展示；3. 对于作业中出现的问题，老师将及时给予指导和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈：1. 学生需在规定时间内提交作业，老师将及时给予反馈；2. 对于作业中存在的问题，老师将给出具体的建议和改进方法；3. 学生可根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
针对《北京的孩子逛北京》这首歌曲，我们设计了一个为期两课时的音乐课程，旨在让学生通过听、唱、弹等多种方式，深入感受歌曲的旋律和情感，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
在这个课程中，我们设计了以下作业内容：一、听歌曲并尝试记录旋律学生需要听两遍以上的《北京的孩子逛北京》歌曲，并尝试用简谱记录下你听到的旋律。
通过这个作业，学生可以了解歌曲的旋律结构和节奏特点，为后续的演奏和歌唱练习打下基础。
二、演奏歌曲旋律学生需要跟着简谱，用钢琴或电子琴演奏歌曲旋律。
通过这个作业，学生可以进一步熟悉歌曲的旋律，提高演奏技巧，培养音乐表现力。
三、歌唱练习学生需要选取一段自己喜欢的歌词进行歌唱练习，要求声音饱满、情感真挚。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解并熟悉《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律；2. 通过欣赏和演唱，感受歌曲所表达的北京地域文化特色；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、作业内容1. 完成五线谱版的《北京的孩子逛北京》歌曲的抄写，要求准确无误；2. 搜集有关北京地域文化的资料，了解歌曲背景；3. 观看或聆听《北京的孩子逛北京》的视频片段，感受歌曲的情感表达。
三、作业要求1. 抄写五线谱要认真细致，确保准确性；2. 搜集资料要真实可靠，符合实际情况；3. 观看视频要仔细聆听，认真感受歌曲的情感表达。
四、作业评价1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出相应的评价；2. 评价内容包括抄写五线谱的准确性、搜集资料的丰富性、视频聆听感受的真实性等方面；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生积极参与音乐学习。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，可将自己对作业的体会和感受进行总结和归纳；2. 针对教师给出的评价，如有异议，可向教师提出，共同探讨和交流；3. 教师将定期收集学生的作业反馈，对教学方案进行适当的调整和改进，以提高教学质量。
具体作业内容如下：（一）听歌曲录音并模仿唱一句（课下请同学们在家里自行录音后提交），了解旋律；（二）仔细阅读五线谱并试着跟着唱旋律（用课后作业单完成）；（三）查找这首歌曲的相关资料，可以是书籍、网站等渠道收集，做成PPT提交；（四）观看一段介绍北京的视频，感受北京的文化气息，并用文字描述自己的感受。
作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《北京的孩子逛北京》乐曲有更深层次的理解，能够更准确地把握乐曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过作业，增强学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 听赏《北京的孩子逛北京》乐曲，完成以下任务：a. 找出乐曲中的主要旋律线（上行、下行、平稳），并分析其对乐曲情感表达的作用。
五年级音乐教案 (6)
第1课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程：1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5、组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
随笔：学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。
第2课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、可组织学生表演唱，并作评价。
随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。
欣赏《驯鹿》《冬猎》第3课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
人教课标版五年级上册音乐北京的小孩逛北京教案
人教标版五年级上册音乐《北京的小孩逛北京》教案教学目标通过欣赏感受北京城市的美好风光，风俗文化，增进爱国之情。
2通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培育对祖国优秀传统文化的酷爱。
教学重、难点聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的转变。
2“京味”从何而来？引导小孩从“旋律、歌词儿化音”中去发觉、并模唱会成为难点。
教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的小孩对自己城市的酷爱和赞美之情。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学进程（一份供任教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的转变真大那个话题上。
（教师播放XX奥运会揭幕式视频。
）那个环节教师能够做一个事前的预备，搜集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生一起交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，关于北京城的小孩那么能够强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地域就显现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千连年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，8078平方千米，建成区面积1，242平方千米（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800连年里，建造了许多宏伟壮丽的宫庭建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐教师和大伙儿一路来欣赏一首歌曲，名叫《北京的小孩逛北京》。
二、歌曲学习初听歌曲，引导学生关注歌词。
（《北京的小孩逛北京》音频）师：请同窗们打开本，对照歌词再次聆听歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。
师生交流。
2用富有特色的北京话朗诵歌词，体会京腔京韵。
这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在必然的难度，可是能够着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。
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人教课标版五年级上册音乐《北京的孩
子逛北京》教案
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教学目标
.
通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2.
通过欣赏感受歌曲的京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点
.聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。
2.“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
教材分析
这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱和赞美之情。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、谈话导入
从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真
大这个话题上。
（教师播放XX奥运会开幕式视频。
）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，807.8平方公里，建成区面积1，254.2平方公里（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）
教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐课老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲学习
.初听歌曲，引导学生关注歌词。
（《北京的孩子逛北京》音频）
师：请同学们打开课本，对照歌词再次聆听歌曲，留意
歌曲中都唱到了哪些景点和人文？并做好记录。
师生交流。
2.
用富有特色的北京话朗读歌词，体会京腔京韵。
这一教学环节设计针对南方教师与学生可能会存在一定的难度，但是可以着重抓住儿化音来进行练习，例如：胡同儿、动物园儿、一份儿等。
还可以在学生朗读地基础上加上打击乐器来伴奏，以增强音乐的“动感”。
3.二度欣赏，感受歌曲的旋律变化。
师：请大家再次聆听歌曲，边听边哼唱歌曲的旋律，留意旋律有何特点，跟我们以往听到的儿童歌曲有什么不同之处。
学生演唱、教师伴奏、学生回答。
教师总结：歌曲带有着浓郁的“京腔、京韵”的旋律特点，将祖国的国粹“京剧”的音调运用在歌曲的创作上，加上这又是一首描写北京新城的歌曲，更增添了这首歌曲的地域特点与民族性，将传统与现代有机结合，让我们对伟大祖国又有了一份热爱之情！
4.欣赏《北京的孩子逛北京》动画，学唱歌曲。
师：同学们你们能用富有“京味”特色的感觉尝试演唱吗？
三、巩固与拓展
看歌词，欣赏《故乡是北京》音频。
（歌词）走遍了南北西东，也到过了许多名城。
静静的想一想，我还是最爱我的北京。
不说那，天坛的明月，北海的风。
芦沟桥的狮子，潭柘寺的松。
唱不够那红墙碧瓦的太和殿。
道不尽那十里长街卧彩虹。
只看那紫藤古槐四合院。
便觉得甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情。
不说那高耸的大厦，旋转的厅。
电子街的机房，夜市上的灯。
唱不够那新潮欢涌王府井。
道不尽那名厨佳肴色香浓。
单想那，油条豆浆家常饼。
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情。
四、课堂小结
北国风光无限好，音乐作品皆动听！还有更多的音乐作品，我们今后会慢慢学习和欣赏。
课
件www.5y。